一年级数学上册 8、7、6加几

人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》说课稿一. 教材分析人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生通过学习，掌握加法的基本运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容紧密联系学生的生活实际，让学生在实际情境中感受加法的意义，体验学习的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法的基本概念和运算方法还比较陌生。

但是，这个年龄段的学生好奇心强，好动，善于模仿，对于直观形象的物体有较大的兴趣。

因此，在教学过程中，我将以情境导入，引导学生通过观察、操作、交流等方式，掌握加法的基本运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握8、7、6加几的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握8、7、6加几的运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用加法运算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生直观地理解加法运算。

六. 说教学过程1.情境导入：通过展示一个有趣的动画故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.观察操作：学生观察动画中的场景，发现其中的数学问题，并尝试用加法运算解决。

3.交流讨论：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，互相启发。

4.总结规律：引导学生总结8、7、6加几的运算方法，形成规律。

5.练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

6.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，感受数学与生活的联系。

人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》说课稿一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学一年级数学上册的一节课。

本节课主要让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和掌握加法的计算法则。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析考虑到学生是小学一年级的新生，他们对数学的基础知识有一定的了解，但加法计算法则还是第一次接触。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握加法的计算法则，并通过大量的练习让学生熟练地进行计算。

三. 说教学目标1.让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：理解和掌握加法的计算法则，以及如何将实际问题转化为数学问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的故事和有趣的游戏，引导学生理解和掌握加法的计算法则。

同时，学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解8、7、6加几的计算方法，并通过示例让学生理解和掌握。

3.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识，并熟练地进行计算。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调加法计算法则的重要性。

5.拓展：布置一些拓展题目，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下：8、7、6加几的计算方法1.8加几：8 + 几 = 十几2.7加几：7 + 几 = 十几3.6加几：6 + 几 = 十几八. 说教学评价通过课堂表现、练习情况和拓展题的完成情况进行评价。

新课标小学一年级上册数学《8、7、6加几》教案3篇导读：本文新课标小学一年级上册数学《8、7、6加几》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学内容：8、7、6加几教材分析：20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，着部分学习的好坏，将队今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响，本节课的内容是在9加几的基础上学习的，对各种算法如“点数”，“接着数”，“凑十”都已经有了比较，本节课主要是要求学生能用“凑十”进行计算。

教学评析：一、情境入课，初探8加几算法师：星期天上午，小朋友们到公园去玩，先来了8个小朋友，又来了3个，一共要买几张门票呢？生：13张。

师：你是怎么知道的呢？生1：数出来的。

生2：从8接着往后数5个，就知道了。

生3：8+5算出的。

师：先来了8个，又来了5个，可以用加法8+5来算，（板书：8+5）那怎样进行计算呢？能用小圆片摆摆，说说吗？学生操作师：谁先来？生：从5个里拿出2个给8，就有10了，加起来就是13了。

师：为什么要拿2个给8呢？谁能说的具体点啊？生：以为8和2可以凑成10，从5里借2个给8是10，然后10和3加起来就是13了。

师：说得真好，表扬他。

板书8+5=13/2310师：看到8，想到了2，8+2=10，10+3=13，谁能来说说？生1、2说师：同桌说一说练一练，8+38+68+48+78+8（抽几题说算法）评析：本课主要是在9+几的基础上，对凑十法有一定基础上继续来学习8加几，7加几及6加几。

以为有了9加几的铺垫，学生已经能基本借助手中的学具进行凑十的计算，从教学实录可看出，学生在学习8加几时已经比较得心应手了，教师通过适当饮弹，让学生通过操作，积极得出计算的方法，无论是算法还是算理都比较清楚明了，了突出了学生学习的主体。

二、自主探索7加几，6加几1、探索师：小朋友们已经会算8加几了，你能来试试这两题吗？想一想，同桌互相说一说。

（出示7+66+5）小组讨论师：谁先来？生1：算7+6时，看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13 师：说得蛮好，谁再来试试？生2：看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13 师：为什么看到7都想到了3？生：以为7和3凑成10。

一年级上册数学教案第八单元第5课时 8、7、6加几(2) 人教版教案：一年级上册数学教案第八单元第5课时 8、7、6加几(2) 人教版一、教学内容本节课的教学内容为第八单元的第5课时，主要学习8、7、6加几的计算方法。

