绿色指标评价体系

上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）一、学生学业水平指数学生学业水平指数包含学生学业成绩的标准达成度、学生高层次思维能力指数以及学生学业成绩均衡度。

其中学生学业成绩均衡度包括总体均衡、区县间均衡和学校间均衡三个方面。

（一）学生学业成绩的标准达成度学生学业水平标准是依据课程标准，确定学生在某一学科、某一阶段应该掌握的基本内容与核心能力的标准等级。

学业成绩的标准达成度指的是学生在各学科达到合格水平以上的人数比例。

标准划定时采用了国际上广泛应用于学业能力测试和水平考试等领域的安哥夫（Angoff）法和书签（Bookmark）法的方法。

（二）学生高层次思维能力指数在关注学生标准达成度的同时，也要关注学生的高层次思维能力。

高层次思维能力主要包括知识迁移能力，预测、观察和解释能力，推理能力，问题解决能力，批判性思维和创造性思维能力等。

（三）学生学业成绩均衡度学生学业成绩均衡度包括总体均衡度、区县间均衡度和学校间均衡度三个方面。

1.学生学业成绩总体均衡度学业成绩总体均衡度指的是上海所有参测学生学业成绩总体差异的大小。

各学科的学业成绩采用多种现代统计测量方法（如罗序（Rasch）模型和多维分步计分模型）进行分析的结果。

2.学生学业成绩区县间均衡度学业成绩区县均衡度是指上海各区县之间学生学业成绩差异的大小，是通过多层线性模型统计分析得到的。

3.学生学业成绩学校均衡度学生学业成绩学校均衡度指的是各学校之间学生学业成绩差异的大小，是通过多层线性模型统计分析得到的。

二、学生学习动力指数学生学习动力指数主要有四个方面，分别为学生学习自信心、学习动机、学习压力和学生对学校的认同度。

（一）学习自信心历年大规模测试数据分析显示，学生学习自信心与学生学业水平呈现明显的正相关。

学习自信心主要通过调查学生对个人学习能力的评价、尝试解决困难问题的意愿、对取得优异学习成绩和完成学习目标的预期等问题，采集学生问卷数据，对数据进行统计分析得到的结果。

河北武邑中学2018-2018学年上学期高二第二次月考历史试题一、单选题1. 孔子曾提及如下观点：“凡人立志于仁就要以得到仁，但是每日每时都不违背仁，即在圣贤也不易做到。

”鉴于此，宋明理学家提出A. 发明本心B. 格物致知C. 致良知D. 知行合一【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。

尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。

而通过材料并结合所学知识不难发现，每日每时都不违背仁，即在圣贤也不易做到，鉴于此，所以宋明理学家提出了知行合一，意即身体力行、知行合一，才可能不断地提高人的修养境界，所以本题答案就是D。

“知行合一”是在强调不断的实践来提高“仁”的修养水平。

考点：中国传统文化主流思想的演变•宋明理学•知行合一2.某学者指出：“在春秋战国时期，儒、墨两家只是在学术思想界很有名，而法家却是在当时的政治影响上独步天下。

”法家能“独步天下”是因为A. 符合广大民众的根本意愿B. 适应了奴隶主贵族称霸的要求C. 迎合了建立专制统治的需要D. 顺应了民本思想的发展潮流【答案】C【解析】【详解】根据材料和所学知识可知，法家提出了“以法治国”的主张和观念，把法律视为一种有利于社会统治的强制性工具，使“法”成为中央集权者稳定社会动荡的主要统治手段，这符合了封建地主阶级建立中央集权的需要，故C项正确；材料强调法家思想迎合统治者建立专制统治的需要，而不是符合广大民众的根本意愿，排除A；法家思想的内容冲击了奴隶主贵族的权利，而不是适应了奴隶主贵族称霸的要求，排除B；材料强调法家思想迎合统治者建立专制统治的需要，而不是顺应了民本思想的发展潮流，且儒家思想顺应了民本思想的发展潮流，排除D。

3.史学家认为构成史学的三要素是“史实”、“史论”、“史识”。

下列对春秋战国时期诸子百家的叙述中属于“史论”的是A. 春秋战国时期，哲学流派纷呈，社会各阶层都对社会变革提出自己的主张B. 韩非子“法不阿贵”的思想在战国时期有利于打击奴隶主贵族特权C. 对诸子百家思想要本着“取其精华，去其糟粕”的原则实现其古为今用D. 孔子提出“仁者，爱人”、“己所不欲，勿施于人”【答案】D【解析】试题分析：“史实”、“史论”、“史识”并称为史学的三要素。

