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思明区电教中心资源库使用说明一、简述思明区教育资源平台进入方式：1） ——>资源中心；2）--->资源库。
资源中心界面简介：页面由“最新资源”、“热点资源”、“同方思科资源库”、“东北师大资源库”、“本地资源”、“市级资源”、“优秀学科网站”、“东北师大软件下载”、“点播资源”、“备课系统”等十个模块组成。
“最新资源”：为本区教师最新上传的资源。
“热点资源”：为点击率最多的资源。
“同方思科资源库”：包含同方思科资源库和平台，点击“同方思科资源库”图标即可进入该资源库。
“东北师大资源库”：包含东北师大资源库和平台，点击“东北师大资源库”图标即可进入该资源库。
“本地资源”：为本区教师上传的所有资源。
“市级资源”：为本市教育局和市属学校的部分资源，主要是做个简单的链接。
“优秀学科网站”：收集网上较为优秀的各个学科专题网站，这些网站基本上是用买点数进行交流的。
“东北师大软件下载”：提供了东北师大部分的学科工具软件，主要侧重于中学。
“点播系统”：提供大量的专家讲座、教学案例等视频资料。
“备课系统”：提供一套方便教师自己使用的课件制作平台。
二、同方思科资源平台的使用同方思科资源平台主要是用于本地资源的上传，今后老师们自制的优秀课件可通过该平台与其他老师进行共享。
1、用户登录：通过“资源中心”页面点击“同方思科资源库”图标即可进入同方思科资源库。
进入该资源平台后，在页面的右上角有个“用户”、“密码”、“登录”，两个输入框和一个登录按钮，在输入框中输入用户名（学校管理员均为每个老师用自己的中文名字注册完成了，输入自己的中文名字即可），密码（请咨询学校管理员），输完用户和密码，点击登录即可。
2、同方思科资源页面简介：新课标主题资源库“首页”右上区域显示了登陆口或当前用户信息。
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中小学教师电教工作思路
中小学教师在进行电教工作时，可以按照以下思路进行：
1. 确定教学目标：明确电教工作的目标是什么，是提高学生的学习兴趣还是提升学生
的学习成绩。
2. 选择合适的教学资源：根据教学目标，选择适合的教学资源，如电子教材、教学软件、教育应用等。
3. 整合电教资源：将所选教学资源整合到教学内容中，形成电教课件或其他教学媒体，确保教学内容的连贯性和完整性。
4. 制定教学计划：根据教学内容和资源，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学
方法、教学步骤等。
5. 设计活动和任务：根据教学目标和教学内容，设计适宜的活动和任务，激发学生的
学习兴趣和积极性。
6. 利用电教工具进行教学：在教学过程中，合理运用电教工具，如多媒体投影仪、电
子白板等，提高课堂互动和教学效果。
7. 引导学生自主学习：鼓励学生使用电教资源进行自主学习和探究，培养学生的学习
能力和自主学习能力。
8. 提供及时反馈和评价：在教学过程中，及时给予学生反馈和评价，帮助他们纠正错
误和进一步提升学习成绩。
9. 不断改进和创新：定期反思电教工作的效果和问题，不断改进和创新教学方法和教学资源，提高教学质量。
总之，中小学教师在进行电教工作时，应根据教学目标和教学内容，合理选择教学资源，并通过设计活动和任务，运用电教工具进行教学，促进学生成长和发展。
2024年中小学教师电教工作计划____年中小学教师电教工作计划导言：近年来，我国教育领域在信息技术的发展推动下，电教资源也不断丰富和更新。
电教作为一种创新的教学手段，已经逐渐融入到中小学的教学中。
作为中小学教师，要不断提升自身的电教能力，充分利用电教资源，为学生提供优质的电教课程和学习环境。
