Unit3新课落实(4)
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新目标人教版八年级英语下册Unit3公开课用页数:10
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人教PEP版-英语-五年级上册-Unit3 第4课时教案示例
第4课时教案示例一、教学重点：学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
二、教学难点：Healthy的发音较难掌握。
三、课前准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液，一根新鲜的黄瓜，一个西红柿，一个盘子。
3、学生准备一些食物或饮料。
4、Let’s chant和Let’s learn部分课件。
四、教学过程：1、Warm up （热身）Sing together教师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。
猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：（1）It’s yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter as “h a”. What is it?当学生说出hamburger时，教师说：Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 让学生感悟salty的意思.(2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?当学生回答出：They are grapes.时，教师说：Yes，they are grapes. Some grapes are sweet. Some are sour. Peaches are sweet, they are not sour. Lemons are sour, they are not sweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思。
Unit3It'sacolourfulworld!3个课时表格式教学设计(含反思)
外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit 3《It's a colourful world!》教学设计及反思一、教材分析（一）教材地位本单元是外研版（三起）小学英语三年级上册的第三单元，在整个教材体系中起着承上启下的作用。
通过前两个单元的学习，学生已经对英语有了初步的认识和了解，掌握了一些基本的词汇和句型。
本单元以“色彩”为主题，进一步拓展学生的词汇量和语言表达能力，同时培养学生对周围世界的观察力和审美能力。
（二）教材内容本单元主要包括以下几个部分：（1）Listen and point. 通过听录音并指出相应的颜色，让学生熟悉本单元的重点词汇。
（2）Listen and say. 呈现了一些关于颜色的句型，如“What colour is it?”“It's...”等，帮助学生学会用英语询问和描述颜色。
（3）Look and say. 提供了一些图片，让学生根据图片内容进行对话练习，巩固所学的颜色词汇和句型。
（4）Make and say. 让学生动手制作彩色卡片，并运用所学的语言进行描述，培养学生的动手能力和语言表达能力。
（5）Listen and repeat. 通过儿歌的形式复习本单元的重点内容，增强学生的学习兴趣。
（三）教材特点（1）以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力。
教材中的活动设计贴近学生的生活实际，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
（2）内容丰富多样，形式活泼有趣。
教材中不仅有听、说、读、写等多种语言技能的训练，还有歌曲、游戏、手工制作等活动，激发学生的学习兴趣。
（3）注重跨学科融合。
本单元将英语学习与美术学科相结合，让学生在学习英语的同时，提高对色彩的认识和审美能力。
二、教学目标知识目标（1）能听懂、会说、认读单词：red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, black, white。
（2）能听懂、会说句型“What colour is it?”“It's...”并能在实际情境中运用。
英语三年级上册 U3-4 教案
Hello! How are you ?
I’m fine, thank you.
（三）评价分组中注意力热身
将学生分成2组：男生组，女生组。答对的同学所在小组可获得一枚贴画，最后选出今天表现最好的一组。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
老师与学生打招呼
T：Good morning!
4．Let’s chant
How are you? How are you?
I’m fine, thank you
How are you? How are you?
Very well, thanks.
先由老师教唱歌谣，然后分组唱。
（二）游戏巩固，表演生成
1．Let’s play.
2．小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。
I’m fine, thank you !/ very well, thanks.两个回答都是正确的。
（三）交际练习，版式呈现
利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。
Good morning! / Hi
How are you?
I’m fine, thank you ! / very well, thanks.
A. makeB. made
板书设计
Unit3 Look at me
B Let’s talk Let’s play
How are you?
I’m fine, thank you ! / very well, thanks
课后反思
本课时中是一些生活常见的句子较简单，而且很能激发学生的兴趣，学生较愿意学习。并且学生进行了一小段时间的学习，对英语有了一定的认识，学生兴趣较高涨。
I’m fine, thank you.
（三）评价分组中注意力热身
将学生分成2组：男生组，女生组。答对的同学所在小组可获得一枚贴画，最后选出今天表现最好的一组。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
老师与学生打招呼
T：Good morning!
4．Let’s chant
How are you? How are you?
I’m fine, thank you
How are you? How are you?
Very well, thanks.
先由老师教唱歌谣，然后分组唱。
（二）游戏巩固，表演生成
1．Let’s play.
