五年级第五册英语Unit3 A Read and write优秀教案及教学反思

PEP小学英语第五册UNIT3PartB“Readandwrite”五年级英语教案unit 3 part b read and write教学内容：pep小学英语第五册unit 3 part b“read and write” “group work” “let's check”（第六课时）教材分析：本课教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

教学目标：1、能听、说、读、写本课时四会句子:what's your favourite fruit? i like apples.they're sweet. i don't like grapes. they're sour.并能在情景中正确运用。

能够在group work中使用该句型完成调查。

2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、能够完成let's check部分。

教学重点:准确理解read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写教学难点:单词favourite的拼写。

课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。

2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

3．group work中的表格复印材料。

教学过程：i. warm -up(1) review the fruits words : show some fruit pictures and ask students : do you remember these fruit ? what are they ? do you like the apples ? ss: yes , i do . do yo u like grapes ? no , i don’t .(2 ) 。

小组接龙说唱：教师先用what’s your favourite fruit? what’s your favourite fruit?向任意一位同学提问，被问到的同学用…are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，然后再问另一个同学，以此类(3) 学生拍手唱what’s your favourit fruit ? 的自编歌曲。

新版PEP五年级下册Unit 3 My school calendar Part B Read and write说课稿各位评委老师，大家好！我是***。

今天我说课的内容是新版PEP小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar Part B Read and write，本课时课型为阅读课。

我将从以下五个方面进行阐述：教材分析、学情分析、教学方法和教学手段分析、教学过程分析以及教学效果分析。

一、教材分析1、本课时的地位和作用。

在本单元的A、B部分，学生们已经学习过月份的单词以及西方国家的一些节日名称，本课时主要是通过阅读复活节邀请函让学生了解复活节的节日文化，并通过学习来培养学生的阅读技能。

2、教学目标：根据义务教育阶段英语课程标准对学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的要求，制定了以下这些教学目标。

3、教学重难点：重点主要是完成对文本的理解和阅读能力的培养；难点则是学生在课堂上的生成，在阅读后进行判断的环节可能会存在一定的困难。

二、学情分析我教这个五年级的班级已经两年了，对学生们了解比较深入。

他们已经具备较扎实的词汇和句型的学习基础，但是在阅读能力方面比较欠缺，所以对学生进行阅读技能的指导很有必要。

曾经我做过一个关于小学生英语学习动机的问卷调查，高年级的孩子对英语文化的好奇心是他们学习英语的一个重要内在动机，所以关于节日文化的教学能够吸引他们的注意力。

本班还有一个情况就是学生两极分化比较严重，有个别学生因为没有掌握正确的学习方法，英语基础较差，所以要在教学中采用合作学习的方式来树立他们的自信心。

三、教学方法和教学手段分析（一）教学方法：老师的“教”和学生的“学”是密不可分的。

本课时中主要采用了任务型教学法、3P教学法和交际型教学法。

（二）教学手段：我在本课时主要采用了挂图、课件、投影、教学实物和评价教具等教学手段来辅助教学。

教学实物是师生提前准备好的鸡蛋，评价教具则是分组比赛中运用到的篮子和彩蛋的教具。

人教版五年级优秀英语教案4篇人教版五年级优秀英语教案1一、TeachingMaterial ：Unit 3 B Read and write ,Let’s Play ,Let’s check二、Teaching objectives1、To master the four skills sentences ：What’s the date ?June 9th.Is her birthday in June ?Yes.2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.3、Make sure the students can play the game : Bingo.4、To finish “Let’s check” .三、Teaching points ：1、Main points : To master the four skills sentences.What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2、Difficult points : To understand the dialogue.四、Vision aids ：1、The picture of “Read and write”.2、Video tape, slides and some birthday cards.五、Teaching procedures ：(一)、Warm-up1、全班吟唱P26 Let’s chant , 说做结合，营造活跃的课堂气氛。

2、听歌猜节日：教师放节日歌曲：“Jingle Bell”、“Happy Teachers’Day”、“Happy New Year”每放一段歌曲，提问：What festival? What’s the date? 学生用英语回答。

