【知识学习】第1课地形地势特征教案

“第一节地形和地势”教案一、教学分析【教学内容分析】《地形和地势》本节是《中国的自然环境》这一章的第一节，由于地形是主要的且重要的自然地理环境要素，也是学习气候、河流等其他自然地理要素的基础。

中国的地形特征，对中国的自然地理环境和社会经济发展有着重要的影响。

所以本节放在了讲述中国自然地理各章节之首，成为中国地理的重要基础教材，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

本节有两目内容“地形类型多样，山区面积广大”“地势西高东低，呈阶梯状分布”，教材从学生可以感知的我国各类地形的生动的景观图开始，逐步过渡到五种地形的面积比例图，最后，延伸到专业性强的分层设色图和地形剖面图，这样有利于激发学生学习的兴趣，概括出我国地形地势的主要特征，进而分析说明地形地势对我国自然环境和人类活动的影响。

本节课的思想教育因素也十分丰富，通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国主义情感。

【教学对象分析】本节课的教学对象是八年级学生，他们学习地理已经有了一定的基础，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，有效促进学生合作探究和个性发展的结合，达到有效课堂的目的。

二、教学设计【教学目标】1、学生能够从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并且能够运动数据，说明我国地形的类型特点。

2、学生能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵群的分布特点。

3、学生能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形地势的主要特征。

4、举例说明地形地势对我国自然环境的影响，对生产生活的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

【教学重点】我国主要山脉和地形区的分布，运用地形分析总结我国地形和地势特点。

【教学难点】地形地势对其他地理因素的影响。

【课时安排】2课时【教学方法】我的设计指导思想是：创设一个民主轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中合作，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。

【教学设计】八年级地理人教版上册第二章《中国的自然环境》第一节《地形和地势》第一课时《地形和山脉》第一节地形和地势（第一课时）——地形和山脉一、教学分析1、教材分析本课是人民教育出版社《地理》【八年级（上册）】第二章第一节《地形和地势》，主要教学内容是中国地形特点、主要的地形区及主要山脉的分布，本课是学生进入中国自热地理学习的起点，它既是中国地理的基础知识，又是学习中国地理所必需的准备知识。

本节从中国的地形特点开始，再由主要的地形区分布讲到主要的山脉，知识内容繁多且联系紧密，特别是涉及到需记忆的地名及其空间分布较多，因此，教学内容看似简单，但教学难度却较大。

2、学情分析八年级的大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，参与意识强，有一定的综合分析问题的能力，但表现欲不高。

学生学习本课之前，已经学习过世界地形和各种地形的特点以及中国的行政区划，只要结合地形图和景观图，学生就能通过读图、析图就能了解我国主要地形区的空间分布和主要特点，而本课教学上的重难点正好是运用地图观察判断我国地形的基本特征和我国主要地形区的空间分布，学生可以通过自主读图分析，从而掌握这一知识。

3、教学目标知识与能力⑴理解地形、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。

⑵能够运用中国地形图，说出我国地形的主要特征。

⑶培养学生读图、析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。

⑷使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

过程与方法运用多媒体课件、通过阅读、分析地图以及小组讨论、竞赛，认识中国主要地形区和山脉的分布及其特点。

情感目标通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。

4、教学重点难点⑴运用地图观察判断我国地形的基本特征。

⑵结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

二、教案设计思路这节课的设计本着“以学生为本，积极发展学生的自主探究能力和实践能力”等新课标教学理念，根据课程标准、教材结构和学生客观状况，确定在本课的教学中以地理图象为载体，创设引导学生进行自主探究的学习环境和过程，让学生通过读图观察、小组合作探究等方式，培养学生从图象中发现和分析相关地理信息的能力，初步建立地理空间概念，掌握我国地形特点和主要地形区的名称和空间位置这一教学重难点，并为今后中国地理的学习打下扎实的基础。

八年级上册地形地势教案一、教学目标1.理解地形地势的概念，能够准确描述不同地形地势的特征；2.学习并掌握地形地势的形成原因；3.了解地形地势对人类活动的影响；4.培养学生观察和分析问题的能力，培养地理思维。