____年，作为中小学教师，我将积极参与电教工作，制定以下工作计划。
一、提升电教能力1.参加电教培训课程通过参加各种电教培训课程，提升自己的电教技能和知识水平。
学习如何制作教学PPT、录制和剪辑教学视频、使用教育软件等。
了解最新的电教技术和教育理念，不断更新自己的电教教学思路和方法。
2.积极参与电教研讨与同事们组成小组，积极参与学校或区域的电教研讨活动。
分享自己的电教教学经验和心得，学习他人的优点和经验。
通过交流和合作，共同提升电教水平，提高教学效果。
3.加强自身电教素质建设培养良好的电教素养，不断学习和了解教育技术的最新发展和趋势，关注电教教学的研究和理论。
运用电教工具和资源进行教学创新和改革，提高学生的学习效果和兴趣。
二、优化电教课程设计1.针对不同年级和学科，开发和设计电教课程根据中小学不同年级和学科的特点和需求，结合学生的实际情况，开发和设计符合教学目标和教学要求的电教课程。
通过引入多媒体、动画、音频等电教元素，使课程更具吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极参与。
2.制作电教教具和教材通过使用电子白板、教学软件等，制作电教教具和教材，丰富教学内容和形式。
结合课程内容，设计相关的教学PPT、教学视频等，使学生更深入地了解和理解知识点。
3.引导学生自主学习在电教课程中，引导学生进行自主学习和合作学习。
通过使用电子课件和网络资源等，让学生主动参与知识的获取和探究。
培养学生的自学能力和创新能力，提高学生的综合素质和能力。
三、合理利用电教资源1.选用合适的电教工具和设备根据教学需求和学生情况，选择适合的电教工具和设备。
第1篇2022年，在学校的正确领导和全体同事的共同努力下，我作为电教部门的一员，紧紧围绕教育教学的中心工作，充分发挥电教设备在教学、科研、管理等方面的作用，不断提高电教服务水平，现将一年来的工作总结如下：一、思想工作一年来，我始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习党的教育方针，深入贯彻全国教育大会精神，不断提高自己的政治觉悟和思想水平。
在工作中，我始终秉持“服务教学、服务师生”的理念，忠诚于教育事业，努力做好本职工作。
二、教学工作1. 教学资源建设：一年来，我积极收集、整理和更新教学资源，包括课件、教案、视频等，为教师提供丰富的教学素材。
同时，我还参与了学校信息化教学资源库的建设，确保教学资源的质量和可用性。
2. 信息化教学培训：针对教师信息化教学能力不足的问题，我组织开展了多次信息化教学培训，帮助教师掌握多媒体教学设备的使用技巧，提高信息化教学水平。
3. 教学设备维护：我认真负责地做好电教设备的日常维护和保养工作，确保设备正常运行。
对于出现的故障，我及时处理，确保教学工作不受影响。
三、科研工作1. 参与科研项目：我积极参与学校电教设备的科研项目，为项目提供技术支持，协助项目团队完成设备选型、安装和调试等工作。
2. 科研成果转化：我积极将科研成果转化为实际应用，推动学校教育教学改革。
例如，我参与开发的某项教学软件已在全校范围内推广应用，取得了良好的效果。
四、管理工作1. 教学设备采购：根据学校教育教学需求，我参与了电教设备的采购工作，确保设备质量、性能和性价比。
2. 教学设备管理：我建立健全了电教设备管理制度，对设备进行统一编号、登记、保养和维护，确保设备安全、可靠。
3. 教学设备维修：对于出现的设备故障，我及时联系维修人员，确保故障设备尽快恢复正常使用。
五、工作展望在新的一年里，我将继续努力，不断提高自己的业务水平和工作能力，为学校教育教学工作提供更加优质的服务。
具体计划如下：1. 深入推进信息化教学，探索新型教学模式，提高教育教学质量。
中学电教中心工作人员岗位职责中学电教中心是学校教育管理的重要部门之一，负责整合和开发电子教育资源，推动信息技术在教学中的应用。