2．小组表演对话。学生戴上本节课人物的头饰进行表演。
I’m fine, thank you !/ very well, thanks.两个回答都是正确的。
（三）交际练习，版式呈现
利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。
Good morning! / Hi
How are you?
I’m fine, thank you ! / very well, thanks.
A. makeB. made
板书设计
Unit3 Look at me
B Let’s talk Let’s play
How are you?
I’m fine, thank you ! / very well, thanks
课后反思
本课时中是一些生活常见的句子较简单，而且很能激发学生的兴趣，学生较愿意学习。并且学生进行了一小段时间的学习，对英语有了一定的认识，学生兴趣较高涨。
Unit3__第4课时参考教案
Unit3 第4课时参考教案课题Last Weekend一、教学重点：1、听、说、读、写短语：went to park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking。
2、句型：What did you do yesterday? I went/read ….二、教学难点：学习并掌握不规则动词的过去式。
三、课前准备：教学过程中所需的图片（Let’s learn）、录音（let’s learn, Let’s sing）。
本课时的动词短语卡片。
Good to know部分四个标志牌的看片及更多类似的标志牌。
四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：说歌谣教学参考时间：2分钟（1）教师播放五年级下册第7页Let’s chant部分歌谣的录音，学生跟说。
（2）让学生说一说改编的歌谣：Last weekend I played football.What did you do?Last weekend I watched TV.What did you do?…活动二：链接游戏教学参考时间：4分钟（1）教师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。
教师首先提问，回答问题的学生答题完毕后再提问下一名学生，使大部分学生都能参与进来。
如：T: What did you do last weekend? S1: I played football. What did you do last weekend? S2: I cleaned the room. What did you do last weekend? S3: ….（2）三个学生一组，教师分别出示Let’s learn A图片，第一名学生要看图说出短语，第二名学生说出这个短语的过去式形式，第三名学生拼出这个短语。
其他学生要对他们的答案进行判断。
2、Presentation （新课呈现）活动三：视听训练教学参考时间：5分钟让学生观看Story time部分教学课件或听录音。
新人教版七年级上册英语 Unit3 第4课时 教学课件
处、某时间或时刻）
(1) “call sb. at + 电话号码”
拨打……（号码）找某人 e.g. Call Mary at 236-0388.
请拨打236-0388找玛丽。
(2) at 表示时间，用于钟点前，用于时刻 前，译为 “在......时（刻）”。如：
第十七页，共二十二页。
新课讲解
at three／three o’clock 在三点
新课讲解
Language points 6
6. I must find it. must modal v. （情态动词）必须 e.g. You must finish it today.
你一定要在今天完成它。
You must see the doctor.
你一定要看医生。
must 后接动词原形
第十五页，共二十二页。
新课讲解
Is this your watch? My phone number is 495-3539. Call me.
Lost:
I lost my school ID card. I
John
must find it. Call me at 6856034. Thanks.
Tom
第六页，共二十二页。
......”。如：
at home
在家
at the station 在车站
(4) at 表示处于......状态，译为 “从事于......”。如：
at school 在上学
at work
在工作
第十九页，共二十二页。
新课讲解
2c Read the notices again and write down the items. Then check(∨) Lost or Found.
(1) “call sb. at + 电话号码”
拨打……（号码）找某人 e.g. Call Mary at 236-0388.
请拨打236-0388找玛丽。
(2) at 表示时间，用于钟点前，用于时刻 前，译为 “在......时（刻）”。如：
第十七页，共二十二页。
新课讲解
at three／three o’clock 在三点
新课讲解
Language points 6
6. I must find it. must modal v. （情态动词）必须 e.g. You must finish it today.
你一定要在今天完成它。
You must see the doctor.
你一定要看医生。
must 后接动词原形
第十五页，共二十二页。
新课讲解
Is this your watch? My phone number is 495-3539. Call me.
Lost:
I lost my school ID card. I
John
must find it. Call me at 6856034. Thanks.
Tom
第六页，共二十二页。
......”。如：
at home
在家
at the station 在车站
(4) at 表示处于......状态，译为 “从事于......”。如：
at school 在上学
at work
在工作
第十九页，共二十二页。
新课讲解
2c Read the notices again and write down the items. Then check(∨) Lost or Found.
