人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》说课稿7一. 教材分析《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容。
本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的加法运算能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生观察、思考、操作，从而发现9加几的规律，体验合作学习的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有初步的认识。
但学生在计算9加几时，往往会受到思维定式的困扰，将9加几误认为10加几。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生突破思维障碍，正确掌握9加几的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算9加几，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，树立自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成9加几的计算，并理解计算方法。
2.教学难点：学生突破思维定式，正确掌握9加几的计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，交流心得，总结9加几的计算方法。
3.巩固新知：教师出示不同类型的练习题，学生独立完成，集体讲解。
4.应用拓展：学生运用所学知识解决实际问题，如购物场景等。
5.总结反思：学生回顾本节课所学内容，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、图示、关键词等形式，帮助学生理解和记忆9加几的计算方法。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、思维过程、合作交流等方面；终结性评价关注学生对9加几计算方法的掌握程度。
