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16级船舶驾驶技术专业教学计划一、招生对象与学制招收初中或中等职业学校毕业生，全日制三年（1年在校学习，2年实习实践）。
二、培养目标与人才规格本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握船舶动力装置和系统、船舶发电设备及其自动化等专业知识和技能，符合“STCW78/95海员培训、发证和值班标准国际公约”和“中华人民共和国海船船员适任考试、评估和发证规则”等法规相应要求，能胜任现代船舶轮机管理的高级航海技术人才。
学生毕业后，能胜任远洋3000KW及以上船舶轮机员工作，也可在船舶运输、船机修理等企事业单位从事船舶驾驶、船舶服务与管理工作。
三、基本要求1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家富强，民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。
2、懂得马列主义、毛泽东思想的基本原理和建设有中国特色社会主义的理论，了解中国历史及基本国情，掌握一定的政治经济学知识，并能理论联系实际，树立科学的世界观和人生观。
3、具有勤奋学习、吃苦耐劳、遵纪守法、服从命令、团结协作、同舟共济和较强的应变能力，在国际交往中保持礼貌风范，维护祖国尊严，有良好的海员职业道德和思想素质。
四、人才培养的知识、能力、素质结构(一) 知识结构l、具有高级航海技术人才所必需的文化素质和专业文化理论知识。
2、具有操作级水平的保证船舶轮机运行管理的知识，主要包括船舶与设备的建造和修理所用材料的特征和局限性，使用相应工具进行船上典型的拆卸、保养、测量、测试、组装和修理工作，保持轮机安全值班、操作主辅机及泵浦系统，使用英语书面语言和口语进行服务与管理等知识。
3、具有操作级水平的船舶驾驶技能包括控制系统，操作交直流发电机以及控制系统的知识。
4、具有操作级水平的防污染，保持船舶适航性，海上消防、救生、急救和有关海上人命安全，保护海上环境的IM0公约的基本知识。
(二) 能力和素质结构1、具有提高自身素质和遵守职业道德的能力。
2、具有适应岗位工作的身体能力。
3、具有日常英语会话能力。
《船舶管理》课程标准课程名称：船舶管理适用专业：高职高专航海技术专业开设学期：第一学年第2学期学时：64学分：4.0一、课程性质及作用本课程是航海技术专业的一门专业核心课程，其目标是在掌握船员职责、国际公约、国内相关法律和船舶安全管理规章的基本知识、基本理论的基础上，力求科学地反映当前航海技术中新标准、新技术、新要求，培养学生正确履行航行值班、系泊值班；解决救生消防设备的管理和对船上人员、货物、设备安全管理等问题的能力，以及掌握IMO和国家现行安全管理和防污染规范、规程、标准的能力，加强对船舶管理的探讨，促进学生处理实际工作能力的提高。
学生应达到报考适任证书中相关职务考证的基本要求。
二、课程设计思路1、课程设计的理念课程设计基于“3P课内翻转课堂”实施模式，课程设计突出学生船舶安全与管理能力的培养，注重校企合作开发课程。
按照国际海事组织和我国海事局对船舶二/三副岗位适任能力要求，以船舶二/三副职业岗位中典型的工作任务转化为8个学习项目模块，充分体现航海的职业性、实践性和开放性的要求。
通过与海运企业共同开发课程，运用“任务工作单”，引领学生的学习，使学生尽快达到海船船舶二/三副岗位适任标准中有关船舶管理的要求。
充分利用社会资源合理设计课程，使学生在完成具体工作项目的过程中，不仅掌握相应知识、技能，而且培养学生职业态度、团队协作精神等，提高学生的综合素养。
2、课程设计的思路根据基于工作过程的课程开发思路，《船舶管理》课程针对无限航区3000GT及以上船舶二副、三副职业岗位能力要求，综合考虑世界和我国航运业的现状，选择具有代表性的一条远洋航线，以航次任务的整体准备和航行过程为载体，结合学校的教学硬、软件条件和资源，将本专业无限航区3000GT及以上船舶二/三副的职业岗位中典型的工作任务转化为8个学习情境，充分体现航海的职业性、实践性和开放性的要求。
学习情境同时也是无限航区3000GT及以上船舶二/三副职业岗位具体工作任务的转化与实现。
04级海洋船舶驾驶专业教学计划一、招生对象与学制招收高中毕业生，全日制三年。
