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装饰色彩教案
教案内容：
主题：装饰色彩
年级：小学三年级
上课时间：45分钟
教学目标：
1. 了解装饰色彩的定义和作用。
2. 辨别不同的装饰色彩。
3. 培养学生的观察力和审美能力。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师介绍一些日常生活中的装饰色彩，如花店里五颜六色的花朵和果蔬摊上各种不同颜色的水果蔬菜。
引导学生思考装饰色彩的作用和意义。
2. 探究活动（15分钟）
教师展示一些图片，让学生观察并描述图片中的装饰色彩。
鼓励学生用形容词来描述色彩的特点，如鲜艳、明亮、柔和等。
然后，教师分发一些彩色纸和颜料让学生自由涂抹颜色，鼓励他们表达自己的想法和感受。
3. 拓展活动（15分钟）
将学生分成小组，让每个小组选择一个场景或物品进行装饰。
他们可以使用彩色纸、颜料、贴纸等材料。
鼓励学生在装饰过
程中思考所选择的色彩和形状对整体效果的影响。
4. 总结（5分钟）
请学生展示他们的装饰作品，并共同讨论不同色彩选择的效果和意义。
教师引导学生总结装饰色彩的特点和作用。
5. 作业（5分钟）
布置作业：请学生在家中观察并记录一些自己喜欢的装饰色彩，并写下自己的想法和感受。
注：本教案中没有给出标题，确保文中没有重复的标题文字。
装饰色彩美术教案第一章：装饰色彩基础知识1.1 色彩的基本概念色光与色料的差别色彩的三要素：色相、明度、饱和度色彩的冷暖概念1.2 色彩的心理效应色彩的直观效应色彩的情感表达色彩的象征意义1.3 色彩的搭配原则对比搭配类似搭配主色调搭配互补色搭配第二章：装饰色彩的运用2.1 室内装饰色彩运用室内色彩设计原则室内色彩搭配技巧室内色彩实例分析2.2 服装装饰色彩运用服装色彩设计原则服装色彩搭配技巧服装色彩实例分析2.3 艺术品装饰色彩运用艺术品色彩设计原则艺术品色彩搭配技巧艺术品色彩实例分析第三章：中国传统装饰色彩3.1 中国传统色彩文化中国传统色彩的起源与发展中国传统色彩的象征意义中国传统色彩的应用实例3.2 民间装饰色彩民间色彩的寓意与特点民间色彩的应用实例民间色彩的现代运用3.3 传统绘画中的装饰色彩国画色彩特点与应用油画色彩特点与应用水彩画色彩特点与应用第四章：西方装饰色彩艺术4.1 西方色彩艺术的发展西方色彩艺术的起源西方色彩艺术的发展历程西方色彩艺术的代表人物及作品4.2 西方装饰色彩的应用西方室内装饰色彩应用实例西方服装装饰色彩应用实例西方艺术品装饰色彩应用实例4.3 西方色彩艺术对现代装饰色彩的影响西方色彩艺术对现代装饰色彩的启示西方色彩艺术在现代装饰色彩中的应用西方色彩艺术在现代装饰色彩中的创新第五章：装饰色彩的创意表现5.1 创意色彩的表现手法色彩抽象表现色彩情感表现色彩寓意表现5.2 创意色彩的实践应用创意色彩在绘画中的应用创意色彩在设计中的应用创意色彩在装置艺术中的应用5.3 创意色彩的拓展与创新传统色彩的现代创意表现西方色彩艺术的本土化创新跨界融合的色彩创新表现第六章：色彩与视觉艺术6.1 色彩在视觉艺术中的重要性色彩对视觉艺术的影响色彩在视觉艺术中的表现力色彩与形状、空间的结合6.2 色彩与视觉艺术的表现手法色彩的对比与和谐色彩的情感表达与寓意色彩的抽象与具象表现6.3 色彩与视觉艺术的实践应用色彩在绘画创作中的应用色彩在摄影艺术中的应用色彩在雕塑艺术中的应用第七章：色彩与建筑设计7.1 色彩在建筑设计中的作用色彩对建筑空间的影响色彩在建筑美学中的体现色彩与建筑材料的结合7.2 色彩在建筑外观设计中的应用建筑外观色彩设计原则建筑外观色彩搭配技巧建筑外观色彩实例分析7.3 色彩在室内设计中的应用室内色彩设计原则室内色彩搭配技巧室内色彩实例分析第八章：色彩与时尚设计8.1 色彩在时尚设计中的地位色彩与时尚的关系色彩在时尚设计中的趋势色彩与时尚元素的结合8.2 色彩在时尚单品设计中的应用服装色彩设计原则配饰色彩设计原则鞋包色彩设计原则8.3 色彩在时尚秀场与品牌视觉传达中的应用秀场色彩布置与氛围营造品牌视觉传达中的色彩运用色彩与品牌形象的关联第九章：色彩与广告传播9.1 色彩在广告传播中的作用色彩与广告信息的关联色彩在广告视觉冲击力中的体现色彩与广告目标受众的契合9.2 