2018年春人教版语文二年级下册26、蜜蜂引路(导学案)

人教版二年级下册语文《蜜蜂引路》教案教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。

总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。

下面小编给大家带来关于二年级下册语文《蜜蜂引路》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级下册语文《蜜蜂引路》教案1教学目标：1、会认六个生字，会写九个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“经常”的意思。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

教学重、难点：读文体会列宁善于观察、善于思考的好品质。

教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1、出示课件(蜜蜂在花丛中飞舞)。

2、导语小蜜蜂不仅勤快，还会给人领路呢?让我们一起来学习课文《蜜蜂引路》(板书课题)吧!二、初读课文，识记生字。

1、学生借助拼音读课文，读准字音。

2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。

3、交流识字方法。

三、细读课文，理解字词。

1、联系生活理解“附近、谈天”。

2、换一换掌握“常常”的用法。

3、朗读中体会“果然、惊讶”。

四、深读课文，体会感悟。

蜜蜂真的会给人领路吗?列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的?1、小组合作，交流讨论。

2、画一画列宁找养蜂人的路线图。

3、再读第二段，谈谈你的感悟。

五、朗读全文。

六、学生交流。

我们该向列宁学习什么呢?七、资料展示。

列宁善于观察和思考，这是前苏联人民的伟大领袖，课件出示列宁图及资料八、联系实际，扩展延伸。

生活中我们也会遇到许多的困难，我们该如何面对、如何解决呢?学习这篇课文你一定会有收获的。

小学二年级下册语文《蜜蜂引路》教案2教学目标：1、会认6个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

教学重点：识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。

教学难点：指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。

教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸课时安排：2课时第一课时一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。

二年级下册语文教案26.蜜蜂引路∣人教新课标版一、教学目标知识与技能（1）会认6个生字，会写9个字。

（2）正确、流利，有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。

（3）了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。

过程与方法（1）能抓住描写列宁的动词，复述列宁找到养蜂人的经过。

体会人物的特点。

（2）指导学生学习按事情的发展顺序连句成段的方法。

情感态度和价值观能领会列宁关于观察和思考的特点。

二、教材分析《蜜蜂引路》这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。

表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。

列宁是个善于观察，认真思考的人。

课文共有4个自然段。

第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。

第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。

第四段讲了列宁找到了养蜂人。

三、教学重点学会本课8个生字和由这些字组成的词。

四、教学难点能抓住描写列宁的动词，复述列宁找到养蜂人的经过。

体会人物的特点。

五、教学准备多媒体课件。

六、教学过程（一）创设情景，导入新课1、猜一猜：（课件2）嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。

你们知道它是谁吗? 板书：蜜蜂2、教师提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗？（采蜜）可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢？（板书添加“引路”一词），知道“引路”是什么意思吗？（带路）3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢？（课件3）（学生质疑：蜜蜂它不是人怎么会引路呢？它为谁引路呢？引向哪里？结果如何呢……）这些问题很好，那我们就一起带着这些问题来看看第26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧！（二）自读课文，识记字词。

1、自由读课文，边读边自然段标注序号。

2、再次读课文，圈画出课文中的生字，把生字多读几遍。

3、交流识字方法。

小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。

4、检查识字情况。

（课件4）（1）指名认读生字：莫斯附派谈讶敲（2）同学间相互交流介绍记忆字形的好方法。

人教版二年级下册语文《蜜蜂引路》教案,二年级下册语文第26课教案人教版二年级下册语文《蜜蜂引路》教案(一)第一课时一、课前谈话，导入新课1、同学介绍收集到的列宁的有关资料。

2、老师补充介绍并引人新课，板书课题。

二、初读课文，学习生字1、借助拼音，自读课文：⑴自读全文，画出不认知的字，借助拼音读正确。

⑵同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。

(“引”应该读“yǐn”，不读“yǐng”。

“附近”应该读“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”)⑶竞赛读，看谁读得正确、流利。

2、小组合作学习生字。

3、汇报交流识字方法。

三、巩固识字1、指名、集体读生字卡片。

2、做游戏巩固识字：游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。

老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。

这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，假如不是老师指出的字，同学们答回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，假如同学猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。

”老师再请下一位同学猜字。

四、指导书写1、重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上;“寸”的横要写在横中线上面上一点;“派”字的第四笔是撇，不是横;“敲”的右半边不是支。

