高中语文粤教必修一《我的家在哪里 》陈洁珊PPT课件 上课新名师优质课获奖比赛公开面试试讲

巴金《冰心传》序：她要求“真话”，她追求 “真话”，将近一个世纪过去了，她还用自己 做榜样鼓励大家讲“真话”，写“真话”。我 听说有人不理解她用宝贵的心血写成的文章， 随意地删削它们。我也知道她有些“刺眼的句 子”不讨人欢喜，要让它们和读者见面，需要 作家多大的勇气。
冰心：有了爱就有了一切。
《红楼梦》里贾母 总爱说:“我那大孙女, 当了娘娘,享了一辈子 的福!”
答： 洋车、车夫（膀大腰圆、脸面很黑）、大街小巷（黄土铺 地的）、行人（“慢条斯理”地互相作揖、请安、问好） — —朴素， 温馨友好和谐安详
4.作者为什么写“我”梦醒之后不认识自己的丈夫和 儿女？（4分）
① 照应前面是在写梦境。 ② 说明我对梦境的眷恋，不愿醒来。 ③ 再一次点题：表达了我对少年时代的家的向往和眷恋。
4. 作者为什么写“我”梦醒之后不认识自己的丈夫 和儿女？
5. 作者为什么列举一大堆自己住过的地方，然后又 说它们“都不是我的‘家’”？
6. 小结：给文中的家分两类，哪一类才是“我”向 往和眷恋的家呢？为什么？
1. 本文的主旨句是？
2. 作者以梦引出话题，哪些词语可以说明梦中的 “我”处于少年时代？
贾元春：“到那不 得见人的去处”，
“今虽富贵，骨肉分 离，终无意趣。”
在生死临界点的时 候，你会发现，任何 的加班，给自己太多 的压力，买房买车的 需求，这些都是浮云。 如果有时间，好好陪 陪你的孩子，把买车 的钱给父母亲买双鞋 子，不要拼命去换什 么大房子，和相爱的 人在一起，蜗居也温 暖。
爱默生 家庭是父亲的王国，母亲的世界，
6.小结：给文中的家分两类，哪一类才是“我”向往 和眷恋的家呢？为什么？
小结
我的家在哪里？
写 1.梦中的家 了 两 种 家

（一）梦的启示（第1段）
作者开篇为什么从“梦”写起？为什么 不直接写“家”？
因为梦最能“暴露”和“揭发”一 个人灵魂深处自己都没有意识到的“向 往”和“眷恋”。
由“梦”引出下文的“家” 。
（二）梦境（第2-3段）
“走过许多黄土铺地的大街小巷，街 上许多行人，男女老幼，都是‘慢条斯理’ 地互相作揖、请安、问好，一站就站老半 天。”
四、小结本文主旨
全文贯穿一个“家”字，首先写梦中 追寻，表达渴望回家的迫切心情。接着， 写梦醒时的追寻，表达对家的真切眷念。 通过两个世界的对比，强烈反映出现实社 会中的阴暗、肮脏，表现了作者对童年的 眷念，对真、善、美的执著追求，对现代 人精神归宿的关注！
五、你能用一句精炼的话语概括文章的主旨？
• 可是就有人没有它
•让我拥有一个家
• 脸上流着眼泪 只能自己轻轻擦 •我想要有个家
• 我好羡慕他
•一个不需要华丽的地方
• 受伤后可以回家
•在我疲倦的时候
• 而我只能孤单地孤单地 寻找我的家 •我会想到它
• 虽然我不曾 有温暖的家
• 但是我一样 渐渐的长大
• 只要心中充满爱 就会被关怀
• 无法埋怨谁 一切只能靠自己
“我这人真是‘一无所有’！从我身上是 无‘权’可‘夺’，无‘官’可‘罢’，无 ‘级’可‘降’，无‘款’可‘罚’，无‘旧’ 可‘毁’；地道的无顾无虑，无牵无挂，抽身 便走的人。”请问作者真的一无所有吗？
“一无所有”是指自己在物质上没有去 追逐虚名微利，一生坦荡，冰清玉洁。但在 精神上，作者却是富有的，她一直拥有着纯 洁、美好的情感和追求。
笑问客从何处来
什么是家？
家是…… 家是避风的港湾，是我们可 以依靠的阵地，安顿我们的身心。 家有两种，一种安顿我们的 身体，一种安顿我们的灵魂。