教材内容主要包括：通过实际情景，让学生理解加法的概念；引导学生运用数数、拆分、合并等方法，解决8、7、6加几的问题；通过例题和练习，巩固学生对8、7、6加几的计算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解加法的概念，并能运用数数、拆分、合并等方法，解决8、7、6加几的问题。

2. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。

3. 学生能够巩固对8、7、6加几的计算方法，提高计算速度和准确性。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解加法的概念，掌握8、7、6加几的计算方法。

难点：学生能够运用数数、拆分、合并等方法，解决8、7、6加几的问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示水果图片，引导学生观察并数一数，培养学生的观察能力和数数能力。

2. 讲解例题：以7+3为例，引导学生通过数数、拆分、合并等方法，解决加法问题。

3. 随堂练习：让学生通过实际操作，解决8、7、6加几的问题，巩固计算方法。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的解题方法和经验，培养学生的交流能力和团队合作精神。

6. 课堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对8、7、6加几计算方法的掌握情况。

六、板书设计板书设计如下：7 + 3 =拆分：7 + 2 + 1 = 10合并：10 + 1 = 11七、作业设计8 + 5 =7 + 4 =6 + 3 =2. 家长签字确认，加强对学生作业的监督和指导。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生理解加法的概念，通过讲解例题和随堂练习，让学生掌握8、7、6加几的计算方法。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思考能力和交流能力。

人教版数学一年级上册８、７、６加几教案与反思（精推３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几教案与反思第【1】篇〗教学内容8、7、6加几教材第91页的内容及练习二十一的第1~3题。

教学目标1.学习8、7、6加几的题目,正确计算,理解“凑十法”。

2.培养学生的迁移能力和操作能力。

重点难点1. 正确计算8、7、6加几的题目是重点。

2. 进一步理解“凑十法”是难点。

教具学具主题图,视频投影,小棒等教学过程一学前准备1.口算。

9+4= 7+3= 9+7= 9+5=9+6= 9+8= 9+9= 9+2=口算后请学生说一说计算9加几的方法。

2.填空。

8+( )=10 6+( )=10 7+( )=108+2+6=( ) 7+3+2=( ) 6+4+2=( )3.口答。

1.出示主题图。

(1)跑步的一共有多少个学生(2)怎样做就能解决“跑步的一共有多少个学生”的问题学生答,老师板书:8+5=(3)探索8+5的计算方法。

①小组合作学习。

②汇报。

方法有多种,老师重点请学生操作“凑十法”。

问:这名同学把几凑10把几分成了两部分你能完整地边摆边说这个过程吗试一试。

再请一人说凑十的过程,并请学生完成板书:2. “做一做”的第1题。

(1)出示第一幅图。

①学生独立思考、完成,有困难的学生借助小棒。

②学生汇报,老师归纳。

板书:原来,7加几的题目,只要把7凑10,就容易计算了。

(2)出示第二幅图。

①你能不能也用“凑十法”算一算(可适当点拨)②学生汇报,老师归纳。

板书:请学生用迁移方法,独立计算,再汇报。

3.看板书小结归纳。

计算8加几,7加几,6加几的题目都可以运用“凑十法”,只不过8加几的题目是把8凑10,把第二个加数分成2和几;7加几的题目是把7凑10,把第二个加数分成3和几;6加几的题目是把6凑10,把第二个加数分成4和几。

备课参考教材与学情分析本节课的内容是在9加几的基础上学习的,要求学生能用“凑十法”进行计算。

教材第91页的例2通过一群小学生跑步的场景引入计算问题。

人教版（2024）小学数学一年级上册第5单元《8、7、6加几》教案及反思一、教材分析本节课程为小学数学一年级上册中关于20以内进位加法的内容，具体为《8、7、6加几》。

这部分内容是在学生已经掌握了9加几的进位加法基础上进行的进一步学习。

通过本节课的学习，学生将能够掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法，并能熟练运用凑十法进行计算。

同时，本节课也为后续学习更大数的进位加法打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确理解8、7、6加几的进位加法的含义。

- 学生能够熟练掌握并运用凑十法计算8、7、6加几的进位加法。

- 学生能够准确进行简单的口算和列式计算。

2. 过程与方法：- 学生通过观察、比较、归纳等方法，发现进位加法的规律。

- 学生通过小组合作、交流讨论等方式，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、勇于挑战的学习态度。