作为电教中心的工作人员，需要承担多项职责，包括但不限于以下内容：1. 电教资源管理与维护：负责管理学校的电子教育资源，包括教学软件、多媒体教材、教育网站等。
确保资源的合理使用和有效维护，及时更新教育资源的版本，完善资源库的分类和索引。
2. 电子教学平台维护：负责维护学校的电子教学平台，确保平台的正常运行。
监控平台的稳定性和安全性，及时处理各类故障和问题。
同时，进行平台功能的改进和升级，以满足教学的需要。
3. 信息技术培训与指导：为学校教师提供信息技术培训和指导，提升教师的教学水平和信息素养。
组织开展各类培训活动，包括线上培训和线下研讨会，帮助教师熟练使用电子教育资源和教学工具。
4. 教学应用支持：为教师提供教学应用的支持和技术服务。
解答教师在教学过程中遇到的技术问题，协助教师使用教学软件和多媒体设备，提供教学案例和教学设计的指导。
5. 教学数据分析和评估：对学校的教学数据进行分析和评估，提供数据支持和决策参考。
通过数据分析，了解学生的学习情况和教师的教学效果，为学校的教育决策提供科学依据。
6. 项目管理与推进：负责推动学校电教中心的各项项目的实施与推进。
组织制定项目计划和进度，协调各方资源，监督项目执行的质量和效果。
保证项目能够按时完成，并能够达到预期目标。
7. 资源推广与宣传：负责宣传和推广电子教育资源的使用。
开展各种形式的推广活动，向教师宣传和介绍电子教育资源的特点和优势。
利用多种渠道，提高教师对电教资源的认知和使用率。
8. 教育科技研究与创新：参与教育科技领域的研究和创新工作。
关注教育技术的最新动态和发展趋势，探索新的教学方法和教育模式。
通过研究和创新，为学校提供更好的教育技术支持和服务。
9. 与外界联系与合作：与其他学校、电教中心以及相关行业机构保持联系与合作。
参加相关的学术交流会议和行业活动，与外界专家、企业代表进行交流与合作，推动学校电教事业的发展。
第1篇 一、活动背景 随着我国教育事业的不断发展，教育信息化已经成为教育改革和发展的必然趋势。中小学电教活动作为一种新型的教育手段，以其丰富的教学资源、生动的教学形式和高效的教学效果，得到了广大教师和学生的喜爱。为了进一步推动中小学电教活动的开展，提高教育教学质量，我校特举办本次教研电教活动。
二、活动目的 1. 提高教师对电教资源的认识和应用能力，使教师在教学过程中更好地利用电教手段，提高教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨电教活动在教育教学中的应用策略。 3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。 4. 推动学校教育教学改革，为学校教育信息化建设提供有力支持。 三、活动内容 1. 电教资源展示与交流 （1）邀请电教专家作专题讲座，介绍电教资源的特点、分类和应用方法。 （2）组织教师参观电教资源库，了解各类电教资源的丰富性和实用性。 （3）开展电教资源应用交流，分享教师在电教活动中的成功经验和典型案例。 2. 电教课堂教学观摩 （1）组织教师观摩优秀电教课堂教学案例，学习借鉴先进的教学方法。 （2）开展电教课堂教学研讨，分析电教活动在课堂教学中的实际应用效果。 （3）邀请优秀教师进行示范课展示，促进教师之间的交流与合作。 3. 电教活动设计与实践 （1）组织教师进行电教活动设计比赛，鼓励教师创新电教活动形式。 （2）开展电教活动实践，让教师将电教活动设计与课堂教学相结合。 （3）评选优秀电教活动方案，为学校电教活动提供参考。 4. 电教技术应用培训 （1）邀请信息技术专家对教师进行电教技术应用培训，提高教师的信息技术水平。 （2）组织教师学习电教软件、硬件的操作与应用，掌握电教设备的使用方法。 （3）开展电教技术应用竞赛，激发教师学习电教技术的积极性。 四、活动组织 1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织与实施。 2. 制定活动方案，明确活动内容、时间、地点和参与人员。 3. 联系相关专家和优秀教师，邀请他们参与活动。 4. 宣传活动，动员教师积极参与。 5. 活动结束后，对活动进行总结和评价，为今后电教活动的开展提供借鉴。 五、活动预期效果 1. 提高教师对电教资源的认识和应用能力，使教师在教学过程中更好地利用电教手段，提高教学质量。