绿色绩效评价指标体系
注：1、办公楼宇为租用的不评价该指标。

2、污染治理技术：未发布行业污染防治可行技术指南的企业不评价该指标。

3、污染物排放管理：企业根据污染物排放实际情况对相应指标进行评价，并辅之证明材料。

4、污染物监测监控水平：对于其它行业企业，列入《固定污染源排污许可分类管理名录》
的企业，按照排污许可管理要求开展监测监控；未列入的企业不评价该指标。

5、通勤车辆：指企业用于接送职工上下班、企业内运输人员和机要的车辆。

（下同）
6、场内非道路移动机械：不使用非道路移动机械的企业不评价该指标。

7、碳市场履约：未纳入碳市场管理的企业不评价该指标。

8、环境信息披露：不在《企业环境信息依法披露管理办法》规定的环境信息披露范围的企业不评价该指标。

1
2、绿色建筑：近一年未竣工新建建筑的企业不评价该指标。

3、污染物排放管理：企业根据污染物排放实际情况对相应指标进行评价，并辅之
证明材料。

4、场内非道路移动机械：不使用非道路移动机械的企业不评价该指标。

5、碳市场履约：未纳入碳市场管理的企业不评价该指标。

1.1汽车整车制造业(361)企业绿色绩效评价细则
2.7信息传输、软件和信息技术服务业（63、64、65）企业评价细则
1
2、房地产开发企业依据指标2进行评价
3、物业管理企业依据指标3进行评价
3.绿色项目综合评定总则。

绿色发展指标体系及生态文明建设考核目标体系随着人们对资源环境问题的日益关注，绿色发展成为了全球共同的发展方向。

绿色发展指标体系和生态文明建设考核目标体系的建立，是推动绿色发展和生态文明建设的重要手段。

一、绿色发展指标体系绿色发展指标体系是评价一个国家或地区绿色发展水平的重要指标，主要包括以下几个方面：1.资源利用效率：衡量国家或地区资源的利用效率，包括能源、水资源和土地等。

衡量方法包括能源消耗与经济增长之间的关系、可再生能源的使用比例、水资源利用效率等指标。

2.环境质量：评估国家或地区的环境质量，包括大气、水、土地等环境的质量状况；评判方法包括颗粒物、氮氧化物等污染物的排放量、环境管理措施的质量等。

3.生态保护程度：评估国家或地区的生态保护程度，包括生态系统的完好性、生物多样性的保护、自然保护区的数量等。

衡量方法主要包括森林覆盖率、自然保护区面积、野生动物种群数量等。

4.绿色经济发展水平：评估国家或地区绿色经济的发展水平，包括清洁能源的发展情况、可持续发展的实现状况、环境友好型产业的发展状况等。

衡量方法包括可再生能源消耗比例、环境友好型企业数量等。

5.绿色创新水平：评估国家或地区的绿色创新水平，包括科技创新、信息技术等方面的创新状况。

衡量方法包括科技成果转化及其应用。

二、生态文明建设考核目标体系生态文明建设考核目标体系是用来评估国家或地区生态文明建设水平的重要指标，主要包括以下几个方面：1.生态文明建设的理念：评估国家或地区的生态文明建设理念，包括文化、政策、法律等方面的支持程度。

衡量方法包括政策文件的制定及其实施情况、法律法规的完备性等。

2.生态系统的健康性：评估国家或地区生态系统的健康性，包括土地、水、大气、生物、景观等方面的满足程度。

衡量方法包括耕地面积保持及其转化情况、采矿等资源开发的状况、城市空气质量等。

3.资源的节约利用：评估国家或地区资源的节约利用情况，包括资源的循环利用和节约利用。

绿色发展指标体系及生态文明建设考核目标体系绿色发展指标体系是衡量一个地区或国家绿色发展程度的标准和指标，它涵盖了许多方面的考核指标，包括环境保护、资源利用、生态修复、可持续发展等方面。