二、培养目标培养德、智、体全面发展的，符合经1995年缔约国大会通过修正的《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约》（简称STCW78/95公约）和我国海船船员适任标准要求，能胜任现代化船舶驾驶与管理的无限航区高级船员。
三、基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，熟悉马列主义、毛泽东思想、爱国主义、集体主义、社会主义思想和邓小平理论的基本原理，树立科学的世界性、人生观，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想，事业心和责任感，具有良好的思想品德、职业道德和敬业精神，具有不断追求新知识，实事求是，独立思考，勇于创新的科学精神。
能胜任无限航区3000总吨及以上船舶驾驶员工作。
四、人才培养的知识、能力、素质结构1、具有马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识以及良好的职业道德。
2、具有适应航海要求的身体和心理素质，达到航海高等院校学生体育锻炼标准的要求。
3、掌握必须的文化基础知识。
4、了解一定的军事知识，培养绝对服从的意识。
5、具有较强的英语听、说等会话和熟练的读、写专业英文资料的能力。
6、掌握我国海船船员适任标准中规定的评估技能要求，并获得评估测试合格。
7、掌握STCW78/95公约规定的船员素质要求，并获得对操作级高级船员所必须的单项专业证书。
8、掌握GMDSS业务及管理知识，具有使用GMDSS设备的能力，并获得GMDSS通用操作员适任证书。
9、掌握我国海船船员适任标准中所规定的航海专业理论知识，达到操作级适任标准，并获得无限航区3 000总吨及以上船舶三副考试合格证书。
具备大副的业务理论知识。
10、经过三年的航海教育和培训，学生通过学校的考试和考查，获得国家教育部颁发的高职（大专）学历证书。
五、课程设置及学时分配1、基础课1）、思想道德修养（24学时）《思想道德修养》是高等学校开设的一门必修课，是对大学生系统进行思想政治教育的主阵地和主渠道，是一门融政治性、思想性、知识性、实践性为一体的思想品德课，是高校“两课”的主干基础课。
16级船舶驾驶技术专业教学计划一、招生对象与学制招收初中或中等职业学校毕业生，全日制三年（1年在校学习，2年实习实践）。
二、培养目标与人才规格本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握船舶动力装置和系统、船舶发电设备及其自动化等专业知识和技能，符合“STCW78/95海员培训、发证和值班标准国际公约”和“中华人民共和国海船船员适任考试、评估和发证规则”等法规相应要求，能胜任现代船舶轮机管理的高级航海技术人才。
学生毕业后，能胜任远洋3000KW及以上船舶轮机员工作，也可在船舶运输、船机修理等企事业单位从事船舶驾驶、船舶服务与管理工作。
三、基本要求1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家富强，民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。
2、懂得马列主义、毛泽东思想的基本原理和建设有中国特色社会主义的理论，了解中国历史及基本国情，掌握一定的政治经济学知识，并能理论联系实际，树立科学的世界观和人生观。
3、具有勤奋学习、吃苦耐劳、遵纪守法、服从命令、团结协作、同舟共济和较强的应变能力，在国际交往中保持礼貌风范，维护祖国尊严，有良好的海员职业道德和思想素质。
四、人才培养的知识、能力、素质结构(一) 知识结构l、具有高级航海技术人才所必需的文化素质和专业文化理论知识。
2、具有操作级水平的保证船舶轮机运行管理的知识，主要包括船舶与设备的建造和修理所用材料的特征和局限性，使用相应工具进行船上典型的拆卸、保养、测量、测试、组装和修理工作，保持轮机安全值班、操作主辅机及泵浦系统，使用英语书面语言和口语进行服务与管理等知识。
3、具有操作级水平的船舶驾驶技能包括控制系统，操作交直流发电机以及控制系统的知识。
4、具有操作级水平的防污染，保持船舶适航性，海上消防、救生、急救和有关海上人命安全，保护海上环境的IM0公约的基本知识。
