国宝大熊猫学案2

《国宝—大熊猫》教学设计教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解大熊猫的基本信息和生活习性。

激发学生对大熊猫保护的意识。

1.2 教学内容：教师向学生介绍大熊猫的基本信息，包括名称、外貌特征、生活习性等。

引导学生了解大熊猫的生活环境以及面临的保护状况。

1.3 教学活动：教师展示大熊猫的图片，引导学生观察并描述大熊猫的外貌特征。

教师通过讲述大熊猫的生活习性，引导学生了解大熊猫的生活环境。

教师向学生介绍大熊猫面临的保护状况，引导学生关注大熊猫的保护。

第二章：大熊猫的外貌特征2.1 教学目标：帮助学生了解大熊猫的外貌特征及其特点。

2.2 教学内容：教师向学生详细介绍大熊猫的外貌特征，如黑白相间的毛色、圆滚滚的体型等。

2.3 教学活动：教师展示大熊猫的图片，引导学生观察并描述大熊猫的外貌特征。

教师邀请学生分享他们所知道的大熊猫趣事。

第三章：大熊猫的生活习性3.1 教学目标：帮助学生了解大熊猫的生活习性。

3.2 教学内容：教师向学生介绍大熊猫的生活习性，如食竹、懒洋洋的生活方式等。

3.3 教学活动：教师通过讲述大熊猫的生活习性，引导学生了解大熊猫的生活习性。

学生分组讨论大熊猫的生活习性，并分享各自的观察和了解。

第四章：大熊猫的生活环境4.1 教学目标：帮助学生了解大熊猫的生活环境。

4.2 教学内容：教师向学生介绍大熊猫的生活环境，如四川大熊猫保护区等。

4.3 教学活动：教师展示大熊猫的生活环境图片，引导学生了解大熊猫的生活环境。

学生分组讨论大熊猫的生活环境，并分享各自的观察和了解。

第五章：大熊猫的保护5.1 教学目标：帮助学生了解大熊猫的保护状况及其重要性。

5.2 教学内容：教师向学生介绍大熊猫的保护状况，如保护区的建立、保护措施等。

5.3 教学活动：教师向学生介绍大熊猫的保护状况，引导学生了解保护大熊猫的重要性。

学生分组讨论大熊猫的保护措施，并分享各自的观点和建议。

第六章：大熊猫的保护措施6.1 教学目标：帮助学生了解大熊猫当前面临的威胁和保护措施。

《习作_国宝大熊猫》导学案
一、导学目标：
1.了解大熊猫的生活习性和珍爱现状；
2.进修如何写一篇关于国宝大熊猫的文章；
3.培养学生的写作能力和表达能力。

二、导学重点：
1.大熊猫的生活习性；
2.大熊猫的珍爱现状；
3.如何写一篇关于国宝大熊猫的文章。

三、导学步骤：
第一步：导入
引导学生观看一段大熊猫的视频，让学生感受大熊猫的可爱和憨态，激发学生对大熊猫的兴趣。

第二步：进修大熊猫的生活习性和珍爱现状
1.讲解大熊猫的生活习性，包括食性、栖息地和繁殖习性等；
2.介绍大熊猫目前的珍爱现状，包括数量、分布和面临的威胁等。

第三步：进修如何写一篇关于国宝大熊猫的文章
1.讲解写作思路，包括选题、构思、写作和修改等步骤；
2.指导学生如何撰写一篇关于国宝大熊猫的文章，要求结构清晰、内容丰富、观点明确。

第四步：实践写作
让学生根据所学知识，撰写一篇关于国宝大熊猫的文章，可以包括大熊猫的生活习性、珍爱现状和个人观点等内容。

第五步：展示分享
鼓励学生主动分享自己的文章，互相进修和交流，提高写作水平宁表达能力。

四、课后拓展：
1.邀请专家来校进行大熊猫珍爱知识讲解；
2.组织学生参观大熊猫珍爱基地，亲身感受大熊猫的生活环境；
3.开展大熊猫主题的写作比赛，激发学生的写作热情和创造力。

通过本次进修，学生不仅可以了解大熊猫的生活习性和珍爱现状，还可以提高写作能力和表达能力，培养爱护动物、珍爱环境的认识，为建设美丽故里贡献自己的力量。

愿我们的国宝大熊猫永遥健康快乐！。

《国宝-大熊猫》教案3篇Teaching plan of "national treasure - Giant Panda"《国宝-大熊猫》教案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《国宝——大熊猫》创意教案2、篇章2：国宝大熊猫教案3、篇章3：国宝大熊猫教学设计篇章1:《国宝——大熊猫》创意教案一、教学目标：认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。