生态文明建设考核目标体系则是衡量一个地区或国家生态文明建设水平的标准和指标，它主要关注于生态保护、生态修复、生态建设等方面。

绿色发展指标体系包括但不限于以下指标：1. 环境质量。

衡量空气、水、土壤等环境质量状况，包括空气质量指数、水质量指数、土壤质量评价等。

2. 资源利用效率。

衡量资源利用效果和资源节约与循环利用。

指标包括能源利用效率、水资源利用效率、物资利用率等。

3. 生态修复与保护。

衡量对生态环境的修复和保护情况，包括湿地保护面积、森林覆盖率、生物多样性维护等。

4. 低碳经济。

衡量低碳经济发展程度，包括温室气体排放强度、可再生能源比重等。

5. 循环经济。

衡量循环经济发展水平，包括废弃物综合利用率、循环经济产值占比等。

生态文明建设考核目标体系包括但不限于以下指标：1. 生态环境质量。

衡量生态环境的质量状况，包括生态系统健康度、水土保持状况等。

2. 生态保护与修复。

衡量生态系统的保护和修复措施，包括湿地保护面积、生物多样性维护等。

3. 生态建设。

衡量生态基础设施的建设和发展，包括生态城市建设、生态园区划定等。

4. 生态公益性工程。

衡量生态公益性工程的开展情况，包括退耕还林还草工程、水土保持工程等。

5. 生态经济。

衡量生态产业的发展情况，包括生态农业、生态旅游等。

这些指标和标准被用于评估一个地区或国家在绿色发展和生态文明建设方面的表现，可以为政府和企业提供参考，指导他们制定和实施相关政策和措施，促进可持续发展和环保目标的实现。

同时，这些指标体系和考核目标体系的制定和应用也需要不断地完善和更新，以适应社会经济发展的需求和变化。

绿色发展和生态文明建设是当前全球关注的重要议题，通过建立绿色发展指标体系和生态文明建设考核目标体系，可以有效地衡量和评估一个地区或国家在环境保护和可持续发展方面的水平和进展情况，为政府和企业制定相应的政策和措施提供指导。

绿色数据中心评价指标体系一、评价指标体系绿色数据中心评价指标体系由能源资源高效利用情况、绿色设计及绿色采购、能源资源使用管理、设备绿色管理和加分项等5个方面、 17个指标项组成，具体详见下表。

一、能源资源高效利用情况1 电能利用效率( PUE) 602 设计指标达标情况 33 IT 设备负荷使用率 34 可再生能源使用比率 25 水资源使用率 2二、绿色设计及绿色采购6 绿色先进合用技术产品应用 107 清洁能源利用系统 28 绿色采购 2三、能源资源绿色管理9 能源使用管控 410 水资源使用管控 211 节能诊断服务 212 第三方评测 2四、设备绿色管理13 电器电子产品有害物质限制使用管理 214 废旧电器电子产品处理 215 废弃物处理 2五、加分项16 可再生能源电力消纳及绿色电力证书消费 317 标准等绿色公共服务 2二、指标说明及评分规则绿色数据中心各评价指标的具体指标说明及评分规则如下。

1.电能利用效率( PUE)1.1 指标说明依据《电信互联网数据中心( IDC )的能耗测评方法》( YD/T2543-2022 )规定测得的连续一年内数据中心总耗电与数据中心 IT 设备耗电的比值。

1.2 评分规则总分 60 分。

所申报数据中心实际得分按照公式“80-20×PUE”进行计算。

2.设计指标达标情况2.1 指标说明连续一年内数据中心实际能源资源利用水平与设计水平的比较。

2.2 评分规则总分 3 分。

连续一年内所申报数据中心实际能源资源利用水平不低于相关政府部门批复的设计指标水平得 3 分，否则不得分。

3.IT 设备负荷使用率3.1 指标说明连续一年内数据中心机柜实际平均用电负荷功率与数据中心机柜标称平均功率的比值。

连续一年内数据中心机柜实际平均用电负荷功率 =依据《电信互联网数据中心 ( IDC ) 的能耗测评方法》( YD/T2543-2022 )规定测得的测量周期为 1 年的 IT 设备耗电量÷总安装机柜数÷8760数据中心机柜标称平均功率=数据中心机柜标称功率总和÷总安装机柜数3.2 评分规则总分 3 分。

绿色评价指标体系包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成，学业负担状况等5个方面20个关键性指标。