- 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互帮互助中共同进步。

三、教学重难点1. 教学重点：- 掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法。

- 熟练运用凑十法进行计算。

2. 教学难点：- 理解进位加法的算理，能够正确进行口算和列式计算。

四、学情分析一年级学生处于数学学习的起步阶段，对于进位加法的理解需要一定的时间和实践。

他们已经具备了一定的计算基础，但可能对于进位的概念和计算方法还不够熟练。

因此，在教学中需要注重引导学生理解进位加法的算理，通过直观演示、动手操作等方式帮助学生掌握计算方法。

五、教学准备计数器、小棒、课件等。

六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：回顾9加几的进位加法计算方法，并请学生举例说明。

（2）创设情境：引入生活中常见的情境，如：“小红有8块糖果，妈妈又给了她5块，现在她一共有多少块糖果？”引导学生提出问题。

2. 探究新知（1）学生尝试计算：让学生尝试用自己喜欢的方法计算8+5，并请几位学生上台展示。

人教版一年级上册数学《8、7、6加几》公开课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《8、7、6加几》这一课，主要让学生通过学习，掌握8、7、6加上1-9的加法运算。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解加法的意义，学会用加法计算。

同时，教材还注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加法运算的理解和运用还不够熟练。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步理解和掌握加法运算。

同时，学生们的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解和记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算8、7、6加上1-9的加法运算，能运用加法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确计算8、7、6加上1-9的加法运算。

2.教学难点：学生理解加法的意义，能运用加法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、分组合作教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入8、7、6加上1-9的加法运算。

2.探究新知：学生分组合作，观察、操作、实践，探索加法运算的规律。

3.讲解示范：教师讲解加法的意义，示范计算方法，引导学生理解。

4.练习巩固：学生进行适量的练习，巩固所学知识。

5.拓展应用：学生运用加法解决实际问题，如分水果、计算总价等。

6.总结评价：教师引导学生总结本节课所学内容，学生进行自我评价和同伴评价。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。

可以采用图示、列表、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从过程性评价和终结性评价两个方面进行。

人教版数学一年级上册８、７、６加几说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几说课稿第【1】篇〗第一课时说教学内容：8、7、6加几说教学目标：１、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能灵活口算。

２、经历操作、讨论、交流，养成自主探究的能力和迁移推理的能力，优化算法。

３、激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学。

说教学重点：能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法。

说教学难点：养成迁移推理的能力。

说教学准备：每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，８加几、７加几、６加几的转盘各３个。

教学设计说明：本小节的教学分两部分，一部分是８、７、６加几的口算，这部分教学的关键是掌握口算方法，能灵活口算。

在设计时，通过教学环节逐层深入，让学生感受到“多中求异，同中求优”。

如，玩“转转盘”游戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到依据题目的不同选择灵活的方法优化口算方法。

口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时熟练口算。

第二部分是“用数学”，这部分的教学设计力求体现：①充分运用情境图让学生学数学用数学；②引导学生仔细观察图意，体验相同的问题，观察的角度不同，列式也会不同；③在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。

说教学过程：一、创设问题情境小红出了一题考考你们：９＋５＝重点突出“凑十法”想的过程。

为什么把５分成１和４？今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。

（课件动态出示课本第１０３页买票的情境图，）。

你能提出了什么数学问题？（估计学生能提出一共有多少人买票？由此引出式子８＋５＝？）二、探究新知（一）、例讲8、7、6加几（初步感知计算方法）１、教学８＋５。

（１）小组内讨论：怎样能够最快地知道得数。

互相说一说，再把思路写在答题卡上。

有困难的可借助针剂药盒。

(教师参加小组讨论。

)（２）学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名回答。

教案标题：8、7、6加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 8、7、6加几的计算方法。

2. 通过观察、分析，找出计算规律。

3. 练习8、7、6加几的计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8、7、6加几的计算方法。

2. 教学难点：找出计算规律，熟练进行计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

五、教学过程1. 导入新课通过简单的复习，引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）教师出示8、7、6加几的计算题，引导学生观察、分析。

（2）学生尝试计算，并分享计算方法。

（3）师生共同总结8、7、6加几的计算规律。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生互相检查，教师点评。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调计算方法和注意事项。

5. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课的内容。

六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中，学生的参与程度如何？3. 教学方法是否恰当，是否有利于学生掌握知识？4. 作业布置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识？通过教学反思，不断调整教学策略，提高教学质量。

注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册的教学。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是师生共同总结8、7、6加几的计算规律。

这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握8、7、6加几的计算方法。

在探究新知环节，教师首先出示8、7、6加几的计算题，如8 3、7 4、6 5等，引导学生观察、分析。

学生尝试计算，并分享计算方法。

在这个过程中，教师需要关注学生的思考过程，鼓励他们表达自己的观点。

《8、7、6加几》小学数学一年级教案一、教学目标1.让学生掌握8、7、6加几的计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学内容1.学习8、7、6加几的计算方法。

2.解决生活中的实际问题，如购物、游戏等。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握8、7、6加几的计算方法。

2.教学难点：运用计算方法解决实际问题。

四、教学过程1.导入（1）让学生回顾已学的加法知识，如5+3、4+2等。

（2）引导学生思考：如何用加法计算8+5、7+6等？2.探索新知（3）教师引导学生发现8、7、6加几的计算方法。

3.实践应用（1）教师出示生活情境题，如购物、游戏等，让学生运用所学知识解决问题。

（2）学生分组讨论，合作解决问题，教师巡回指导。

4.巩固练习（1）教师出示练习题，如8+4、7+3等，让学生独立计算。

（2）学生互相检查，纠正错误。

（2）学生分享学习心得，交流合作过程中的感受。

五、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

六、教学反思1.部分学生对于计算方法的理解不够深入，需要加强个别辅导。

2.部分学生在解决问题时，对于实际问题缺乏敏感度，需要进一步培养。

3.课堂气氛有待提高，教师应更加关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。

在今后的教学中，我们将继续努力，改进教学方法，提高教学质量，让学生在愉悦的氛围中学习数学，提高数学素养。

重难点补充：教学重点：掌握8、7、6加几的计算方法。

教师活动：利用教具或实物，如小棒或水果，直观演示8、7、6加几的计算过程。

学生活动：学生跟随教师一起操作教具，并尝试自己表达计算过程。

对话示例：教师：“我们来看看8加3等于几。

假设我们有8根小棒，再加上3根，谁能告诉我要怎么数呢？”学生A：“我可以先数出8根，再数3根，然后把它们加起来。

”教师：“很好，那我们一起来数一数，9，10，11，12，13。

8、7、6加几（教案）20232024学年数学一年级上册人教版.docx作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。

今天，我要为大家介绍的是人教版一年级上册的数学教案，具体内容是8、7、6加几。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第73页的例题和练习题。

例题部分通过直观的图形和数字，让学生理解8、7、6加几的概念，并学会运用加法计算。

练习题则旨在巩固学生对8、7、6加几的掌握，提高他们的计算能力。

二、教学目标1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法。

2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握8、7、6加几的计算方法，以及如何在实际问题中运用。

2. 教学重点：引导学生通过观察、思考、动手操作，发现加法的规律，提高计算能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，如“小明有8个苹果，妈妈给他又买了7个，请问小明现在有多少个苹果？”引发学生的思考，引出本节课的主题。

2. 讲解例题（10分钟）展示教材第73页的例题，让学生观察图形和数字，引导学生发现8、7、6加几的规律。

通过讲解和示范，让学生掌握加法的计算方法。

3. 课堂练习（10分钟）让学生在练习本上完成教材第73页的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

4. 互动环节（10分钟）邀请学生上台演示8、7、6加几的计算过程，并分享他们的解题心得。

其他学生观看后，进行讨论和评价，提高学生的表达能力。

六、板书设计板书设计如下：8 + 7 = 158 + 6 = 147 + 6 = 13七、作业设计1. 完成教材第73页的练习题。

a. 小明有8个苹果，妈妈给他又买了7个，请问小明现在有多少个苹果？b. 小红有6个糖果，她给了我3个，请问小红还剩几个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

一年级上册数学教案第8单元 8、7、6加几（2）∣人教新课标教案：一年级上册数学教案第8单元 8、7、6加几（2）∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学第8单元的8、7、6加几（2）。