2024年译林新版小学英语3A Unit4 This is my friend 第四课时教学设计
3A 《Unit4 This is my friend》教学设计（Wrap up）教学目标：1.学生能够认识并使用基本的英语自我介绍语句。
2.学生能够介绍自己的朋友。
3.学生能够通正确理解友谊。
教学重点：1.掌握自我介绍的英语表达方式。
2.学会如何用英语介绍朋友。
教学难点：1.学会如何用英语介绍朋友。
2.正确使用英语中的性别代词（he/she）。
教学准备：PPT课件、动物卡片制作材料、音乐播放设备教学过程：一.导入（Warm-up）1.播放哆啦A梦的主题曲，引起学生兴趣。
2.简短介绍哆啦A梦及其朋友们。
二.新课呈现（Presentation）展示PPT，通过哆啦A梦介绍其朋友的方式，教授学生如何用英语介绍朋友。
举例："Look, this is my friend, DaXiong. He is my friend."三.操练（Practice）1.学生模仿PPT中的句型，介绍自己的朋友。
2.活动：让学生两两一组，互相介绍对方。
3.让学生介绍自己的同学：Yang Ling和Wang Bing。
4.引导学生使用句型："Look, this is my friend, [Name]. He/She is my friend."5.通过chant活动，让学生练习介绍朋友给彼此和家人。
6.播放chant音乐，学生跟读并记忆。
7.制作活动（Making）指导学生为三个字母（A, B, C）制作三张动物卡片,增加字母学习的趣味性。
8.情感教育（Emotional Education）讨论如何拥有闪闪发光的友谊。
引导学生思考并分享："Cherish your friend!" 和 "Be a good friend!"四.总结（Summary）回顾本课所学内容，强调友谊的重要性。
五．作业（Homework）让学生回家与家人分享今天学到的友谊知识，并用英语介绍自己的一个朋友。
Unit3Amazinganimals单元四个课时表格式教学设计(含反思)
《Unit 3 Amazing animals》教学设计-2024-2025学年英语三年级上册人教pep版（2024）- 教师通过动作、声音等方式帮助学生理解单词的含义，例如，模仿猫的叫声“meow”，让学生猜出是“cat”。
设计意图：利用直观的图片和生动的方式帮助学生学习新单词，加深对词汇的理解。
2. Learn new sentences（学习新句型）- 教师拿着动物图片，问“What's this? It's a...”，引导学生回答动物的名称。
- 教师将图片放在远处，问“What's that? It's a...”，让学生区分“this” 和“that” 的用法。
设计意图：通过情景对话，让学生学习新句型，掌握询问和回答动物名称的方法。
三、Practice（练习）1. Listen and repeat（听一听，读一读）- 播放录音，让学生听本单元的单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调。
2. Pair work（两人一组练习）- 学生两人一组，拿着动物图片，用“What's this? It's a...”“What's that? It's a...” 进行对话练习。
设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。
四、Summary（总结）1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
设计意图：通过总结和评价，让学生明确学习重点，增强学习信心。
五、Homework（作业）1. 听录音，跟读本单元的单词和对话内容。
2. 画一幅自己喜欢的动物画，并在旁边用英语标注动物的名称。
设计意图：通过作业，让学生在课后巩固所学知识，同时发挥创造力。
第二课时一、Warm-up（热身）1. Greetings（问候）- 教师与学生互相问候，复习上一课时的内容。
2022年陕旅版六上《Unit3 Care for the Earth》第4课时教案
Unit3 第4课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕六年级上册Unit 3 Care for the Earth 【主题】Part B: Let’s chant. Read the words.Part C: Listen and number. Read and circle. Read and answer. 【课时】第4课时一、教学目标1. 了解字母组合ee, ea在常见单词中的读音规那么，并学习运用其读音规那么拼读新单词。
2. 能在教师的引导下，完成Part C其余局部的练习，并对本单元所学的词汇和功能句型进行全面复习和检测。
二、教学淮备教师准备：Let’s chant, Read the words及Listen and number局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
三、教学方法建议I. 课程导人〔Leading In〕i. 课前热身Part B Let’s chant1. 教师播放录音中的“读词〞局部，学生边听词边复习本节课所学的短语及s houldn’t和should的用法。
2. 教师播放录音中的“说唱〞局部，让学生有节奏地跟读模仿。
3. 教师带着学生一起说唱Part B局部的歌谣，在轻松愉快的气氛中激发学生的学习兴趣。
ii. Free talk教师和学生自由交谈，锻炼学生的口语。
T: Hello, boys and girls. Do you want to live in the city or the country?Ss: I want to live in the city.T: Why?Ss: Because the city is beautiful.II. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation〕i. Part B Read the words1. 教师播放Read the words局部的录音，要求学生跟读，教师注意纠正[i:]和[e]的读音。
二年级下册英语教案-Unit3SeasonsLesson4-人教(新起点)
二年级下册英语教案 Unit 3 Seasons Lesson 4 人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）二年级下册英语》Unit 3 Seasons的第四课时。
学生将学习四个季节的英文表达，包括spring, summer, autumn, winter。