其中品德发展水平包括行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念4个指标。

学业发展水平包括知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识4个指标，它不是简单强调考试分数，而是在重视“基础知识”“基本技能”的同时，更加关注学生终身发展和应对未来挑战所需要的能力和素养。

学生参加社会实践和志愿服务活动、进行职业准备，学生的独立思考能力、批判质疑能力等都是测评内容。

身心发展水平的指标，包括身体形态机能、健康生活方式、审美修养、人际沟通、情绪行为调控。

不仅重视孩子们要有良好的身体素质，而且要有良好的心理素质，同时还要提升他们的审美情趣和艺术修养。

学生对情绪的控制、对生活中遇到的困难的态度、师生关系、同伴关系、亲子关系等都纳入了考核体系。

兴趣特长养成针对促进学生个性发展，提出了包括好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展三个关键性指标，主要目的是尊重学生个体差异、因材施教，使学生活泼发展。

学业负担状况，包括学习时间、课业质量、课业难度、学习压力四个关键性指标。

学生的补课时间、睡眠时间、作业时间，以及在学习过程中表现出来的快乐、疲倦、焦虑、厌学等情绪都纳入监测范围。

上海市义务教育质量绿色指标评价实施方案（2024年修订版）为贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，教育部等六部门《义务教育质量评价指南》，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等要求，推进上海义务教育高质量发展，进一步优化上海市义务教育质量绿色指标评价工作（简称“绿色指标”），制定本方案。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生成长规律和教育规律，健全和完善义务教育高质量发展的评价体系，扭转教育功利化倾向，促进学生德智体美劳全面发展，助力义务教育优质均衡和城乡一体化发展，形成健康的教育环境和生态。

二、基本原则坚持正确方向。

践行为党育人、为国育才使命，坚持正确政绩观和科学教育质量观，促进义务教育公平发展和质量提升，进一步夯实基础教育基点。

坚持育人为本。

面向全体学生，坚持“五育”并举，强化核心素养培育，引导教好每一位学生、成就每一位教师、办好每一所学校。

坚持问题导向。

聚焦上海市义务教育高质量发展中的关键问题，优化评价指标，突出评价重点，促进形成良好教育生态。

坚持科学有效。

聚焦核心素养测评，运用先进测量技术，探索前沿评价手段，进一步提高评价工作的科学性、有效性和真实性。

坚持以评促强。

深化评价结果的运用，有效发挥评价的引导、诊断、改进和激励功能，激发学校办学活力，提升区域教育治理效能。

三、对象与内容（一）评价对象根据学生的认知和学习能力发展的阶段性特征，评价对象确定为本市义务教育阶段普通学校的四年级和八年级学生。

以2年为一个评价周期，每个周期内，第一年抽测初中，第二年抽测小学。

（二）评价指标“绿色指标”是衡量上海市义务教育的学生发展、成长环境、均衡程度和增值发展的综合评价指标体系。

国家绿色数据中心评价指标体系一、评价指标体系国家绿色数据中心评价指标体系包括能源高效利用、绿色低碳发展、科学布局及集约建设、算力资源高效利用等方面16个指标，具体详见下表。

表1国家绿色数据中心评价指标表序号指标权重分值一、能源高效利用1电能利用效率402可再生能源及储能利用水平103单位信息流量综合能耗下降水平24能源利用智慧管控水平55余热余冷利用水平4二、绿色低碳发展6水资源利用水平47绿色采购水平48绿色运维水平49绿色化改造提升情况210绿色公共服务水平3三、科学布局及集约建设11科学布局水平512集约建设水平5四、算力资源高效利用13机柜资源利用（上架率）水平414算力负荷利用水平315网络资源利用水平316信息系统能效及单位能耗产出水平2二、指标说明及评分规则绿色数据中心各评价指标的的具体指标说明及评分规则如下。

（一）能源高效利用1.电能利用效率1.1指标说明所申报数据中心电能利用效率情况。

1.2评分规则总分40分。

依据《数据中心能效限定值及能效等级》（GB40879）所规定“测试与计算方法”进行连续一年不间断测试所获得的全年数据中心总电能消耗及信息设备电能消耗实际测量数据进行计算（本文件内提及的“连续一年”均为同一测试周期）。

