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《国宝大熊猫》名师教案教学目标：1.能够介绍清楚大熊猫的外形特点和生活习性。
2.学习为习作搜集资料，并能够利用资料组织文章。
3.能用生动活泼的语言表现自己对大熊猫的喜爱之情。
教学重点：学习为习作搜集资料，并能够利用资料组织文章。
教学难点：能用生动活泼的语言表现自己对大熊猫的喜爱之情。
教学准备：搜集要描写大熊猫的资料。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.你看过电影《功夫熊猫》吗？你见过真正的熊猫吗？你对熊猫有怎样的印象？学生自由交流。
2.大熊猫是猫吗？生活在哪里？为什么被称为“国宝”？学生交流自己搜集到的资料。
二、明确要求1.阅读课本94页的习作要求，用自己的话说说这次习作的目标。
预设：（1）参考资料，介绍一下大熊猫。
（2）可以查资料，补充有关的知识。
（3）抓住外形、生活习性写出特点。
2.这节课我们就要用自己的笔来写一写国宝大熊猫，帮熊猫走向世界，让世界认识中国。
三、资料借鉴1.出示课本中的表格。
2.说一说，你从表中获得了什么知识？3.除了这些知识，你还搜集到了哪些知识，关于大熊猫你有什么秘密资料？小组成员分享一下。
四、写作构思其实除了表格上的内容，我们可以为大熊猫写一篇精美的文章，让其他人更好地了解他们。
1.交代写作对象——大熊猫。
大熊猫是猫吗？你在哪里见过它？什么时候见过？也可以直奔主题，阐明大熊猫是我们的国宝。
2.介绍大熊猫的特征和习性。
这部分是写作的重点应该详写。
可以分段介绍大熊猫的长相特征、生活习性等。
长相特征重点介绍大小、毛色、五官等，一定要按照顺序写。
生活习性重点描写大熊猫的饮食、喜好、性格等，要突出重点。
3.语言要生动活泼，充满喜爱。
喜爱之情要体现在字里行间，语言生动活泼，充满情趣，充分体现对大熊猫的赞美与喜爱之情。
4.学以致用，用上好词佳句。
描写大熊猫的词语有哪些？预设：憨态可掬悠然自得旁若无人自由自在身体胖软鹅行鸭步步履蹒跚慢条斯理头圆颈粗耳小尾短四肢粗壮头戴墨镜5.梳理思路，确定写作提纲，让条理清晰。
《国宝-大熊猫》教案3篇Teaching plan of "national treasure - Giant Panda"《国宝-大熊猫》教案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《国宝——大熊猫》创意教案2、篇章2：国宝大熊猫教案3、篇章3：国宝大熊猫教学设计篇章1:《国宝——大熊猫》创意教案一、教学目标：认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。
二、教学重点：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
2、积累品味文中准确、生动形象的语言。
三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言。
四、课前学习：1、收集有关大熊猫的资料。
2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。
教学过程：一、《教我如何不想它》字词学习导入：今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。
它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭（nán lù），拒做“酒肉和尚”。
它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。
它喜爱四处流浪，没有固定的（栖息、居住）场所。
它喜爱独来独往，养成它是计划生育的标兵，一般每胎（fen miǎn）一仔。
它是世上最负盛名的（bīn weī）物种。
它是一颗（cuǐ càn ）的东方明珠。
啊!教我如何不想它!“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。
请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。
二、鉴宝问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。
统编版小学语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》教案一、习作要求：我们去动物园，能看到大熊猫。
大熊猫人见人爱，是我们的国宝。
许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：大熊猫是猫吗大熊猫生活在什么地方大熊猫为什么被视为的国宝这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、习作提示：参考下面图表中提供的信息，也可以查找资料，补充其他内容。
三、习作重点：本次重点能够按照一定的顺序准确、清楚地介绍大熊猫。
2熊猫外形怎样？3熊猫吃什么？4大熊猫生活的地方5生活习性6大熊猫的交流7大熊猫为什么被视为的国宝？8熊猫的价值五、学习过程：1搜集资料，了解熊猫。
查阅有关大熊猫的相关资料。
关于大熊猫的2整理资料，合理取舍。