2、练习写字。

3、展示同学书写的字，师生一起评议。

五、自读课文同学自身轻声读课文，要求：读正确，读通顺。

第二课时一、整体感知1、指名读课文，考虑：课文写了一件什么事?2、同桌交流初步感知的课文内容。

二、朗读感悟1、分组朗读课文的第1、2段。

⑴讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题?⑵分别出示(投影仪或幻灯)下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思：当地有个养蜂的人，列宁经常派人去请他来谈天。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了。

⑶集体朗读第1、2段。

2、学习第3段：⑴小组合作：用自身喜欢的方式学习，可以画画，可以扮演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。

蜜蜂引路导学案二年级语文教案0 一、教学目标：1、认识本课6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能区别"常常”和"往常”的意思。

0二、教学重点：识字0三、教学难点：有感情地读课文。

0四、教学过程：第一课时0 一、猜谜语导入新课：师板书：蜜蜂引路0二、学习目标我先知：生读一读，明确任务。

0三、设问导读(1)、学生自由朗读课文，读书要求：1、读准字音,读通顺句子。

2、交流识字的方法。

(同桌可采用加一加、减一减、换一换、编字谜、讲故事、组词等)(2)、学生读课文，按以下要求完成：1、再读课文，标注自然段序号。

思考：课文讲了一件什么事？2、小组学习第三自然段，完成下列要求：(1)标出有几句话。

（2）用"—"画出列宁在找到养蜂人过程中看到了哪些景物？（3）用“△”标出这些景物分别在什么地方？（4）你能把这些景物画出来吗？（5）从哪些词可以看出列宁善于观察？0四、自学检测蜜蜂引路的故事发生在（）年，（）附近的一座高山上，（）利用（）引路找到了养蜂人。

0五、巩固练习：对答如流我能行•列宁发现花丛里有（）。

•列宁想：蜜蜂采了蜜要飞回（）（）往往住在蜂房附近。

•所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走，就一定能找到（）O蜂房蜜蜂养蜂人六课堂检测：1、小蜜蜂找家（选字填空）锋蜂蜜（）、（）利、先（）、（）王进近附（）、远（）、（）步、（）出冷（）、（）话、（）论、（）水2、我会用合适的词语填空。

(只写序号)①常常②往常(1)今天我六点就起床了，()这时候我还在睡觉。

(2)放学后，他()到后操场打球。

0七、拓展练习：我会排。

( )列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

( )有一回，列宁就亲自去找养蜂人。

( )他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。

( )列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然是那个养蜂的人。

《蜜蜂引路》导学案设计【教学内容】人教版二年级下册语文：26课《蜜蜂引路》。

【教材分析】《蜜蜂引路》是人教版二年级下册第七单元课文，这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂做向导，找到养蜂人的故事。

表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。

课文共有四个自然段，第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。

第三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。

第四自然段讲列宁找到了养蜂人。

这篇课文虽然篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。

列宁善于观察，善于思考的品质，是值得我们学习的。

【教学策略】文本的意义，只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生。

根据学生的年龄特点和认知规律，本课以识字教学为主，用识字促进阅读，由字、词扩展到句，实现了字、词、句的有机结合。

教学中充分体现引导学生掌握学习语文的基本方法，激发学生自主学习，合作学习的热情，着力提高学生的语文素养。

【教学目标】1、知识与技能（1）.会认“莫、斯”等6个生字，会读与生字相关的词语。

会写“派、敲”两个生字。

（2）.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。

2、过程与方法（1）采用多种方法识记要求会写的生字，指导书写生字时注意引导在学生观察生字的每一个笔画在田字格中的占格位置，教师范写与学生临写相结合学些生字。

（2）引导学生采用各种形式朗读课文，初步理解课文主要内容。

3、情感、态度与价值观掌握识字方法，并养成良好的书写习惯。

【学习重点、难点】1.我会认“莫、斯”等6个生字，会读与生字相关的词语。

会写“派、敲”两个生字。

2.我能正确、流利地朗读课文。

【教法与学法】教法：引导学生把生字形象化，加上示范讲解，利用儿歌把生字教学变难为易。

在识记生字的基础上熟读课文。

学法：回忆学过的熟字，运用已有的识字方法在小组合作中学习生字，在充分朗读中初步理解课文内容。

【教学准备】教师：多媒体课件、实物投影学生：1、课前预习：自读课文，画出生字，标课文自然段序号。

2、搜集列宁的相关资料【教学过程】一、出示“蜜蜂”图片，导入新课1、多媒体课件出示“蜜蜂”图片,学生认识蜜蜂。

二年级下册语文《蜜蜂引路》教案教师要善于用教案，鉴戒、自编、改编一些题，作为补充题。

总之，认真的研究教案是研究教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有侧重要好处。

下面作者给大家带来关于二年级下册语文《蜜蜂引路》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级下册语文《蜜蜂引路》教案1教学目标：1、会认六个生字，会写九个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，能区分“常常”和“常常”的意思。