色彩在广告创意中的应用广告色彩设计原则广告色彩搭配技巧广告色彩实例分析9.3 色彩在广告媒介中的应用不同媒介的色彩表现特点色彩在各类广告媒介中的应用实例色彩在广告媒介中的创新表现第十章：色彩与互动艺术10.1 色彩在互动艺术中的重要性色彩与互动艺术的关联色彩在互动艺术中的表现力色彩与互动元素的结合10.2 色彩在互动装置艺术中的应用互动装置艺术的特点色彩在互动装置艺术中的应用实例色彩在互动装置艺术中的创新表现10.3 色彩在交互设计中的应用交互设计的基本概念色彩在交互设计中的应用原则色彩在交互设计中的应用实例与创新第十一章：色彩与数字媒体艺术11.1 色彩在数字媒体艺术中的作用色彩在数字艺术作品中的情感传达色彩与光影效果的结合色彩在动画与游戏设计中的应用11.2 色彩在数字媒体艺术创作中的应用数字绘画与色彩运用数字摄影与色彩调整数字设计与色彩搭配11.3 色彩在虚拟现实与增强现实艺术中的应用虚拟现实艺术中的色彩设计增强现实艺术中的色彩应用色彩与虚拟空间氛围的营造第十二章：色彩与舞台艺术12.1 色彩在舞台艺术中的重要性色彩与舞台氛围的营造色彩在角色形象塑造中的应用色彩与舞台设计的融合12.2 色彩在舞台服装设计中的应用舞台服装色彩设计原则舞台服装色彩搭配技巧舞台服装色彩实例分析舞台灯光色彩设计原则舞台灯光色彩搭配技巧舞台灯光色彩实例分析第十三章：色彩与环境保护13.1 色彩与环境保护的关系色彩对环境的影响色彩在环境保护中的作用色彩与可持续发展13.2 色彩在环境艺术设计中的应用环境艺术设计的基本原则色彩在公共空间艺术中的应用色彩在绿色建筑设计中的应用13.3 色彩在环境美化与生态保护中的实践城市色彩规划与美化色彩在生态保护区的应用实例色彩在环保宣传与教育中的作用第十四章：色彩与心理治疗14.1 色彩在心理治疗中的重要性色彩对心理状态的影响色彩在心理治疗中的应用原理色彩与情绪调节心理治疗绘画的基本概念色彩在心理治疗绘画中的运用色彩心理治疗绘画实例分析14.3 色彩在心理治疗环境设计中的应用心理治疗环境设计原则色彩在心理治疗环境中的应用色彩在心理治疗空间氛围的营造中的作用第十五章：色彩与跨界融合15.1 色彩与不同领域的融合色彩与科技艺术的结合色彩与文学艺术的交融色彩与音乐的搭配15.2 色彩在跨界艺术作品中的应用跨界艺术作品的特点色彩在跨界艺术作品中的应用实例色彩在跨界艺术创作中的创新表现15.3 色彩与跨界合作的实践与拓展跨界合作的基本概念与价值色彩在跨界合作中的应用原则色彩在跨界合作中的实践与拓展重点和难点解析重点：色彩的基本概念、色彩的心理效应、色彩的搭配原则、装饰色彩在各个领域的应用、色彩的创意表现、色彩在不同艺术形式中的作用、色彩在设计中的应用、色彩与环境的关系、色彩在心理治疗中的应用、色彩与跨界融合等。
小学美术《装饰色彩》教案一、教学内容本课教材来自人美版小学美术四年级上册第11课《装饰色彩》。
课程内容主要介绍装饰色彩的基本知识，通过欣赏和分析不同风格的装饰色彩作品，让学生了解装饰色彩的特点和运用方法，并能够运用装饰色彩进行创作。
二、教学目标1. 让学生了解装饰色彩的基本知识，掌握装饰色彩的运用方法。
2. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活，关注环境，懂得装饰色彩在生活中的重要作用。
三、教学难点与重点重点：装饰色彩的基本知识和运用方法。
难点：如何运用装饰色彩进行创作，以及如何搭配色彩。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、画纸、水粉颜料、画笔、相关装饰色彩作品图片。
学具：画纸、水粉颜料、画笔。
五、教学过程1. 导入：以生活中常见的装饰色彩为例，引导学生关注生活中的色彩，激发学生对装饰色彩的兴趣。
2. 欣赏与分析：展示不同风格的装饰色彩作品，让学生欣赏并分析其特点，引导学生了解装饰色彩的基本知识。
3. 讲解与示范：讲解装饰色彩的运用方法，并进行现场示范，让学生直观地了解装饰色彩的绘制技巧。
4. 实践与创作：让学生运用所学知识进行创作，鼓励学生大胆尝试，发挥创新精神。
六、板书设计装饰色彩基本知识运用方法创作实践七、作业设计1. 作业题目：运用装饰色彩创作一幅作品。
2. 作业要求：充分发挥创新精神，运用所学知识进行创作，注意色彩的搭配和运用。
