下载文档原格式
苏教版语文八年级上册文言文资料汇编记承天寺夜游苏轼元丰【宋神宗的年号】六年十月十二日夜，解【脱】衣欲【想】睡，月色入户【门】，欣然【愉快地】起行。
念【想】无与为乐【游乐】者【的人】，遂【于是】至【到】承天寺寻张怀民。
怀民亦【也】未寝【睡觉】，相与【共同，一起】步【散步】于中庭【庭院】。
‖庭下如积水空明【清澈透明】，水中藻荇【水生植物】交横【交叉错杂】，盖【表原因】竹柏影【影子】也。
‖何夜无月？何处无竹柏？但【只是】少闲人【清闲的人】如吾【我们】两人者耳【罢了】。
翻译元丰六年十月十二日，夜晚，（我）脱了衣服，打算睡觉，看到月光照进门里，（十分美好），便高兴地起来走动。
想到没有可以共同游乐的人，于是我到承天寺去找张怀民。
张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
月色洒满庭院，如同积水自上而下充满庭院，清澈透明。
水中藻、荇交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。
练习1.用简洁的语言概括本文三个方面的内容：夜游的缘由；‖月夜景色；‖夜游的感受。
2.作者在文中抒发了怎样的感情？（或“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
”表达了作者怎样的心境？）贬谪的悲凉；人生的感慨；赏月的欣喜；漫步的悠闲。
3.阅读理解。
（用原句回答）（1）能表现文章主旨的语句：但少闲人如吾两人者耳（2）文中描写月下景色的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也（3）作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（4）记叙的句子：元丰十年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
（5）描写的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
4.品析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
”一句的妙处。
答：“积水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明。
用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。
苏教版八年级上册古诗春望过零丁洋（唐）杜甫（南宋）文天祥国破山河在，城春草木深。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
烽火连三月，家书抵万金。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
泊秦淮十一月四日风雨大作（唐）杜牧（宋）陆游烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
送杜少府之任蜀川望岳（唐）王勃（唐）杜甫城阙辅三秦，风烟望五津。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
与君离别意，同是宦游人。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
海内存知己，天涯若比邻。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
无为在岐路，儿女共沾巾。
会当凌绝顶，一览众山小。
己亥杂诗登飞来峰（清）龚自珍（宋）王安石浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
钱塘湖春行雁门太守行（唐）白居易（唐）李贺孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
别云间七律·长征（明）夏完淳 1935年10月毛泽东三年羁旅客，今日又南冠。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
无限河山泪，谁言天地宽。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
已知泉路近，欲别故乡难。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
毅魄归来日，灵旗空际看。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
苏教版八年级上册语文书所有的古诗词一、诗中“江”的描写1．至今思项羽，不肯过江东。
(李清照《夏日绝句》)2．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(柳宗元《江雪》)3．野径云俱黑，江船火独明。
(杜甫《春夜喜雨》)4．江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?(白居易《忆江南》)5．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
(苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》)6．朝辞白帝彩云间，千里江陵—日还。
