1.2 地形地势特征 教案(商务星球版八年级上册)

第一节地形地势特征学案【学习目标】1、运用中国地形图，了解我国地势西高东低，成阶梯分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。

掌握我国主要山脉的名称、走向和分布地区；2、理解地势特征对其他自然地理要素产生的影响，初步掌握评价地理事物的方法。

掌握我国主要地形区的位置、范围及特征；进一步培养阅读分层设色地形图的能力。

３、分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。

初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。

【重点难点】重点：地势三阶梯的划分在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。

难点：全方面理解我国地形复杂多样的基本特征。

地势对其他地理要素的影响学习过程一、地势西高东低【自主学习】（预习课文，自主完成基础知识，记录自己发现的问题）读图2-1-2，完成下列问题：读我国沿36°N附近地形剖面图，回答下列问题：（1）我国地势特点：______________，______________。

（2）第一级阶梯地形以_________为主，平均海拔在________米以上。

（3）36°N在第二、三阶梯经过的地形区分别是_____________、_____________，两地形区的分界线是_____________山脉（4）柴达木盆地位于我国地势的第_______级阶梯上。

（5）受地势影响，我国大多数河流流向是______________，注入______________洋。

（6）我国的地势对航运的影响是______________，对水电开发的影响是______________。

【合作探究】这种地势对东西部之间的交通往来有什么影响？讨论完成地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候的影响？【精讲点拨】地势特征对社会经济条件的影响我国东部的第三级阶梯，地势比较低平，这里成为人口稠密、农业条件较好、交通便利的地区，为工农商等经济的发展提供了便利条件。

商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第一节》介绍了地形地势的基本概念、分类及其对人类活动的影响。

本节内容是学生对地理学科的一次深入探究，旨在帮助学生理解地形地势的特点，提高其对地理环境的认识。

教材通过丰富的图片、实例和图表，生动地展示了地形地势的多样性及其在人类生活中的重要作用。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地理知识。

但在地形地势方面，学生可能还较为陌生，需要通过实例和图片来加深理解。

此外，学生可能对地形地势对人类活动的影响认识不足，需要通过实例和讨论来提高认识。

三. 教学目标1.了解地形地势的基本概念、分类及其特点。

2.掌握地形地势对人类活动的影响。

3.提高学生对地理环境的认识和关注。

四. 教学重难点1.地形地势的基本概念、分类及其特点。

2.地形地势对人类活动的影响。

五. 教学方法1.图片展示：通过展示各种地形地势的图片，让学生直观地感受地形地势的多样性。

2.实例分析：通过分析实际案例，让学生了解地形地势对人类活动的影响。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对地形地势的认识和感受。

4.课堂提问：通过提问，检查学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。

六. 教学准备1.准备各种地形地势的图片，用于展示和讨论。

2.准备实际案例，用于分析地形地势对人类活动的影响。

3.准备课堂提问的问题，用于检查学生对知识的掌握程度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球上的各种地形地势图片，让学生直观地感受地形地势的多样性，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地形地势的基本概念、分类及其特点，让学生了解地形地势的基本知识。

3.操练（10分钟）分析实际案例，让学生了解地形地势对人类活动的影响。

可以让学生分组讨论，分享各自对地形地势的认识和感受。

4.巩固（10分钟）通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。

商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第一节》这一节主要介绍了地形地势的基本概念、分类及其对人类活动的影响。

通过对地形地势的学习，使学生了解和掌握地形地势的基本特征，能够分析不同地形地势对人类生产、生活的影响，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理的基本知识，具备一定的地理思维能力。

但地形地势的概念较为抽象，对于其对人类活动的影响可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要注重概念的讲解，以及通过实例分析，使学生能够更好地理解和掌握地形地势的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地形地势的基本概念，掌握不同地形地势的特点，能够分析地形地势对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：地形地势的基本概念，不同地形地势的特点，地形地势对人类活动的影响。

2.难点：地形地势对人类活动的影响，如何引导学生从实例中总结地形地势的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，使学生能够身临其境地感受地形地势的特点，提高学生的学习兴趣。

2.实例分析法：通过分析实际案例，使学生能够更好地理解地形地势的概念及其对人类活动的影响。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和地理观察分析能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握地形地势的相关知识，搜集相关的实例材料，制作教学PPT。

2.学生准备：预习地形地势的基本概念，了解不同地形地势的特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球地形地势的图片，引导学生思考：你们认为地球上的地形地势对人类活动有什么影响？从而引出本节内容。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地形地势的基本概念，不同地形地势的特点，以及地形地势对人类活动的影响。