通过本课的学习，学生能够描述和比较不同季节的特点和活动，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶和冬天的雪。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用四个季节的英文单词，并能用简单的句子描述每个季节的特点。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动和小组讨论，学生将提高英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和对不同季节活动的兴趣。
教学难点1. 正确发音和记忆四个季节的英文单词。
2. 运用句型描述季节特点和活动。
教具学具准备1. 四季图片卡片。
2. 季节相关的活动图片。
3. 黑板和粉笔。
4. 录音机及教学音频。
教学过程一、导入1. 复习旧知：通过快速问答复习上一课时的内容，激活学生已有知识。
2. 引入新课：展示不同季节的图片，引导学生猜测和讨论。
二、新课内容展示1. 展示单词：使用季节图片卡片，教授spring, summer, autumn, winter四个单词。
2. 句型练习：利用句型"It's in season."进行替换练习，让学生描述每个季节的特点。
三、互动活动1. 听力练习：播放录音，学生听季节相关的句子，并选择对应的图片。
2. 小组合作：学生分小组，每组选择一个季节，讨论并准备介绍该季节的活动和特点。
四、输出展示1. 小组报告：每组派代表向全班介绍他们选择的季节。
2. 学生展示：鼓励学生用新学的单词和句型进行个人展示。
2. 作业布置：要求学生绘制自己最喜欢的季节，并用英文简单描述。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键内容，包括四个季节的英文单词和关键句型。
人教版英语九年级全册Unit3SectionA3a4c教学设计
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握并运用本节课的核心词汇和短语，如teenager, influence, argue, achievement, communicate等。
（2）学会使用现在进行时态和一般过去时态描述正在进行的动作和过去的事情。
（3）能够运用情态动词can和may表达能力和可能性。
（2）运用任务型教学法，设计不同层次的课堂活动，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和自主学习能力。
（3）运用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和注意力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示一组与青少年相关的图片，引导学生谈论青少年时期的困惑和挑战，激发学生的学习兴趣。
（2）新授：呈现课文3a-4c的内容，引导学生学习并掌握重点词汇、语法和句型。在此过程中，教师注意讲解难点，确保学生理解。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生掌握知识和技能：
1.创设真实的语境，让学生在情境中感知、体验和运用目标语言，提高学生的语言实际运用能力。
2.采用任务型教学法，鼓励学生通过小组合作、讨论、展示等方式完成学习任务，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆词汇、语法和句型。
-激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作任务：
-请学生结合本节课学习的词汇和句型，以“Challenges and Solutions for Teenagers”为主题，写一篇短文，描述青少年面临的问题及解决方法。
-巩固学生对本节课词汇、短语和句型的掌握。
1.重点：
（1）掌握并运用本节课的核心词汇和短语，如teenager, influence, argue, achievement, communicate等。
（2）学会使用现在进行时态和一般过去时态描述正在进行的动作和过去的事情。
（3）能够运用情态动词can和may表达能力和可能性。
（2）运用任务型教学法，设计不同层次的课堂活动，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和自主学习能力。
（3）运用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和注意力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示一组与青少年相关的图片，引导学生谈论青少年时期的困惑和挑战，激发学生的学习兴趣。
（2）新授：呈现课文3a-4c的内容，引导学生学习并掌握重点词汇、语法和句型。在此过程中，教师注意讲解难点，确保学生理解。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生掌握知识和技能：
1.创设真实的语境，让学生在情境中感知、体验和运用目标语言，提高学生的语言实际运用能力。
2.采用任务型教学法，鼓励学生通过小组合作、讨论、展示等方式完成学习任务，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆词汇、语法和句型。
-激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作任务：
-请学生结合本节课学习的词汇和句型，以“Challenges and Solutions for Teenagers”为主题，写一篇短文，描述青少年面临的问题及解决方法。
-巩固学生对本节课词汇、短语和句型的掌握。
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Module Module 8 Choosing presentsUnit 3Language in use短语互译1.去听音乐会 __go _to _a _concert /go _to _concerts __ 2.一盒巧克力 __a _box _of _chocolates __ 3.一张电影票 __a _cinema _ticket __ 4.一件丝绸长裙 __a _silk _dress __ 5.去购物 __go _shopping __6.go to the cinema __去电影院__ 8.on television __在电视上__7.go to football matches __去看足球赛__ 9.at weekends __在周末__10.hear from __收到……的来信__句型在线1.大明的祖父母想要保持健康，因此他们每天都在他们家附近的公园锻炼。