所申报数据中心全年数据中心总电能消耗实际测量数据与信息设备电能消耗实际测量数据的比值高于1.30，该项指标不得分；比值等于1.30，该项指标得20分；比值相比1.30每低0.01，该项指标得分对应在20分基础上增加1分，最高不超过40分（说明：公共机构、金融领域所申报数据中心如规模小于3000标准机架，得分所依据比值起始计算值为1.50）。

2.可再生能源及储能利用水平2.1指标说明所申报数据中心应用可再生能源电力及储能情况。

2.2评分规则总分10分。

所申报数据中心可再生能源利用水平最终得分按照公式R⨯=计算得出。

MN式中：R为可再生能源利用水平最终得分。

M为可再生能源利用率初始得分。

2021年度上海市初中学业质量绿色指标综合评价近年来，上海市一直致力于初中学业质量的提升与升级。

为了更全面、准确地评价学生的学习情况以及学校的教学效果，上海市引入了初中学业质量绿色指标综合评价体系。

这一评价体系通过对学生学业质量、心理健康、身体素质等方面的综合评定，更加科学地反映了学生的全面发展状况。

初中学业质量绿色指标综合评价主要分为学生学业质量指标和学校发展质量指标两部分。

学生学业质量指标主要评价学生的学科知识和学科素养。

学科知识指学生在各个学科领域的掌握程度，包括语文、数学、英语等主要学科；学科素养指学生在解决问题、创造性思维和学习能力等方面的表现。

学校发展质量指标则主要评价学校的教育教学水平、师资力量、办学条件等多个方面。

通过对这些指标的评价，可以更全面、客观地了解学生的学习水平以及学校的整体发展状况。

初中学业质量绿色指标综合评价体系的实施，不仅为了提高学生的学习质量，还注重学生的健康成长。

评价体系中加入了学生的心理健康和身体素质指标，充分关注学生的综合发展。

学生心理健康指标主要考察学生的情绪管理、社交能力、自信心等方面；身体素质指标主要评价学生的身体健康状况、体育锻炼情况等。

通过对学生心理健康和身体素质的评价，可以更好地帮助学生养成良好的生活习惯和快乐学习的心态。

初中学业质量绿色指标综合评价的实施，对学生、家长和学校都有着积极的影响。

对于学生而言，评价体系鼓励学生全面发展，不再只注重学习成绩，使得学生拥有更广泛的人生目标和发展方向；对于家长而言，评价体系使家长更加关注孩子的全面发展，促进家校合作，为孩子提供更好的成长环境；对于学校而言，评价体系促进学校提升教育质量和办学水平，进一步增强学校的整体竞争力。