(二) 能力和素质结构1、具有提高自身素质和遵守职业道德的能力。
2、具有适应岗位工作的身体能力。
3、具有日常英语会话能力。
中等职业学校船舶驾驶专业课程设置一﹑招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3~4年。
二﹑培养目标和业务范围培养目标：本专业培养德﹑智﹑体、美全面发展，符合《STCW78/95公约》和我国海船船员适任标准，具有较强的动手能力并能胜任现代化船舶驾驶工作的中级应用型人才。
本专业毕业生应具有热爱祖国、遵纪守法的基本素质，良好的职业道德和爱岗敬业精神，一定的军事知识和绝对服从的意识以及团队协作精神。
业务范围：经过4年航海教育和培训合格的学生，(1) 通过国家海事局的海船船员适任评估和考试，并经过认可的船上培训后，可以担任海船船舶值班驾驶员工作；(2) 加修完“内河引航”课程并通过内河船舶驾驶员适任考试后，可以担任内河船舶驾驶员工作。
三、知识结构、能力结构及要求1. 知识结构与要求具有教育部对中等职业学校学生所要求的文化基础知识；具有本岗位所必需的专业基础理论知识和《STCW78/95公约》中对本岗位所要求的专业理论知识；具有适应岗位需要的体育运动和卫生健康知识；具有适应社会的知识；具有岗位所需要的航海英语阅读与写作知识。
2. 能力结构与要求具有适应岗位工作需要的体能；具有计算机的操作能力；具有使船舶安全航行的能力；具有安全运输货物的能力；具有正确使用船舶甲板设备及其维护保养的能力；具有遵守国内外安全管理法规及防污染的能力；具有使用无线电进行接收和发送信息的能力；具有岗位所需要的航海英语应用能力；具有较强的自学以及获取信息的能力。
3. 职业能力证书和其他证书要求完成各教学模块所规定的内容并经考试合格的学生，可获得下列证书：(1) 中等职业教育学历证书；(2)《熟悉和基本安全专业培训》合格证书；(3)《精通救生艇筏和救助艇专业培训》合格证书；(4)《精通急救专业培训》合格证书；(5)《高级消防专业培训》合格证书；(6)《雷达操作与模拟器专业培训》合格证书；(7)《GMDSS通用操作员》适任合格证书；(8) 相应海船船舶等级的三副适任合格证书；(9) 内河船舶三副适任合格证书(如需要)；(10) 相应的英语等级证书；(11) 相应的计算机等级证书。
《船舶操纵与避碰》课程标准课程代码：6251081课程名称：船舶操纵与避碰英文名称：Ship maneuvering and collision avoidance课程类型：必修课总学时：100 讲课学时：50 实践学时：50学分：5.5适用对象：三年制高职航海技术专业学生先修课程：船舶结构与货运、航海学1.前言1.1 课程性质与地位：《船舶操纵与避碰》课程是高等职业技术院校航海技术专业的一门专业核心课程。
分为《船舶操纵》和《船舶避碰》两大部分。
本课程的内容涵盖船舶操纵基础、各种环境下的船舶操纵、应急操船、搜寻和救助行动、轮机概论、避碰规则内容的全面知识、航行值班中应遵守的原则、驾驶台资源管理、用视觉信号发出和接收信息等。
通过本课程的学习可以使学生掌握必需的船舶操纵、船舶值班以及船舶避碰要领，具备一定的船舶操纵与避碰能力，达到STCW公约马尼拉修正案和中华人民共和国海事局所规定的船舶操作级驾驶员的适任标准。
《船舶操纵与避碰》课程开设在《船舶结构与货运》和《航海学》之后，学完本课程可参加国家海事局组织的海船船员适任证书考试和评估。
1.2课程基本理念：《船舶操纵与避碰》课程以远洋航区船舶驾驶员的工作任务为导向，采用“行动导向”的教学理念，将教学内容的依据确定为远洋航区船舶驾驶员的真实工作项目，这样便于学生在学习过程中同时获得实际工作的知识结构和实际运用操纵与避碰的能力。
理论知识的传授也是围绕实践过程的需要来选择和组织。
通过情景模拟、实训等一系列实践活动，让学生熟练地掌握是语言技能与专业知识以真正达到该行业所需的资格能力。
1.3课程设计思路：《船舶操纵与避碰》课程的教学安排以就业为导向、以服务海运业为宗旨，以船舶驾驶主要工作任务为主线。
在整个课程设计中注重根据工作过程与学习过程要素相对应的原则设计教学方法，也就是注重根据工作过程客观要素与学习过程情景要素相对应的原则设计课程教学场景；根据工作过程主观要素与学习过程内容要素相对应的原则设计课程教学内容与目标；以工作任务为主线嵌入工作领域设计课程学习单元。