如：按照名称、类别、食物、外形、分布地区、生活习性等进行整理。
（一）大熊猫是猫吗？是世界生物多样性保护的。
据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600写出大熊猫的灵性。
比如，我们可以把大熊猫的眼睛比作戴了一副墨镜，把大熊猫可爱的耳朵比喻成小雷达……这样的比喻会使熊猫的形象跃然纸上。
如1：熊猫宝宝们开始吃东西了，有只熊猫宝宝嫌食物太少了，趴在饲养员的身上，在撒娇呢!好像在说，再给我一点吧，你看人家的小肚子还没饱呢! （拟人）如2：熊猫的肚子又大又胖，好像一个圆滚滚的皮球，使它走起路来笨笨的，十分可爱。
（比喻）开头：点题。
大熊猫憨态可掬，是国家一级保护动物。
听我给大家介绍介绍吧！中间：1样子2食物3栖息地、是国宝的原因结尾：点题、呼吁保护它。
大熊猫如此可爱，所以人见人爱，称它为国宝，当然当之无愧喽！让我们携起手来一起保护大熊猫吧！（十一）范文赏析：大熊猫大熊猫喜欢以在寒冷的冬天，大熊猫也可以从枯叶中后来为了适应环境变化，经历了数百万年的进化，才慢慢地演变为如今的饮食习惯。
但是它的爪子、牙齿等依然十分锋利，脾气也很大。
所以干万不要惹它呀!1大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约12021—180厘米，肩高约60—70厘米，体重可达100—180千克。
部编版三年级语文下册《习作国宝大熊猫》［教学目标］1.引导学生有条理地介绍大熊猫的外形、生活习性、分布地区等信息。
2.培养学生留心观察和积累材料的习惯，提高学生的语言表达能力。
3.激发学生爱护动物、保护动物的情感。
［教学重难点］引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点具体描写；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
［教学课时］ 2 课时第一课时教学过程一、猜谜导入，激情引趣1.同学们，你们喜欢猜谜吗？我们来一起猜个谜语，把我们今天的客人请出来。
2.课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
3.同学们真聪明，今天，国宝大熊猫来到了我们的课堂。
请同学们谈一谈大熊猫给自己的印象。
4.导入：大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
许多小朋友都想更多地了解大熊猫。
今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。
二、交流资料，答疑解惑1.引导交流：关于大熊猫，你有哪些疑问？把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行讨论交流。
2.学生自主交流，把自己想知道的问题写下来。
投影仪展示学生梳理出来的问题。
预设：（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫有哪些典型的生活习性？（4）大熊猫生活在什么地方？（5）大熊猫身上哪些地方是白的？（6）大熊猫为什么被称为我国的“国宝”？3.引导学生思考：如何解决这些问题呢？（网络、书籍、向其他人咨询等）4.小组交流如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。
5.全班交流，说一说自己解决了哪些疑问，哪些问题还未解决的，提出来，全班交流。
三、回顾课文，指导方法1.过渡：同学们对大熊猫有一定的了解了，我们如何把这些内容有条理地结合在一起，介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中来寻找方法。
2.回顾课文内容，学习介绍事物的方法。
（1）在《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的？（从天空、大地两个方面来介绍世界的奇妙）（2）课件出示《海底世界》第2—6 自然段的开头。
部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导写作指导一、习作内容：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、审清题意大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
三、写作指导1. 搜集资料，全面了解。
根据课本中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源，从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
将搜集来的信息进行分析、筛选、处理，整合出三至五个方面的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理运用。
3.抓住特点，具体描写。
在搜集、整理大熊猫的信息时，我们就对大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。
既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。
只有做到这些，写出来的文章才更具体、生动。