情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。

二、教学重点：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

2、积累品味文中准确、生动形象的语言。

三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言。

四、课前学习：1、收集有关大熊猫的资料。

2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。

教学过程：一、《教我如何不想它》字词学习导入：今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。

它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭（nán lù），拒做“酒肉和尚”。

它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。

它喜爱四处流浪，没有固定的（栖息、居住）场所。

它喜爱独来独往，养成它是计划生育的标兵，一般每胎（fen miǎn）一仔。

它是世上最负盛名的（bīn weī）物种。

它是一颗（cuǐ càn ）的东方明珠。

啊!教我如何不想它!“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。

请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。

二、鉴宝问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。

2023年《国宝大熊猫》教案2023年《国宝大熊猫》教案1以下是为您推荐的国宝——大熊猫，希望本篇__对您学习有所帮助。

国宝——大熊猫教学目标：1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;3.学习形象生动的说明方法。

教学步骤：一、导入新课组织学生观看以熊猫为主题的录像片断，增强学生对熊猫的感性认识。

让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。

也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。

二、整体感知，研读课文1.从标题入手，初步了解__所写中心。

引导学生看课文标题，引发学生思考：__用“国宝——大熊猫”作为标题，你觉得有什么含义?其中的破折号起什么作用呢?明确：__是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。

课文标题中的“大熊猫”，表明了__说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。

先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用：一是突出大熊猫的珍贵;二是引起读者的注意：2.熟读课文之后，如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍?(可鼓励学生用第一人称的方式，上台介绍大熊猫)明确：外形特点：可爱生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处活动范围：随季节交替而改变活动范围繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔三、揣摩运用，体味语言1.作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它可爱、机警的特点。

其中你最喜欢哪些语句?为什么?(根据学情，可引导学生学习__生动的说明方法：引用、打比方、列数字、作比较、诠释等，以及拟人、排比等多种修辞手法。

不必过细分析。

)2.比较探讨：大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很象戴着一副八字形的黑眼镜。

大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感觉。

(《国宝——大熊猫》)体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。

习作：“国宝大熊猫” 第二课时（教案）部编版语文三年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和讨论，掌握大熊猫的基本特征和生活习性，并能用恰当的词汇和句式进行描述。

2. 过程与方法：通过小组合作和探究学习，学生能够提高自己的观察能力和信息整理能力，同时提升写作技能。

3. 情感态度价值观：培养学生对国宝大熊猫的热爱和保护意识，增强民族自豪感。

教学内容1. 大熊猫的特征：外形、生活习性、食物来源等。

2. 大熊猫的保护现状：濒危原因、保护措施等。

3. 大熊猫的文化意义：作为国宝和友好使者的象征。

教学重点与难点重点：让学生学会用恰当的词汇和句式描述大熊猫，并能够进行简单的信息整理和写作。

难点：引导学生观察大熊猫的细节特征，并能用语言准确表达出来。

教具与学具准备教具：大熊猫的图片、视频资料、PPT课件。

学具：笔记本、彩笔、图画纸。

教学过程1. 导入：通过播放大熊猫的视频片段，激发学生的兴趣，并引入本课主题。

2. 观察与讨论：展示大熊猫的图片，引导学生观察并讨论其特征。

3. 信息整理：小组合作，整理大熊猫的相关信息，并准备进行写作。

4. 写作指导：教师通过PPT展示写作技巧，指导学生如何用恰当的词汇和句式描述大熊猫。

6. 分享与评价：学生相互分享自己的写作，并进行评价和反馈。

板书设计国宝大熊猫关键词：特征、保护、文化意义思维导图：以大熊猫为中心，辐射出其特征、保护现状和文化意义。

作业设计写作练习：让学生回家后，根据课堂所学，写一篇关于大熊猫的短文。

观察任务：鼓励学生去动物园实地观察大熊猫，并用照片或图画记录下来。

课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了大熊猫的基本知识，还提高了写作技能。

在观察和讨论环节，学生表现出浓厚的兴趣和参与热情。

在写作环节，大部分学生能够用恰当的词汇和句式进行描述，但仍有个别学生需要进一步的指导和练习。

总体来说，本课达到了预期的教学效果，但也需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导。

《国宝大熊猫》优秀教案(通用《国宝大熊猫》优秀教案（通用）一、教学内容本节课选自《人与自然》教材第四单元第二章《国宝大熊猫》。

详细内容包括大熊猫的生态环境、生活习性、生长过程、保护意义以及如何保护大熊猫等方面。

二、教学目标1. 让学生了解大熊猫的生活习性和生长过程，认识大熊猫在我国生物多样性保护中的重要作用。

2. 培养学生热爱大自然，关爱动物，树立保护大熊猫的意识。

3. 培养学生搜集、整理、分析信息的能力，提高合作学习、交流表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：大熊猫生长过程的理解，保护大熊猫的措施。

教学重点：大熊猫生活习性的认识，保护大熊猫的意义。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频、图片、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大熊猫的图片，引导学生关注我国国宝大熊猫，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍大熊猫的生态环境，引导学生了解大熊猫的生活习性。