《船舶结构与货运》课程标准课程代码：050101101课程名称：船舶结构与货运英文名称：Ship Construction and Freight课程类型：必修课总学时：144学时（讲授：120学时；实训：24学时）学分：8适用对象：三年制高职航海技术专业学生一、课程背景（一）课程性质《船舶结构与货运》是航海技术专业的一门主要专业课程。
它综合了《船舶结构与设备》和《海上货物运输》的考证教学内容，是《STCW78/10公约》规定的获得船员适任证书的考试科目之一。
它是一门要求掌握船舶结构、防污染设备、甲板设备、船舶载货能力、设计性能以及货物运输等内容，并熟练掌握如何使用船舶设备和运用良好船艺，确保船舶航行、靠离码头及锚泊作业和货物装卸安全的综合实用性科学。
该课程在培养航海高级人才方面起着重要作用。
课程主要包括下列内容：船舶基础实践、干货船主要管系操作与管理、起重设备操作与管理、货仓、舱盖及压载舱操作与管理、船舶货运基础实践、船舶载货能力及吃水差计算与应用、船舶设计性能实践管理、各类货物运输与管理等。
（二）课程理念1.总体理念遵循现代职业教育理念：能力本位的质量观；过程导向的课程观；行动导向的教学观；校企合作的课程开发观；建构主义学习观。
以船舶安全航行职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计。
主动构建属于学生个人的经验和知识体系，以学生为中心，以人才培养目标为导向，开展做中学、做中教，教、学、做结合，理论与实践一体化教学。
2.教学理念（1）以典型任务为载体，设计教学环节基于学习领域的课程开发，用海船三副岗位的典型工作任务为载体设计教学环节，建立工作任务与专业知识、专业技能及职业素养之间的联系，突出技能训练，激发学生的学习兴趣。
（2）以人才培养目标和职业岗位能力为核心，组织课程内容围绕职业能力的构成组织课程内容，以典型的工作任务为核心，以项目活动为导向，整合海船三副所需的专业能力、方法能力和社会能力，达到理论实践一体化的教学目标。
《船舶驾驶和管理》教学大纲一、说明本课程为驾驶专业的主要专业课之一。
本大纲依据STCW78/95公约、《中华人民共和国内河船员适任测试大纲》、《中华人民共和国内河船员适任评估规范》及本专业的培养目标和业务规范而编写。
通过本课程的学习之后，应该能系统掌握船舶驾驶和船舶管理方面理论知识，掌握一定的使用管理知识和操作技能，满足国家海事局的全国船员统一测试。
教学环节讲课实验小计课程内容学时第三篇船艺第十三章甲板设备第一节系缆设备第二节锚设备第三节舵设备的作用和组成第十四章船体保养第一节除锈方法第二节船用涂料的性能和施工方法第十五章船舶应急第一节船舶堵漏第二节船舶应变部署第十六章助航仪器第一节船用雷达第二节全球定位系统第三节甚高频的使用注意事项第四节磁罗经的使用注意事项第五节船载自动识别系统第四篇造船大意第十七章船舶尺度及主要标志第一节船舶尺度第二节水尺和载重线标志识别方法第十八章稳性第一节稳性的概念、船舶的三种平衡状态的含义第二节稳性的分类方式和各类稳性的概念第三节移动载荷和装卸作业对稳性的影响第十九章抗沉性第二十章船舶检验第一节船舶检验的种类、间隔期限、证书分类第二节内河营运船舶的法定检验第二十一章船舶检验第一节船舶检验的种类、间隔期限、证书分类第二节内河营运船舶的法定检验第五篇职务和法规第二十二章船员职责第一节船长的主要职责第二节驾驶员的主要职责第二十三章安全规章制度第一节船舶和船员第二节航行、停泊和作业第三节通航保障第四节救助第五节事故调查处理第六节相关术语解释第二十四章船舶管理第一节船舶最低安全配员规则第二节船舶签证管理规则第三节船舶升挂国旗的规定第四节船舶安全检查规则第二十五章船员管理第一节船员条例第二节内河船舶船员适任测试和发证规则第三节船员违法记分管理办法第二十六章通航管理第二十七章船舶防污染管理第一节水污染防治法第二节防治船舶污染内河水域环境管理规定第六篇轮机常识第十八章船舶动力装置第一节四冲程柴油机工作原理第二节柴油机主要部件及功能第三节其他动力装置第四节燃、润油料基本知识第五节主推进装置的运行管理第二十九章船舶辅机和机舱管理第一节离心泵、往复泵、齿轮泵的基本结构和运用第二节船用油水分离器第三十章船舶电气第一节船舶安全用电常识第二节柴油机电系的基本组成及功用第三节蓄电池的正确使