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国家数字教育资源公共服务平台专项工作实施方案根据《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》(教技函〔2012〕70号)和《中央电化教育馆关于印发国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案的通知》(教电馆〔2013〕40号)要求，为贯彻落实国家数字教育资源公共服务平台建设总体要求，推进国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作，促进优质数字教育资源共建共享，特制定本实施方案。
一、指导思想以党的“十八”大精神为指导，以引领教师发展、促进学生成长、提高学校教育质量为宗旨，结合我市实际，在学校信息化硬件设备进一步完善的基础上，建立鄂尔多斯数字教育云平台，在网络化管理、学科整合、自主学习、信息化推进、过程性评价等，不断努力探索，为努力推进我市区域教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径方面，教育信息技术与教学融合提供多种形式的信息化服务，探索学校信息化建设的集约化发展，创设良好的信息化氛围打好坚实基础。
二、工作目标依托国家数字教育资源公共服务平台，汇聚资源和服务，构建本地化网络条件下的学习和教学环境，探索国家数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径，促进教师专业化发展，培养学生学习能力，提高区域教育信息资源的共享程度和使用效益，全面推进教育信息化工作，促进义务教育均衡、公平发展。
三、区域试点工作内容(一)建设视频互动教学及网络研修系统。
通过软、硬件建设，利用网络视频互动教育公共服务平台，具备远程视频互动教学、教研、教师培训、教育视频资源共享等公共服务能力，为区域的网络教研、教师网络研修、精品课程网络直播、优质教学视频资源共享等多方面的应用活动提供技术支撑。
通过录播系统的建设，完成国家要求的精品课程、学校优秀课例、优质课程的录制。
由此建立优秀课例资源库，丰富资源内容，促进资源建设;通过点播、直播增加教研手段;通过教师自我学习、自我反思功能，建立起互动平台，促进教师交流，共享教育资源;建立自主学习平台，供学生自主学习，共享优质教师资源。
张家口教育云用户使用手册（教师版本）武汉天喻教育科技有限公司2018年12月目录一、学校用户管理 (4)（一）用户维护 (4)1．教师管理 (4)2．学生管理 (5)（二）角色管理 (5)（三）班级管理 (6)（四）班主任管理 (10)二、学校资源管理 (11)（一）资源网盘 (11)（二）资源报送 (12)1.资源上传 (12)2. 资源审核 (13)3.资源上报 (14)三、统计服务 (15)四、客服专员管理 (17)1. 问题反馈 (17)2. 问题处理 (18)3. 问题上报 (19)4. 问题派发 (19)5. 用户信息查询 (20)6.历史记录 (21)五、门户建设 (21)（一）装扮管理 (21)1.板式布局 (21)第2页/共31页2.皮肤风格 (22)3. 模块插件 (22)4. 页面设置 (23)5.恢复默认布局 (23)（二）文章投稿管理 (24)（三）管理内容 (26)1.栏目管理 (26)2.管理内容 (28)3.管理已发布内容 (28)4. 发布新内容 (29)第3页/共31页学校管理员在平台充当重要的角色，管理内容包括以下几部分：学校用户管理、学校资源管理、统计分析、客服管理、学校空间管理。
学校管理员大部分操作均在前台实现。
在平台首页:10000使用学校管理员授权帐号登录空间，进入【工作空间】，点击右上角“齿轮”图标弹出菜单的【学校管理】，进入学校管理页面。
一、学校用户管理（一）用户维护1．教师管理学校管理员可在【用户管理】>【成员管理】>【教师】中管理本校的教师用户。
界面以列表的形式展示学校所有教师，可以搜索教师、新增教师、导出教师、重置密码、将教师退出学校、锁定教师账户、设置角色等操作。
第4页/共31页第5页 /共31页点击【新增】，需要填写教师用户名、真实姓名、身份证号码等教师个人信息，填写完必填项后，点击【保存】。