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发言，与大家共同探讨小学电教工作的发展。
在此，我代表全体电教工作者，向长期以来关心和支持电教工作的各位领导表示衷心的感谢！近年来，随着我国教育事业的不断发展，信息技术在教育教学中的地位日益凸显。
作为小学教育的重要组成部分，电教工作在提高教学质量、促进学生全面发展等方面发挥着重要作用。
在此，我想结合我校电教工作的实际情况，谈几点体会和看法。
一、加强电教队伍建设，提高整体素质电教工作者是推动电教事业发展的重要力量。
我校始终把加强电教队伍建设放在首位，通过以下措施提高整体素质：1. 选拔优秀人才，充实电教队伍。
我们注重选拔具有丰富教学经验、熟悉信息技术、热爱电教工作的优秀教师加入电教队伍。
2. 加强培训，提高业务水平。
定期组织电教工作者参加各类培训，学习新技术、新方法，提升业务能力。
3. 营造良好的工作氛围，激发工作热情。
关注电教工作者的成长，关心他们的生活，让电教工作者在充满活力的环境中发挥自己的才能。
二、优化电教资源，丰富教学手段电教资源是电教工作的重要载体。
我校在优化电教资源方面做了以下工作：1. 建立健全电教资源库，整合各类教学资源。
通过收集、整理、筛选，为教师提供丰富多样的教学素材。
2. 开发特色电教资源，满足不同学科、不同层次的教学需求。
鼓励教师参与电教资源的开发，形成具有我校特色的电教资源体系。
3. 加强电教资源的应用，提高教学效果。
鼓励教师将电教资源融入课堂，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
三、创新电教模式，推动教育教学改革电教工作要与时俱进，不断创新。
我校在推动教育教学改革方面，采取以下措施：1. 深化课堂教学改革，将信息技术与学科教学深度融合。
鼓励教师运用电教手段，创新教学模式，提高教学质量。
2. 开展电教竞赛，激发教师创新活力。
定期举办电教竞赛，鼓励教师探索电教新方法，提高电教应用水平。
3. 加强校际交流，借鉴先进经验。
积极参加各类电教交流活动，学习借鉴其他学校的先进经验，推动我校电教工作不断发展。
电教工作整改措施一、背景介绍电教工作是指利用现代化的信息技术手段，辅助教育教学工作的进行，提高教学质量和效率。
然而，在实际的电教工作中，可能会出现一些问题和不足之处，需要及时采取整改措施，以提升电教工作的质量和效果。
二、问题分析1.硬件设备不完善：电教设备老化、损坏或缺乏更新，无法满足教学需求。
2.师资力量不足：缺乏专业的电教师资力量，无法有效地运用电教工具进行教学。
3.教师培训不到位：教师对电教工作的理解和运用能力不足，无法充分发挥电教工作的优势。
4.教学资源不充分：缺乏丰富的电教资源，无法满足多样化的教学需求。
5.管理机制不健全：缺乏科学的电教管理机制，导致电教工作无法有效地组织和推进。
三、整改措施1.硬件设备更新：根据实际需求，对老化、损坏的电教设备进行更新和维修，确保设备的正常运行。
同时，加强对新型电教设备的引进和应用，提高教学效果。
2.师资培训：组织专业的培训机构或专家，对教师进行电教知识和技能的培训，提高教师的电教教学水平。
鼓励教师参加相关的学术交流活动，不断更新教学理念和方法。
3.教师培训机制建设：建立健全教师培训机制，包括定期进行电教培训、鼓励教师参与自主学习和研究等，提高教师的专业素养和创新能力。