3. 作业答案：学生作品，体现装饰色彩的运用和创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对装饰色彩的认知和运用有了明显提高，但在色彩搭配方面仍需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和运用装饰色彩，开展“最美装饰色彩”评选活动，提升学生对装饰色彩的热爱。
重点和难点解析一、教学内容本课教材来自人美版小学美术四年级上册第11课《装饰色彩》。
课程内容主要介绍装饰色彩的基本知识，通过欣赏和分析不同风格的装饰色彩作品，让学生了解装饰色彩的特点和运用方法，并能够运用装饰色彩进行创作。
小学美术《装饰色彩》教案+教学内容本课程依据人美版小学美术四年级上册第九课《装饰色彩》，主要讲述装饰色彩的基础知识。
学生将通过学习，理解色彩的三个基本要素，掌握色彩的冷暖概念，并学会如何进行色彩搭配，以便能够运用这些知识进行绘画创作。
教学目标1. 提高学生对装饰色彩的认识，发展色彩审美能力。
2. 激发学生的创意思维，培养他们运用装饰色彩进行绘画创作的能力。
3. 通过本课程的学习，培养学生的耐心和细致，提升他们的绘画技巧。
教学难点与重点重点：使学生掌握装饰色彩的基本知识和运用方法。
难点：深化学生对色彩冷暖知识的理解，以及如何将这些知识应用于色彩搭配。
教具与学具教师准备：电脑、投影仪、课件、画纸、水彩颜料等。
学生准备：画纸、水彩颜料、画笔、调色板等。
教学过程1. 导入：展示一幅经典的装饰画，让学生初步感受装饰色彩的魅力，引导他们观察和欣赏。
2. 讲解：利用课件，详细讲解装饰色彩的基础知识，包括色彩的三要素、冷暖概念以及色彩搭配技巧。
3. 示范：教师现场示范如何运用装饰色彩原理进行绘画创作，让学生直观学习。
4. 练习：学生依据教师指导进行装饰色彩的绘画练习，教师巡回指导，及时辅导学生。
5. 展示：学生作品公开展示，相互学习交流。
板书设计板书内容主要包括装饰色彩的基本知识，如色彩的三要素、冷暖概念以及色彩搭配技巧，设计要求简洁明了，突出重点。
作业设计作业题目：利用装饰色彩原理，创作一幅绘画作品。
作业要求：1. 运用所学的装饰色彩知识进行绘画创作。
2. 色彩搭配合理，画面具有装饰性。
3. 作品展现个性和创意。
课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对装饰色彩的理解有了提高，但部分学生对色彩冷暖的认识还需加强，未来的教学需针对性地进行辅导。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察和欣赏装饰色彩的应用，提高色彩审美，培养创新思维。
同时，鼓励学生参与绘画比赛，提升自信。
装饰色彩的概念
装饰色彩是指用于装饰和烘托环境氛围的颜色。
装饰色彩在室内设计、美术、时尚等领域中起到重要的作用，可以影响人们的情绪、感受和心理状态。
装饰色彩通常与主要色彩概念相对应，主要色彩是指在设计中起主导作用的颜色，而装饰色彩则起到补充和强调的作用。
常见的装饰色彩包括中性色彩（如白色、灰色和米色）以及明亮的饱和色彩（如红色、蓝色和黄色）。
装饰色彩可以用于墙面、家具、装饰品、窗帘等方面，通过搭配和运用不同的色彩组合，可以创造出不同的装饰效果。
例如，使用明亮的装饰色彩可以营造出充满活力和活泼的氛围，而使用柔和的装饰色彩则可以营造出温馨和舒适的感觉。
此外，装饰色彩还可以根据不同的场合和用途进行选择。
例如，在商业空间中使用装饰色彩能够吸引顾客的注意力和兴趣，而在个人居住空间中选择适合自己的装饰色彩则能够营造出舒适和个性化的居住环境。
总之，装饰色彩是通过运用不同的颜色来装饰和烘托环境氛围的概念，可以通过巧妙的搭配和运用来营造出不同的装饰效果，对于室内设计和美化环境起到重要的作用。
什么是装饰色彩-装饰色彩怎么画-写生色彩和装饰色彩的区别---武汉美术网①装饰色彩装饰色彩以固有色为基础，研究色彩的平面性与装饰性。
装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造。
装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色，而是人们根据审美需要，对色彩进行多种艺术处理和加工，装饰色彩是人们对自然色彩的再创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩，是人们对色彩欣赏的一种需要．见彩图。