(李白《早发白帝城》)7．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)8．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；（张继《枫桥夜泊》) 9．寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。
(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)10．正是江南好风景，落花时节又逢君。
(杜甫《江南逢李龟年》)二、诗中“云”的描写1.明月出天山，苍茫云海间。
(李白《关山月》)2.众鸟高飞尽，孤云独去闲。
(李白《独坐敬亭山》)3.只在此山中，云深不知处。
(贾岛《寻隐者不遇》)4.野径云俱黑，江船火独明。
(杜甫《春夜喜雨》)5.月下飞天镜，云生结海楼。
(李白《渡荆门送别》)6.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
(高适《别董大》)7.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
(李白《早发白帝宗元《江雪》)8．远上寒山石径斜，白云深处有人家。
(杜牧《山行》)9．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
(王之涣〈凉州词》)10．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)三、诗中“离别”的描写1．与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)2．又送王孙去，萋萋满别情。
(李白《送友人》)3．春草明年绿，王孙归不归?(白居易《赋得古原草送别》)4．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
(王维《送元二使安西》)5．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤；(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)6．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
苏教版八年级上册文言文复习资料汇编一、一字多义（课内）1、将：①将要晏子将使楚②搀扶，扶持出郭相扶将③想要，打算齐师伐我，公将战④统率，率领上使外将兵⑤连词，和暂伴月将影2、使：①出使晏子将使楚②派遣上使外将兵③使节使子为使3、闻：①听说楚王闻之②听见但闻屏障中抚尺一下③使……听到闻寡人之耳者4、左右：①近旁的人，这里指近侍谓左右曰②手下的人子猷问左右5、之：①代词楚王闻之（代“晏子使楚”这件事）②结构助词，“的”齐之习辞者也；治水之法③去，往，到至之市；吾欲之南海④语气助词，无实义久之，目似瞑⑤用在主谓之间，取消句子独立性予独爱莲之出淤泥而不染；是吾剑之所从坠⑥宾语前置、状语后置的标志何陋之有；居庙堂之高6、以：①认为我以日始出时去人近②介词，相当于“用”能以径寸之木，为宫室……；以衾拥覆，久而乃和③介词，相当于“把”“拿”以丛草为林；以全石为底④与“是”连用为“以是”“是以”，相当于“因此”是以简拔以为陛下；以是人多以书假余⑤因为以其境过清，不可久居；不以物喜，不以己悲⑥凭借以残年余力；可以一战⑦连词，相当于“用来”“以便”盖以诱敌；以激怒其众⑧连词，相当于“而”，也可不译卷石底以出；计日以还⑨通“已”，已经固以怪之矣⑩连词，译为“以致”以伤先帝之明7、为：①是此不为近者大而远者小乎②以为，认为孰为汝多知乎③被士卒多为用者；其印为余群众所得④给，替此人一一为具言所闻⑤相当于“于”为其来也（当他到来的时候）⑥对，向不足为外人道也⑦做，干何为者也；缚者何为者也8、坐：①犯罪何坐？坐盗②通“座”，座位置之坐9、固：①本来齐人固善盗乎②使……巩固，巩固固国不以山溪之险③固执，顽固汝心之固，固不可彻10、善：①善于齐人固善盗乎②擅长京中有善口技者③亲善，友好来者不善，善者不来11、于：①在今民生长于齐不盗；往来于荒村野水之间；相与步于中庭②比青出于蓝而胜于蓝；苛政猛于虎③对，向操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝；余将告于莅事者12、其：①代词其实味不同（它们的）；屠自后断其股（代“狼”）②加强反问语气，相当于“难道”“怎么”其如土石何？；其真无马邪？13、然：①这样所以然者何②表转折，相当于“可是”“但是”然得而腊之以为饵③……的样子佁然不动；庞然大物也；欣然起行④是的，对的吴广以为然⑤与“则”连用，相当于“既然这样，那么”然则北通巫峡，南极潇湘14、亡：①死亡，灭亡而子敬先亡；出则无敌国外患者，国恒亡②丢失亡羊补牢③通“无”河曲智叟亡以应④逃跑今亡亦死，举大计亦死15、素：①本色，白色又留蚊于素帐中；素湍绿潭，回清倒影②朴素，不加修饰可以调素琴，阅金经③平素，一向子敬素好琴；有奇字素无备者；吴广素爱人④与“荤”相对16、调：①协调弦既不调②调弄，弹奏可以调素琴③音调，乐调未成曲调先有情17、良：①程度副词，很因恸绝良久；良多趣味②好良辰美景③诚然，的确以为犬良我友（《临江之麋》）18、余：①人称代词，我余弟宗玄②有零数月余亦卒19、卒：①死亡月余亦卒②士兵，兵卒戍卒多为用者③终究，终于卒病终20、如：①像，好像如鸣佩环；庭下如积水空明；但少闲人如我两人者耳；必如是而后事可举也②遵照，按照匠师如其言③如果如好逸而恶劳，见利而忘义21、可：①大约潭中鱼可百许头；高可二黍许②可以珠可历历数也；死国可乎？