教材内容主要包括理解7、8、9加几的计算方法，能够正确计算7、8、9加几的算式，并能进行相关的应用题解答。

二、教学目标1. 学生能够理解7、8、9加几的计算方法，并能够正确进行计算。

2. 学生能够解决与7、8、9加几相关的实际问题，培养学生的应用能力。

3. 学生能够通过数学活动，培养逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于7、8、9加几的计算方法的掌握，以及解决实际问题的能力。

2. 教学重点：学生能够理解7、8、9加几的计算方法，并能够正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、计算器。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习7、8、9的加法运算。

2. 新课讲解：讲解7、8、9加几的计算方法，通过例题讲解，让学生理解并掌握计算方法。

3. 课堂练习：学生在练习本上完成相关计算题，教师进行个别辅导。

4. 应用题解答：学生分组讨论，解答与7、8、9加几相关的应用题。

六、板书设计板书设计如下：7 + 几 =8 + 几 =9 + 几 =七、作业设计1. 完成练习本上的相关计算题。

2. 解答与7、8、9加几相关的应用题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，大部分学生能够掌握7、8、9加几的计算方法，并能解决相关的实际问题。

但在课堂活动中，部分学生对于计算方法的掌握仍有困难，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：学生可以在家中进行相关的数学游戏，巩固7、8、9加几的计算方法。

同时，可以鼓励学生尝试解决更复杂的加法问题，提高学生的数学能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是我在教学过程中需要特别强调和巩固的部分。

《8、7、6加几》第三课时【教学目标】知识与技能：学生能正确、熟练地计算8、7、6加几。

过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生计算速度。

情感态度与价值观：培养学生认真计算的学习好习惯。

【教学重点】能正确、熟练地计算8、7、6加几。

【教学难点】能正确、熟练地计算8、7、6加几。

【教材分析】本节课包括基本的计算练习──巩固算法，提倡算法多样化；填未知数的题目，为学生今后学习退位减法作铺垫；解决问题的题目，要求学生在明确条件和问题的基础上再列式计算，帮助学生理解解决问题的一般步骤；通过推理完成的思考题目，在激发学生数学兴趣的同时，发展数学思考。

【教学方法】讨论法、游戏法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知同学们，我们已经研究了如何计算8、7、6加几，企鹅博士来了，带来一道练习题，请你读一读，算一算，并说一说计算方法是什么？(多媒体课件出示幻灯片2)出示练习题目8+6=？学生可根据自己喜欢的方法计算8+6的和。

小结：计算这道题，同学们既可以把8拆成4和4，4和6凑十；也可以把6拆成2和4，2和8凑十。

共同点:都是先凑十，再计算算式的和。

(多媒体课件出示幻灯片3)二、探究新知1．口算练习，体会计算方法的重要性。

师：懒羊羊邀请大家到数学王国做客，不过它有一个小挑战----口算闯关，如果你既会算题目、又会说方法，就能顺利过关，我们一起看一看！(多媒体课件出示幻灯片4) 先进行计算，再观察两组的算式，说一说有什么发现。

小结：交换加数位置，和不变，这是重要的规律。

同学们能发现这个规律真的了不起。

2．解决问题，体会计算的应用价值。

师：看！聪明的喜羊羊也来欢迎你们了，它还准备了大苹果。

(多媒体课件出示幻灯片5)教师请学生说出这幅图表示什么意思？并列式解决问题。

提示：大家能从图中找到条件和问题，并分析条件与问题之间的关系，正确解决问题。

3．游戏：分苹果，提升学生计算能力。

师：喜洋洋想把这些苹果分成两队，一队是大于13，一队是小于13，苹果上有算式，你能根据算式信息，快速判断这个苹果应该分到哪一队吗？幻灯片演示带有算式的苹果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在学生迅速判断的同时，请学生说明判断的方法。

8、7、6加几（教案）20232024学年数学一年级上册作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为你们呈现一份关于“8、7、6加几”的教案。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册，主要涵盖第三章“加法运算”中的小节“8、7、6加几”。

我们将学习如何将8、7、6与其他数字相加。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8、7、6加几的运算方法，提高他们的数学计算能力，培养他们的逻辑思维。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握8、7、6加几的运算方法，难点则是如何引导学生们理解加法的实际意义。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个数字卡片，上面写着8，然后我又拿出一个数字卡片，上面写着7，我提问：“如果我们把这两个数字加起来，会发生什么呢？”2. 例题讲解：我会在黑板上写下8+7，并解释说：“这就是8和7相加的结果，我们称之为加法。