3、能领会列宁善于视察和摸索的特点。

教学重、难点：读文体会列宁善于视察、善于摸索的好品质。

教学进程：一、导入新课，揭示课题。

1、出示课件(蜜蜂在花丛中飞舞)。

2、导语小蜜蜂不仅勤劳，还会给人带路呢?让我们一起来学习课文《蜜蜂引路》(板书课题)吧!二、初读课文，识记生字。

1、学生借助拼音读课文，读准字音。

2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。

3、交换识字方法。

三、细读课文，知道字词。

1、联系生活知道“邻近、谈天”。

2、换一换掌控“常常”的用法。

3、朗诵中体会“果然、惊奇”。

四、深读课文，体会感悟。

蜜蜂真的会给人带路吗?列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的?1、小组合作，交换讨论。

2、画一画列宁找养蜂人的路线图。

3、再读第二段，谈谈你的感悟。

五、朗诵全文。

六、学生交换。

我们该向列宁学习什么呢?七、资料展现。

列宁善于视察和摸索，这是前苏联人民的伟大领导，课件出示列宁图及资料八、联系实际，扩大延伸。

生活中我们也会遇到许多的困难，我们该如何面对、如何解决呢?学习这篇课文你一定会有收获的。

小学二年级下册语文《蜜蜂引路》教案2教学目标：1、会认6个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，能区分“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。

3、能领会列宁善于视察和摸索的特点。

教学重点：识字、写字，知道课文内容是本课学习的重点。

教学难点：指导学生知道“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。

教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸课时安排：2课时第一课时一、创设情形，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。

人教版二年级下册语文《蜜蜂引路》教案教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。

总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。

下面给大家带来关于二年级下册语文《蜜蜂引路》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级下册语文《蜜蜂引路》教案1教学目标：1、会认六个生字，会写九个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“经常”的意思。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

教学重、难点：读文体会列宁善于观察、善于思考的好品质。

教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1、出示课件(蜜蜂在花丛中飞舞)。

2、导语小蜜蜂不仅勤快，还会给人领路呢?让我们一起来学习课文《蜜蜂引路》(板书课题)吧!二、初读课文，识记生字。

1、学生借助拼音读课文，读准字音。

2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。

3、交流识字方法。

三、细读课文，理解字词。

1、联系生活理解“附近、谈天”。

2、换一换掌握“常常”的用法。

3、朗读中体会“果然、惊讶”。

四、深读课文，体会感悟。

蜜蜂真的会给人领路吗?列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的?1、小组合作，交流讨论。

2、画一画列宁找养蜂人的路线图。

3、再读第二段，谈谈你的感悟。

五、朗读全文。

六、学生交流。

我们该向列宁学习什么呢?七、资料展示。

列宁善于观察和思考，这是前苏联人民的伟大领袖，课件出示列宁图及资料八、联系实际，扩展延伸。

生活中我们也会遇到许多的困难，我们该如何面对、如何解决呢?学习这篇课文你一定会有收获的。

小学二年级下册语文《蜜蜂引路》教案2教学目标：1、会认6个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

教学重点：识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。

教学难点：指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。

教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸课时安排：2课时第一课时一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。

26《蜜蜂引路》导学案一、预习导航：（一）读文识字1、自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习。

2、流利地朗读课文，难读的长句子多读几遍。

3、默读课文，圈出生字词，用横线画出不理解的新词。

4、查字典，给每个生字组两个词，体会字义。

5、我的识字方法：（二）我会写1、在课本田字格里认真书写生字。

（每个写3遍）（三）朗读思考1、这篇课文讲的是（）年，（）住在（）的一座小山上，有一回，他在（）的指引帮助下，成功地找到了（）的故事。

蜜蜂给列宁指引了方向，引了路，列宁在最后一自然段中笑称蜜蜂为（）。

（会填吗？填完了读两遍。

）2、我能将课题扩大成一句话，来概括课文的主要内容。

3、我明白了“向导”就是（）的人。

我能用“向导”造个句：。

二、朗读感悟（一）朗读一二自然段，自主解决下列问题：1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？2、什么叫“亲自”？列宁为什么要亲自去找？3、结合课文和生活，理解“谈天”的意思；“常常”和“往常”的区别。

（二）、细读第三自然段，列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？）三、合作学习1、默读第3小节，用“ ”画出表示花丛、园子、小房子之间位置的词语。