关于梦：采取了一种艺术手法，把她对 家的 理解形象的表现给读者。要表现 作者心 中的家的生活环境、人际关系，
突出的是：祥和、温馨、闲适、安逸、 友好与和谐。
关于现实：这篇散文写于1993年。商品经济的发展， 改变了人们以往的生活方式。生活节奏加快了，人 与人之间的关系也不再象以往友好与和谐了。更有 一些人开始为了金钱放弃了人格，放弃了道义，做 危害他人、危害社会利益的事。这一点，我们从课 文的最后一段中就可以看出来：就是对权势、金钱 的、地位等世人追求的东西的鄙弃。当权、钱左右 了人们的思想和行为，开始扭曲人们灵魂的时候， 作者却为自己找到了心灵的一方净土——一份平静 的心态、一个温暖的家、一个和谐的生活环境，一 个问心无愧的人生。这，就是在特定的环境中作者 给失落的灵魂指引的归家之途。。
关于“住着自己的父母和弟弟们的家”：
1、与自己和文澡组成的家：文澡去世了，据说，他们 夫妻之间的感情也很好，这就给作者留下了很多的伤 感，但伤感不是主要的。
2、在世界上许多地方居住过的家。异国他乡的风情更 不是主要的。
强调是“住着自己的父母和弟弟们的家”是：“我” 生于滋又长于滋，它是我生命的起点，是我的根之所 在。“根”在哪里，家就在哪里。 而那“住着自己的 父母和弟弟们的家” 已深深的直根于作者的心中，是 “我自己不知道的”，“牵不断、割不断的”家。， 不用刻意想起，也不用时刻身处其中，但它记录着灵 魂的来时路，当然也是灵魂的归宿。
（4） 结尾一段的思路从何而来？为什么要引用朋友 的那段话？去掉引用会怎么样？
二述说自己对家的情感体会，交流情感。
教师引导学生走出课本，走进生活，认识生活。 让学生通过讲述自己对家的情感体验，交流感情 达到情感教育的目的。
三、学生把自己的体会用形象、简洁的语言表现 出来。形成一组排比句，从不同的角度形象的诠 释家的内涵。

。
对回忆的 眷恋，回 忆总是美
。
资料链接 这对学者爱侣，在近一个世纪的漫长岁月里，
他们携手扶掖，互慰互勉，相濡以沫，无论是花好 月圆，抑或是荆棘遍地，他们生死相依，两颗心充 分地享受着琴瑟和鸣之音，共同守望着忠贞而精诚 的爱情。从初识于茫茫大海，到相知于求学之旅： 从未名湖畔的波光塔影，到默庐的丽水蓝天；从国 破山河碎的心疮，到风雨如磐的黯然，他始终默默 地陪伴着她，而她也用她的爱温暖着他，抚慰着他。
三、品鉴探究
1、找出文中自己感触最深的句子， 谈谈自己的体会； 2、选择两篇文章中你最喜欢的文段 或句子来读一读，体悟作者其中蕴 含的感情
四、延伸扩展 听音乐，体验家对一个人的意义。
我想有个家 潘美辰
我想要有个家/一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候我会想到它 我想要有个家/一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候我才不会害怕 谁不会想要家/可是就有人没有它 脸上流着眼泪只能自己轻轻擦 我好羡慕他/受伤后可以回家 而我只能孤单地孤单地寻找我的家 虽然我不曾有温暖的家/但是我一样渐渐的长大 只要心中充满爱就会被关怀 无法埋怨谁一切只能靠自己 虽然你有家什么也不缺/为何看不见你露出笑脸 永远都说没有爱整天不回家 相同的年纪不同的心灵 让我拥有一个家
主旨探究 文章
家在哪？
这个“家 ”是怎么
样的？
现实如何 ？
我的家 在哪里
？
中剪 子巷
平淡， 祥和， 温馨。
夺权，罢 官，降级 ，罚款， 毁旧。
站在老 家的门 口
胡同院
古朴、 祥和、
“老院改成
“商搬业迁街新”房、 “一切都变
温馨 了”“肆虐
的笑声”
表达的情感
抒发了作者 对童年中剪 子巷那种真 诚、温馨、 平和生活的 向往与眷恋