用、测量方法及日常维护管理第三十一章应急设备第一节船舶应急设备的种类第二节应急舵机、应急电源、消防泵、水密门的作用及使用要点三、课程内容第三篇船艺第十三章甲板设备教学目的和要求1、了解系泊设备的配备、布置、使用、保养及系缆作业的整个过程，尤其要求了解船用缆绳的分类、特点和保养；2、了解锚设备对船舶的作用；3、熟悉锚的种类及其抓底过程和各类锚的优缺点；4、熟悉舵设备的组成和分类以及极限舵角的规定；5、掌握操舵装置的种类和特点教学内容1、系缆设备2、锚设备3、舵设备的作用和组成教学建议1、本章重点是掌握各种锚设备的特点；2、难点是各种船用缆绳的特性、舵设备的结构、分类。
中职船舶驾驶毕业就业摘要：一、中职船舶驾驶专业概述1.中职船舶驾驶专业简介2.主要课程设置二、中职船舶驾驶毕业生的就业前景1.行业需求和岗位2.薪资待遇和职业发展三、中职船舶驾驶毕业生应具备的技能和素质1.专业技能2.职业素质四、中职船舶驾驶毕业生的就业建议1.充实自己，提高综合素质2.了解行业动态，把握就业机会3.注重实践，积累经验正文：随着我国经济的快速发展，航运业在国际贸易中扮演着越来越重要的角色，对船舶驾驶人才的需求也日益增加。
中职船舶驾驶专业正是为了满足这一需求而设立的。
本文将对中职船舶驾驶毕业生的就业问题进行探讨。
一、中职船舶驾驶专业概述中职船舶驾驶专业主要培养具备船舶驾驶、船舶运输管理、船舶安全管理和船舶应变能力等基本知识和技能的应用型人才。
学生在校期间，主要学习船舶驾驶、船舶机械、船舶结构、船舶电气设备、船舶安全管理、船舶运输业务等课程。
二、中职船舶驾驶毕业生的就业前景船舶驾驶专业毕业生的就业前景非常广阔。
随着我国航运业的迅速发展，船舶驾驶人才的需求量逐年上升。
毕业生可在船舶运输企业、港口企业、船舶代理公司、船舶检验机构等企事业单位从事船舶驾驶、船舶运输管理、船舶安全管理等工作。
此外，随着国际航运市场的日益繁荣，船舶驾驶专业毕业生在国际市场上也具有很高的竞争力，可以从事国际船舶驾驶等工作。
在薪资待遇方面，中职船舶驾驶专业毕业生的收入相对较高。
根据行业和地区不同，毕业生初始月薪一般在3000-5000 元之间，随着工作经验的积累和技能的提高，薪资待遇会有所增长。
在职业发展方面，毕业生可以通过努力晋升为船长、船舶驾驶员等高级职位。
三、中职船舶驾驶毕业生应具备的技能和素质1.专业技能：船舶驾驶专业毕业生应具备扎实的船舶驾驶技能，熟悉船舶机械、船舶结构、船舶电气设备等相关知识，掌握船舶安全管理、船舶运输业务等基本技能。
2.职业素质：船舶驾驶专业毕业生应具备良好的职业道德，具有较强的安全意识、环保意识和团队协作精神。
船舶驾驶专业人才培养方案一、专业基本信息（一）专业名称及专业代码专业名称：船舶驾驶代码：081100（二）教育类型及学历层次学历层次：中专层次（三）招生对象及学制招生对象：初中毕业及同等学历者学制：标准学制三年，全日制（四）培养目标本专业主要面向各内河航运企事业单位、船厂，培养能在生产（服务、技术或管理）第一线从事船舶驾驶岗位工作的，具有主动学习意识和终身发展能力的知识型、发展型技能人才。
（五）业务范围本专业毕业生主要面向各大航运企业，从事货轮或邮轮的船舶驾驶工作；在船舶代理或货物代理公司，从事船代或货代工作；在第三方商品检验公司，从事进出口货物的检验工作。
二、知识结构、能力结构及要求（一）知识结构和要求（1）掌握本专业所必需的文化基础知识（2）熟练掌握船舶驾驶专业理论和技能,尤其是船舶整体结构，航行安全，航行辅助仪器，航行法规、避碰原则等；（3）熟练掌握各项船舶操纵工艺及消防安全知识；（4）熟练掌握航行仪器的使用及检修；（5）取得内河船员船舶驾驶证书涯设计的方法；增强提高自身全面素质，自主择业、立业创业的自觉性。
（2）职业道德和法律本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。
其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中和学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是和非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为做斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。