二、教学重点1.理解地形地势的概念；2.掌握常见地形地势的特征和形成原因。

三、教学内容1. 地形地势的概念地形地势是指地球表面上的各种地貌形态和地理条件的总称。

地形是指地球表面的高低起伏，地势是指地球表面的形态、地势和地势发育的地理条件。

2. 常见地形地势及其特征(1) 山地•特征：起伏大、坡度陡、海拔高、河流众多、气候多样；•形成原因：地壳运动、风化侵蚀等因素。

(2) 平原•特征：地势平坦、广阔、适宜农业和居住；•形成原因：沉积作用、侵蚀作用等因素。

(3) 高原•特征：地势较高，起伏不大，多为平缓山地和大中型盆地的组合；•形成原因：构造抬升、侵蚀剥蚀等因素。

(4) 丘陵•特征：地势较高，坡度较缓，起伏不大；•形成原因：侵蚀作用、风化作用等因素。

3. 地形地势对人类活动的影响•山地：限制农业和交通发展，但提供了丰富的矿产资源；•平原：适宜农业、工业和居住，是经济发展的重要区域；•高原：海拔较高，气温较低，适宜养殖业和旅游业发展；•丘陵：适宜林业和旅游业发展。

四、教学方法1.授课法：通过讲解地形地势的概念和特征，帮助学生理解；2.实地观察：组织学生进行地形地势的实地观察，让他们亲身感受；3.探究式学习：通过教师提出问题，引导学生自主探索地形地势的形成原因；4.图表分析：通过展示地形地势的统计数据和图表，让学生分析其对人类活动的影响。

五、教学步骤1. 导入活动•展示一些具有代表性的地形地势图片，引起学生的兴趣；•引导学生讨论不同地形地势的特征和形成原因。

2. 概念讲解•介绍地形地势的概念和分类；•重点讲解山地、平原、高原和丘陵的特征和形成原因。

3. 实地观察•组织学生进行地形地势的实地观察活动；•学生填写观察记录表，记录所观察到的地形地势特征。

2.1地形地势特征（第1课时）教学设计第一节地形地势特征（第1课时）课题地形地势特征单元第二章第一节学科地理年级八年级学习目标1.知识与技能知识与技能（1）了解我国的地势特征，知道三阶梯的主要地形类型和分界线。

（2）了解我国的地形特征，知道五种地形的分布比例（3）了解我国山区面积广大对我国的影响2.过程与方法过程与方法运用中国地形图和中国地形剖面图，让学生读图.析图，得出我国地形地势特征。

3.情感态度与价值观情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生分析地理事物与人类生产生活关系的能力，树立因地制宜的观点。

重点（1）我国地势特征西高东低.呈阶梯状分布（2）我国地形特征地形复杂多样，山区面积广大难点分析我国地势西高东低.呈阶梯状分布的优势教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示诗词“大河向东流”“滚滚长江东逝水”“百川东到海”“恰似一江春水向东流”提问为什么我国大江大河多数向东流学生欣赏诗词，思考.回答问题。

“人往高处走，水往低处流”，使学生认识到水的流向受地势高低的影响。

讲授新课（一）地势西高东低（一）地势西高东低读图活动出示中国地形图1.读图，说说从A点到B点海拔是如何变化的学生观察中国地形图，得出我国地势西高东低的特征。

培养学生的读图能力，自主学习的能力。

通过此活2.看图中颜色明显分为几大层次对照高度表，说说我国地势有什么特点出示中国地形图和中国地形剖面图提问你能将三级阶梯对照中国地形指出来吗出示中国三阶梯示意图，提问读图说一说我国三阶梯的主要地形类型和平均海拔出示我国三阶梯示意图提问读图，找出我国三阶梯分界线分别是哪些山脉对照中国地形图，完成表格（见课件）拓展延伸拓展延伸出示“中国降水量分布图”.“中国河流分布图”.“中国主要水电站分布图”让学生分析我国地势特征对我国气候.河流流向.水能资源的影响。

想一想我国地势特征会带来哪些影响思考我国的地势特征对东西部之间的交通可能产生哪些影响（二）地形复杂多样（二）地形复杂多样出示中国地形图和五种地形类型面积比学生读地形剖面图，对照中国地形图，将三级阶梯在图中指出来。

《地形地势特征》教案第一课时教学目标：1.运用中国地形图等资料，概括我国地形的主要特征。

2.运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地势的主要特征。

3.学会分析地势对航运、水电开发等方面的影响。

教学重点：1.准确说出我国地势特征。

2.学会分析地势对航运、水电开发等方面的影响。

教学难点：1.运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地势的主要特征。

2.地势对航运、水电开发等方面的影响。

教学方法：读图分析、小组讨论法、诱导启发。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课出示亚洲地形图：提问：同学们还记得在七年级我们学习的亚洲地形地势特点吗？1. 读图、思考、回忆并回答：(1)地形复杂，以高原、山地为主。

(2)地势中间高，四周低。

(3)地表起伏大，高低相差悬殊。

中国是亚洲的一部分，那我们中国的地形地势又具有怎样的特征呢？今天我们就来学习中国自然环境的第一节《地形地势特征》。

（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音,收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新授1.出示课本图2-1-1“中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意”，引导学生观察分析我国地势的特征。