课题：八年级上册第二章地形地势特征（2课时）课型：新授课
课标要求：
知道我国山脉的地理位置
掌握我国主要的地形区
教学目标
1在中国地形图上找出我国的主要山脉，识别其走向
2理解山脉在我国地形分布中的“骨架”作用
3在中国地形图上掌握主要地形区的位置和名称
教学模式：问题导学合作探究
教学方法：小组讨论法
教具准备：地图、练习本
⑵
⑿
⑶
⑷
⑸⑹
⑻
⑼⑾
⑴
⑺
⑽
⒀⒁
⒂⒃
⒄
—巫山—雪峰山
知识过渡：纵横交织的山脉，构成了我国地形的“骨架”盆地镶嵌在其中，那么我国主要的地形区主要有
自主学习(二)
读图2—1—2中国主要地形区图，在图中找出：昆仑山、 祁连山、 横断山脉 大兴安岭 太行山 巫山 雪峰山
知识小结：
远看是山，近看是川的是青藏高原
⑴写出图中数码所代表的山脉名称：
②
④
⑵写出图中字母代表的地形区名称：
高原B 盆地
高原D 平原。

【课题】第2课地形分布【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族的分布特征。

●收集并交流我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，描述、讲解这些民族的风土人情。

【教学目标】知识目标：1．使学生掌握我国主要山脉的走向、分布。

2．使学生了解我国主要地形区的分布，如四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵。

能力目标：进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力。

德育目标：提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。

【教学模式】三列东西走向的山脉；三列东北—西南走向的山脉和喜马拉雅山脉。

四大高原的特征【教学模式】对我国民族政策的认识和理解。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】讲练法、读图法、小组讨论法。

【教具准备】中国民族分布图、中国地理填充图，课件【教学过程】和睦的民族大家庭说出图中四幅图分别是哪个少数民族的传统体育项目？赛马是蒙古族、藏族民众十分喜爱的一项活动。

铜鼓舞是云南省文山壮族苗族自治州壮族、彝族民众中流传最广、影响最大的古老舞种之一。

马革球源自我国少数民族毛南族的传统节日“南瓜节”。

组织学生说出图中四幅图分别是哪1.4 和睦的民族大家庭1、了解我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。

2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

3、运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。

启发提问：我国这个和睦的民族大家庭是怎样构成的呢？投影学习提纲，组织学生自主学习“众多的民族”内容：“众多的人口”1.我国共有民族，人口最多的民族是族。

2.人口最多的少数民族族，人口在500万以上的少数民族有。

3.人口最少的少数民族是族。

自读P 18“众多的民族”课文，完成1~3题活动一启发提问：我国各民族在发展的过程中形成了各自独特的风俗文化，你能举些例子吗？小结学生的反馈情况，投影展示课件中的少数民族文化差异：你了解这些吗？民族服装民族风俗及节日民族建筑宗教信仰“众多的人口”活动二看人民币学地理1. 10元人民币上有几种文字？2. 你知道是哪些民族的文字吗？3. 56个民族都有文字吗？活动三提倡学生课下通过互联网收集反映我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，以小组为单位出一期手抄报来介绍这些民族的风土人情。

地形地势特征第1课时【课型】新授课【课标要求】运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

【教学目标】1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。

2. 学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。

3. 了解山区对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念。

【教学策略】1．通过读图分析活动，概括地形地势特征。

2．通过讨论分析，对地形、地势特征的影响进行评价。

【教学模式】图文导学【教学方法】读图分析、图文转换、自主探究、小组讨论。

【教具准备】多媒体课件制作、课本插图、地理助学。

青藏高原塔里木盆地长江中下游平原（三）、利用所学知识解释自然现象甲【深入探讨】观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格：海拔主要地形区地形类三、组织学生讨论如何充分合理地开发利用山1、（目标1）读下列四幅地形剖面图，能正确表示我国地势变化的是（）2、（目标3）关于山区的开发利用,叙述错误的是（）A.山区地形崎岖,不利于交通发展B.植被遭到破坏后,水土流失严重C.山区有利于发展林牧业和采矿业D.山区有利于发展种植业3、（目标2）读下图，有关我国西高东低阶梯地势的优点,下列叙述错误的是（）A.有利于东部海上季风带来的湿润气流顺地势深入内陆，带来充沛的降水B.使许多大江大河流滚滚东流，有利于沟通东西的水路交通C.西高东低的阶梯地势有利于发展海洋事业D.当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时，会产生巨大的水能资源4、（目标1、2）读我国北纬36°附近地形剖面图，完成下列问题：（1）、据图可以推测我国的地势总体特征是______________________________。

这种地势对河流的影响是__________________________________________。

（2）、其中A是第_____级阶梯，地形以_____为主。

B是第 _____级阶梯，地形以_____为主。

商务星球版八年级地理上册2.1《地形地势特征》教学设计1一. 教材分析《地形地势特征》是八年级地理上册的一节内容，主要让学生了解和掌握我国的地形地势特征以及其对生产、生活和交通的影响。

