教案-扭转

小班科学公开课教案大全(精选6篇) 小班科学公开课教案大全(篇1)目标：1.学习用拧、拨等动作扭转皮筋，观察章鱼旋转的现象，感知皮筋的弹性形变。

2.尝试用动作或语言表现旋转现象。

3.愿意用自己的方式摆弄章鱼玩具，探索不同玩法。

准备：将塑料瓶的瓶底剪开，用即时贴装饰成章鱼的造型。

短棒绑上皮筋，卡在塑料瓶口。

皮筋另一头绑一支废旧水彩笔(可用长棒替代)。

玩法说明：幼儿一手扶住瓶身，一手拧水彩笔。

拧若干圈后，(教案出自：教案网)将瓶身拎起，松开扶住瓶身的手，章鱼就旋转起来了。

指导要点：1.刚开始投放该材料时，可放在区域中显眼的地方，吸引幼儿主动探索新材料。

2.若观察到有幼儿成功地让章鱼旋转起来了，可用语言引导其他幼儿观察其玩法。

3.引导幼儿关注章鱼旋转的现象，用手指、身体等表现旋转的动作。

4.在幼儿反复操作的基础上，用问题引导幼儿关注皮筋扭转的圈数与章鱼旋转速度、时长之间的关系。

(教案出自：教案网)如：怎样让章鱼转得快一点?怎样让章鱼转得久一些?延伸活动：将塑料瓶装饰成飞机、飞碟等不同造型，进一步激发幼儿的探索兴趣。

小班科学公开课教案大全(篇2)活动目标：1、能运用感官较仔细地观察草的特征。

初步了解小草与人们生活的关系。

2、懂得爱护草地，树立初步的环保意识。

活动准备：踢足球图片、绿色皱纸、画有牛的图片、固体胶活动过程：一、感受园内春天的景色，引发幼儿对草的关注。

教师：春天到了，你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了?(花儿都开放了)小山坡上的草儿也变得怎么样了?(草儿变得绿绿的)你们喜欢小草吗?二、体验感受教师：现在我们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草，和小草做游戏好吗?(观察幼儿是怎么与小草做游戏的?引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走)三、交流分享1、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。

谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的?你的脚(手)碰到小草有什么感觉?(1)请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点刺刺的、痒痒的。

