小学语文人教版二年级下册《25 玲玲的画》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件

流星穿过大气层时会变得炽热
_
能
能转化为_
飞行的子弹射穿木板后子弹温度会升高
能转化为
能
反复弯折一根铁丝，弯折部分温度会升高
_能转化为
_能 擦燃火柴
能转化为
能;
水电站发电
能转化为
能;
【板书设计】 第一节、能量的转换与守恒 一.自然界中的能量
能量无处不在的，太阳是地球的生命之源。 二、能量的转移 1可以从一个物体转移到另一个物体。 2能量的形式从一种形式转化为另一种形式。 三、能量的形式的转换 四、能量守恒定律 能的转化和守恒定律是自然界最普遍，最重要的基本定律之一。 能量的 转移和转化有一定的方向性。 【布置作业】 必做作业：作业本， 课后练习 选做作业：查找不同类型的永动机 【教后反思】 在前面学习了各种各样形式的能量后及其相互转化后，从更高 的角度来 学习能量的转化和守恒定律。对于这条定律的理解可以从对 简单的事实 例子的分析得到体会，同时遵守能量转化和守恒定律的事 件也不一定会 发生，也就是说能量的转化有一定的方向性，这个知识
【巩固练习】 1、请填上箭头上发生能转化的装置、器具
机械能 ——→ 电能 热能
化学能 ——→
热能 ——→ 机械能
电能
2、指出下列各种现象中，能量是如何转化的？
电动机带动抽水机工作 能.
点燃的蜡烛
_
能转化为_
双手摩擦
_
白炽灯的灯丝变热和发光
能转化为
缩冲程中
能转化为_ _能转化为
光能 ——→
能转化为 能. 能. 能 内燃机的压 能
3此定律是否需条件？ 教师总结：这个定律是自然界中最普遍、最中的基本定律之一，无论 是机械运动，生命运动，无论是宇宙天体，还是微观粒子，都要遵守 这 个定律。任何违反这个定律的现象或机械都是不存在的。

玲玲的画
看拼音，写词语。
lóu tī nǎo jīn hěn zāo （楼梯） （脑筋） （很糟） xiǎo gǒu líng líng （小狗） （玲玲）
玲玲的画
说说你在生活中有没有遇到 过类似的事？是否也曾体会过坏 事变好事？
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
●如果此时你就是玲玲，你会怎样？ ●她为什么急得直哭？ ●此时玲玲的心情怎样？
玲玲的画
哇——
玲玲哇的哭了起来。
玲玲的画
怎么了，孩子？
我的画弄脏了，另 画一张也来不及了。
玲玲的画
爸爸看了画后，怎么说的？
玲玲的画
别哭，孩子。在这儿画 点什么，不是很好吗？
玲玲的画
玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？ ●你们觉得玲玲的做法怎样？ ●玲玲这回满意了吗？
⑴小麦覆陇．黄
⑵妇姑荷．箪 食
⑶右手秉．遗穗
⑷左臂悬敝． 筐
⑸吏禄三百石．
⑹岁晏．有余 粮
3.翻译下列诗句。 足蒸暑土气，背灼炎天光。
4.分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻 译） 答：

主题思想探讨
要点一
主题思想
通过《玲玲的画》这个故事，我们可以看到家庭教育和亲 情的温暖。玲玲的爸爸用鼓励和启发的方式帮助女儿克服 困难，培养了她的自信心和创造力。这个故事告诉我们， 在面对挫折和困难时，我们应该保持积极的心态，开动脑 筋寻找解决问题的方法。同时，家庭是我们成长的重要环 境，亲情的温暖和支持对我们的成长和发展至关重要。
主动分享自己的感悟。
02 03
学生反馈
学生普遍认为课件内容丰富有趣，通过多种教学活动，如小组讨论、角 色扮演等，加深了对故事的理解。同时，学生对课件中的互动环节和个 性化学习资源表示赞赏。
评价与建议
部分学生建议增加更多与现实生活相关的案例，以便更好地理解和应用 所学内容。
课程改进与提升
教学内容优化
情境创设法
通过展示玲玲的画作，引 导学生进入情境，感受画 作背后的故事和情感。
启发式教学
通过提问和引导，启发学 生思考画作的主题、意义 和创作技巧，培养学生的 思维能力和创造力。
小组合作学习
将学生分成小组，共同讨 论、分析和分享对画作的 理解，培养学生的合作精 神和交流能力。
教学手段应用
多媒体课件
以便不断优化课件质量。
05
拓展阅读与思考
相关文章推荐
文章一
《玲玲的画》背后的故事：如何面对生活中的挫 折
文章二
从《玲玲的画》看创意与生活的哲学
文章三
教育启示：《玲玲的画》中的家庭教育观
问题思考与讨论
问题一
玲玲在画中表达了哪些情感？
问题二
《玲玲的画》对你有何启示？
问题三
如何将《玲玲的画》中的教育理念应用到实际生活中？
在此添加您的文本16字