人教PEP五年级上册英语Unit 3 What’s Your Favourite Food?教学分析（一）教学内容分析本节课是PEP小学英语第五册Unit Three What’s your favourite food? A Read and write 部分的内容。

第三单元的教学内容是围绕“food”这个主题展开的。

本节课教师带领同学们听、说、读、写重点句型：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish.在学习新知的同时，进行适当的拓展，带领同学们学习有关中国传统食物的单词：roast duck, dumplings, sweet dumplings, mooncake, zongzi。

不仅让同学们在愉快的学习氛围中学习新知，还通过形式多样的教学活动让同学们了解中国的饮食文化，让整堂课更为充实。

（二）教学对象分析五年级学生对于英语知识的积累和情感上的认识，以及计算机应用水平达到了本节课预设活动的要求。

他们对于问题的把握不再是“提出—请求帮助—被动接受”的过程，而是有了“提出—主动探究—合作学习—得出结论”的能力。

针对教学内容的单一，我大胆的拓充知识量，既要对学生进行知识的大量输入，还要求他们等量或超量的输出。

（三）教学环境分析根据我对这节课的整体教学设计以及考虑到学生的接受情况，我选择了在多媒体环境下进行授课，通过Flash动画，歌曲和视频欣赏，创设了情景，使学生牢固掌握和运用所学语言，同时也使得本节课的课堂气氛更加活跃，师生关系更加融洽。

这其中，既有师、生互动，也有学生的自由操作和学生间的相互合作。

二、教学目标（一）语言知识能听、说、读、写本课时的四会句子：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish.以及拓展单词：roast duck, dumplings, sweet dumplings, mooncake, zongzi.（二）语言技能在多媒体环境下，通过游戏、歌谣等形式，教师教授，学生自主学习和合作探究的学习方法，使学生能够学会运用句型What do you have for lunch on …? We have …. （三）情感、策略、文化等目标1. 情感目标：教育学生热爱生活，过健康有意义的生活，培养学生良好的饮食习惯。

Unit3 My school calendar B Read and write教材分析：Read and write 分为读写两部分。

第一部分要求学生能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后句子正误判断的活动。

第二部分要求学生能够参考例词，写出含有核心句型的三个句子。

教学目标：1 能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动；2 能够参考例词，根据所涉情景写出含有核心句型的句子。

3 了解有关复活节的知识，及请柬格式。

教学重难点：读懂请柬并写出含有we will…句型。

教学过程：Step1 Pre-reading1 Greeting2 Look and answerT: What time is it?S1: It’s 9:00.T: What’s this?S2: It’s a birthday.T: Please read it.S3: Why?T: Please make a sentence with WHAT.S4: What….T: What festival is it?S5: It’s Christmas Day.T: Please make a sentences with WHERE.S6: Where … .T: What is it?S7: It’s a rabbit.T: Yes, it’s rabbit we also can say it’s a bunny. Bunny is for chidren.(Read after the teacher.)T: Please read it.S8: Robin@T: What festival is it?S9: It’s Easter.(设计意图：由猜测单词开始，引出Easter)2 Talk about EasterT: What do people often do on Easter?Ss talk about Easter in Chinese. Ss 自由发言。

五年级下册 Unit 3 Part A Read and write一、教材分析：本课时是本单元的第三课时，是一节阅读课，本课时拓展到了“when is Chenjie’s birthday?”涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，设学生比较难掌握的内容。

同时，掌握一些简单的阅读方法，为六年级的张片阅读打好牢固基础是本课时的教学重点。

二、学生分析：学生通过第一二课时的学习后，已经掌握了12个月的学习，同时，也能基本上进行询问对方的生日，但是，还不能询问第三人称的生日，所以，在教学中，老师要注意真实的交流，做到合理的运用。

三、教学策略：本课时通过游戏教学方法，提高学生的学习兴趣，通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排了适当的练习进行巩固加强。

同时，本课时通过PPT直观的让学生通过图片掌握重点，解决难点。

四、教学目标：知识目标听,说,读,写句子：When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too.能力目标1,能够听懂、会说课文的内容，并能完成相关的拓展练习。