本节课的内容包括地表形态的分类、我国的地形地势特点、地形地势对生产、生活和交通的影响等。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解我国的地形地势特征，提高对地理知识的认识和运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理知识基础，对地表形态有一定的了解。

但是，对于地形地势的分类、特点以及对生产、生活和交通的影响等方面的知识，还需要进一步的学习和掌握。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握地形地势特征。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地表形态的分类，掌握我国的地形地势特点，理解地形地势对生产、生活和交通的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对地形地势特征的认识和理解能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生认识到地形地势对生产、生活和交通的重要性。

四. 教学重难点1.重点：地表形态的分类，我国的地形地势特点，地形地势对生产、生活和交通的影响。

2.难点：地形地势特点的识记和理解，地形地势对生产、生活和交通的影响的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动形象的教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对地形地势特征的认识和理解能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、视频等教学素材。

2.教学道具：准备一些地形地势的模型或者图片，以便于学生更好地理解和记忆。

3.教学资源：收集一些关于地形地势的案例，以便于学生在课堂上进行分析和讨论。

商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》说课稿2一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第一节》这一节的主要内容是介绍地球的地形地势特征。

通过本节的学习，使学生了解地球的地形地势特征，掌握地形地势对人类活动的影响，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了地理的基本知识，对地球有一定的了解。

但是，对于地形地势的特征及其对人类活动的影响，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解地形地势特征，并能够运用所学知识解释实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地球的地形地势特征，掌握地形地势对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生对地球的认知水平。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的地形地势特征，地形地势对人类活动的影响。

2.教学难点：地形地势特征的形成原因，地形地势对人类活动的影响机制。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、思考法、讨论法。

2.教学手段：多媒体教学、地球模型、地形图。

六. 说教学过程1.导入：通过地球模型，引导学生观察地球的地形地势特征，引发学生对地形地势特征的思考。

2.教学新课：介绍地球的地形地势特征，解释地形地势对人类活动的影响。

3.学生活动：学生通过观察地形图，分析地形地势特征，讨论地形地势对人类活动的影响。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对地形地势特征及其影响的理解。

5.作业布置：布置学生绘制地形地势特征示意图，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出地形地势特征及其对人类活动的影响。

可以设计如下板书：地形地势特征及其影响地形地势特征 | 对人类活动的影响山地 | 交通不便、建筑困难平原 | 交通方便、建筑容易高原 | 空气稀薄、发展受限盆地 | 排水不畅、易发生水患八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和地理观察能力来进行。

地形地势特征（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用中国地形图概括我国山脉和地形区的主要特征【教学目标】1．在中国主要山脉分布图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。

2．在中国地形区图上找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。

3．了解四大高原的主要特征。

【教学模式】地图导学。

【教学方法】读图分析、合作探究、问题导学、小组讨论法。

【教具准备】地图册、多媒体课件。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入，1、我国地形地势特征2、读图我国一二级阶梯分界线我国二三级阶梯分界线巩固和识记1、我国地形多种多样，高原山地面积广大；地势西高东低，呈三级阶梯分布2、一二级阶梯分界线：昆仑山—祁连山—横断山脉二三级阶梯分界线：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山通过复习巩固，了解并记住我国的地形地势特征，并明确我国三级阶梯界线；对上一节课的知识进行梳理与回顾，为新课的学习作铺垫、导入。

衔接过渡我国地形多种多样，山区面积广大，都有哪些山脉呢？今天我们来更深入地学习了解。

学案导学看图认识山脉的走向的延伸规律让学生直观的认识山脉走向，为下一步认识、识记不同的山脉作好铺垫衔接过渡同学们了解了山脉的基本走向，我们通过两幅图来系统地进行梳理和识记。

重难一、主要山脉点突破我国主要山脉图，清晰明确地标注出山脉的位置，要求同学们能够掌握山脉的认知规律，按照山脉走向进行识记。

教师引导学生读图2-1-4 中国主要山脉分布，分四步落实：1、读一读（教师要求要求同学）读出主要的山脉读出山脉走向2、找一找（教师指导同学）在图中查找出山脉位置3、背一背（教师引导同学）按照山脉走向的规律来识记山脉读图2-1-4 中国主要山脉分布同学们的任务是：1、读课文中山脉，找山脉走向2、读图找山脉位置名称；3、按照规律识记山脉；4、利用空白图填山脉位置。

名称1、东西走向的山脉（北列）天山—阴山（中列）昆仑山—秦岭（南列）南岭2、东北西南走向的山脉(西列)大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山（中列）长白山—武夷山（东列）台湾山脉3、南北走向山脉贺兰山六盘山先认知，再有规律的识记，然后找特点。