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《石灰吟》教学设计教学目标1.理解石灰的形象和特点，体会诗人的崇高品质。
2.了解诗人的生平与作品，感受诗人的伟大情怀。
3.有节奏、有感情地诵读，领悟这首诗的意境美。
教学重难点：1.能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2.感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学准备：课前布置学生搜集有关于谦的生平资料，了解石灰的相关知识，准备预习提示。
教学步骤：一、理解诗歌的意思1.猜诗谜导入（1）同学们，在上课之前我们一起来猜猜诗谜，看看谁先猜出来。
自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。
时节到来寒焰发，万人头上一声雷。
----打一节日用品（爆竹）头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
生平不敢轻言语，一叫千门万户开----打一动物（雄鸡）（2）这两首小诗都是（咏物）诗，今天，我们也来学习一首于谦的咏物诗《石灰吟》。
（板书：石灰吟）（翻开书本，播放朗读课件）。
（3）诗的题目读作……（学生齐读诗题）“吟”是古代诗歌的一种体裁，如《游子吟》等。
“吟”是什么意思？（吟咏、吟诵、歌颂、赞美、歌唱……）导：普普通通的石灰有什么可称赞的呢？于谦想赞美石灰的什么呢？下面请同学们自由朗读这首诗，要求读准字音，读出诗句的节奏。
2.读通诗句（1）学生自由读这首诗，读准字音，读出诗句的节奏。
（2）屏幕出示全诗，齐读。
（3）大家觉得刚才读得好吗？为什么？屏幕出示全诗，师范读----齐读----小组读。
（4）哪个同学敢于挑战，愿意试一试？引导评价：他读得怎样？好在哪里？过渡：读通了诗句，我们接着来了解诗的内容。
3.理解诗意（1）出示预习提示A、重点词的理解：“吟”：“千”、“万”：“锤”：“击”：“若”：“等闲”：“粉骨碎身”“烈火焚烧”“千锤万击”：“怕”：“清白”：B、诗句意思：（2）同桌讨论：用自己的话说说每一句诗的意思，不明白的地方画出来。
（3）引导质疑：请学生提出不明白的字词，师生解答。
A、诗中哪些词语写了石灰的烧制过程？（板书：千锤万击烈火焚烧粉骨碎身）。
16古诗三首一、默写《竹石》。
二、将下列词语补充完成。
千（）万（）千（）万（）千（）万（）千（）万（）千（）万（）千（）万（）三、正确词义我会选。
浑：（1）浑浊；（2）糊涂，不明事理：（3）天然的（4）全，慢。
（1）粉骨碎身浑不怕。
（）（2）这人真浑。
（）（3）他的嗓音浑厚有力。
（）（4）池塘里的水被顽皮的孩子们扑腾浑了。
（）尔：（1）你（2）如此，这样；（3）而已，罢了；（4）形容词后缀。
（1）任尔东西南北风。
（）（2）何其相似乃尔。
（）（3）卓尔不群。
（）（4）无他，但手熟尔。
（）四、理解诗句意思，再说说表达作者怎样的思想情感。
1、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
浑：清白：诗意：表达了诗人的思想情感。
1、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
坚劲：尔：诗意：表达了诗人的思想情感。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
人杰：鬼雄：。
表达了诗人的思想情感。
四、理解感悟。
1、《石灰吟》是一首托物言志诗。
作者以（）自喻，抒发自己（）的意志和节操。
2、《竹石》是一首寓意深刻的题画诗。
这首诗表面上写竹，其实是写（），作者在赞美竹石的（）的精神中，隐喻自己风骨的高尚。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”常被用来形容革命者在斗争中的（）和受到敌人打击决不动摇的品格。
16、古诗三首答案二、浑：4 、2、3、1。
尔：1、2、4、3。
四、1、作者以石灰自喻，抒发了自己不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓绝的意志和节操。
2、、《竹石》是一首寓意深刻的题画诗。
这首诗表面上写竹，其实是写自己，作者在赞美竹石的坚定、顽强的精神中，隐喻自己风骨的高尚。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”常被用来形容革命者在斗争中的不屈不挠和受到敌人打击决不动摇的品格。
