大型海藻学

绪论一、名词解释:1海藻：生活在海里的藻类。

2海藻栽培：在室内或海上栽培海藻的行为，包括采集海藻孢子、培育海藻苗、海藻幼体及成体等一系列过程。

3散生长：海藻的细胞都有分裂能力，即生长点不局限于藻体的某一部位。

4表面生长：有些藻体细胞由表面向周围生长，这种生长方式称为表面生长过边缘生长。

5毛基生长：一些褐藻生长点位于藻毛的基部，这种生长方式称为毛基生长。

6顶端生长：藻体的生长点位于藻体顶端，这种生活方式称为顶端生长。

7间生长：海带目的许多种类的分生组织位于柄部及叶片之间，这种生长方式称为间生长。

8海藻地理分布：海藻的一个种、一个属或一个科在海洋中的分布范围。

每种海藻都有其生态特点，这是和它的地理分布密切相关的。

9海藻区系：一个海区的礁石、滩涂、海底上生长着各种颜色的底栖海藻，这些海藻在一定环境中，彼此有所联系地生活在一起，便组成一个海藻区系。

二、简答1、海藻有哪些特征？①分布广，种类繁多。

②形态多样。

有单细胞，群体，多细胞个体。

后者呈丝状叶片状或分枝状等。

③藻体中有多种色素或色素体，呈多种颜色。

④藻体结构简单，无根茎叶的分化，无维管束结构。

⑤不开花，不结果，用孢子繁殖，没有胚胎发育过程，又称孢子植物或隐花植物。

2、不同门类的海藻各含哪几种色素？P6①潮带：包括潮上带和潮间带；潮间带：分为高潮带，中潮带，低潮带②浅海区：指水深200米以内潮下带海区，一般称为大陆棚。

③深海区：大陆棚以下，即200米至4000米水深的海区。

本海区无海藻。

4、海藻有哪几种生活类型？海藻的类型：①一年生型；②多年生型；③丝状体过渡型；④休眠过渡型海藻的生活方式：①浮游生活型：单细胞、群体的浮游藻类，如扁藻。

②附生生活型：底栖硅藻，如舟形藻。

③漂流生活型：不具有鞭毛的单细胞或群体，过漂游生活，如马尾藻断枝、小球藻。

④固着生活型：多细胞大型海藻，基部有固着器，如江篱。

⑤共生和寄生型：如蓝藻中念珠藻属，绿藻中的原球藻，能与子囊菌类或担子菌类共生，构成各类地衣。

实验一大型海藻种类形态观察（4学时第八周）一、实验目的了解海洋藻类----大型海藻与微藻的形态与分类。

二、实验材料及用具1、实验材料：1）大型海藻标本（学院标本室）；2）海带孢子体（可用干海带泡发），江篱（海洋学院附近打捞）；（取一部分冻存于-20冰箱，作为叶绿素提取实验的材料）2、实验器材：显微镜、胶头滴管（每瓶藻一支）、盖玻片、载玻片、刀片（做海藻切片）。

4、试剂：70%乙醇（每组一瓶）三、实验步骤1、大型海藻标本观察；将标本馆的拉丁文名抄录下来，网上检索图片和分类。

2、海带的外部形态观察：藻体明显分为固着器、柄部和叶片，在叶片中央有两条平行纵走的浅沟，孢子体幼龄期叶面平滑，小海带期叶片出现凹凸现象，大海带期叶面则平直宽厚。

3、海带的内部构造：①用徒手切片的方法，取一小块孢子体进行横切片，在显微镜下观察：孢子体的柄和叶均分为表层、皮层和髓部。

②同样取一小块孢子体进行纵切片，在显微镜下观察：表皮层由1-2层排列紧密的小细胞组成，外皮层细胞间分布1-2层粘液腔，其腔内有分泌细胞，髓丝细胞一端膨大为喇叭花，分生细胞位于叶片与柄之间。

4、江蓠的内部构造观察：①江蓠的纵切面。

②江蓠的横切面。

③江蓠囊果横切面。

5、紫菜的形态与构造：干紫菜先用水浸泡散开，再进行观察。

固着器：由根丝集合而成。

叶状体：由一层或两层细胞构成。

柄：叶状体基部与固着器之间的部分。

四、作业：1、绘制大型海藻图：选5个标本，注明拉丁文名，简要说明其生物学特性（利用拉丁文名进行网上检索）。

2、绘出海带和江篱的内部构造，紫菜的外形。

附1：江篱与海带的内部构造A.藻体横切面观；B.藻体纵切面观；1表皮；2髓部细胞3表皮细胞图2. 海带构造A.海带孢子体横切面；B.髓部，C.示喇叭丝；皮层部分横切面，示粘液腔道形成的时期；D.成体横切面，示粘液腔道；co皮层；e分泌细胞；hg藻丝；me髓部；m表面分生细胞；s分泌腔；v.b.f结合的喇叭丝实验二微型海藻形态观察和培养（4学时，第九周）一、实验目的观察几种重要经济微藻的形态特征，几种掌握单细胞微藻的实验室培养方法，细胞生长曲线观察。