（3）经济政治和社会本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。
引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参和社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参和社会主义民主政治建设打下基础。
（4）哲学和人生本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。
其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握和社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。
（二）文化课模块（1）语文在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生使用文写作能力和日常口语交际水平。
通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
（2）数学在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。
必学和限定选学内容：集合和逻辑用语、不等式、函数、指数函数和对数函数、任意角的三角函数、数列和数列极限、向量、复数、分析几何、立体几何、排列和组合、概率和统计初步。
选学内容：极限和导数、导数的使用、积分及其使用、统计。
通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际使用等能力，为学习专业课打下基础。
（3）英语在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单使用文，能模拟套写语篇及简单使用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
（4）船舶英语船舶英语是建立在基础英语课程、船舶驾驶专业各门基础课程和专业课程之上的一门跨学科综合使用型课程，是提高学生综合素质和英语使用能力的专业核心课程；同时，本课程不仅包含英语语言技能的训练,而且具有丰富的船舶驾驶专业内涵,是语言技能训练和专业知识学习的结合。
（5）电工和电子技术在初中相关课程的基础上，进一步学习电工电子技术，和船舶助航仪器的操作和原理相结合，更好的掌握专业知识。
（三）通用职业素质模块（1）计算机使用基础在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
最后要取得全国计算机一级B证书。
（2）体育和健康在初中相关课程的基础上，进一步学习体育和卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼，自我保健，自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习和创业立业奠定基础。
（四）专业核心课程模块（1）《机械制图》讲授投影作图和机械制图等内容，使学生掌握正投影法的基本原理和基本方法，熟悉机械制图国家标准。
重点培养学生的图示能力，读图能力，空间形体想象能力。
要求学生能较熟练地绘制中等复杂程序的机械零件图和部件装配图，并能按给定的要求正确标注尺寸、公差配合及表面粗糙度等。
（2）《船舶结构和设备操作》讲授船舶常识、船体结构和船舶管系、锚设备、系泊设备、舵设备、起重设备、船舶系固设备、船舶抗沉结构和堵漏、船舶修理及船舶入级和检验，其内容不仅符合船舶驾驶专业《船舶结构和设备课程教学大纲》的要求，同时也完全涵盖了《中华人民共和国内河船员适任测试和评估大纲》的内容。
（3）《船舶货运》讲授船员对于集装箱船、液货船、液化气船等货物的配载学习,加强实践教学环节,改进学校教学手段的方法和措施,提高学生的专业素养、培养合格的管理级船员。
（4）《航海仪器》通过学习罗兰C工作原理，船用GPS工作原理，AIS工作原理，陀螺罗经工作原理，磁罗经工作原理，测深仪工作原理，计程仪工作原理的学习，能正确熟练使用上述航海仪器以及它们的日常维护和保养；并培养学生树立起良好的工作作风、安全意识、环保意识、质量意识、合作精神、职业道德，以达到热爱海洋，热爱专业的情感目标。