初中学业质量绿色指标综合评价体系也存在一些挑战和问题。

首先，如何确保评价体系的科学性和客观性，避免主观评价的干扰，是一个需要解决的关键问题。

其次，评价体系对于评价结果的利用和应用也需要更加深入的研究和探索，以确保评价结果的有效性和实用性。

绿色工厂评价指标体系绿色工厂评价指标体系，指的是对工厂的环境、经济和社会方面进行评估的一套指标体系。

绿色工厂是指在生产中减少对环境的负面影响，提高资源利用效率，降低能源消耗，减少废弃物和污染物的排放，同时关注员工的福利和社区的发展的工厂。

下面是对绿色工厂评价指标体系的介绍：1.环境方面：-能源消耗：评估工厂的能源消耗情况，包括用电、用水和燃料消耗。

-温室气体排放：评估工厂的二氧化碳排放量，通过衡量工厂的碳足迹来评判其对全球气候变化的贡献。

-废物产生和管理：评估工厂废物的种类和数量，并分析工厂的废物管理措施。

-水资源管理：评估工厂对水资源的利用情况，包括水的使用效率和废水排放情况。

-生态系统保护：评估工厂在生产过程中对生态系统的影响，并分析工厂的生态保护和恢复措施。

2.经济方面：-资源利用效率：评估工厂对原材料、能源和水资源的利用效率，指标可以包括单位产量资源消耗量。

-生产效率：评估工厂的生产效率，包括产能利用率和生产周期等指标。

-财务健康：评估工厂的财务健康状况，包括利润率、资产收益率和现金流等指标。

-风险管理：评估工厂对经济风险的管理能力，包括供应链风险、市场风险和环境风险等。

3.社会方面：-员工福利：评估工厂对员工的关怀和福利措施，包括工资福利、培训和职业发展等方面。

-安全和健康：评估工厂的安全和健康管理措施，包括事故率和职业病发生率等指标。

-社区关系：评估工厂与周边社区的关系，包括对社区的支持和沟通交流等。

-供应链责任：评估工厂在供应链中的责任和管理措施，包括对供应商的选择和评价等。

绿色工厂评价指标体系的建立需要综合考虑环境、经济和社会的多个方面指标，通过量化和定性的方法评估工厂的绿色化水平和综合绩效。

评价结果可以用来指导工厂的改进和可持续发展，同时也可以作为消费者选择绿色产品的参考。

小学生学业质量绿色指标解读一、构建“中小学学业质量绿色指标体系”的意义教育质量是教育的核心问题，是衡量一个国家或者地区教育发展水平的重要指标。

对于教育质量的理解需要基于对教育本质的理解，需要坚持对教育质量最核心的价值的追求。

上海率先启动实施的基于地方标准的中小学学业质量综合评价测试(也称作“绿色评价”)是一套既反映教育内容，又反映教育方式，既体现教育目的，又体现人的发展性的质量标准。

提炼出了一系列影响学生学业质量的关键因素，构建了以关注学生健康成长为核心价值追求的绿色指标体系。

可以说“绿色评价”开创了基础教育评价的一个新的时代。

“绿色评价”的开创性至少体现在下面的几个方面：1. “绿色评价”从传统的排序评价走向标准评价。

传统评价把学生个体与学生的同伴作比较，通过分数明确个体在特定群体中的地位，按考试成绩划分的低、中、高分数段的学生各占一定的比例。

“绿色评价”考察学生学业成绩的标准达成度，把学生当做个体看待，而不是与他人相联系。

通过考察学生在各科达到合格水平的比例来匡助班级、学校、区域更好地改进与提高。

“绿色评价”让我们看到发现有“多好(达到目标的程度)”比发现“多少(明确在团队中的地位)”对学生的发展更有价值。

2. “绿色评价”从重视结果到重视过程。

传统的教育评价往往重视被折算成份数与排名的结果，往往忽视了教育的过程。

比如：重视学业成绩，忽视了在获取学业成绩的同时，学生付出的时间成本、是不是以牺牲身体健康作为代价，校长和教师在过程中体现的作用，家庭环境是不是会对学业成绩产生影响，等等因素。

科学的评价必须要树立科学的质量观，要着眼于学生的全面发展和长远发展，符合教育的规律，尊重教育的过程。

“绿色评价”就及其看中评价中的这些因素。

通过“绿色评价”，我们就能全面地观测到整个教育的过程，作出合理的3. “绿色评价”从数字统计到“质”性描述。

传统教育评价着重测查学生智力水平，以分数描述学生智力水平和知识数量的差异。

产业园区基础设施绿色化指标体系及评价方法(一)产业园区基础设施绿色化指标体系及评价什么是产业园区基础设施绿色化产业园区基础设施绿色化是指通过科技的手段，将基础设施建设过程中的环境影响减至最小，创造一个绿色、低碳、可持续发展的产业园区。

为什么需要评价绿色化指标体系评价绿色化指标体系可以帮助我们更全面、详细地了解我们的基础设施的绿色化程度，及时修正不足，促进绿色、低碳、可持续发展。

产业园区基础设施绿色化指标体系包括哪些内容产业园区基础设施绿色化指标体系包括：•能源使用•空气质量•水资源利用•垃圾处理•可持续发展•环境保护•卫生环境•社区参与如何评价绿色化指标体系1.根据指标，对基础设施进行测量、采集数据。