（1）生回忆：在分层设色地形图上，不同的颜色代表不同的高度，利用深浅不同的颜色可以大致判断某个地区的地势特征。

（2）读图2-1-1分层设色地形图和中国沿北纬36°附近地形剖面图，完成23页读图题，探讨分析，得出我国地势的特征。

（3）出示图片，帮助学生理解三级阶梯的含义。

（4）总结：我国地势特征“地势西高东低，呈三级阶梯分布”。

2. 引导学生阅读23页课本内容，总结每个阶梯上主要的地形和海拔。

(1) 观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格：（2）出示一些地形景观图：喜马拉雅山、内蒙古高原、长江中下游平原和塔里木盆地。

欣赏图片，感受三级阶梯内部不同的景观。

3.问题探究，启发诱导（1）提出问题：根据地形剖面图，谈一谈我国地势特征对河流、水电、交通、气候的影响?利用地形剖面模型，将水倒入模型，观察水的流向以及在阶梯交界处的流速变化。

地理八年级上册《地形和地势》教案4篇任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的地理教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

感谢您的阅读，这次帅气的小编为您整理了地理八年级上册《地形和地势》教案4篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

地理八年级上册《地形和地势》教案篇一一、教学目标：1、在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。

2、通过地形图总结我国地形多种多样的特点。

3、分析不同地形对人们生产、生活的影响。

二、过程与方法。

使用读图和资料分析的方法获取地理知识。

三、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。

教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响。

教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响。

教学思路及策略：充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。

在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。

教学过程：（一）复习引入：1、上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我国三级阶梯的分界线分别是什么？2、这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。

同学们回想一下，地形包括哪五种类型？3、引导学生读图2.4（《我国地形图》），找一找这五种地形类型在我国是否都有？（我国五种地形都具有）4、引出我国地形复杂多样的课题。

（板书）地形复杂多样（二）新课，合作探究：1、从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。

请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。

2、提到地形：（读图）我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《我国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。

活动：首先教师把中国轮廓图画在黑板上，然后根据学生读图《我国地形图》，分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。

初中地形地势特征教案教学目标：1. 运用分层设色地形图和地形剖面图，了解我国地势西高东低呈三级阶梯分布的基本特征。

2. 运用中国地形图等资料，说出我国地形复杂多样和高原、山地面积广大等基本特征，增强读图析图能力。

3. 分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。

4. 了解山区对人类活动的影响，初步树立学生因地制宜的观念。

教学重点：1. 培养学生读图、析图能力。

2. 运用中国分层设色地形图和地形剖面图分析得出我国地势西高东低、呈三级阶梯分布的基本特征。

3. 运用中国地形图、地形类型结构图等资料，能概括出我国地形复杂多样、高原山地面积广大的基本特征。

教学难点：1. 指导学生学会从地形图等图像中提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结，概括出我国地势、地形的总体特征。

2. 引导学生讨论地势、地形对经济、交通、生活等方面的影响。

教学准备：1. 准备中国分层设色地形图、地形剖面图、地形类型结构图等教学资料。

2. 准备相关案例材料，如关于航运、水电开发等方面的实例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国分层设色地形图，提问：你们能看出我国的地形地势特征吗？2. 学生分享观察结果，教师总结并板书课题：地形地势特征。

二、自主学习（10分钟）1. 学生分组讨论，根据分层设色地形图和地形剖面图，分析我国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特征。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解我国地形的复杂多样性和高原、山地面积广大的特征。

2. 通过案例材料，分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。

3. 讲解山区对人类活动的影响，引导学生理解因地制宜的观念。

四、小组活动（10分钟）1. 学生分组讨论，结合地形地势特征，分析本地区在经济、交通、生活等方面的优势和劣势。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学地形地势特征。

2. 教师强调地势、地形对经济、交通、生活等方面的影响。

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握地形的分类及其特点。

2. 使学生理解地势的概念及其对地理环境的影响。

3. 培养学生观察地形地势图的能力，提高其地理素养。

教学内容：第一课时：1. 地形分类及其特点教师展示各种地形图片，引导学生认识和区分平原、山地、丘陵、高原和盆地五种基本地形。

接着，详细讲解每种地形的特点，如平原地势平坦，海拔较低；山地地势高峻，坡度大等。

2. 地势的概念及其特点教师引导学生理解地势的概念，即地表形态起伏的高低与险峻的态势。

接着，讲解我国地势的特点，如西高东低，呈阶梯状分布等。

第二课时：1. 地形地势对地理环境的影响教师讲解地形地势对气候、水文、生物、土壤等地理环境因素的影响，如山地海拔高，气温低，生物多样性丰富等。

2. 地形地势在生产生活中的应用教师引导学生了解地形地势在农业生产、交通运输、工程建设等方面的应用，如利用山地发展旅游业，修建水库等。

教学过程：第一课时：一、导入新课教师展示地球表面的地形图片，引导学生观察和思考：地球表面形态有哪些基本类型？1. 教师展示各种地形图片，引导学生认识和区分平原、山地、丘陵、高原和盆地五种基本地形。