”然后我会带着学生们一起计算出结果。

3. 随堂练习：我会给每个学生发放一些数字卡片，让他们两两组合，进行加法运算。

4. 教学拓展：我会进一步引导学生们理解加法的实际意义，例如：“我们可以把8个苹果加上7个苹果，得到15个苹果。

”六、板书设计我会在黑板上写下“8、7、6加几”，并在旁边标注出对应的运算结果。

七、作业设计1. 请学生们用数字卡片进行8、7、6加几的运算，并记录下结果。

2. 请学生们用自己的语言解释一下加法的实际意义。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握8、7、6加几的运算方法上没有太大的问题，但在理解加法的实际意义方面还需要进一步引导。

在下一节课中，我会继续深化学生们对加法的理解，让他们能够更好地应用加法解决实际问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并进行详细的补充和说明。

一年级上册数学教案《8、7、6加几》教材分析《8、7、6加几》是小学数学人教版教材一年级上册第91页的例2的内容，教学例2时，学生已有先前9加几的经验基础，因此对于把8凑成10的过程相对熟悉，教材通过摆圆片，边摆边数，加深感性认识，强化“把8凑成10，就是把另一个数分成2和几”，是对“凑十法”的加强巩固，使学生进一步对凑十法的应用更加熟练。

教材8、7、6加几的编写中呈现的点子图，为学生计算抽象的数学知识提供了表象素材，使学生在理解算理的基础上正确计算。

学情分析在开始本节课的学习之前，学生对于运用凑十法进行9加几的计算已有了初步的认识，并能准确计算出结果，但对于10以内其他数字的凑十计算并不熟悉，通过本节课的学习，学生能进一步认识凑十法，并能更熟练地进行加法计算。

教学目标1、自主探究，得出计算8、7、6加几的方法，进一步理解“凑十法”，并能正确、熟练地口算8、7、6加几。

2、在观察、交流、比较的活动中，体会算法多样化。

3、在学习中不断获得自信心，能主动参与数学活动。

教学重点逐步脱落实物，正确口算8、7、6加几。

教学难点体会算法多样化，优化“凑十”的方法。

教学过程一、复习导入9+4= 9+8=9+5= 9+7=说说你是怎么算的。

引入新课，板书课题。

二、动手操作、探究新知1、出示情境图师：从图中你可以得到哪些数学信息？预设：大家在跑步，前面有8个人，后面有5个人。

师：你能提出什么数学问题？预设：一共有几个人在跑步？2、师：怎样列式？预设：8+5=3、算法探究（1）师：我们可以怎样计算8+5？借助小棒，摆一摆，想一想。

学生独立操作，汇报交流。

（2）预设1：从5根小棒中拿2根到8根这边，8和2凑成10，再用10加剩下的5。

（3）用计算过程表示思维过程。

板书：（4）感悟规律计算：8+6= 8+4=师：9加几和8加几有什么相同和不同？4、自主探究7、6加几。

师：7+6=？这道算式该怎么算？学生思考完成，指名板演。

人教版数学一年级上册第八单元第2课时小学一年级上册《8、7、6加几》说课稿一. 教材分析人教版小学一年级上册数学第八单元《8、7、6加几》是本单元的第二课时。

本课时主要让学生通过直观的图片和具体的情景，理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现加法运算的规律，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的初步知识，对加减法的概念和意义有一定的了解。

但在实际计算过程中，可能会对进位、退位等操作感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解8、7、6加几的算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2.教学难点：学生对进位、退位的理解和操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，引导学生观察、操作、思考，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和情景，引出8、7、6加几的问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察图片，发现加法运算的规律，引导学生通过操作、交流等方式，理解8、7、6加几的算理。

3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习8、7、6加几的计算，巩固所学知识。

4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，加深对8、7、6加几的理解。

5.布置作业：设计一些课后作业，让学生课后巩固所学知识。

人教版数学一年级上册８、７、６加几优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8、7、6加几优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材第78~79页例题，“想一想”和“想想做做”教学要求：使学生能正确地计算8、7加几，培养初步的抽象和推断能力。