幼儿园中班健康教案《扭一扭，动一动》一、教学目标1.帮助幼儿掌握简单的健身动作。

2.促进幼儿身体协调性的发展。

3.让幼儿在娱乐中学习，形成积极向上的生活态度。

4.提高幼儿的自信心和团体协作能力。

二、教学资源1.操场或室内教学空间。

2.音乐播放器。

3.班级幼儿。

三、教学步骤第一步：热身在教学开始前，为了防止幼儿受伤，先进行简单的热身动作。

1.全体站在原地，手臂向上伸直，手指相互勾住，扭动手腕。

2.双脚并拢，身体自然站立，手臂沿身体自然下垂，上半身左右交替扭动。

3.双腿微微分开，左右手向外侧伸出，向相反方向旋转臂部，一旋转一抬手。

4.双脚并拢，跳跃时上半身左右扭动。

第二步：动作讲解1.指导幼儿掌握屈膝蹲下、手臂向侧伸展的姿势。

让幼儿站直，膝盖弯曲，双手向外侧伸展。

2.指导幼儿掌握腿部站立、左右侧倾躯干的姿势。

让幼儿端坐，双腿并拢，左右侧倾躯干。

3.指导幼儿掌握双手交叉持球、弯曲腰弓起的姿势。

让幼儿双腿站立，保持固定用双手交叉持球，弯曲腰弓起。

第三步：动作练习1.扭一扭：让幼儿站直，双手放在腰部，轻轻转动身体，从左到右，再从右到左，如此反复，让身体慢慢地放松。

2.动一动：让幼儿弯曲膝盖，将手臂向两侧伸出，然后同时向两侧踢腿，起身，并将肘部向内蜷曲。

注意重心要放在支腿上，并自然呼吸。

反复练习，可以增加练习的速度和难度。

3.拍一拍：将球交给幼儿，让幼儿连续抛起后再接住，接住后连续用掌心撑球，让球连续从一只手到另一只手上，然后将球抛到空中并用脚接住球。

让幼儿头跟着球运动，手脚协调运动。

第四步：复习操练让幼儿在音乐的伴奏下，跟着老师做一遍复习动作。

反馈幼儿表现，对于单个幼儿表现欠佳进行指导。

四、教学总结此次教学内容体现了以娱乐为主，形成积极向上的生活态度。

此外，这些活动还能增强幼儿的团队协作，提高幼儿的自信心。

希望教导幼儿近距离接触体育，好身体才有好心情。

一、用叠加法画弯矩图(一)、叠加原理由于在小变形条件下，梁的内力、支座反力，应力和变形等参数均与荷载呈线性关系，每一荷载单独作用时引起的某一参数不受其他荷载的影响。

所以，梁在n个荷载共同作用时所引起的某一参数（内力、支座反力、应力和变形等），等于梁在各个荷载单独作用时所引起同一参数的代数和，这种关系称为叠加原理（图9-20）。

=M图图9-20 叠加原理(二)、叠加法画矩图根据叠加原理来绘制梁的内力图的方法称为叠加法。

由于剪力图一般比较简单，因此不用叠加法绘制。

下面只讨论用叠加法作梁的弯矩图。

其方法为，先分别作出梁在每一个荷载单独作用下的弯矩图，然后将各弯矩图中同一截面上的弯矩代数相加，即可得到梁在所有荷载共同作用下的弯矩图。

为了便于应用叠加法绘内力图，在表9-1中给出了梁在在简单荷截作用下的剪力图和弯矩图，可供查用。

【例9-9】试用叠加法画出图9-21所示简支梁的弯矩图。

【解】（1）先将梁上荷载分为集中力偶m和均布荷载q两组。

（2）分别画出m和q单独作用时的弯矩图M1和M2（图9-21b、(a)M图(b)M1图(c)M2图图9-21 例9-9图c），然后将这两个弯矩图相叠加。

叠加时，是将相应截面的纵坐标代数相加。

叠加方法如图9-21a 所示。

先作出直线形的弯矩图M 1（即ab 直线，可用虚线画出），再以ab 为基准线作出曲线形的弯矩图M 2 。

这样，将两个弯矩图相应纵坐标代数相加后，就得到m 和q 共同作用下的最后弯矩图M （图9-21a ）。

其控制截面为A 、B 、C 。

即A 截面弯矩为 ：m m M -=+-=0A ，B 截面弯矩为 ：000B =+=M跨中C 截面弯矩为：282C mql M -= 叠加时宜先画直线形的弯矩图，再叠加上曲线形或折线形的弯矩图。

由上例可知，用叠加法作弯矩图，一般不能直接求出最大弯矩的精确值，若需要确定最大弯矩的精确值，应找出剪力Q =0的截面位置，求出该截面的弯矩，即得到最大弯矩的精确值。

ab图14—17汽车传动轴轴的扭转变形和计算章节名称 轴的扭转变形和计算授课形式讲授课时2班级中专0101教学目的 掌握外力偶矩、转速和功率三者的关系，会计算轴的扭矩，知道圆轴扭转时 横截面上的应力分布规律。

教学重点 会计算轴的扭矩，知道圆轴扭转时 横截面上的应力分布规律。

教学难点 会计算轴的扭矩辅助手段课外作业课后体会机械中的轴类零件往往承受扭转，它 的受力特点是：在垂直于轴线的两个平面内受一对大小相等、方向相反的力偶作用，轴的各横截面都绕其轴线作相对转动，这种变形称为扭转变形。

一、圆轴扭转时横截面上内力的计算图14—18截面法求扭矩l 、外力偶矩：为了求出圆轴扭转时截面上的内力，必须先计算出轴上的外力偶矩，作用在轴上的外力偶矩往往不是直接给出的，而是根据给定的轴的传递功率和轴的转速算出来的，功率、转速和外力偶矩三者间的关系是：M ＝9550 P ／n式中：P ——轴传递的功率(千瓦， KW) n ——轴的转速(转／分， r ／ min) M ——作用在轴上的外力偶矩(牛顿米，Nm)2、扭转时横截面上的内力——扭矩圆轴在外力偶矩的作用下，横截面上产生内力。

求内力的方法仍用截面法。

右图表示装有四个皮带轮的传动轴，在四个带轮上分别作用有主动力偶矩 M 1和从动力偶矩M 2、M 3、M 4，外力偶矩分别为 M 1＝110Nm ，M 2=60Nm ，M 3=20Nm ， M 4=30Nm 。