4.电教资源建设：加强对电教资源的开发和收集，建立电教资源库，包括教学课件、教学视频、教学案例等，满足不同学科和年级的教学需求。
5.管理机制完善：建立科学的电教管理机制，包括制定电教工作规范、建立电教工作考核评价体系、加强电教工作的组织和协调等，确保电教工作的顺利进行。
四、实施计划1.制定整改计划：根据问题分析，制定详细的整改计划，包括整改目标、措施、责任人、时间节点等，确保整改工作的有序进行。
2.组织实施：成立电教工作整改小组，负责整改工作的组织和协调。
明确各项整改措施的责任人，并监督其按时完成任务。
3.定期评估：制定评估指标和评估方法，定期对整改效果进行评估和反馈。
根据评估结果，及时调整和改进整改措施，确保整改工作的有效性和持续性。
中学电教工作人员工作职责中学电教工作人员的工作职责主要涉及学校电教设备的维护、教师电教技术培训、电教资源的管理与开发、网络安全管理等方面。
以下是中学电教工作人员的具体职责，总结为以下几个方面：1. 电教设备的维护与管理：中学电教工作人员负责学校电教设备的维护与管理，包括电教室的设备保养、电子白板、投影仪、电脑等设备的检修与更新，以确保设备的正常运行和故障的及时处理。
同时，还需要负责设备的清洁、配线、布线等工作，保障设备的使用环境和设备的安全。
2. 教师电教技术培训：中学电教工作人员需要对学校教师进行电教技术培训，提高教师的教学水平和电教技术应用能力。
他们需要组织教师参加相关的培训课程和研讨会，向教师传授电教技术的知识和技巧，帮助教师掌握电子教学平台的操作和使用。
3. 电教资源的管理与开发：中学电教工作人员负责电教资源的管理与开发，包括收集、整理和归档各类电教资源，建立电教资源库。
他们需要定期更新资源，并与教师进行沟通和交流，了解教师对电教资源的需求，并且积极开发适用于教学的多媒体课件、教学视频等电教资源。
4. 网络安全管理：中学电教工作人员还需要对学校网络进行安全管理，保障网络的稳定和安全。
他们需要负责计算机的维护和安装杀毒软件，以防止病毒和恶意软件的入侵。
同时，还需要进行网络监测和管理，防止非法用户的访问和网络攻击。
5. 教学技术支持：中学电教工作人员还需要对教师进行教学技术支持，帮助教师解决教学中遇到的技术问题和困难。
他们需要及时响应教师的需求，提供技术指导和解决方案，并且配合教师进行线下或者线上的教学实践。
6. 协助课程设计和教学创新：中学电教工作人员需要协助教师进行课程设计和教学创新。
他们可以根据教师的需求提供电教技术支持和建议，帮助教师设计教学活动和制定教学策略。
同时，还可以积极参与教学创新项目，开展教学实践研究，推动教师的教学创新。
7. 指导学生电教技术应用：中学电教工作人员还需要指导学生电教技术的应用。
运用电教资源创新语文教学
山西省运城市绛县县直初中吴蕊江摘要：自从现代教育信息技术走进课堂，电教资源就为我们教师带来了丰富而广大的学习空间，为我们的备课和教学提供了方便，更为我们的课堂带来了生机和活力。
运用它旁征博引，博采众长，能够提高课堂效率；能够激发学生的学习兴趣，加深体验，让学生在好奇与快乐中深入学习，并在其中渗透情感教育，提高学生的情商水平；还能够突破难点，深入浅出地进行知识和能力的教学；加之电教资源声情并茂的特点，让语文教学不仅丰富多彩，而且最大限度地提高学生的语文素养；丰富作文素材，提高作文的新颖性。
关键词：博采众长；激发兴趣；深入浅出；声情并茂；语文素养。
正文
自从现代教育信息技术走进课堂，电教资源就为我们教师带来了丰富而广大的学习空间，为我们的备课和教学提供了方便，更为我们的课堂带来了生机和活力。
运用它旁征博引，博采众长，能够提高课堂效率；能够激发学生的学习兴趣，加深体验，让学生在好奇与快乐中深入学习，并在其中渗透情感教育，提高学生的情商水平；还能够突破难点，深入浅出地进行知识和能力的教学；加之电教资源声情并茂的特点，让语文教学不仅丰富多彩，而且最大限度地提高学生的语文素养，也能丰富作文素材，提高作文的新颖性。