人们在生活中可以从大量的日用品、工业晶、工艺晶、现代建筑等等各个领域中充分领略装饰色彩的无穷魅力。
装饰色彩更多的应用在图案设计、装饰壁画、工艺美术、国画、民间艺术，建筑设计、服装设计、家具日用品等众多方面，可以说在人们生活的所有领域里，它几乎无所不在，与人类的衣、食、住、行息息相关．因此，人们对于装饰色彩最为熟悉，在现代文明中成长起来的人，最早接触的并不是大自然，而是房屋建筑、家具、玩具等生活日用晶，人们的色感最初也是通过最早接触的这些物品的色彩而培养出来的。
所以人们对于固有色与装饰色有着某种最为敏感的直觉，并逐渐发展成为自己的色彩审美情趣和标准，并在不知不觉中形成了许多色彩观念。
这些因素既给人们以后学习写生色彩打下了一些色彩基础，但同时也是许多人在写生色彩训练时，摆脱不掉固有色与装饰概念色影响的重要原因。
②写生色彩写生色彩与装饰色彩不同，它是从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系的．它不仅仅研究物体的固有色，而是整体的表现物体在光线照射下的所有色彩关系。
写生色彩是把物体的固有色、光源色、环境色做为一个不可分割的整体来研究、来表现的。
因此，评价一幅写生色彩的绘画作品，主要是看它是否准确，真实，生动地表现出对象的色彩关系。
从色彩学的角度来说，写生色彩更多的偏重于再现客观自然的真实色彩关系．而装饰色彩则更多的偏重于表现色彩的抽象装饰效果。
装饰色彩教学内容与目标1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3、了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点与难点教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。
教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具一、组织教学:准备教学工具，整顿课堂纪律二、导入新课:教师课件展示：师问：1.通过丁绍光的《月光之梦》可以总结装饰画在造型上有什么特征？2.从色彩上，装饰画中的牛、马与自然界中的牛、马对比有什么不同？揭示课题：装饰色彩设计意图：感受装饰画特点，为学生装饰色彩做准备。
三、讲授新课1、讲授装饰色彩定义装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫设计意图：了解装饰色彩的基本概念以及民间装饰画的常用色彩2、强调“夸张”、“对比”、“质朴”、“真挚”，并举例夸张：自然界中的斑马与装饰画斑马的对比对比：色相环讲述质朴、真挚：欣赏民间艺术布老虎、挂虎、农民画3、欣赏分析作品①、农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。
虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
②、漆画《老子出关》师：在形体上夸张了老子的面部表情以及胡须，色彩上把背景处理成大红色，大地变成黄色，也是一幅对比很鲜明很夸张的装饰画。
设计意图：学习绘画方法，了解装饰色彩运用的方法。
四、布置作业要求、教师巡视辅导把民间装饰色彩运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画，选一个喜欢的生肖，对型体和色彩进行夸张、修饰，欣赏老师范画和其他班优秀学生作品展览，强调色彩鲜明、艳丽、明快，激发学生创作热情。
教师辅导要点：1.选择生肖形象，夸张变形。
2.选择民间装饰色，大胆创作。
设计意图：让学生学习绘画方法，了解装饰色彩的运用方法，让学生有目的地去欣赏、启发学生创新思维，运用装饰色彩进行艺术实践活动，培养学生想象力和创造力。
五、评价展示作品，组织学生评价。
评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点设计意图：巩固知识，参与评价活动。