若计算 AB 段内任一截面上的内力，可假想沿该段内的任一截面1—1将轴截开，取左边部分为研究对象。

如图所示。

为了保证该段的平衡，必须以内力偶矩 Mn 1代替另一部分对被研究部分的作用， Mn 1称为扭矩。

扭矩的正负有如下规定：使右手拇指与截面法线的方向一致，若截面上的扭矩的转向与其它四指的转向相同，则扭矩取正号：反之取负号。

应用截面法时，一般都先假设截面上的扭矩为正。

扭矩的大小用平衡方程Σm=0求得，即AB 段内： Σm=0， M 1十Mn 1＝0Mn 1＝一M 1＝一l10 Nm (设反)图14—19圆轴扭转变形图14—20圆轴的横截 面上剪应力的分布规律BC 段内： Σm ＝0 M 1—M 2＋Mn 2＝0 得 Mn 2＝—50 Nm (设反) CD 段内： Σm ＝0 M 1—M 2—M 3十Mn 3＝0 得 Mn 3＝—30 Nm (设反) 为了清楚地看出各截面上的扭矩变化情况，以便确定危险截面，通常把扭矩随截面位置的变化绘成图形，称为扭矩图。

幼儿园大班健康《我会旋转》教案：如何评估孩子旋转的进展？？旋转是幼儿园大班常见的运动形式之一，对幼儿的发展具有重要的作用。

然而，孩子的旋转能力不同，如何评估孩子的旋转进展呢？下面将针对这一问题，以幼儿园大班健康《我会旋转》教案为例进行分析。

一、《我会旋转》教案概述《我会旋转》教案是一套针对幼儿园大班的运动课程教案，旨在帮助幼儿练习旋转运动，发展身体协调能力和平衡能力，提高反应速度和运动灵敏度。

该教案采用“学前评估-讲解-示范-分组练习-小结评估”的教学模式，分为三个级别，包括初级、中级和高级，教学内容难度逐步加大。

二、评估孩子旋转的进展幼儿园大班的孩子年龄在4-5岁左右，相对于成人来说，他们的旋转能力还不够完善，但随着运动经验的积累和身体发育的不断完善，孩子的旋转能力也会逐渐提高。

