绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
【学习目标】知道化学研究的对象，对生活中的化学有大致印象。
【学习方法】自主学习实验探究
【学习重点、难点】知道什么是化学及化学与人类的关系。
【学习过程】
模块一预习反馈
一、认真阅读教材，完成填空。
【学点1】什么是化学、化学研究的对象
化学是在、层次上研究物质的、、以及的科学。化学既研究自然界已存在的及其，还根据需要研究和创造自然界中不存在的。
【学点2】了解化学发展史
1、中国古代四大发明中与化学有关的是：、。
2、1869年俄国的化学家发现了并编制出。
3、创立奠定近代化学基础的是（）
A．会制造劳动工具B．发现和利用了火
C．原子论和分子论的创立 D．元素周期律和元素周期表的发现
【学点3】化学与人类的关系
人类的、、、等都离不开化学
模块二合作探究
实验探究（课堂兴趣实验，激发学习兴趣）
1.白纸显字：向用酚酞试液书写的白纸上喷洒稀氨水
2.反复无常：向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液，记录现象，再滴入稀盐酸，记录现象，再次滴入氢氧化钠溶液，记录现象，反复几次
3.清水牛奶：向装有少量澄清石灰水的试管中吹气，再向试管中继续吹气，观察记录现象
4.烧不坏的手帕：将95%的酒精和水以2：1 体积比混和后，用一手帕在该混合液中浸透，用镊子钳住一角挑起点燃，边点燃边摇动，燃烧片刻后，熄灭火焰，观察手帕是否烧坏。
模块三形成提升
1．通过学习，你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究范畴的是（）A．物质的组成与结构 B．物质的变化与性质
C．物体的运动状态 D．物质的用途与制取
2．下列选项中不属于化学研究的是（）
A．研发氢能源 B．合成新材料
C．编写电脑程序 D．用石油生产化工原料
3.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。2015年某地在整顿音像市场时查获了一批盗版光盘，并进行了“绿色销毁”。下列做法属于“绿色销毁”的是（）
Ａ．泼上汽油焚烧Ｂ．倾倒入海里
Ｃ．深埋入泥土Ｄ．碾压粉碎后回收再利用
模块四小结评价
【本课知识】：
化学是在、层次上研究物质的、、以
及的科学。
【我的困惑】：
第一单元走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
课时1 物质的变化
【学习目标】
理解并掌握物理变化和化学变化的概念，能够判断一些典型的物理变化和化学变化。【学习方法】自主学习实验探究
【学习重点、难点】
重点：物理变化，化学变化的概念
难点：物理变化与化学变化得特征、区别和联系。
【学习过程】
模块一预习反馈
模块二合作探究
【化学变化和物理变化】
1.提出问题：怎样来区别物理变化和化学变化？
2.采用分组实验，交流讨论完成书上表格内容。
3.通过上表的分析可知：
（1）化学变化的基本特征是：；
（2）物理变化与化学变化的本质区别是：；
（3）物质发生化学变化常伴随的现象有：、、等。
能不能仅通过这些现象断判物质的变化是否是化学变化？如果不能，请举例说明
4.现有下列一些物质的变化：
A、酒精挥发
B、灯泡通电后发光、发热
C、火药爆炸
D、车胎爆炸
E、汽油燃烧
F、海水晒盐 G石蜡受热会熔化 H、米饭烧焦 I、钢铁生锈 J、发生沙尘暴K、矿石由块状碾成粉末 L、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
其中属于物理变化的有：；属于化学变有：。
模块三形成提升
1.化学变化的本质特征是（）
A.有能量的吸收和释放
B.有新物质生成
C.有发光、放热现象产生
D.有气体放出或颜色变化
2.用来判断镁条燃烧是化学变化的依据是（）
A.镁条迅速变短
B.发出耀眼的白光
C.生成一种白色固体
D.发出热量
3.“长征2号”火箭在发射升空的过程中，属于化学变化的是 ( )
A.火箭点火
B.导流槽内的水受热汽化
C.隔热材料脱落
D.整流罩脱落
4.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富,下列诗句只涉及物理变化的是（）
A.野火烧不尽,春风吹又生
B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
C.只要功夫深,铁杵磨成针
D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏
5.下列变化中既有物理变化又有化学变化的是（）
A.从山上开采矿石，再将矿石粉碎
B.酒精挥发成酒精蒸汽，酒精蒸汽在空气中燃烧
C.钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝
D.冰融化成水，水蒸发变成水蒸气
模块四小结评价
【本课知识】：
没有生成新物质的变化叫；生成新物质的变化叫。两者的本质区别是。
【我的困惑】：
课题3 走进化学实验室
课时1
【学习目标】
1、认识化学实验的目的和意义，了解实验室规则。
2、了解常用仪器的名称、使用范围；能进行药品的取用基本实验操作。
【学习方法】自主学习实验探究
【学习重点、难点】实验药品的取用方法
【学习过程】
模块一预习反馈
化学试验室中常用的仪器有：。模块二合作探究
学点一、药品的取用
1．了解药品的使用规则
认真阅读教材附录I中药品的使用规则，了解如何使用药品。
总结药品的使用规则。
（1）“三不”原则：
（2）节约原则：固体只需，液体只需
（3）处理剩余药品的原则：
2．固体药品的取用：固体药品一般装在瓶。
教师展示药品：锌粒、碳酸钠粉末，让学生观察药品，关注药品的性质。
然后思考：
要将锌粒放入试管内而不打破试管底，应用什么仪器取用？
操作要点：。
如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？使用什么仪器？；操作要点：。3．液体药品的取用：液体药品一般装在瓶。
教师展示药品：稀盐酸，学生观察药品。
思考：如何将稀盐酸倒入试管内？
交流与讨论：结合教图中液体的倾倒，得出液体取用的方法