；不可知其源22、而：①表并列如好逸而恶劳，见利而忘义；黑质而白章；隶而从者；敏而好学②表转折人不知而不愠③表修饰潭西南而望；吾恂恂而起④表顺接而子敬先亡；乃记之而去；然得而腊之以为饵23、病：①疾病君之病在肠胃②辱寡人反取病焉二、一字多义（课外）1、方：①将要晏子将使楚②正，正要孙亮方食梅；晏子方食2、使：①派遣使黄门至中藏取蜜渍梅；景公使．使者致；使．吏致千金与市租；使．子为使②使臣，使节齐命使；使子为使．；．景公使使者．．致③出使使狗国者；其贤者使使．贤主④让至明使去3、向：从前向求，实不敢与4、若：①如果若矢先在蜜中；此溪若在山谷②像若是其贫也；有若门焉③你若为佣耕，何富贵也5、食：①食物分食．食之②吃分食食．之③喂养食马者不知其能千里而食也6、以：①用，用来请以奉宾客；宁以我身代友人命；解衣以胸温儿背；投以小石；得千金足以衣食②认为楚人以晏子短③连词，无实义夜负千金以归；书以付过④连词，相当于“来”败义以求生7、书：①写下书以付过②信家书抵万金③书籍读书破万卷；黄生借书说8、辞：①言辞齐之习辞者也②推辞，拒绝晏子辞；终再拜而辞9、过：①过错是寡人之过也②经过臣请缚一人过王而行③超出，胜过过人之处10、远：①到远方荀巨伯远探友人疾②远远地远嫌而避怨11、而：①表转折吾辈无义之人，而入有义之国；无土壤而生嘉树美箭②表顺承遂班师而还③表并列土断而川分12、毕：①全，都毕陈左右；吾与汝毕力平险；众妙毕备②完毕，结束此印者才毕，则第二板已具13、为：①建造，做为小门于大门之侧②判断动词，是折处辄为潭③替为之怅然14、于：在为小门于大门之侧；浴于汤池；师旷侍坐于前15、南：向南（南流数十步）；东：向东（循山而东）；北：向北（少北）16、之：①结构助词，的逸民退士之所游处；都邑之胜境②用在主谓间，取消句子独立性吾疑造物之神有无久矣③代词，代右溪为之怅然17、度：①估计，推测，计算（duo）先自度其足；度不中而轻发②“相度”，观察和测量（duo）非相度不得其情③越过，过度数谷18、顾：①看，回头看顾野有麦场；拔剑四顾心茫然②难道，反而顾不如蜀鄙之僧在③拜访三顾茅庐19、自：①从自西山道口径北②亲自手自笔录③自己其印自落④另外，别自一板印刷，一板已自布字20、逾：越过逾黄茅岭而下；逾时，楼渐低；老翁逾墙走21、或：①有时而或长烟一空②有的人或以为死，或以为亡22、适（会）：恰好遇到23、陈：①陈列，摆设毕陈左右②陈述，述说景陈其利害③旧的，老的陈年旧事24、善：①认为……好帝善之②善于，擅长京中有善口技者③好，美好择其善者而从之④表示应诺，相当于对，好王曰：“善。
江苏八年级上语文必背古诗词江苏八年级上册语文教材中，必背的古诗词包括但不限于以下几首：1. 《观刈麦》唐·白居易田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
2. 《望岳》唐·杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
3. 《春望》唐·杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
4. 《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5. 《游子吟》唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
6. 《水调歌头·明月几时有》宋·苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？7. 《念奴娇·赤壁怀古》宋·苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
8. 《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
9. 《将进酒》唐·李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
10. 《滕王阁序》（节选）唐·王勃豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
这些古诗词涵盖了不同的文学风格和主题，反映了中国古代诗歌的丰富性和深刻性。
学生在学习这些古诗词时，不仅要背诵，更要理解其内涵和艺术魅力。
苏教版八年级上册语文古诗词八年级语文中的古诗词用凝练生动的语言表达了真挚热烈的情感,用婉转和谐的音韵描绘了意境深远的画面,它们是古代优秀文化的精华,它们蕴含着真、善、美的情感内容和精湛的艺术表达,店铺为大家整理了苏教版八年级上册语文古诗词，欢迎大家阅读!苏教版八年级上语文古诗词1【长征】(毛泽东)红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2【春望】(杜甫·唐)国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
3【泊秦淮】(杜牧·唐)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