六、小结今天我们主要学习了装饰色彩，体会到装饰色彩是丰富的、热情的、鲜艳的，生活也是如此，希望同学们用热情、奔放、艳丽的色彩去点缀精彩人生！七、板书设计:装饰色彩,夸张变形,质朴真挚装饰色彩教材分析：本课属于“造型·表现”系列内容，学习装饰色彩，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩；欣赏我国民间艺术作品，学习民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，感受装饰色彩的美感。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，灵活运用装饰色彩创作装饰画。
教学目标：1、知识目标：全面了解装饰画及民间艺术中装饰色彩的特点，了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用。
2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画，提高学生的色彩表现能力。
3、情感目标：感受装饰色彩的美感，欣赏民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点：了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩鲜艳、对比强烈。
学习资料：优秀装饰画作品资料（课件），油画棒及水彩等涂色材料，黑白装饰画作品教学过程：一、组织教学：二、回顾已学装饰画知识：1、欣赏具有装饰风格的大师作品：让学生对装饰画及主要表现形式有较为全面地了解。
【设计意图】：感悟大师绘画的魅力，激发学生学习的兴趣，全面而深入地了解装饰画，为下一步学习装饰色彩奠定基础。
三、导入新课：1、对比欣赏：分析装饰色彩与写实色彩的不同学生思考：装饰色彩最大的特点是什么？教师小结：装饰色彩与写实色彩的主要区别：①写实色彩从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系,把物体的固有色、光源色、环境色做为一个不可分割的整体来研究、来表现的。
②装饰色彩以固有色为基础，研究色彩的平面性与装饰性。
装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造。
装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色，而是人们根据审美需要，对色彩进行多种艺术处理和加工，装饰色彩是人们对自然色彩的再创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩。
2、赏析作品：分析画面主要内容及色彩特点。
3、民间艺术品欣赏：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法4、讲授装饰色彩及涂色方法：装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿橙与蓝黄与紫.民间美术的色彩搭配规律：原色搭配、纯度高、对比强烈学生活动：从色相环中找对比色注意无彩色的灵活运用：平衡、稳定画面【设计意图】：学习装饰色彩知识，了解装饰色彩的基本概念以及民间装饰画的常用色彩，为学生灵活运用装饰色彩打下坚实的基础。
四、学生涂色：学习民间艺术的装饰色彩，为黑白装饰画作品涂色，完成一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画作品。
要求：色彩鲜艳、明快，对比强烈，画面整体和谐教师巡视辅导，及时解决学生涂色过程中出现的问题五、学生作品展评并总结：“炫彩世界”----装饰画作品展六、课后拓展：留心观察生活中的装饰色彩，创作出更多优秀的装饰画作品。
装饰画―美化生活的另一种绘画语言课程背景装饰画以独特的表现形式和装饰趣味深受大众的喜爱，在当今越来越注重家居装潢和生活品位的时代，为美化家居起到了重要的点缀作用。
在预备年级的美术教材认识色彩的章节中，就有装饰绘画的内容，将实物夸张变形以求装饰趣味的效果，深受学生的喜爱。
但装饰画的内容和体裁形式多样，有花卉、人物、风景、植物、动物等等，在课上不可能面面俱到，考虑到预备年级的学生造型能力有限，所以我选择了难易适中的装饰风景画为绘画内容进行创作。