Daming's grandparents like to __stay __ __healthy __， so every day they __get __ some __exercise __ in a park near their home. 2.她喜欢购物，并且总是买昂贵的衣服。
She likes __going __ __shopping __ and always buys __expensi v e __ clothes.3.她花费了许多钱。
She __spends __ a lot of money.4.她也喜欢电影，并且经常去电影院，但她从不看体育节目。
She also likes films and often __goes __ __to __ __the __ __cinema __， but she never __w atches __ sport.5.迈克，收到你的来信真是太好了，但是我恐怕不能来。
__It 's __ great to __hear __ __from __ you Mike, but __I 'm __ __afraid __ I can't e.6.孩子们总是立刻打开他们的礼物。
The children always open their presents __immediately __.●1choose v. 选择；挑选[观察] We can choose one from the flowers.我们可以从这些花中挑选一朵。
[探究] (1)choose为及物动词，后面接名词作宾语。
表示选择的范围时，可以根据句意选用不同的介词，如from, between等。
(2)choose的常见搭配：①choose to do sth. 意为“选择做某事”。
例如：We choose to go there by train.我们选择坐火车去那里。
②choose sb. to do sth. 意为“选择某人去做某事”。
例如：Why not choose Jim to do the work?为什么不选择吉姆去做那份工作呢？③choose…as…意为“选……作为……”。
例如：We should choose Mary as monitor.我们应该选玛丽当班长。
活学活用(1)我们选汤姆去做那件事。
We __choose__ Tom __to__ __do__ that thing.(2)你们为什么想选刘梅做你们的队长？Why do you want to __choose__ Liu Mei __as__ your team leader?●2exercise n. 锻炼；练习[观察] Daming's grandparents like to stay healthy, so every day they get some exercise in a park near their home.大明的祖父母想要保持健康，因此他们每天都在他们家附近的公园锻炼。
The students do morning exercises every morning. 同学们每天早晨做早操。
[探究] exercise表示“锻炼”时，为不可数名词；表示“操(训练的一套动作)”或“练习”时，为可数名词。
活学活用用exercise的适当形式填空After finishing these maths __exercises__，let's go to the playground to take some __exercise__．●3spend v. 花(钱)；花费[观察] She spends a lot of money.她花费了许多钱。
I spend two hours (in) doing my homework every evening.每天晚上我花费两个小时做作业。
[探究] spend的常见用法：主语(人)＋spend(s)＋time/money＋on＋名词；主语(人)＋spend(s)＋time/money＋(in) doing sth.，意为“某人花费时间或金钱做某事”。
例如：He spends all his money on his study.他把所有的钱都花在学业上了。
She spends too much time watching TV.她花费太多时间看电视。
[拓展] 其他有关“花费”的用法：(1)主语(人)＋pay＋金钱＋for＋物。
例如：I pay 100 yuan for the shirt.我花了100元买这件衬衫。
(2)主语(物)＋cost＋人＋时间/金钱(＋to do)。
例如：The puter costs me6，000 yuan.这台电脑花了我6000元。
(3)It＋takes＋人＋时间＋to do sth. 例如：It takes her about two days to finish the work.完成这项工作花费了她大约两天的时间。
活学活用广安中考—I________ a lot of time play-ing puter games every day.—Oh, boy. It's bad for your eyes.A．spend B. takeC. payD. cost[答案] A●4film n. 电影[观察] She also likes films and often goes to the cinema, but she never watches sport.她也喜欢电影，并且经常去电影院，但她从不看体育节目。
Would you like to see a film/movie with me？你想和我一起去看电影吗？[探究] film相当于美式英语中的movie，播放电影的场所一般称为cinema(电影院)。
表达“看电影”有多种方式：go to the cinema/go to the movies/see a film/see a movie等。
活学活用—Would you like to ________ with me?—Yes, I'd like to.A．go to a movies B．go the cinemaC．see a cinema D．go to the cinema[答案] D●5weekend n. 周末[观察] They usually watch football on television at w eekends.周末，他们通常在电视上观看足球比赛。
I don't work at the w eekend.我周末不工作。
[探究] weekend是可数名词，指星期六和星期日。