浙江省教师账号统一来自师训平台，对账号编辑需在师训平台上进行。
国家中小学智慧教育平台的建设与应用摘要：随着信息技术的深远发展，智能时代迎面扑来.互联网+教育——智慧教育，在教育领域中，刮起了一场信息化的颠覆性变革的旋风。
国家对教育的大力投资，正推动着中国中小学智慧教育的进程.智慧树和幸福树正植根于孩子们的心中。
如何探寻出一条数学教师和学生都能适应的教与学之路，是所有教育教学工作者都应思考的问题.提高数学教师、学生的信息素养，打造幸福人生是关键.就如何培养提升数学教师和学生信息素养，打造幸福人生进行研究。
关键词：小学数学；智慧平台；建设；运用教育数字化和智慧化已经成为教育领域变革的新方向。
深入推进国家智慧教育平台试点应用是落实《“十四五”国家信息化规划》的重要抓手之一、也是促进我国教育数字化战略决策的重大部署，更是推进建设数字中国的关键举措。
基于《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》，国家中小学智慧教育平台应着重从以下几方面发力并实现突破。
一、建构国家基础教育信息化平台体系，赋能国家教育信息化治理能力升级“国家中小学智慧教育平台”依托国家教育资源公共服务平台基础服务能力开发建设，通过国家教育资源公共服务体系与省级教育平台互联互通，建立资源分发共享机制，这将进一步优化、提升国家教育信息化平台整体架构，赋能国家教育信息化治理能力升级。
“国家中小学智慧教育平台”是教育行政部门同步教育数字化战略行动的主动性作为，是对国家教育信息化体系面向教育改革新局面的一次重构，具有“筑根基、再进发”之深层意义，必然要求从教育现代化发展全部要素来谋篇布局，建构具有现代化体系特征的平台体系，为教育信息化治理能力提升奠基。
二、创新优质资源供给公共服务，变革数学课堂教学模式以资源体系化、系统化和优质化助力课堂教学方式结构化变革。
“国家中小学智慧教育平台”承载面向中小学的各类优质教育教学资源，围绕教师、学生和家长各类群体需求，提供专业化、精品化和体系化资源服务，服务立德树人根本任务。
特别是在资源形态上，围绕课前、课中和课后教育教学全过程，为课堂教学、学生学习常态化教学过程提供覆盖各教材版本、各年级各学科的电子版本教材和课程教学资源。
基教二○二○第“新生态学校”实验项目组联系人:王占伟手机:186****8011(微信同号)张欣手机:137****9990(微信同号)地址:洛阳师范学院教育科学院课程与教学研究中心邮编:471934邮箱:******************教育理念引领教学制度规范教师专业提升教研项目拉动网状节点联动整体和谐推进新生态学校“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。
教育部提出的目标是实现四个突破,即教育信息化基础设施建设的新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学新突破、教育信息化科学发展机制新突破。
宽带网络校校通的实质内容有两个,一是基本解决各级各类学校的宽带接入条件,二是基本完成各级各类学校网络条件下的基本教学环境的建设。
教学资源班班通的实质内容是要基本形成丰富的各级各类优质教学资源,逐步将优质教学资源送到每一个班级,努力建好三个课堂:1.专题课堂,主要针对特殊需要的课堂,集中力量做好一批音乐、美术、英语、信息技术等课程资源建设,引导学生利用智能工具在教师的组织下进行探究性学习。
2.名师课堂,组织具有一定教育技术能力的特级教师和学科骨干教师,利用公共服务平台提供的个人空间和相应工具,开设学科重点、难点系列讲座,帮助学生更好地完成教学任务。
3.名校网络课堂,汇聚若干基础教育名校的优质资源,开设网络学校,为学校集体组织学生选修网络课程服务。
网络学习空间人人通的实质内容是,逐步为学生和教师建立实名网上学习空间,大力开展跨区域网络协作教研,让技术与教学实践的融合落实到每一位教师的日常教学活动中。
按照教师优先、发达地区优先的原则,先行先试,有序推动。
教育资源公共服务平台的实质内容关于“三通两平台”的思考■洛阳师范学院课程与教学研究中心张欣52基教二○二○第是一个云服务体系。
利用云计算模式可以最大限度实现软硬件资源的集约共享,降低学校信息化成本和建设难度,推动资源建设和使用良性互动,提高应用水平。