4.结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
5.交流习作，修改补充。
写完后，自己读一读，或者与同学交换，互相看看是否抓住了特点，写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改完善，最终写出一篇自己满意的习作。
习作例文国宝大熊猫大家都知道大熊猫是一种可爱的动物，但是它的习性，有些小朋友就不一定完全明白了。
熊猫是一种珍贵的动物，很惹人喜爱。
它四肢较短，行动缓慢，毛茸茸的脸上嵌着一对乌黑发亮的眼睛，再加上一身毛茸茸的毛，更显得美丽可爱。
大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约1.5米，肩高60-70厘米左右，体重可达100-180公斤。
个性是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，十分惹人喜爱。
《国宝大熊猫》教案课程名称：《国宝大熊猫》课程时间：3课时适用年级：小学三年级一、教学目标：1.了解大熊猫的基本特征、生活习性和保护现状。
2.培养学生对大熊猫的保护意识和爱护动物的态度。
二、教学内容：1.大熊猫的基本信息介绍。
2.大熊猫的生活习性和饲养情况。
3.大熊猫的保护现状及如何保护大熊猫。
三、教学准备：1.图片或视频资料。
2.大熊猫模型或玩具。
3.课件或PPT。
4.教学板书。
四、教学步骤：第一课时：了解大熊猫1.导入：通过展示大熊猫图片或视频引起学生的兴趣，激发他们对大熊猫的好奇心。
2.展示大熊猫模型或玩具，让学生观察、摸索，以启发他们对大熊猫外貌的认识。
3.介绍大熊猫的基本信息，包括外貌特征、体型大小、食性等。
并请学生在课本上记录或画出大熊猫的形象。
第二课时：探索大熊猫的生活习性1.复习前一堂课学过的内容，让学生逐渐熟悉大熊猫的基本特征。
2.介绍大熊猫的生活习性，包括栖息地、活动范围、食物等方面。
并让学生通过图片或视频了解大熊猫的生活情况。
3.通过讨论和提问的方式，引导学生思考大熊猫所面临的生存压力和威胁，从而培养他们关爱动物的意识。
第三课时：保护大熊猫1.回顾前两堂课学习的内容，让学生对大熊猫有一个全面的认识。
2.介绍大熊猫目前面临的保护现状，包括野外栖息地破坏、气候变化等因素对大熊猫的威胁。
3.讨论如何保护大熊猫，提倡学生从日常生活中做起，比如不买大熊猫制品、支持动物保护组织等。
4.布置作业：让学生写一篇文章或绘画，表达对大熊猫的关爱和保护意识。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了大熊猫的基本信息和生活习性，还培养了他们对动物的保护意识。
通过观察、讨论和思考，学生能够认识到大熊猫目前所面临的困境，明白应该如何从自身做起，为大熊猫及其它动物的生存做出贡献。
希望通过这样的教学活动，可以让学生在日常生活中更加关心和爱护动物，从而培养出一个热爱自然和珍惜生命的良好态度。
第七单元习作：国宝大熊猫内容分析本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，写一写大熊猫。
人文主题及语文要素写作训练要素：初步学习整合信息，介绍一种事物。
教学目标知识与能力1．能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2．能尝试从几个方面介绍大熊猫。
过程与方法能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
情感态度价值观培养学生整合信息的能力。
教学重难点教学重点能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
教学难点能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.根据自己的兴趣收集信息。
2.能结合自己的需要，借助表格，整合信息。
3.能借鉴课文的表达方法，从不同方面介绍大熊猫。
教学过程一、谜语激趣，导入新课1.谜语导入，激发兴趣。
师：今天我们的习作要求是写一种可爱的动物，这里有一则谜语，大家猜猜看。
顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好吃肉，现在爱吃竹。
2.板书课题，齐读课题。
【设计意图】猜谜语是学生非常喜欢的课堂游戏，由谜语引入，调动学生的学习兴趣，为后面谈论大熊猫做铺垫。
二、谈论交流，梳理信息1.观察图片，关注外形。
师：借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？2.围绕主题，自由谈论。
（1）师：对于大熊猫，你们还想知道些什么？（学生举手回答）（2）话题预设：①大熊猫是猫吗？②大熊猫吃什么？③大熊猫生活在什么地方？④大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？⑤大熊猫为什么被视为中国的国宝？3.交流信息，提取信息。
师：昨天让大家回去收集有关大熊猫的资料，请你们拿出来仔细回顾一下，看看能不能解答同学的问题，同学收集的资料又是否解答了你的疑问？4.争当小导游，介绍大熊猫。
师：谁来做导游，根据自己知道的信息，从外貌、生活习性、分布等方面为大家介绍一下大熊猫？5.学生自由展示。