2. 学生分组讨论，总结每种地形的特点。

3. 教师讲解每种地形的特点，如平原地势平坦，海拔较低；山地地势高峻，坡度大等。

三、地势的概念及其特点1. 教师引导学生理解地势的概念，即地表形态起伏的高低与险峻的态势。

2. 学生观察我国地形地势图，总结地势的特点。

3. 教师讲解我国地势的特点，如西高东低，呈阶梯状分布等。

第二课时：四、地形地势对地理环境的影响1. 教师讲解地形地势对气候、水文、生物、土壤等地理环境因素的影响。

2. 学生分组讨论，总结地形地势对地理环境的影响。

五、地形地势在生产生活中的应用1. 教师引导学生了解地形地势在农业生产、交通运输、工程建设等方面的应用。

2. 学生举例说明地形地势在生产生活中的应用。

六、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调地形地势的重要性。

第二章第一节地形与地势（两课时）第一课时一、教学目标：1.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。

2.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。

3.能理解我国山区在开发利用的利与弊。

二、教学重点、难点：1、教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。

2、教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。

三、教学方法：活动探究法、提问讲解法、多媒体展示。

四、教学过程：（一）、引入新课：1.初一年已经学过好多个国家和地区的地理知识，回顾一下：自然地理环境都包括哪些要素呢？（地形地势、气候、河流、动植物等等。

）2.可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天开始学习中国的地形和地势。

3.课件展示本节课的学习目标：（1）.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。

（2）.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。

（3）.能理解我国山区在开发利用的利与弊。

（二）、自学指导请大家认真自读课本P22—26，思考下列问题，同时完成《顶尖课课练》P16第1题。

（5分钟）1.回忆出地球陆地上主要有哪几种地形?2.读图2.2 ,能够准确指出我国主要地形区？3.读图2.3说说各种地形的面积比例，比例最大的是地形？4.联系生活实际，认识山区在开发利用中有什么优势和不足？（三）学生自学阅读课文，思考问题，教师巡视指导，对个别学生进行辅导。

（四）学习新课：1、初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？（主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种）。

要求同学们结合身边实际说一说，我们剑斗镇有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？2、课件展示：图2.1“中国的地形类型”提问：（1）中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵、盆地？（2）要求个别学生上台随意指住地图上某个地方，其他同学说出那是哪一个地形区，进行训练。

地理八年级上册第二章第一节《地形地势特征》教案●课题八年级上册第二章第一节地形地势特征（第1课时）●课型新授课●课标要求运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。

●教学目标1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。

2.学会分析地形地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响。

3.了解山区等对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。

●教学模式：学练演展评——自主互动课堂教学模式●教学方法：读图分析、互助讨论、对比分析、假设推理等方法。

●教具准备：地理助学、地形剖面模型，及有关挂图。

请同学们根据亚洲地形图介绍一下亚洲的地势特征。

衔接过渡：中国是亚洲的一部分，那中国的地势地展示演练约5分钟互助探究约8 分题，指导学生积极参与小组合作。

【展示演练】1、小组内成员展示独立自学成果：2、组织各小组展示团队合作成果：全班分成两大组、每组再分为3个小组。

一、地势西高东低A组：地势组1—3组研究我国地势。

【互助探究】1、我国地势西高东低（1）展示中国地形图和36°N附近地形剖面图：2、我国地势呈三级阶梯状（1）展示中国地势三级阶梯分布图，内解决不了的问题。

【展示成果2】：4、再次各小组分专题集中展示学习成果并共同探讨老师提出的问题。

【读图分析】1、读图2-1-1分层设色地形图和中国沿北纬36°附近地形剖面图，完成23页读图题。

地势1组代表发言：通过两组观察得出：我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特点【即时训练】:抢答——比眼力：联想生活中楼道阶梯的形状：2、判断下列图中哪个能正确反映我国的地势特点（）。

【读图分析】3、观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格：地势2组代表发言：大致范围平均海拔主要地形类型第一阶梯第二阶梯第三阶梯据图分析能将抽象的地理事物具体化形象化便于学生理解。

了解地形剖面图的原理及功能。

培养学生读图分析能力。