2,能够掌握询问他人生日的方法：When is ×××’s birthday?并能够流利回答：His/Her birthday is in…3,能够掌握简单的阅读方法。

4,能用已学询问,介绍家庭.情感策略目标：1. 通过学习儿童喜闻乐见的游戏和chant，激发学生会学英语，用英语的热情；;并在学习家庭中激发学生热爱自己的父母,家人,学会尊重他人.2. 在丰富多彩的教学活动中培养学生的集体主义意识，合作意识和竞争意识。

五、教学重、难点：本课时的重点是掌握如何询问别人的生日：When is×××’s birthday?并做出正确的回答。

PEP Book 5 Unit 3 Part A Read and write蒲纺一小吴亚丽一、教学目标1、知识目标：能够听、说、读、写句子：When is your birthday ?It’s in May . My birthday is in June . Uncle Bill’s birthday is in June , too .2、能力目标：能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成练习题。

3、情感目标：会用所学知识为家人、朋友做一份“birt hday chart”二、教学重点、难点1、重点是掌握四会句型：When is your birthday ? It’s in …等2、本部分的难点是正确书写四会句子。

三、教学准备家庭照片、生日记录表格、句子卡片、奖励型贴画和金杯、John和Grandma头饰、PPT四、教学过程1、warm up（1）Let’s chant (P26)（2）Play game (类似于“西瓜蹲”) to review the 12 months.【设计意图】复习已学习的知识，创设学习英语的气氛，让学生自然地进入英语学习状态。

(3) Free talkT: How many months are there in a year ?S: Twelve.T: When is your birthday ?S: My birthday is in …T: Is your birthday in …, too?S:…2、Presentation(1) previewa．教学“uncle, aunt, cousin” 三个单词。

带上John 的头饰引入“John’s Family Tree”(ppt 依次呈现mother , aunt ,uncle ，cousin 等单词,呈现过程中适当让学生先拼读。

然后介绍成员的生日并呈现部份句子，例如：“My birthday is in October. My mother’s birthday is in October, too.)【设计意图】引出“家庭成员”部分单词并为下面的阅读教学做好铺垫。

PEP小学英语五年级上册《Unit 3 B Read and write》精品教案五上Unit 3 B Read and write教学目标：1、能够听说读写本课时四会句子What`s your favourite fruit? I like apples? They are sweet. I don`t like grapes. They are sour. 并能在情境中正确运用。

能够在Group Work 中使用该句型完成调查。

2、能理解情境对话的含义并完成句子填空。

教学重难点：1、重点为本课时四会句子的掌握。

2、难点为favourite 的拼写。

课前准备：PPT教学过程：Warm-up:1、Let`s chant on page 322、Free talk:T: What day is it today?What do you have for lunch on Mondays?What would you like for dinner?What`s your favourite food?Why do you like that?Pre-reading:1、T: Look, who is he?Can you guess what`s Zoom`s favourite food?Yes, Zoom likes beef very much. So Zoom eat much more beef. So Zoom becomes heavier and heavier. （导入heavy,教师领读，各种方式读）2、T: Because Zoom is too heavy, so Zoom can`t walk quickly. Zoom should lose weight. So Zoom has to eat more vegetables.(导入have to vegetables.各种方式读）3、T: I think Zoom have to eat carrot. Zoom does not like carrots , I think Zoom can have some carrot juice.(导入carrot juice，各种方式读）4、T: Do you like fruits? Zoom and Zoom`s friend likes fruits too. They are in the supermarket. Let`s go and have a look.In-reading:1、Read and tick or cross.Read and tick√or cross×.( )Monkey likes apples.( )Rabbit likes grapes.( )Zip likes carrot juice.( )Zoom likes vegetables.2、Read and answer.Read and answer1、Monkey likes apples. Why?2、Rabbit does not like graps. Why?3、What does Zip like? Why?4、Zoom has to eat vegetables. Why?3、Finish the sentences.Finish the sentences(1) Monkey likes apples. They are(2) What does Rabbit like?(3) Zip likes . It`s fresh and healthy.４、Follow the tape.5、Read in pairs.Read in roles.Post-reading:1、Retell the dialogue. Give a module.Monkey likes ________. They are _________. Rabbit likes ________. But Rabbit doesn`t like__________. They are ________. Babanas are Rabbit`s favourite. They`re _______. Zip likes carrots juice. They are _______and _____. Zoom likes beef. But Zoom is heavy now. Zoom has to eat vegetables.2、Group workT: Let`s make a survey. What`s your favourite food?3、Read the passage.Amy: Hi,Sarah! What do you have for lunch? Sarah: Mutton. It`s tasty. What about you? Amy: I have beef.Sarah: I also like vegetables. They`re healthy.Amy: Me too. They`re fresh and healthy. Sarah: My favourite food is meat. But I can`t eat too much now.Amy: Why?Sarah: Because I`m heavy now. I have to eatmore vegetables.Amy: That`s right. To keep fit, you need to have more vegetables and less meat. Sarah: Oh,I know. What`s your favourtie fruit?Amy: I like apples. They`re sweet. Sarah: I like apples,too. But bananas are my favourite. They`re tasty.(1) Sarah has ___________for lunch.(2) Amy likes ___________. They`s ________ and healthy.(3) Sarah can`t eat much meat now.Because she is ______ now.(4) To keep fit, you need to have more ______ and less ________.(5) Sarah`s favourite fruite is the _______. They are ___________.4、T: Look at this picture. What`s the boy like? Ss:He`s fat.Look at this picture. What`s this boy like? Ss: He`s thin. He`s cute.We should stay away from sweet andfatting food for our health.(为了保持健康，我们需要远离甜食和高脂肪食物。