1.观察孩子的旋转动作教师在进行旋转训练时，可以通过观察孩子的旋转动作来评估孩子的旋转进展。

对于初级水平的幼儿，教师可以观察他们的身体是否能够扭转，旋转的幅度大小，旋转的时间长短等方面来进行评估。

对于中级水平的幼儿，则需要注意观察孩子是否能够控制旋转的速度和方向，并且是否能够在旋转中保持平衡。

对于高级水平的幼儿，则需要观察孩子能够完成哪些高难度动作，如后空翻、前空翻等。

2.记录和比较孩子的旋转表现教师在观察孩子的旋转动作时，可以将孩子的表现进行记录和比较。

比如，记录孩子的旋转幅度大小、旋转时间长短等具体数据，然后将不同时间点的数据进行比较，查看孩子的旋转能力是否有所提高。

同时，在比较时也需要考虑孩子的个体差异，不能简单的以某些数据指标来评估孩子的旋转能力。

3.进行简单的评估测试除了通过观察孩子的旋转动作进行评估外，教师还可以设计一些简单的评估测试来进行评估。

比如，可以要求孩子在一定的时间内旋转的圈数，或者要求孩子在旋转过程中完成一些动作，如目标点打靶、抓住某个物体等。

这些测试可以更加客观地评估孩子的旋转能力。

三、如何促进孩子旋转能力的提高？针对不同的旋转水平，需要采取不同的措施来促进孩子的旋转能力提高。

第1篇一、活动目标1. 了解扭伤的常见原因和预防措施。

2. 学习扭伤后的简单处理方法。

3. 培养幼儿的自我保护意识和安全意识。

二、活动重难点1. 活动重点：掌握扭伤的预防措施和简单处理方法。

2. 活动难点：提高幼儿的自我保护意识和安全意识。

三、活动准备1. 教学课件或图片：展示扭伤的场景、预防措施和处理方法。

2. 模拟场景：设置一个模拟扭伤的场景，让幼儿进行体验。

3. 教学工具：急救包、冰块、绷带等。

四、活动过程（一）导入1. 教师提问：小朋友们，你们有没有遇到过扭伤的情况呢？扭伤会给我们带来哪些不适呢？2. 幼儿分享自己的经历和感受。

（二）认识扭伤1. 教师展示课件或图片，介绍扭伤的原因和症状。

2. 幼儿观察图片，了解扭伤的情况。

（三）预防扭伤1. 教师讲解预防扭伤的方法，如：a. 注意穿着合适的鞋子，避免穿着过于宽松或过紧的鞋子；b. 锻炼时，要充分热身，避免突然剧烈运动；c. 在户外活动时，要注意地面状况，避免跌倒；d. 在游戏时，要遵守规则，避免发生碰撞。

2. 幼儿分组讨论，分享自己了解的预防扭伤的方法。

（四）扭伤后的处理方法1. 教师讲解扭伤后的简单处理方法，如：a. 冷敷：扭伤后，立即用冰块或冰袋敷在受伤部位，减轻疼痛和肿胀；b. 搬运：用绷带固定受伤部位，避免活动；c. 及时就医：如果扭伤严重，要及时就医。

2. 幼儿分组模拟扭伤后的处理方法，教师指导。

（五）模拟场景1. 教师设置模拟扭伤的场景，让幼儿进行体验。

2. 幼儿在体验过程中，运用所学知识，进行扭伤的预防和处理。

（六）总结1. 教师总结本次活动内容，强调预防扭伤的重要性。

2. 幼儿分享自己的收获和感受。

五、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿养成良好的生活习惯，预防扭伤。

2. 主题活动：开展“安全知识竞赛”，提高幼儿的安全意识。

六、活动反思1. 教师应关注幼儿的实际情况，调整教学内容和方法。

2. 教师要注重幼儿的实践操作，提高幼儿的自我保护能力。

第3章扭转教学目的：理解圆轴扭转的受力和变形特点，剪应力互等定理；掌握圆轴受扭时的内力、应力、变形的计算；熟练掌握圆轴受扭时的强度、刚度计算。

教学重点：外力偶矩的计算、扭矩图的画法；纯剪切的切应力；圆杆扭转时应力和变形；扭转的应变能。

教学难点：圆杆扭转时截面上切应力的分布规律；切应力互等定理，横截面上切应力公式的推导，扭转变形与剪切变形的区别；掌握扭转时的强度条件和刚度条件，能熟练运用强度和刚度计算。

教具：多媒体。

通过工程实例建立扭转概念，利用幻灯片演示和实物演示表示扭转时的变形。

教学方法：采用启发式教学，通过提问，引导学生思考，让学生回答问题。

通过例题、练习和作业熟练掌握强度和刚度计算。

本章中给出了具体情形下具体量的计算公式，记住并会使用这些公式，强调单位的统一，要求学生在学习和作业中体会。

教学内容：扭转的概念；扭转杆件的内力（扭矩）计算和画扭矩图；切应力互等定理及其应用，剪切胡克定律与剪切弹性模量；扭转时的切应力和变形，圆杆扭转时截面上切应力的分布规律；扭转杆件横截面上的切应力计算方法和扭转强度计算方法；扭转杆件变形（扭转角）计算方法和扭转刚度计算方法。

教学学时：6学时。

教学提纲：3.1 扭转的概念和实例工程实际中，有很多构件，如车床的光杆、搅拌机轴、汽车传动轴等，都是受扭构件。

还有一些轴类零件，如电动机主轴、水轮机主轴、机床传动轴等，除扭转变形外还有弯曲变形，属于组合变形。

例如，汽车方向盘下的转向轴，攻螺纹用丝锥的锥杆（图3-1）等，其受力特点是：在杆件两端作用大小相等、方向相反、且作用面垂直于杆件轴线的力偶。

在这样一对力偶的作用下，杆件的变形特点是：杆件的任意两个横截面围绕其轴线作相对转动，杆件的这种变形形式称为扭转。

扭转时杆件两个横截面相对转动的角度，称为扭转角，一般用φ表示（图3-2）。

以扭转变形为主的杆件通常称为轴。

截面形状为圆形的轴称为圆轴，圆轴在工程上是常见的一种受扭转的杆件。