教学准备：小棒15根、数字卡片、标有数字的气球、有算式的小动物教学过程：一．创设情景，导入新知师：今天老师要和小朋友一起来学习新知识，题目是《8、7加几》。

（板书课题）同时老师还准备了很多礼物要送给那些上课爱动脑筋的小朋友，你们看———（出示气球）谁能用连加很快地计算出气球上3个数字的和？9、1、3、2、8、4、7、3、6生：计算出结果，并说说怎么样算速度快。

小结：先把可以凑成十的两个数加起来，这就是我们学过的“凑十法”。

然后再加第三的数就能很快得到结果了。

二．动手学习新知环节1：师：小朋友这么聪明，老师又想出道难题考考你们。

（出示“喇叭图”）生：看图说图意师：左边盒子里有8个，右边有7个，要求一共有多少个，怎么列算式计算？生：8+7师：那么用什么样的方法可以很快计算出8+7的结果呢？请小朋友用小棒代替喇叭先摆8根再摆7根，然后挪一挪，计算出结果。

生：分组进行操作师：巡视指导生：上台演示，讲解计算过程。

师总结：刚才小朋友通过摆小棒很快知道了8+7=15，那么在算式中怎么来表示呢？（板书过程）1．先把7分成了2和5，为什么只能分成2和5呢？（因为2和8凑成十）然后求出2+8=10再算10+5=15。

把书上填完整。

2．还可以把8分成5和3，为什么只能分成5和3呢？（因为3和7凑成十）再算10+5=15，把书上填完整。

环节2：师：刚才我们计算8+7的两种方法就是用了“凑十法”。

小朋友学得很认真，很快就掌握了计算方法，那就请你们来看看8+9怎么计算。

、生讲解，教师板书。

三．练习、游戏巩固新知环节1：师：学会了8、7加几的方法，就请小朋友自己完成书上“想想做做”第一题。

生：动手完成，讲解过程师小结：凑十法有很多种，大数凑十比较简单。

人教版数学一年级上册《8、7、6加几》集体备课说课稿一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版数学一年级上册的一节课，主要讲述了加法的基本概念和运算方法。

通过学习，学生能够理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法，并能灵活运用。

本节课的内容为后续的加法运算和减法运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法的概念和运算方法可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要注重对学生基础知识的培养，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加法的基本概念和运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法，并能灵活运用。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养他们积极、主动、认真的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用加法运算，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加法的基本概念和运算方法。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物交朋友，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：通过观察和操作，让学生理解加法的意义，介绍加法的基本运算方法。

3.练习与巩固：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加法运算，巩固所学知识。

4.应用拓展：让学生运用加法运算解决实际问题，如分水果、算账等，培养学生的应用能力。

5.总结与反思：通过小组合作学习，让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高自我认知。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的教案一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学一年级数学上册的一单元，主要讲述了如何求一个加数加上几的结果。

通过本节课的学习，让学生掌握加法的运算规则，能够熟练地计算8、7、6加上几的结果，并能够灵活运用。

二. 学情分析考虑到学生刚接触加法运算，对于加法的理解可能还不够深入，因此需要通过具体的事物和图片来帮助学生理解和掌握加法运算。

同时，学生可能对于数字的认知还有一定的局限性，需要通过大量的练习来巩固所学知识。

三. 教学目标1.让学生掌握8、7、6加上几的运算方法。

2.能够熟练地计算8、7、6加上几的结果。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握加法的运算规则。

2.能够灵活运用加法运算解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、练习法等多种教学方法，通过实物、图片、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握加法运算。

六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备游戏道具，用于游戏教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实物和图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。

例如，展示一幅画，画中有6只小鸟，再展示一只小鸟的图片，让学生思考，这幅画中一共有几只小鸟？通过这种方式，引导学生理解加法的意义。

2.呈现（10分钟）通过实物和图片，呈现8、7、6加上几的情景，引导学生进行观察和思考。

例如，展示8个苹果，再展示2个苹果的图片，让学生思考，一共有几个苹果？通过这种方式，引导学生理解和掌握加法运算。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固所学知识。

可以采用分组练习、个人练习等方式，让学生互相批改，教师进行讲解和指导。

4.巩固（10分钟）通过游戏教学法，让学生在游戏中运用所学知识。

例如，设计一个“小鸟找家”的游戏，让学生计算每只小鸟的家在哪里，从而巩固加法运算。