4【十一月四日风雨大作】(陆游·宋)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
5【过零丁洋】(文天祥·宋)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
6【送杜少府之任蜀川(王勃·唐)城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
7【己亥杂诗】(龚自珍·清)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
8【望岳】(杜甫·唐)岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
9【钱塘湖春行】(白居易·唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
10【登飞来峰】(王安石·宋)飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
11【雁门太守行】(李贺·唐)黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
可编辑修改精选全文完整版初二上学期必背古诗词游园不值南宋叶绍翁应怜（jī chǐ）印，小扣(fēi)久不开。
春色满园关不住，一枝出墙来。
叶绍翁，南宋诗人，字嗣宗，号靖逸，祖籍建安（今福建），本姓李，后于(今属)叶氏。
注释译文【注释】①游园不值――想游园却没有人在。
值，遇到；不值，没有遇见。
②应怜――应该爱惜。
应，应该；怜，爱惜。
③屐齿――屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
④小扣――轻轻敲门。
⑤柴扉――用木柴、树枝编成的门。
⑥ 由“一枝红杏”联想到“”，展现了春天的生机勃勃【解读】诗人想去朋友的花园中观赏春色，但是敲了很长时间门，也没有人来开。
主人大概不在家，又可能是爱惜青苔，担心被游人踩坏，从而不开门。
但是一扇柴门，虽然关住了游人，却关不住满园春色，一枝红色的杏花，早已探出墙来。
表达了作者对春天的喜爱、赞美之情。
中心思想《游园不值》这首，描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。
不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。
描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。
这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。
所见【清】袁枚牧童⑴骑黄牛，①歌声振⑵林樾⑶。
②意欲⑷捕⑸鸣⑹蝉，③忽然闭口立。
④袁枚（1719～1798），字子才，号简斋，晚年自号居士，浙江（今杭州市）人。
清代诗人，是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
袁枚三十三岁父亲亡故，辞官养母，在（南京）购置隋氏废园，改名“随园”，筑室定居，世称随园先生。
注释译文⑴ 牧童：指放牛的孩子。
⑵ 振：振荡。
说明牧童的歌声嘹亮。
⑶ 林樾：指道旁成阴的树。
樾（yuè）：树阴凉儿。
⑷ 意欲：想要。
⑸ 捕：捉。
⑹ 鸣：叫。
【译文】牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，他就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
塞下曲（唐）卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
苏教版八年级上语文古诗词整理一、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》(唐)李白弃我去者，昨日之不可留;乱我心者，今日之多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
1比喻事物发展的趋势无法阻挡或者说明人的思想感情是日无法斩断(诗人面对黑暗现实所激起的愤怒，似水难断的愁思)的诗句是(抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
)2眷恋岁月飞逝难留的句子是(弃我去者，昨日之不可留。
)3感叹人生的烦恼的诗句是(乱我心者，今日之多烦忧。
)4李白在行路难中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是(长风破浪会有时，直挂云帆济沧海)。
但是与之相反的是，《宣州谢楼饯别校书叔云》中(“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
”)却又表现出他面对困难消极避世的思想。
5诗中最具忧愁、苦闷之意的名句是(抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
)二、《渔家傲》(北宋)范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