（5）《船艺》通过任务驱动的项目活动，使学生掌握船舶值班水手的相关理论知识和基本操作技能，了解水手工艺各类项目操作工序，熟练掌握船舶值班水手的各项操作技能。
同时培养吃苦耐劳、诚实守信、善于沟通合作的品质，为培养航海职业能力奠定良好的基础。
（6）《航道和引航》学习内河水道;水文要素;安全和助航标志;航行图;气象常识;引航基本要领;不同类型河段的引航技术;特殊情况下的引航技术;雷达引航技术。
系统地阐述了和内河船舶引航有关的基础理论和引航操作技术,体现了理论和实践的结合,强化了技能训练力度。
（7）《船舶操纵和避碰》通过本课程的学习可以使学生掌握必需的船舶操纵、船舶值班以及船舶避碰要领，具备一定的船舶操纵和避碰能力，达到中华人民共和国海事局所规定的船舶操作级驾驶员的适任标准。
（8）《船舶信号》通过讲授船舶的旗号信号、灯光信号和声响信号的通信方法，使学生掌握船舶在航行、锚泊及遇险等情况下的信号设置，做好合理的航行操作，保证船舶的航行安全。
（9）《船舶管理实务》通过讲授驾驶员职责、船舶安全生产规章制度、国内海事行政法规、船舶检验、船舶应急、船舶资源管理、失误和情境、定期船运输、规范和实务、船舶修理等内容，使学生掌握船舶管理相关内容。
（五）选修模块（1）限定选修课（三选一）1、《交通概论》（选修）通过学习，使学生了解各个运输部门的基本情况和发展概况，掌握各种运输方式的组织程序和具体工作，达到对各种运输方式中所涉及的各方面知识有一个比较概括性、整体性的了解。
为船舶驾驶专业学生拓展知识面建立基础平台。
2、《船员职业道德和修养》（选修）通过学习，培养学生了解社会、了解职业、了解自己，树立正确的职业理想，掌握船员职业道德基本规范，陶冶高尚的职业道德情操，形成符合时代要求的职业观念，增强提高自身全面素质的自觉性。
3、《船舶检验规范》通过学习，使学生熟悉船舶各种检验要求、内容和方法，作为船舶驾驶专业拓展课程，为以后学生从事船舶管理工作打下基础。
（2）任意选修课社团活动四、保障措施（一）教学资源配置（1）专业教学团队的配置和要求课程组按照师生比应备有3-4 名教师，其中 2-3 名来自企业的兼职教师，负责实训课和部分理论课的教学。
专职教师应具有双师素质，专兼教师要定期组织集体备课。
（2）专职教师的基本要求原则上要具有航海技术专业或相关专业本科及以上学历或学位；取得高校教师和相关执业任职资格；具有一定船舶驾驶实践基础，3 年期间有6个月以上岗位实践经历；具有团结协作、和谐共事的团队精神。
（3）兼职教师的基本要求热爱船舶驾驶职业教育，责任心强，治学严谨，为人师表，教书育人；具备本科以上学历，具有内河一类及以上船舶驾驶员证书；对本专业人才培养目标、规格、课程教学要求有较清晰的认识；具有团结协作、和谐共事的团队精神。
（4）专业实践教学基地的配置我校和铜陵多家船厂及航运企业有合作协议，且校内有多间实训室、设备间，完善的实训场地，已满足船舶驾驶专业学生校内实训的配置要求。
（二）教学管理（1）组织保障1、成立船舶驾驶专业建设领导小组，全面负责专业建设的组织申报、过程管理、经费和质量监控。
2、设立校企合作联络员，深度挖掘推进院校合作办学模式的改革创新，见效果、出成绩。
3、成立专业建设指导委员会，为专业建设出谋划策，提高专业建设的科学性和合理性。
4、成立专业教学督导小组，负责专业管理督导、教学方法改革和推广、教学质量评价等。
5、成立课程团队，全面负责课程教学改革、课程资源建设工作。
（2）制度保障1、立健全包括项目建设领导责任制度和项目负责人制度，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。
2、建立健全包括专业建设管理、教学督导及教学检查、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、毕业生就业指导等一系列制度，使专业建设的各个项目及各个环节都有规范的制度管理作支撑。
（3）教学质量监控和评价教学质量监控和评价采取思维一体评价体系，即教师自我评价、校内督导评价、学生反馈评价和临床第三方评价，从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面对每位教师进行量化评定。