中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1、课程描述：海藻学是针对水产及其相关学科二、三年级本科生开设的课程，是海洋资源与环境专业的必修课程和其他专业的选修课程。

本课程以大型海藻为主要对象，重点介绍海藻的生物学、生理学和生态学的基本概念和理论及其在生活和生产中的应用。

通过本课程的学习，学生将掌握海藻学的基础理论知识，并能够灵活运用这些知识应对和解决实际问题，提高专业水平和素养，增强资源与环境保护意识。

《Marine Phycology》is a course for second- and third-year undergraduates of fisheries and related disciplines. It is a compulsory course for major of marine resources and environment and a elective course for other majors. This course takes macroalgae as the main object, focusing on the basic concepts and theories of biology, physiology and ecology of algae and their application in life and production. Through the study of this course, students can master the basic theoretical knowledge of algae, and can flexibly use this knowledge to deal with and solve practical problems, improve their professional level and literacy, and enhance their awareness of resources and environmental protection.2、设计思路：海藻学是植物学、海洋生物学和海洋生态学的一个重要分支。

实验科目：海洋生物学实验实验题目：青岛沿海主要大型海藻分类鉴定实验时间：周日3-4节上课组号：周日3-4节第4组一、实验目的通过对青岛潮间带海藻的采集与分类鉴定，使学生熟悉主要海藻，掌握形态分类的基本方法。

了解常见海藻的生态分布及基本形态特征。

二、实验原理各种海藻不同的形态，结构特征。

三、实验材料及用品1.实验材料：采集新鲜海藻；2.实验器具：镊子,刀片,载玻片,盖玻片,滴管3.实验仪器：实体显微镜、光学显微镜4.鉴定参考资料：青岛沿岸主要大型海藻(PPT)；《中国黄渤海海藻》等四、实验方法1.观察新鲜海藻的大小、叶状体、分枝、固着器等外部形态，叶状体上生殖器官(果孢子囊等)的有无等；2.切片观察海藻叶状体的横切面或纵切面细切片观察海藻叶状体的横切面或纵切面细胞结构，了解其内部结构；有繁殖孢子的观察孢子形态。

五、实验结果1. 蜈蚣藻Grateloupia filicina分类地位：红藻门真红藻纲隐丝藻目海膜科蜈蚣藻属蜈蚣藻主要特征：藻体直立，单尘或丛生，基部具小盘状固者器，紫红色，黏滑，主枝亚圆杆形或扁平，直径2-5mm，2-3次羽状分枝，下部分枝较长，上部的较短，小枝对生、互生或偏生，基部不溢缩，有的分枝在藻体表面生出，主枝不中空。

生态分布特性：生于外海及浪较大的中潮带岩石上或石沼中或大干潮线附近的岩礁上或低潮带石上和石沼中。

我国沿海均有分布。

2. 鼠尾藻Sargassum thunbergii分类地位：褐藻门圆子纲墨角藻目马尾藻科马尾藻属鼠尾藻主要特征：藻体黑褐色，形似鼠尾。

主干短粗，上长数条主枝。

主枝圆柱形，数条纵走浅沟。

轮生短小分枝，叶丝状，短小，全缘或有粗锯齿。

气囊小，纺锤形，顶尖，有细柄。

鼠尾藻的生活史类型属于二倍体单相世代，没有一般藻类植物的世代交替，缺少配子体阶段。

雌雄异株，自然繁殖方式有有性繁殖和营养繁殖两种。

生态分布特性：生长在中潮带岩石上或石沼中。

全年可见，生长盛期3—7月。

海洋科学专业海藻学课程教学思考刘志媛陈雪芬（海南大学海洋学院海南·海口570228）中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-7894（2015）23-0060-02教改教法基金项目：海南大学教改课题“海洋生物实践教学团队”和“海洋科学专业综合改革试点”。