1与“衡阳燕去无留意”想照应，写将士们因为没有建功立业，击败敌人而无法回家的句子是(浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
)2抒发征戍难归的无奈和对家乡的眷念之情(表达主旨)的诗句是(人不寐，将军白发征夫泪。
)3上阕写了哪些景，有何作用?(一是大雁南飞，二是边声四起，三是孤城落日。
“雁去””边声””长烟””落日””孤城”，渲染出西北边地的荒漠、凄凉，和边塞将士时刻御敌的情况。
也暗示将士们的思乡之情。
)4“将军白发征夫泪”表达将士们什么样的感情?(抒发壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。
)5主题:这首词是范仲淹在西北军中所作，表现他(决心守边御敌的英雄气概)，同时也反映(守边战士的思乡之情)。
6“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致?(群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。
八年级上必背古诗词文言文苏教版八年级上册的苏教版语文教材中，必背的古诗词和文言文涵盖了从先秦到唐宋时期的经典作品，这些作品不仅在文学史上有着重要地位，而且对于培养学生的文学素养和审美情趣有着重要作用。
以下是部分必背的古诗词和文言文：1. 《论语》选段《论语》是儒家学派的经典著作之一，记录了孔子及其弟子的言行。
八年级学生需要背诵的部分可能包括孔子关于学习、道德、政治等方面的教诲。
2. 《孟子》选段《孟子》是儒家学派的另一部重要经典，主要记录了孟子的哲学思想和政治主张。
学生需要背诵的可能包括孟子关于仁政、人性本善等观点的论述。
3. 《诗经》选篇《诗经》是中国最早的诗歌总集，其中包含了许多反映古代社会生活和人民情感的诗篇。
学生可能会被要求背诵《关雎》、《蒹葭》等著名篇章。
4. 《岳阳楼记》这是北宋文学家范仲淹的代表作之一，文章描绘了岳阳楼的壮丽景色，并表达了作者忧国忧民的情怀。
5. 《醉翁亭记》由北宋文学家欧阳修所作，文章以醉翁亭为背景，描绘了作者与友人饮酒作乐的场景，同时也表达了作者对自然美景的赞美和对人生哲理的思考。
6. 《出师表》三国时期蜀汉丞相诸葛亮所作，是一篇著名的表文，表达了作者对国家和人民的忠诚以及对事业的执着追求。
7. 《桃花源记》东晋文学家陶渊明的代表作，通过一个渔人误入桃花源的故事，表达了作者对理想生活的向往和对现实社会的批判。
8. 《滕王阁序》唐代文学家王勃的名篇，文章以滕王阁为背景，描绘了壮丽的自然景观和丰富的人文景观，表达了作者的豪情壮志。
9. 《赤壁赋》宋代文学家苏轼的代表作之一，通过赤壁之战的历史背景，表达了作者对人生、历史和自然的深刻感悟。
10. 《岳阳楼记》宋代文学家范仲淹的名篇，文章通过对岳阳楼的描写，表达了作者对国家和人民的深切关怀。
这些古诗词和文言文不仅是语文学习的重要内容，也是中国传统文化的重要组成部分。
通过背诵和学习，学生可以更好地理解和欣赏这些经典作品的美学价值和文化内涵。
苏教版语文八年级上册文言文资料汇编记承天寺夜游苏轼元丰【宋神宗的年号】六年十月十二日夜，解【脱】衣欲【想】睡，月色入户【门】，欣然【愉快地】起行。
念【想】无与为乐【游乐】者【的人】，遂【于是】至【到】承天寺寻张怀民。
怀民亦【也】未寝【睡觉】，相与【共同，一起】步【散步】于中庭【庭院】。
‖庭下如积水空明【清澈透明】，水中藻荇【水生植物】交横【交叉错杂】，盖【表原因】竹柏影【影子】也。
‖何夜无月？何处无竹柏？但【只是】少闲人【清闲的人】如吾【我们】两人者耳【罢了】。
翻译元丰六年十月十二日，夜晚，（我）脱了衣服，打算睡觉，看到月光照进门里，（十分美好），便高兴地起来走动。
想到没有可以共同游乐的人，于是我到承天寺去找张怀民。
张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
月色洒满庭院，如同积水自上而下充满庭院，清澈透明。
水中藻、荇交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。
练习1.用简洁的语言概括本文三个方面的内容：夜游的缘由；‖月夜景色；‖夜游的感受。
2.作者在文中抒发了怎样的感情？（或“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
”表达了作者怎样的心境？）贬谪的悲凉；人生的感慨；赏月的欣喜；漫步的悠闲。
3.阅读理解。
（用原句回答）（1）能表现文章主旨的语句：但少闲人如吾两人者耳（2）文中描写月下景色的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也（3）作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（4）记叙的句子：元丰十年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
（5）描写的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
4.品析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
”一句的妙处。
答：“积水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明。