Unit 3 What would you like?B Read and writeRobin will cook today.Ⅰ.The analysis of teaching contents：This topic is from the third unit of PEP English book 5. Wu Yifan and his grandpa left 2 notes to Robin. Ss will know how to describe What they like and what they don’t like on the basis of the knowledge they have learned before. And they will learn more about how to write a note. Ⅱ.The analysis of Students：The Ss are in grade 5.They have learnd English for 2 years, and they are active and interested in learning English. Food is one of the most interesting topic for them, and they are interested in some other delicious food. They want to express the food what they like and what they don’t like, So they will have more interested in this class.Ⅲ. Teaching aims：A. Knowledge aims：Ss will understand and say the words of food.Ss will understand and say the sentences ：I don’t like …but …is OK./ I like …but not…B. Skill aims：To develop Ss’abilities of reading ,cooperations andcommunications with others.C. Emotion aims:Ss will love their life and get more interests in learning English. Ⅳ.Teaching points:A. Important points:The understanding of the words about food and the sentences: My favourite food is. It’s/they’re…; I don’t like beef but chicken is OK; I like vegetables but not carrots.B. Difficult points:The writing of a note about what they like or don’t like.Ⅴ. Teaching aims:CAI, PPT and some pictures of food.Ⅵ. Teaching methods:TPR, situational teaching method, reading teaching methods.Ⅶ. Teaching procedures:Ⅷ.Design of Blackboard:Robin will cook todayI don’t like… but …is OK.I like…but not…Ⅸ. Teaching self –reflection:。

Unit 3 My school calendar 教学设计（Readand write）一、教学内容分析本节课选自由人民教育出版社出版的《义务教育科教书•英语（PEP）》五年级下册第三单元My school calendar B部分的Read and write. 该Read and write 的主体部分是Wu Yifan和Robin准备的一份关于复活节派对的邀请函。

这个Read and write分为读、写两个部分：第一部分要求学生能够在图片的帮助下读懂邀请函，完成读后句子正误判断的活动；第二部分为语境下的书写活动：要求学生能够参考例词和运用核心句型书写一份邀请函。

本单元的主题是校历，主要要涉及不同节日所在的月份，而在Read and write 中的Easter Day是西方的节日，故本课时除了让学生关注邀请函的文体格式外，还实现节日文化意识的渗透。

二、学生情况分析本课的教学对象是五年级的学生，在进入本课学习之前，学生已经学习了12个月份的单词、中西传统节日名称和节日活动短语，以及核心句型：We will …五年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动，三、教学目标通过借助图片、跳读和细读等方法读懂邀请函、理解文章意思；通过模仿录音，以正确的语音语调朗读文章；并根据所设定的情景，参考例词，运用核心句子I’ll …制作节日邀请函。