2011年版新课标的目标中也明确要求：“初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
”[1]所以，运用电教资源来创新语文教学是提高语文教学的最佳途径。
下面我来谈谈自己在语文教学中运用电教资源的几点做法：
一、旁征博引，博采众长，提高课堂效率。
平时，我们教师每讲一课都需要查阅很多资料，各种各样的书籍摆了一桌子，写的时候很费劲也很费时，而电教资源给我们提供了很多现成的教学备课资料，比如作者简介、教学设计、文本素材、课件、视频、动画等等[2]，我们可以打开先浏览一遍，觉得好，而且适合自己的教学，就下载下来，再根据自己的需要进行修改、完善，以期达到适合自己学生学习的目的。
记得在讲授《秋颂》一课时，我把收集到的感觉比较好的电教资源里的教学设计和课件都下载下来，然后根据我对文章的理解和对学生的分析，对教案和课件分别予以修改完善。
我是这样修改的：首先，修改图片，《秋颂》一课所在单元的主题是关于借“秋”抒情的，分为赞秋和悲秋两种文字风格，而这一课又恰恰处于本单元的最后位置，我很想做个总结性的比较，所以，在课件中我重新加了三个图片：第一张图片是红红的枫叶，给人悦目而充满活
力的感觉，这个主题可以称为“赞秋”；第二张图片是一地枯叶的杨树林，给人萧条凄凉的感觉，这个主题可以称为“悲秋”；第三张图片是以上两种类型图片的交互闪动图片，设计这张图片的目的是边欣赏图片，边听课文朗诵。
所以第二步，我在这第三张图片上插入了一个课文朗诵的音频文件。
这样就图文并茂了。
由于图片的选择给学生一个鲜明突出的印象，所以这个单元的赞秋和悲秋的主题，他们可以一目了然的感受到。
第三步，是课件知识点的修改，电教资源原有课件中的字词不太全面，我又加了一些辨析字词，而且，课件中也没有原文，我觉得原文不长，配上图片显示出来效果会更好，所以就这么做了。
这样一来经过增补、修改，我觉得很满意，用到课堂上，学生的学习情绪高涨，学得也很轻松愉快，课堂的效率就大大提高了。
二、激发学生的学习兴趣，加深体验，让学生在好奇与快乐中学习。
电教资源的许多课件都因图片的精彩和丰富而激发了学生学习的浓厚兴趣，我整合的《背影》这一课的课件就是图片最丰富的一个课件，在长长的课文背景图上有古朴简陋的侯车室，有窄小的列车休息室，有父亲的佝偻的背影，还有父亲爬月台时候的背影，等等。
这几张图片所渲染的氛围，很容易让学生有身临其境之感，感动之情油然而生，当时的社会气息和风貌也就一目了然了。
记得当时学生欣赏图片时，那种专注的神情和激动地交流令我感动。
“老师，这个图片是现实的吗？看来那个时候的生活真是不景气呢！”
“老师，父亲的背影画得像真的一样！看起来爬月台真是费劲！”
．．．．．．
学生的好奇是学生的快乐，在这样的氛围中学习，学生的印象非常深刻。
而且，在欣赏图文朗诵之时，也能挖掘出学生对作者写作本文时的情感的理解，那种深沉而细腻，不善用语言表达的父爱一点一点地通过画面再现，渗透进了学生的心灵里，加深了体验，提高了情商水平。
学生宁静的注目，屏息的倾听，都告诉我他们的情感受到了极大的震动。
有什么比心灵的触动更能让人成长呢？！这样的情感教育更见证了知心姐姐卢勤说过的一句话：“经历比成功更重要”。
特别是心灵的体验，深刻而永恒。
三、突破难点，深入浅出地进行知识和能力的教学。
我们在讲课时，有很多难点难于在短时间内向同学们阐释清楚，所以，我们不妨借助电教资源的很多资料来突破这些难点。
比如在教学《过零丁洋》这首诗时，文天祥其人及写作时代背景是讲授这首诗的难点，我对于这一方面用自己的语言表述出来不太感兴趣，因为我觉得学生听我讲他的故事，不如学生自己讲他的故事更深刻，所以，就利用了电教资源里的背景素材来突破这个难点。