用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。
5.本文文字极少，但却内容丰富，读课文回答：夜游的原因：月色入户，引发兴致。
夜游的背景：月光美好的夜晚。
夜游的心情：欣然6.如何理解闲人？答：“闲人”，即清闲的人。
它包含着复杂的意味。
首先，指具有闲情雅致的人；其次，它包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
7.作者笔下的月景有何特点？答：空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻。
8.短短三句话，没有写一个“月”字，却无处不是皎洁的月光，这是什么写作方法。
答：作者采用的是动静结合，正面描写与侧面烘托相结合的方法。
9.文中写“竹柏影”，实际上是从侧面描写什么！答：描写月色的轻盈荡漾。
10.文中写了哪两个人？他们有什么相同点？答：苏轼和张怀民。
共同点：被贬官黄州，心情抑郁，仍思进取。
11.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。
请找出能表现作者与张怀民友情的句子（写出两句）并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
答：（1）遂至承天寺寻张怀民理由：惟张怀民可以同乐（2）怀民亦未寝理由：心境相同，欣赏趣味相同（3）相与步于中庭理由：关系密切（4）但少闲人如吾两人者耳理由：志同道合，志趣相投，命运相同。
12.试从文中记叙的部分找出记叙的要素。
答：（1）时间：元丰六年十月十二日夜（2）地点：承天寺（3）人物：“我”与张怀民（4）事件：月夜赏景13.“欣然起行”中“欣然”一词是什么意思？表现了人物什么样的性格特点？欣然的意思是高兴地样子。
作者虽被贬官，但仍能高兴的赏月，可见其乐观豁达的性格特点。
14.“月色入户”一句用了什么修辞？有什么表达作用？答：拟人。
生动地写出月光似乎懂得作者的寂寞无聊的心情，悄悄地进门来与他做伴。
15．从“庭下如积水空明”一句可以想象庭院中到底有没有水？说明原因。
答：这是写景的句子。
作者运用比喻把在月光照耀下的庭院比作一片明汪汪的积水，空明澄澈。
又把竹柏印在地面上的影子比作在水中漂游的藻荇。
形象生动地表现了月色皎洁，庭院空旷的景象，一动一静，富有情趣。
所以，庭院里并没有水，而是用水来打比方。
16.本文中心（作者心情）是：月夜闲游的情调和宁静脱俗的心境。
点睛之笔是：闲人。
17.本文所用的表达方式有哪些？请给本文划分结构并写出层意。
[答]本文所用的表达方式有叙述‖景物描写‖抒情。
一层：庭院漫步，交待夜游原因、时间、地点、人物。
二层：描写月光清澈。
三层：叹息赏月人少，暗示世人为俗务所累，表明自己的高洁。
18.文人雅士，善借月抒怀。
“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？[答]文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。
；表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。
19.说说文中哪些语句表现了“闲”？[答]入夜即“解衣欲睡”；见“月色入户”便“欣然起行”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得很仔细。
小石潭记◇柳宗元从小丘西【名词作状语，向西】行【走】百二十步，隔篁【丛生的竹子】竹，闻【听】水声，如鸣佩【玉佩】环【玉环】，心乐【形容词的意动用法，以……为乐】之【音节助词，无义】。
伐【砍伐】竹取【开出】道，下【名词作状语，向下】见小潭，水尤【特别】清洌【清澈】。
全石以【表承接，不翻译】为底，近【靠近】岸，卷【翻卷】石底以出，为坻【小石礁】、为屿【小岛屿】，为嵁【小石磊】、为岩【小石岩】。
青【青葱】树翠【翠绿】蔓【茎蔓】，蒙【覆盖】络【缠绕】摇【摇动】缀【连缀】，参差【长短不齐的样子】披拂【随风飘荡】。
潭中鱼可【大约】百许【表示约数，左右】头，皆【都】若【好像】空【名词作状语，在空中】游【飘游】无所依【依靠的东西】。
日光下【名词作状语，向下】彻【射透】，影布【映】石上，佁然【愣住的样子】不动；俶尔【忽然】远逝，往来翕忽【轻快敏捷】。
似【好像】与游者相【表示一方对另一方】乐【逗乐】。
潭西南【名词作状语，向西南方向】而【表修饰，不翻译】望，斗【名词作状语，像北斗星一样】折【曲折】蛇【名词作状语，像蛇一样】行【爬行】，明灭【或现或隐】可见。
其【那】岸势犬牙【像狗的牙齿那样】差互【相互交错】，不可知其【它】源。
坐潭上，四面竹树环【名词作状语，像环一样】合，寂【寂静】寥【高远空旷】无人，凄【使动用法，使……凄凉】神【心神】寒【使动用法，使……寒冷】骨【骨节】，悄怆【寂静得使人感到忧伤】幽邃【深】。
以【因为】其境【环境】过清【凄清】，不可久居【停留】，乃【于是】记之而去【离开】。
同游者【的人】：吴武陵，龚古，余【我】弟宗玄。
隶【随从】而从【跟随】者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
翻译全文从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，像人身上佩戴的玉环玉佩相碰发出的声音，（我）心里很喜欢它。
砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭，水特别清澈透明。
（潭）有整块的石头形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿、小石磊、小石岩等各种不同的形状。
青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘荡。
石潭里的鱼大约有一百来头，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。
阳光向下一直照射到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。
向石潭的西南方向望过去，（溪身）像北斗星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被淹没了，隐隐约约可以看得出。
那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错不能知道溪水的源头。
坐在石潭上，四下里竹子树木包围着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。
因为那种环境太凄清，不能呆得太久，就记下这番景致离开了。
一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。
我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。
练习1.作者从游鱼、日光、鱼影三个方面方面描写了潭水清的特点。
文中最能体现作者心情的话是：凄神寒骨，悄怆幽邃。
2.理解填空。
⑴课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合。
如写石：“全石以为底”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。
②远近交错。
如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。
③动静结合。
如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝”是动。
④虚实相生。
如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实为写水，以实写虚，虚实相应成趣。
⑵文中“斗折蛇行，明灭可见”所写的对象是“小溪”，从“下见小溪”可以得到印证。
以此描写潭水的清澈，正如朱熹在《观书有感》中所说的那样：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”3.作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？[答] 意在表现孤寂悲凉的思想感情。
4.“一切景语皆情语”。
透过观鱼时和游览到最后所描写的景物可看出作者的心情发生了变化，你认为作者的心情为什么会有这样的变化？(可结合作者当时的处境理解分析)[答]被贬心中愤懑凄苦，只好寄情山水，获得暂时的快乐，一经环境的触发，又忧伤悲凉。
5.文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗?说说你的理解。
[答]作者寄情山水，正是为了摆脱他政治上失意的抑郁心情，因此当他听到水声时，当他看到鱼儿“往来翕忽”的游态时，他感到自然间的乐趣，心情也变得欢快起来，成为作者当时心情的反衬，跟全文的忧伤凄苦的基调形成了对立的统一，从而更有力地揭示了痛苦的深度。
6.文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是哪句？[答]潭中鱼可百许头……往来翕忽。
7.“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在全文中的作用是什么?[答]这八个字，不仅高度概括了潭中的氛围，环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。
8.为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
[示例]小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。
唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。
小石潭由此闻名遐迩。
9.永州之贬，一贬就是10年，这是柳宗元人生的一大转折。
而这转折却造就了他辉煌的文学成就和成熟的哲学思想，他的永州奇文也为永州这座历史名城增光添彩。
由此，你感悟到什么？请把你的感想写下来。
[答]“祸兮，福之所倚。
”困顿之时，仍不懈的探索，书写性灵，在自己的人生舞台上自会留下瑰丽的一页。
晏子使楚《晏子春秋》晏子将【将要】使【出使】楚。
楚王闻【听】之，谓【对……说】左右【近旁的人，近侍】曰：“晏婴，齐之习【熟练】辞【言辞】者也，今方【将要】来，吾欲【想】辱【侮辱】之，何以【即以何，用什么办法】也？”左右【近旁的人，近侍】对【回答】曰：“为【相当于“于”，当】其来也，臣请【请求】缚【捆绑】一人过王而行。