作者简介：刘志媛（1974—），女，山东淄博人，博士，副教授，研究方向为海藻生物学。

摘要海藻学课程是海洋科学专业的主要课程之一。

本文分析了海洋科学专业海藻学课程的特点和教学难点，并从教学内容优化、实践教学（包括野外实习和生产实践）、标本库建设（包括种质标本库、藻体标本库和电子标本库）等几个方面提出了改进措施，以期提高海藻学课程的教学质量，激发学生学习兴趣。

关键词海藻学教材实践教学标本Reflections on Marine Phycology Teaching in Marine Science Major //Liu Zhiyuan,Chen XuefenAbstract Marine Phycology is one of the important courses for marine science major.The characteristics and teaching difficult points of this course were analyzed in this article.According to these,several suggestions to improve teaching effects were pro-posed:optimizing the teaching content,attaching importance to practical teaching (including field trip and productive practice),building specimen data (including germplasm specimen,algal specimen and electronic specimen).We expected the quality of teaching could be improved and students'learning interest could be motivated by these measures.Key words marine phycology;textbook;practical teaching;speci-men随着陆地可利用资源的日趋短缺和环境压力的日益增大，“海洋”这一占地球面积71%尚未开发的巨大宝库吸引了人们的注意，认识海洋的需求越来越大。

没有海岸的海——马尾藻海作者：暂无来源：《科学之友》 2010年第4期海大多是大洋的边缘部分，都与大陆或其他陆地毗连。

然而，北大西洋中部的马尾藻海（也叫萨加索，葡萄牙语“葡萄果”的意思）却是个“洋中之海”，它的西边与北美大陆隔着宽阔的海域，其他三面都是广阔的洋面。

所以它是世界上唯一没有海岸的海，因此也没有明确的海区划分界线。

马尾藻海的位置大致介于北纬20°- 35°、西经30°- 75°之间，面积约有几百万平方千米，由墨西哥暖流、北赤道暖流和加那利寒流围绕而成。

海洋上的绿色“墓地”马尾藻海的海水盐度和温度比较高，盐度高是由于远离大陆而且多处于副热带高气压带之下，少雨而蒸发强的缘故；水温偏高则是因为暖海流的影响。

马尾藻海最明显的特征是透明度大。

般来说，热带海域的海水透明度较高，可达50 m，而马尾藻海达66 m，世界上再也没有一处海洋有如此之高的透明度了。

海上大量漂浮的植物有10000多种，绝大多数是藻类，马尾藻就是其中过漂浮生活的大型藻类。

马尾藻属于褐藻门马尾藻科，是最大型的藻类，也是唯能在开阔水域上自主生长的藻类。

我们知道，浅海地区许多藻类生长在海底，固着在岩石上，但并不是用根来吸取养分，而是直接从海水中获得营养物质。

我们经常吃的海带就是一种较大的海藻，它喜欢在冷水中生活，以2℃- 15℃的温度最适宜。

但是马尾藻并不生长在海岸岩石及附近地区，也不喜欢冷水，它以大“木筏”的形式漂浮在大洋中，直接在海水中摄取养分，并通过分裂成片，再继续以独立生长的方式蔓延开来。

厚厚的一层海藻铺在茫茫大海上，一派草原风光，然而，它却是海洋上危险的“墓地”。

在海风和洋流的带动下，漂浮着的马尾藻犹如一条巨大的橄榄色地毯，一直向远处伸展。

除此之外，这里还是一个终年无风区。

在蒸汽机发明以前，船只能凭风而行，那个时候如果有船只贸然闯入这片海区，就会因缺乏航行动力而被活活困死，所以这里一向被看做是一个可怕的“魔海”。

全球变化下的海藻学术和应用新趋
势
全球变化对海藻的影响是巨大的，因此，近年来海藻学术研究和应用新趋势也在发生着变化。

首先，随着气候变暖，海藻生长条件发生了变化，特别是海洋酸化对海藻形态、生长、繁殖和分布等方面都产生了不利影响。

因此，海藻学术研究越来越多地集中于研究海洋酸化对海藻的影响，以及如何抵御或适应气候变化。

此外，随着全球范围内海洋资源日益丰富，人们逐渐重视海藻分子生物学研究，以及它们在蓝经济、环境保护、营养卫生等方面的应用。

最后，随着人类对海洋生物资源的不断开发利用，海藻学术研究和应用也将进一步受到重视，从而发展出各种新型海藻应用。

例如，利用海藻制备各种绿色能源，开发新型生物技术以及海藻催化剂，利用海藻提取有效成分以及海藻生物肥料等。