at the weekend意为“在周末”，表示泛指。
注意：如果强调的是一个特定的周末，则用on。
例如：His grandfather died on a weekend of May, 2009.他的祖父在2009年5月的一个周末去世了。
[拓展] weekday意为“平时，工作日”，指周末以外的日子。
on weekdays意为“在平日，在工作日”。
例如：I go to school on weekdays.平日我上学。
活学活用这些男孩经常在周末打篮球。
The boys often play basketball __at/on__ __the__ __w eekend__.●6hear v. 听见[观察] It's great to hear from you Mike, but I'm afraid I can't e.迈克，收到你的来信真是太好了，但是我恐怕不能来。
I often hear from/get/receive letters from Mary. 我经常收到玛丽的来信。
[拓展] (1)hear from意为“收到……的来信”，后面可接人，也可接地点，表示收到某人或某地的来信，与“get/receive a letter from”为同义表达。
(2)hear of的意思是“听说”；hear about表示“听说(某人或某事)”。
例如：Have you heard of the news?你听说过这则新闻吗？活学活用同义句转换My brother often gets letters from his friends.My brother often __hears__ __from__ his friends.●They sometimes wear T-shirts.他们有时穿T恤衫。
[探究] 句中wear表示“穿着”，后跟衣服、鞋子、帽子等名词，强调状态。
例如：She is wearing a blue dress.她穿着蓝色的裙子。
[拓展] put on 也有“穿，戴”之意，但它强调“穿”的动作。
例如：Please put on warm clothes. It's very cold outside.外面很冷，请穿上暖和的衣服。
活学活用(1)My sister usually ________ a white T-shirt.A．put on B．wear C．puts on D．wears[答案] D(2)济宁中考Most British high school children ________ uniforms at school. A．wear B. dressC. put onD. dress up[答案] AⅠ.英汉互译1．去看足球赛__go_to_football_matches__2．保持健康__stay_healthy__3．花费许多钱__spend_a_lot_of_money__4．在周末__at_w eekends__5．hear from__收到……的来信__6．get some exercise__锻炼__Ⅱ.根据句意及汉语提示完成句子1．Tom buys a new pair of __shoes__ (鞋子)．2．My uncle reads lots of books and __magazines__ (杂志)．3．That dress is very nice, but it is too __expensi v e__ (昂贵的).4．We can__choose__ (选择；挑选) our favourite presents.5．Would you like to go to the__concert__(音乐会) with me?6．He likes watching football __matches__ (比赛)．7．They have got two__cinema__(电影院) tickets.8．She __spends__(花费) a lot of money on books.9．She'd like to __cut__ (剪) the paper on the desk into animals.10．I'm __afraid__ (担心的；害怕的) that I can't help you.Ⅲ.用would you like 和let's 填空1．__Would_you_like__ to go to the playground and play football?2．__Would_you_like__ to go to the football match?3．__Let's__ go to a piano class.4．__Let's__ stay at home.5．__Would_you_like__ to go to the cinema? Jackie Chan's film is on (在上映)．Ⅳ.用方框中所给词或短语的适当形式填空scarf, talk, exercise, health, wear, sing，listen to, hear, watch, help1．In class we __listen_to__ the teacher when she reads the text.2．Tony likes music and he likes __singing__．3．Be quiet! Can you __hear__ someone singing?4．Students do morning __exercises__ every morning.5．Tom's aunt always __w ears__ T-shirts.6．My grandparents like to stay __healthy__．7．Daming usually __talks__ with his classmates after school.8．Betty has got three silk __scar v es__．9．The family like__w atching__ TV at home together.10．Li Lei always__helps__ others.Ⅰ.单项填空()1.My brother likes__________ and he reads__________ books. A．reading; a lot B．read; a lot ofC．read; lots of D．reading; lots of[答案] D()2. My father likes watching basketball matches __________ television.A．at B. in C. with D. on[解析] D on television意为“在电视上，通过电视”。