2.对采集到的数据进行分析、研究。

3.对分析出的数据制定具体的评价标准和指数体系。

4.将评价结果进行比较、总结、修正。

具体评价方法能源使用•统计产业园区各企业的能源使用总量和能源使用效率。

•研究、应用绿色能源技术。

•制订能源使用计划。

空气质量•对空气质量进行检测、分析。

•制订空气质量改善计划。

•定期对空气质量进行检查与评价。

水资源利用•统计产业园区各企业的水资源使用总量和水资源使用效率。

•制订水资源使用计划。

•采集并分析水质数据。

垃圾处理•制订垃圾分类与处理计划。

•对垃圾处理设施进行检查与评价。

•提供垃圾分类、处理等相关服务。

可持续发展•制订可持续发展计划。

•促进产业园区企业的可持续发展，注重企业的社会责任。

•加强环境文化宣传教育。

环境保护•制订环境保护计划。

•加强环境监测与管理。

•提供环保咨询、技术支撑等服务。

卫生环境•对卫生环境进行检查与评价。

•加强产业园区的环境卫生管理、维护。

•提供相关服务，如卫生常识宣传等。

社区参与•加强与产业园区周边居民的联系，听取意见、建议。

•提供一系列参与、监督、合作等机会。

•引导社区居民积极参与绿色化建设。

绿色化指标体系评价的几个注意点•针对每个指标分别制定具体的评价标准和指数体系，同时考虑各个指标之间的相互关系。

绿色指标评价体系1.资源利用指标：这些指标旨在衡量资源的使用效率和可持续性。

例如，能源效率指标可以评估能源消耗与产出的比率，水资源利用效率指标可以评估水资源使用和浪费的程度。

资源利用指标可以帮助企业和政府发现资源浪费的问题，并提出相应的改进措施，以降低成本并减少环境影响。

2.污染和废弃物管理指标：这些指标主要关注减少污染和废物产生量，以及有效管理和处理已经产生的污染和废物。

例如，废物回收率指标可以衡量废物中可回收的部分所占的比例，废水排放指标可以评估企业的废水排放水平。

污染和废弃物管理指标可以帮助企业和政府制定和实施有效的污染控制和废物管理政策，以保护环境和人类健康。

3.生态系统保护指标：这些指标主要关注保护和恢复生态系统的健康和多样性。

例如，森林覆盖率指标可以评估森林面积占总土地面积的比例，物种多样性指标可以评估一个地区内物种的数量和种类。

生态系统保护指标可以帮助保护地区制定和实施有效的生态保护计划，确保生态系统的可持续发展和功能。

4.气候变化适应指标：这些指标主要关注应对气候变化所需的措施和能力。

例如，温室气体排放指标可以评估企业或国家的温室气体排放水平，自然灾害适应指标可以评估一个地区应对自然灾害的能力。

气候变化适应指标可以帮助政府和企业制定和实施减少温室气体排放和增强气候适应能力的政策和措施。

绿色指标评价体系的重要性在于提供了一个客观和综合的方法来衡量和评估环境友好性和可持续发展的进展。

它可以帮助政府、企业和公众了解其环境行为的效果和影响，并及时采取纠正措施。

此外，绿色指标评价体系还可以促进信息沟通和共享，为决策者和利益相关者提供可靠的数据和依据，为制定环境政策和项目提供支持。

总之，绿色指标评价体系是一种重要的工具，可以帮助评估环境友好性和可持续发展的进展。

它对于推动环境保护和可持续发展的重要性不可忽视，并且在现代社会中发挥着越来越重要的作用。

希望在未来的发展中，可以进一步完善和推广绿色指标评价体系，以促进更加健康和可持续的环境发展。

附件1绿色发展指标体系一级指标 序号 二级指标 计量单位 指标类型 权数（%）数据起源一、资源利用（权数=29.3%）1能源消费总量万吨标准煤◆ 1.83国家统计局、国家发展改革委 2单位GDP能源消耗降低% ★ 2.75国家统计局、国家发展改革委 3单位GDP二氧化碳排放降低% ★ 2.75国家发展改革委、国家统计局4非化石能源占一次能源消费比重% ★ 2.75国家统计局、国家能源局5 用水总量 亿立方米 ◆ 1.83 水利部6万元GDP用水量下降% ★ 2.75水利部、国家统计局 7单位工业增加值用水量降低率% ◆ 1.83水利部、国家统计局 8农田浇灌水有效利用系数— ◆ 1.83 水利部9耕地保有量亿亩 ★ 2.75 国土资源部 10新增建设用地规模万亩 ★ 