3. 讲解：详细讲解大熊猫的生长过程、保护意义以及保护措施。

4. 实践情景引入：播放大熊猫生活习性的视频，让学生更直观地了解大熊猫。

5. 例题讲解：分析大熊猫保护案例，让学生认识到保护大熊猫的重要性。

6. 随堂练习：让学生分组讨论如何保护大熊猫，并进行汇报。

六、板书设计1. 大熊猫的生态环境2. 大熊猫的生活习性3. 大熊猫的生长过程4. 保护大熊猫的意义5. 保护大熊猫的措施七、作业设计1. 作业题目：如何保护大熊猫？答案：减少人类活动对大熊猫栖息地的破坏，加强大熊猫保护区的建设，提高大熊猫的食物供应，加强大熊猫疾病防治，加大大熊猫保护的宣传力度等。

2. 作业题目：大熊猫为什么被称为“活化石”？答案：大熊猫具有丰富的遗传多样性，是研究生物进化的宝贵资源，同时，大熊猫的生存状况反映了生态系统的健康程度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生了解了大熊猫的生活习性和保护意义，培养了学生的环保意识。

《国宝大熊猫》教案通用一、教学内容1. 大熊猫的分布与生活习性2. 大熊猫的外貌特征与生理结构3. 大熊猫的食性及其对生态环境的影响4. 大熊猫的保护现状与保护措施二、教学目标1. 了解大熊猫的分布、生活习性、外貌特征、生理结构等基本知识。

2. 掌握大熊猫的食性、保护现状及保护措施，提高学生的环保意识。

3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们对生物学研究的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：大熊猫的生理结构、食性及其对生态环境的影响。

2. 教学重点：大熊猫的分布、保护现状与保护措施。

四、教具与学具准备1. 教具：大熊猫图片、视频、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大熊猫的图片和视频，引导学生关注国宝大熊猫，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解大熊猫的分布、生活习性、外貌特征、生理结构等知识，让学生对大熊猫有全面的认识。

3. 实践情景引入：以大熊猫的食性为例，让学生分析大熊猫在生态系统中的作用。

4. 例题讲解：讲解大熊猫保护现状及保护措施，让学生了解保护大熊猫的重要性。

5. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析大熊猫保护中存在的问题，并提出解决方案。

六、板书设计1. 大熊猫的分布与生活习性2. 大熊猫的外貌特征与生理结构3. 大熊猫的食性及其对生态环境的影响4. 大熊猫的保护现状与保护措施七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，谈谈你对大熊猫保护的认识。

2. 答案：要求学生从大熊猫的生态价值、保护现状、保护措施等方面进行论述。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注大熊猫保护的相关资讯，提高他们的环保意识。

组织学生参观动物园或大熊猫保护基地，让他们亲身感受大熊猫的魅力，增强保护大熊猫的责任感。

重点和难点解析1. 教学难点：大熊猫的生理结构、食性及其对生态环境的影响。

2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

3. 作业设计：结合所学知识，谈谈对大熊猫保护的认识。

《国宝大熊猫》教学设计教学目标：1．能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2．通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

教学重难点：能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

课前准备：1．大熊猫相关的资料。

2．相关课件。

课时安排：2课时第二课时课时目标：通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

教学过程：板块一比较方法，习得方法1．出示两个片段：家兔家兔是常见的饲养小动物。

它们的祖先主要是分布于欧洲、非洲等地的野生穴兔。

家兔的体毛通常为白色、褐色等。

它们耳朵较长，能够灵活地向声音方向转动，听觉灵敏，而且由于布满了毛细血管，竖立时可以散热。

家兔的眼睛很大，脚下的毛多而蓬松，适于跳跃，奔跑迅速。

家兔仍保留着祖先白天埋伏洞中，夜间四处活动觅食的习性。

它们很胆小而且善跑，当有狗、猫、蛇……出现时，它们撒腿就跑。

家兔是草食性动物，喜欢吃野草、蔬菜、树叶和嫩枝。

大白鲨我叫大白鲨，住在各大洋热带及温带区。

我是名副其实的“海中霸主”。

我的身体有一头亚洲象那么重，两头亚洲象那么长。

我还有如弯弯的月牙一样的尾鳍，蓝灰色的脊背，乌黑的眼睛，雪白的腹部和带有倒钩的三角形且让人不寒而栗的牙齿。

我食量也很大，一顿如果吃3吨～5吨的食物，我可以两个星期不吃东西。

我最擅长“打伏击”。

只要有猎物，我便以每小时70千米的速度向猎物冲去。

这时即使猎物长了翅膀也逃不出我的手掌心。

2．自由阅读思考，同桌讨论：两个片段有什么相同的地方？又有什么不同的地方？3．全班交流。

相同点：都通过名称、分布地区、外形、生活习性等几个方面来介绍动物……不同点：《家兔》采用第三人称；《大白鲨》采用第一人称，生动、亲切，吸引读者……4．教师总结：(1)可以用第三人称，从饲养员的角度介绍。

(2)可以用第一人称，从大熊猫的角度介绍。

板块二总结要求，指导写作1．在写作之前明确习作要求：(1)解答以上问题要注意先后顺序。