在表现形式上则选择了学生容易掌握的油画棒涂色，容易达到不错的画面效果。
预备年级的学生绘画能力，造型能力还不是很强，但对于色彩和儿童绘画，在小学阶段他们已经有一定的基础，在此基础上让他们创作风景装饰画，也能达到较好的画面效果。
设计意图在以往的美术课中，尤其是绘画课上，大部分时间都是学生按照一定的绘画题材进行绘画，完成课堂练习．而这样的练习让我觉得与生活中的美是脱节的．美术教育没能和实际生活联系起来，启发不了学生在生活中发现和创造美．所以在这次课中我尝试让学生给家居配画的方式和生活紧密联系起来．让学生有目的的为自己的家增添美，以此激发学生的创作兴趣．课程设计与分析１、引入课题：在上课前我以为给新房配画的情景引入课题，师问：老师有位好朋友家里刚装修好房子，想挂一幅画来装点一下房间，问我：四幅作品哪幅更合适挂在房间里？我思考片刻，说了我的看法。
请问同学们，你认为老师会选其中哪一幅画？为什么？我出示了一张新房照片让学生充分感受房间的整体氛围，将学生更好的带入到情景中，然后我出示了四张不同的绘画作品，要学生进行判断，选择．油画、装饰画、素描、版画。
在这个环节中学生会以我的问题出发，进入到我设计的情景中为房间配画，让学生自己观察思考给出答案，更好的带动学生的学习兴趣．从而引出课题＜装饰画＞．２、学生探讨装饰画的特点：在出示课题以后，学生最想知道的便是装饰画的特点了，所以在这个环节中我比较直观的出示了一张装饰画图片和一张风景照片，让学生一目了然的得到信息，并能自己体会出装饰画和风景照片的不同，在老师的提示中得出结论。
明确装饰画的造型特点。
在这个环节中当老师将这两张图片放映出来后，学生开始在下面讨论了，他们能从图片中明显的感受到装饰画的造型特点，便开始用自己的语言说出来了，这是老师马上将问题抛给学生：你们觉得装饰画和风景照片有什么不同之处吗？有些学生开始发言了，有的说：色彩不一样，装饰画的颜色更纯，和生活中的不一样。
有的说：装饰画没有立体感，而风景照片有立体感。
装饰画是平面的。
等等。
学生讨论得很起劲，而我只在一边聆听，在学生的讨论中他们逐渐得出了装饰画的造型特点。
于是我将装饰画的造型特点加以强调，让学生对此加深印象。
３、比较装饰画和其他绘画种类：在明确了装饰画的造型特点后这个环节中我出示了装饰画和油画，素描，让学生分析讨论装饰画和其他绘画种类的不同，这个环节的设计是让学生自己在讨论和思索中体会装饰画的特点，而不是老师传授装饰画的特点，特别是装饰画和其他绘画种类的不同。
这样让学生自己思索中得出结论，能更加记忆忧新。
在这个环节中，学生会进行一定的比较，体会其他绘画种类和装饰画的不同之处。
学生也会进行讨论，会有很多不同的答案：油画更真实，素描没有颜色，装饰画更漂亮，装饰画更简单，油画更复杂等等。
有些答案让我也没有想到的。
这样更好的拓展了学生的思维。
４、装饰画色彩：在了解了装饰画造型特点后，接下来就是装饰画的色彩搭配了，也是装饰画创作中一个重要的环节。
在这个环节中老师出示了四张不同色调的装饰画，然后回顾以往色彩基础知识的方式，让学生了解装饰画基础的配色方法。
由于前期学生学习过色彩的基础知识，并且做过色彩的配色练习，所以在看到一下一些装饰画配色时，学生并不陌生，并能说出是何种配色方式.５、装饰画创作：①教师示范：这个环节是老师示范装饰画创作的一个重要环节，示范如何将照片创作为一张装饰画的过程。
以此启发学生装饰变形。
首先我还是设计一个情景，为我自己的房间创作一张装饰画。
先将一张照片展示给学生看，学生和我一起思考，怎样将复杂的照片进行简化从而变形成为装饰画。
在和学生一起思索片刻后，我开始进行示范，在铅笔稿完成后，出示一张上好颜色的完成稿。
让学生感受创作的一个过程。
②学生练习：在学生将照片进行装饰画创作的过程中我也让学生设计一个情景，为自己的小房间配一张装饰画，这样激发学生的创作兴趣。
６、展示作品：学生在绘画完成作品后进行展示交流，作品效果不错，基本将所学知识进行了运用。
教学反思本堂课是一节实践操作课。
由于装饰画的简单和平面化，有点和学生小学阶段画的儿童画，因此也深受学生的喜爱。
根据二期课改的精神，本课中我基本上让学生自主发现和解决问题。
在每一个环节中我都让学生自己探讨解决问题，而不是单纯的老师传授。
因此学生也更容易理解每个知识点。
在理解装饰画造型和色彩特点方面我选择了许多图片让学生进行直观的感受得出结论。