2、讨论完成列宁找养蜂人的路线图。

准备解说词。

3、合作学习第4自然段。

（1）“惊讶”是什么意思？养蜂人看到列宁为什么会感到惊讶？（2）同桌练习人物对话。

4、小结：蜜蜂真的会给人引路吗？列宁到底是怎样利用蜜蜂找到养蜂人的？一、拓展想象，续编故事。

养蜂人听了列宁的话后，会说些什么，会怎样邀请列宁进屋，怎样继续交谈。

二、选词填空。

往常常常经常时常平常1、放学后，他（）到操场打球。

2、班长的学习成绩非常好，他（）得到老师的表扬。

3、我们学校的校车（）都是一个男司机开的，但最近却（）由一个个女司机开。

4、他（）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。

二年级语文上册师生学习案课题26蜜蜂引路第一课时主备人学习小主人教师寄语：建立自信，尝试新知，你是最棒的！学生自勉：学习目标1、会认“附、谈、派”等6个生字，会写“敲、蜂”等9个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，能区别“常常”和“往往”的意思。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

重点难点预测1、会认“附、谈、派”等6个生字，会写“敲、蜂”等9个字。

2、正确、流利地朗读课文，能区别“常常”和“往往”的意思。

3、能领会列宁善于观察和思考的特点。

学习流程一：预习导航（知识链接，自主尝试学习）1认真读书：我读了（）遍课文，我能把课文读得：通顺并能把生字读准字音（）通顺流利，有感情（）我认识了这些词语会写这几个生字：（选择书写）莫斯附派谈讶2、整体感知这篇课文讲的是利用作向导，找到的故事。

表现了列宁具有非凡的力和力。

列宁是个善于，认真的人。

课文共有4 个自然段。

第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。

第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。

第四段讲了列宁找到了养蜂人。

二．小组合作、交流，快乐展示。

（小组合作，先读准字音，易错的字音相互学习流程提醒，再分析字形，易写错的字找出来，找出最巧妙的识记方法。

展示的同学努力做到站姿大方，朗读标准，合格：正确的读，不添字，不漏字。

良好：大声，正确的读。

优秀：大声，正确，有感情的读。

）1自读课文交流课文中的生字，重点是易错字、难记字。

（注重字的结构特点）读准后鼻音“蜂”。

前鼻音“引、近、谈”注意“敲、派、谈”的书写。

2读课文并标出自然段序号，想想课文讲了一件什么？3全班交流展示。

4学生评价四、课堂检测，反馈提高1看拼音写词语。

mòsīēqiāo mén jīng yàpài rén iàng dǎo2．组词。

导蜜蜂采圆异密峰彩园斯（）养（）派（）谈（）附（）期（）美（）抓（）炎（）付（）3．在括号里填上适当的词语。

《蜜蜂引路》教案《蜜蜂引路》教案二年级语文第四册第〔七〕单元第26课〔一〕课时导学案学习内容《蜜蜂引路》学习目的 1. 会认六个生字，会写9个字 2. 正确流利有感情的朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思重难点会认六个生字，会写9个字教学准备生字卡片自学提纲 1. 借助拼音和已掌握的识字方法自学我会认的生字。

2. 观察田字格中的汉字，学习我会写的字。

3. 自由读文，做到不多字、不少字、准确流利。

检测练习一、连线：yà mò sī fù pài tán莫斯附派谈讶二、看拼音写词语jīnɡ yà tántiān pài qù yǐn lù liè níng mì fēnɡ ( 〕( 〕 ( 〕 ( 〕 ( 〕 ( 〕qiāo mén fù jìn ( 〕( 〕三、填一填，做一做列宁一边_____，一边_____，发现路边的________里有许多蜜蜂。

他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进________的一个________里，园子旁边有一所__________。

列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。

讨论更正 1. 注意“讶”读四声，与“牙”的腔调不同。

2. “派”字右边不是“瓜”。

“敲”字右边不是“支”，应当提醒学生注意。

3. “派”字右边比拟抽象，学生很难写好看，引导学生观察字中四个撇的变化：两个平撇不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短。

“谈”字右边的“炎”字，书写时应注意：上边一个火字的捺变成了点。

一般情况下〔“众”等例外〕，一个字中不能存在两个捺，假如出现了两个捺，要将其中的一个捺变成点。

练习设计选词填空：往常、常常、经常、时常、平常 1.放学后，他〔〕到操场打球。

2班长的学习成绩非常好，他〔〕得到老师的表扬。