各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
玲玲的画
我会读
玲玲 端详 弄脏
cù
评奖 楼梯 催促 一幅画 动脑筋 懒洋洋
bā
叭的一下Biblioteka líng ling 玲玲xiáng 端详
fú 这幅画
jiǎng 评奖
cuī 催她
zāng 弄脏
pā 叭的一下
jīn 动脑筋
玲玲的画
玲玲满意地端详着自己画的画。
玲玲的画
爸爸催她睡觉，在她收拾画笔时 发生了 什么事？

课文讲玲玲准备参加比赛的画不小心弄上了墨渍，在爸爸的 启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙 地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
课文讲解
一件坏事怎么变成了好事?其中有什么奥妙吗？ 玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗。 肯动脑筋
课文讲解
课文中的“坏事”指的是什么？ 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到 了纸上，把画弄脏了。
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面 前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的 长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不 是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无 能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走 出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明 明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行; 不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们 不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。 没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人 多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的 敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要 用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所 以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候 做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！ 真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人 生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要 趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去 面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年， 不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生 就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改 密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂 得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不 够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把 坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而 其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作 为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了 身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于 此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间 有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所 谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任 务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽 强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数 学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺 利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。 对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是

怎么了，孩子？
我的画弄脏了，另 画一张也来不及了。
别哭，孩子。在这儿画 点什么，不是很好吗？
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 玲玲满意地笑了。
看到了吧，孩子。好多 事情并不像我们想象的那么 糟。只要肯动脑筋，坏事往 往能变成好事。
好多事情并不像我们 想象的那么糟。只要肯 动脑筋，坏事往往能变 成好事。
2.完成课后练习“读读抄抄”并且熟记下来。
小学语文人教版二年级下册 《25玲玲的画》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
学习目标：
1.找出课文中玲玲心情变化的句子，理解课文内 容。 2.正确、流利地有感情地朗读课文，感悟积累对 自己有启发的句子。
3.懂得生活只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的
道理。
玲玲 评奖 弄脏
端详 催促 动脑筋
一幅画 叭嗒
我家的一角
我家的一角
在第二天的评奖会上，玲玲的画 得了一等奖
说说你在生活中有没有遇到过像玲 玲这样的坏事呢？你是怎么做的呢？请 拿出你的纸和笔写下来。
生活中可真有意思，要是肯动脑 筋，坏事往往能变成好事，我们பைடு நூலகம்遇到问题，要动脑筋，找到解决 问题的办法，做一个善于思考的 好孩子。
课后作业：
1.同学们把所学的新词抄在“日积月累”本上。
lí ng
xiáng
fú
jiǎng
玲
cuī
详
bā
幅
zāng
奖
jīn
催
叭
脏
筋
我家的一角
玲玲满意地端详着自己画的画。
玲玲满意地端详着自己画的 《我家的一角》。这幅画明天就要 参加评奖了。
玲玲，时间不早了，快去 睡吧！爸爸又在催她了。
哇——

分享经验
鼓励学生分享自己或身边人面对挫折和困难的经历，以及如何克服困难的过程， 让学生从他人的经验中获得启示。
2024/3/28
25
写作练习
2024/3/28
写作指导
引导学生回忆自己遇到困难时的情境 和感受，思考如何克服困难的过程和 方法，以此为素材写一篇短文。
短文要求
短文要真实、具体地描述自己遇到困 难的情境和感受，以及克服困难的过 程和方法。同时，要注意表达清晰、 语言流畅、字迹工整。
2024/3/28
12
其他人物形象特点
2024/3/28
01
爸爸
玲玲的爸爸是一个温和、有耐心的家长。他尊重玲玲的兴趣爱好，鼓励
她发挥自己的想象力和创造力。当玲玲遇到困难时，他会给予适当的引
导和支持。
02
妈妈
玲玲的妈妈是一个细心、关爱孩子的母亲。她关注玲玲的成长过程，为
她提供了良好的学习和生活环境。在故事中，妈妈的角色也体现了家庭
文章运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章更加 生动形象。
表达效果突出
通过修辞手法的运用，文章成功地表达了玲玲对画画的热爱 和执着，以及儿童创意和想象力的可贵。同时，也展现了家 庭成员之间的关爱和鼓励，使得文章更加具有感染力和教育 意义。
10
03
人物形象塑造及其特点
Chapter
2024/3/28
01
02
03
时代背景
《玲玲的画》这篇课文反 映了当代社会生活和儿童 生活，具有时代性。
2024/3/28
文化背景
课文体现了中国传统文化 和现代文化的融合，既有 传统文化的底蕴，又有现 代文化的元素。
教育背景
课文符合小学语文教育的 目标和要求，注重培养学 生的语文素养和综合能力 。