我们知道：在网络信息时代，提倡“学会阅读学习”，主要是为了获取知识信息进行的阅读。
而且，新课标也明确要求学生“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读”[1]。
基于这两点，我布置了学生的预习作业，给出学生一些关于文天祥资源的网址，让学生亲自去查看、阅读、初步交流和探讨。
在课堂落实的过程中我发现，学生的自我表述能力和信息筛选的能力大大提高了。
这样做不仅节省了我介绍文天祥的时间，更重要的是学生的表述更让学生印象深刻。
这样的课堂热身活动对理解文天祥的诗就打下了最扎实的基础，巩固起来效率很高。
四、利用电教资源声情并茂的特点，培养学生的语文素养。
一般情况下，我愿意让学生根据自己对文章的理解，带出自己的情感，朗读课文，因为这样他们会很投入，比如讲《啊，船长，我的船长》这一课时，我就用了这种办法，他们的朗读让我感觉是一种享受，语速缓慢感情沉痛。
但是在讲《过零丁洋》和《毛泽东诗词两首》这两课时，我就运用了电教资源的课件的配乐朗诵，因为这几首诗的厚重、博大、昂扬的气势，不管是我还是学生都很难淋漓尽致地再现出来，所以我就利用了“电教资源音频文件的声情并茂的特点”[2]，让学生们看课件听朗诵，这对于提高他们的鉴赏能力和提高语文素养都是非常有帮助的。
朗读与欣赏结合起来，更能声情并茂地再现文章本身的内涵。
比如：《皇帝的新装》一课，我利用电教资源里的课件，又利用超级解霸对其中的动画视频进行剪辑，加上我个人的教学设计，制作了一个PPT课件。
学生们学习的兴趣非常高，他们看得津津有味，听得如痴如醉，一会儿笑，一会儿静，真正感受到了童话这种文体带给他们的与众不同的感受。
童话语言的富有生命力的美，活泼生动的特点，情节简单而又扣人心弦的特点，学生应该深切的感受到了，语文素养的培养就这样潜移默化地实现了。
五、为写作积累素材，让题材更加新颖别致，提高写作水平。
现在的作文教学是与语文教学的难点所在，枯燥无味的题材让人读来索然无味，利用电教资源让学生广泛涉猎社会的各个角落和新奇的信息，对写作很有好处。
而且，新课标也指出：“关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、照片等展示学习成果”。
这个要求就更加说明了电教资源在语文教学中所起到的重要作用，电教资源的丰富是难以让人想象的，所以，让学生学习运用电教资源进行写作也是语文教学的核心任务，我们教师可以让学生运用电教资源广泛搜集和积累写作题材，为写出新颖别致的作文做好充分的准备。
比如，我让学生写励志类的作文，就让他们首先搜集关于励志的人物故事，每个学生搜集3个人物故事，在课堂上以小组的形式互相交流探讨各位励志人物的哪些品质需要自己学习，然后选择最重要的一两个人物进行写作，必须详细而深刻。
这样写出来的作文内涵就丰富和深刻多了。
而且，在兴趣中写作是学生非常乐意做的事情，不像传统的作文教学那样愁眉苦脸。
运用电教资源进行作文教学，不仅提高了学生的写作水平，还教育了学生的品质和心灵，可谓事半功倍。
总之，运用电教资源进行教学，不仅能激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生的积极性和主动性，更能让学生在轻松愉快的氛围中接受和掌握更多更广的语文知识，也为我们教师的创新备课和创新课堂提供了更丰富更深刻的学习平台。
我们应该不断学习，提高自己掌握运用电教资源的能力，为我们的语文教学做出更好的成绩，让我们的课堂在创新中发展和提高。
参考文献：
[1]教育部；义务教育语文课程标准（2011年版）；北京师范大学出版社，2012.1
[2]何克抗；教育技术培训教程；中央电化教育馆，2009.11
[3]常学勤著；教师课堂教学技能指导；新华出版社，2009.4
[4]吴效锋主编；教师的使命指导学生高效率学习；辽宁大学出版社，2008.4。