四、教学重难点1. 教学重点：能够借助图片正确理解roll Easter eggs,look for eggs,eat chocolate eggs,meet the Easter Bunny以及邀请函的内容，并完成相应的理解练习并在有意义的语境中书写句子We will …2. 教学难点：能够根据设定情景制作一封邀请函。

五、教学过程Step 1 Warm-up1. Free talk教师与学生进行日常交流，讨论天气、当下的月份和季节，以及询问学生最喜欢的月份及原因。

Pep版小学英语五年级上册Unit3 What’s your favourite food? B.Read and write教学设计教案背景：PEP小学英语五年级上册，阅读课课题：Unit3 What’s your favourite food? B.Read and write教材分析：本课教案选自PEP小学英语五年级上册。

该教材力求体现时代精神和素质教育的宗旨，体现学生为本的教育理念，按照“学习生活化，活动生活化”的观念来设计课程结构，构建教学内容，组织教学过程，把以听说为重点内容的交际训练贯穿教学的全过程。

本课教学内容是让学生在理解并掌握运用“What’s your favourite fruit? I likeapples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’resour.”等句型的同时，促使学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力，让学生养成良好的阅读习惯。

教学方法：阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。

著名学者柯鲁克先生主张把英语的大部份阅读当作英语教学的主要手段。

英语课程标准对小学英语阅读教学也提出了明确的目标，就是针对小学生的年龄特点和认知特点，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，增加他们的阅读自信心，锻炼思维方法，消除畏难情绪，提高阅读速度和阅读理解能力，让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧与办法。

为了更好地达到阅读教学目标，所以我设计了阅读前、阅读中、阅读后三个过程的活动，做到以学生为中心，对阅读的速度、技巧及猜词技巧等作相应的指导。

教学目标：1、Grasp the four-skills sentences: What’s your favourite fruit?I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.2、Understand the dialogue in “Read and write”, then fill in the blanks.3、培养学生通过自主阅读获取信息和处理信息的能力，让学生养成良好的阅读习惯。

Unit3 B Read and write(B. Read and write B. Let’s check C. Story time)一、教学目标1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。

3. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

4. 了解英文信件的书写格式。

5. 能听、说、认读单词“dear”。

6. 学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。

二、教学重难点(一) 重点1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。

3. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

(二) 难点1. 知道写英文信件的书写格式。

2.“Story time”部分趣味故事的理解。

三、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。

另外还有单词卡片、图片等教学道具。

四、教学过程(一) 课前热身(Warm-up)1. 课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss...T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What do you have for breakfast today?Ss: I have ... for breakfast today.T: What’s the time now?Ss: It’s...T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now.2. 教师出示本单元所学单词的英文词卡，全班学生说出相应的汉语意思。

(二) 课前预习(Preview)教师将全班学生分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。

教师在黑板上贴上各种食物图片。

五年级英语上册Unit3 A read and write一、教学目标1. 准确理解Read and write中对话的意思。

2. 掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ Wehave tomatoes，tofu and fish.的书写。

二、教学重难点重点是对句型What do youhave for lunch\dinner on Mondays?We have.....的掌握及运用。

难点是理解句子That sounds good.的含义。

三、课前准备1. 教师自己设计的一张School Menu。

2. 教师准备教学过程中所需要的Read and Write部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