2.75 国土资源部 11单位GDP建设用地面积降低率% ◆ 1.83国土资源部、国家统计局12资源产出率万元/吨 ◆ 1.83国家统计局、国家发展改革委 13通常工业固体废物综合利用% △ 0.92环境保护部、工业和信息化部率14 农作物秸秆综合利用率% △ 0.92 农业部一级指标 序号 二级指标 计量单位 指标类型 权数（%）数据起源二、环境治理（权数=16.5%） 15化学需氧量排放总量降低% ★ 2.75 环境保护部 16氨氮排放总量降低% ★ 2.75 环境保护部 17二氧化硫排放总量降低% ★ 2.75 环境保护部 18氮氧化物排放总量降低% ★ 2.75 环境保护部 19危险废物处理利用率% △ 0.92 环境保护部 20生活垃圾无害化处理率% ◆ 1.83住房城镇建设部21污水集中处理率% ◆ 1.83住房城镇建设部22环境污染治理投资占GDP比重% △ 0.92住房城镇建设部、环境保护部、国家统计局一级指标 序号 二级指标 计量单位 指标类型 权数（%）数据起源三、环境质量（权数=19.3%） 23地级及以上城市空气质量优良天数比率% ★ 2.75 环境保护部 24细颗粒物（PM2.5）未达标地级及以上城市浓度下降% ★ 2.75 环境保护部 25地表水达成或好于Ⅲ类水体百分比% ★ 2.75环境保护部、水利部26 地表水劣V 类水体百分比% ★ 2.75环境保护部、水利部27 关键江河湖泊水功效区水质达标率% ◆ 1.83 水利部28 地级及以上城市集中式饮用水水源水质达成或优于Ⅲ类百分比% ◆ 1.83环境保护部、水利部29近岸海域水质优良（一、二类）百分比% ◆ 1.83国家海洋局、环境保护部30 受污染耕地安全利用率% △ 0.92 农业部31 单位耕地面积化肥使用量千克/公顷△ 0.92 国家统计局32 单位耕地面积农药使用量千克/公顷△ 0.92 国家统计局一级指标 序号 二级指标 计量单位 指标类型 权数（%）数据起源四、生态保护（权数=16.5%） 33森林覆盖率% ★ 2.75 国家林业局 34森林蓄积量亿立方米 ★ 2.75 国家林业局 35草原综合植被覆盖度% ◆ 1.83 农业部 36自然岸线保有率% ◆ 1.83 国家海洋局 37湿地保护率% ◆ 1.83国家林业局、国家海洋局38陆域自然保护区面积万公顷 △ 0.92环境保护部、国家林业局39 海洋保护万公顷 △ 0.92 国家海洋局40 新增水土流失治理面积万公顷 △ 0.92 水利部41 可治理沙化土地治理率% ◆ 1.83 国家林业局42 新增矿山恢复治理面积公顷 △ 0.92 国土资源部一级指标 序号 二级指标 计量单位 指标类型 权数（%）数据起源五、增加质量（权数=9.2%） 43人均GDP增加率% ◆ 1.83 国家统计局 44居民人均可支配收入元/人 ◆ 1.83 国家统计局 45第三产业增加值占GDP比重% ◆ 1.83 国家统计局 46战略性新兴产业增加值占GDP比重% ◆ 1.83 国家统计局 47研究和试验发展经费支出占GDP 比重% ◆ 1.83 国家统计局一级指标 序号 二级指标 计量单位 指标类型 权数（%）数据起源六、绿色生活（权数=9.2%） 48公共机构人均能耗降低率% △ 0.92 国管局 49绿色产品市场拥有率（高效节能产品市场拥有率）% △ 0.92国家发展改革委、工业和信息化部、质检总局50新能源汽车保有量增加率% ◆ 1.83 公安部 51绿色出行（城镇每万人口公共交通客运量）万人次/万人△ 0.92交通运输部、国家统计局52 建筑占新建建筑比重% △ 0.92住房城镇建设部53 城市建成区绿地率% △ 0.92住房城镇建设部54 农村自来水普及率% ◆ 1.83 水利部55 农村卫生厕所普及率% △ 0.92国家卫生计生委一级指标 序号 二级指标 计量单位 指标类型 权数（%）数据起源七、公众满意程度 56公众对生态环境质量满意程度% — — 国家统计局注：1.标★为《国民经济和社会发展第十三个五年计划纲要》确定资源环境约束性指标；标◆为《国民经济和社会发展第十三个五年计划纲要》和《中共中央、国务院相关加紧推进生态文明建设意见》等提出关键监测评价指标；标△为其它绿色发展关键监测评价指标。