爸爸催她睡觉，在她收拾画笔时发 生了什么事？
●如果此时你就是玲玲，你会怎样？ ●她为什么急得直哭？ ●此时玲玲的心情怎样？
2021/2/26
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸 上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
2021/2/26
怎么了，孩子？
我的画弄脏了， 另画一张也来不及 了。
2021/2/26
爸爸的话有道理吗？ 听了爸爸的话，你有什么想法？
2021/2/26
一个能思考的人，才是一个力量无边的人。 ----- 巴尔扎克
要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。 ----- 爱因斯坦
2021/2/26
在你们的生活中也遇到过做得不好或 令人不满意的事吗？你是怎么做的？把你 遇到的这种事在小组中互相交流一下。
别哭，孩子。在这儿画 点什么，不是很好吗？
2021/2/26
玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？ ●你们觉得玲玲的做法怎样？ ●玲玲这回满意了吗？
满意地端详着 哇地哭了起来 满意地笑了
2021/2/26
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画
了一只小花狗。小狗懒洋洋的趴在楼梯上。 玲玲满意地笑了。
2021/2/26
这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？
2021/2/26
看到了吧，孩子。好多事 情并不象我们想象的那么糟 。只要肯动脑筋，坏事往往 能变成好事。
2021/2/26
坏事：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，
把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
好事：在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
2021/2/26
2021/2/26
读课文，想一想 ： 文中爸爸和玲玲有几次对话？玲玲的心情是怎样变化的？
2021/2/26

17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
玲玲的画
看拼音，写词语。
lóu tī nǎo jīn hěn zāo （楼梯） （脑筋） （很糟） xiǎo gǒu líng líng （小狗） （玲玲）
玲玲的画
说说你在生活中有没有遇到 过类似的事？是否也曾体会过坏 事变好事？
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

重点句子解读与只要肯动脑筋，坏事往往 能变成好事。
解读
这句话是爸爸告诉玲玲的一个道理，也是课文的中心句。它告 诉我们，当遇到不如意的事情时，不要先急着下结论，而是要 去思考如何解决问题。只要肯动脑筋，就有可能把坏事变成好 事。
修辞手法运用举例分析
修辞手法
文学地位
《玲玲的画》不仅在美术领域取得了 显著成就，同时也在文学领域产生了 广泛影响，被誉为“美术与文学的完 美结合”。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以玲玲的画作为线索，贯穿全 文，层次分明。
写作特点鲜明
作者运用生动的语言和细腻的描绘， 将玲玲的画的美丽和魅力展现得淋 漓尽致。
现实主义绘画
以真实、客观的手法表现生活， 强调细节刻画和情感表达，如 《父亲》等作品。
抽象绘画
通过色彩、线条和形状的组合， 表达画家的主观感受和审美情趣，
如毕加索的抽象画作品。
民间绘画
具有浓郁的地方特色和民族风情， 反映人民群众的生活和信仰，如
农民画、年画等。
跨学科知识融合探讨
文学与绘画
历史与绘画
05
创意写作与表达实践
启发式写作任务设计
观看《玲玲的画》，选取一个 场景进行描述，激发学生的想 象力和创造力。
引导学生思考并讨论画作中的 人物、情节和主题，以此为基 础创作一个有趣的故事。
创设一个与画作相关的情境， 让学生自由发挥，创作一篇富 有想象力的文章。
个性化表达技巧指导
指导学生运用生动的词语和形象 的比喻，使文章更加生动有趣。
鼓励学生互相学习、借鉴彼此的优点，激发写作兴趣和动力，提高写作水平。
06
情感态度与价值观培养