3. 为每个学生准备以下表格复印纸课前给学生分组，全班56个同学，分为四个大组，前后四个人还是一个小组。

教学过程：一、warm up and review1.播放歌曲《What would you like?》(四年级上册第五单元歌曲）鼓励学生大胆学唱。

T:That soundsgood.right? S:yes.T:readafter me:That sounds good. S:That sounds good.把这个句子卡片贴到黑板上2、review some wordsT:now,let's stand up and say as quikly as you can.ok?S: ok.T:3,2,1,action.S:cabbage,pork,tomatoes,eggplant,potatoes,tofu,greenbean s,fish,rice,noodles,egg,hamburger,chicken.T:Ithink group 2 is good. so give you a flag. now let’s play again. 3,2,1,action.S:cabbage,pork,tomatoes,eggplant,potatoes,tofu,greenbean s,fish,rice,noodles,egg,hamburger,chicken.T:good, I think group3 are the best.(4组加一个小红旗)3、greetings:T: hello S: hiT:Niceto meet you. S:Nice to meet you,too.T:whatdo you have for lunch today?（板书）S1：I have potatoes and beef.T:yummy what do you have for lunch today?S2:Ihave cabbages and fish.T:Do you like fish? S2:Yes.T:I like them ,too.T:whatdo you have for lunch today?S3: I have chicken and rice.T: What would you like for dinner?S3:I’d like hamburgers and hot dogs.T: that sounds good , But we should pay attention to balances nutrition, so dietitian designed for our school menu..(但是我们要注意营养均衡，营养师为我们设计了学校菜单。

PEP5A Unit3 A Read and write教学设计教材分析本课内容是小学英语五年级上册Unit3 A Read and write，以学校菜单为话题展开学习，让学生学会询问他人的一日三餐，并作出正确回答。

其中的主句型“What do you have for…on…? I have….”学生已经在上节课学习过了，所以学生对本节课的学习难度不大。

而本节课是一节阅读课，教学主要分为三个部分：读前活动、读中活动和读后活动。

学情分析本节课是阅读教学，主要是通过这节课的学习教给生一定的阅读方法和技巧。

其中的主句型“What do you have for…on…? I have….”学生已经在上节课学习过了，所以学生对本节课的学习难度不大。

Teaching aims:Knowledge and ability:a 、To read and understand the dialogue .b、 To finish the exercises after the dialogue .c、 To write the sentences “What do you have for…on…? I have…. Process and method:Present the new sentences by establishing, through listening, reading, miming and role play making new dialogues to know the description of the meals.Emotion attitude and values:a 、To tell the Ss : Healthy eating .Healthy body. Healthy life . Teaching important and difficult points:a、 To understand and read the dialogue correctly .b、 To write the sentences “What do you have for…on…? I have…. Teaching tools:PPTTeaching procedures：Step I Warm-upa、 Greetingsb、 To recite “Let’s talk” in Unit 3c、 Free talkT:We know Mike has eggplant and tomatoes for lunch today. What do you have for lunch today?S1:I have…T: Ask your partner one by one.( Just like this ask your partner one by one .)( 将话语权交给学生，促进学生间的英语交流，同时为本课的句型学习做铺垫。

新课标PEP小学英语五年上册《Unit 3 Part A Read andwrite》教学设计第三课时【教学内容】这节课的主要内容是完成A. Read and write, Group work的学习，并学习句型“What do you have for lunch on Monday?”还要学习C.Pronunciation单词字母组合的发音，教唱Let’s sing复习巩固A部分内容，也为学习B部分内容作铺垫。

【教学设想】由于这节课的内容比较多，在教学中就要求学生注意力高度集中。

但也要让课堂保持在愉悦的氛围当中，教师可以用投影仪、图片等教学工具，在课堂教学中可采用拼字游戏、小组竞赛、视听、做调查等活动来调动学生的情绪，完成学习任务。

【教学目标】1．知识目标（1）能够听、说、读、写句型：What do you have for lunch on Monday? We have tomatoes, tofu and fish.（2）能够读准C. Pronunciation中字母发音，并要读会单词。

（3）能理解C. Let’s sin g中歌词的含义。

2．能力目标（1）能够和同学合作完成Read and write中的对话练习，完成句子。

（2）能完成Group work中的问卷调查（3）会唱”What Do You Have Lunch?”3．情感目标通过学习询问一周内吃的什么食物，让学生学会做调查，培养动手的能力，并教导他们不要浪费食物。

【教学重难点】重点：能够掌握句子：What do you have for lunch on Monday/---- .We have--难点：能正确对C. Pronunciation的单词进行发音。

【教学准备】教师准备：投影仪、教学图片、一周学生食物表、录音机及磁带学生准备：练习本、一张白纸【教学过程】Step I warm- up1. Play a game “Rock, Scissors, Cloth”a. T-Sb. S-S先教师对学生，再学生对学生。