下载文档原格式
国家数字教育资源公共服务平台专项工作实施方案根据《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》(教技函〔2012〕70号)和《中央电化教育馆关于印发国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案的通知》(教电馆〔2013〕40号)要求，为贯彻落实国家数字教育资源公共服务平台建设总体要求，推进国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作，促进优质数字教育资源共建共享，特制定本实施方案。
一、指导思想以党的“十八”大精神为指导，以引领教师发展、促进学生成长、提高学校教育质量为宗旨，结合我市实际，在学校信息化硬件设备进一步完善的基础上，建立鄂尔多斯数字教育云平台，在网络化管理、学科整合、自主学习、信息化推进、过程性评价等，不断努力探索，为努力推进我市区域教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径方面，教育信息技术与教学融合提供多种形式的信息化服务，探索学校信息化建设的集约化发展，创设良好的信息化氛围打好坚实基础。
二、工作目标依托国家数字教育资源公共服务平台，汇聚资源和服务，构建本地化网络条件下的学习和教学环境，探索国家数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径，促进教师专业化发展，培养学生学习能力，提高区域教育信息资源的共享程度和使用效益，全面推进教育信息化工作，促进义务教育均衡、公平发展。
三、区域试点工作内容(一)建设视频互动教学及网络研修系统。
通过软、硬件建设，利用网络视频互动教育公共服务平台，具备远程视频互动教学、教研、教师培训、教育视频资源共享等公共服务能力，为区域的网络教研、教师网络研修、精品课程网络直播、优质教学视频资源共享等多方面的应用活动提供技术支撑。
通过录播系统的建设，完成国家要求的精品课程、学校优秀课例、优质课程的录制。
由此建立优秀课例资源库，丰富资源内容，促进资源建设;通过点播、直播增加教研手段;通过教师自我学习、自我反思功能，建立起互动平台，促进教师交流，共享教育资源;建立自主学习平台，供学生自主学习，共享优质教师资源。
洛阳市人民政府办公室关于印发洛阳市教育信息化国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点工作实施方案的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】洛政办[2013]85号【发布部门】洛阳市政府【发布日期】2013.07.26【实施日期】2013.07.26【时效性】现行有效【效力级别】XP10洛阳市人民政府办公室关于印发洛阳市教育信息化国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点工作实施方案的通知（洛政办〔2013〕85号）各县（市、区）人民政府，市人民政府有关部门，洛阳高新技术产业开发区管委会，洛阳新区管委会办公室，各有关单位：《洛阳市教育信息化国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点工作实施方案》已经市政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
2013年7月26日洛阳市教育信息化国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点工作实施方案根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出的目标和任务，为进一步贯彻落实全国教育信息化工作电视电话会议精神，推进国家数字教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作，促进优质数字教育资源的共建共享，按照教育部《关于组织实施国家教育资源公共服务平台规模化应用试点的通知》（教电馆〔2012〕65号）、《关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》（教技函〔2012〕70号）要求，结合我市教育信息化发展现状，特制定本实施方案。
一、指导思想以党的十八大精神为指导，全面落实国家教育部对国家数字教育资源公共服务平台规模化应用的总体部署，以促进教育改革和发展为出发点，以教师网络学习空间建设与应用为核心，以数字教育资源公共服务平台规模化应用为重点，充分发挥教育信息化对促进教育公平、提高教育质量的支撑和引领作用。
二、工作目标到2013年底，各县（市、区）和各级各类学校要全面完成“班班通”工程建设和教育信息化公共基础设施建设，结合实际建设县域城域网，逐步实现所有学校（包括农村教学点）高速接入互联网，为所有成建制学校和有一定规模（平均班额30人以上）的农村教学点学校的每个教学班配备交互式多媒体设备，规模较小的农村教学点确保一套以上交互式多媒体设备，为偏远农村中小学和教学点配备与其规模相适应的网络终端。
博才中学推进“国家教育资源公共服务平台”规模化应用实施方案为全面贯彻落实恒山区“国家教育资源公共服务平台”规模化应用的各项任务，充分发挥教育信息化对学校教育改革和发展的支撑与引领作用，促进优质教育资源的共建共享，结合我校实际，特制定此方案。
一、工作目标积极推进公共服务平台常态化应用，实现“资源班班通”，推动信息技术与教育教学的深度融合，形成网络条件下新型的教学方法和模式。
以教师空间的教学应用，带动学生学习空间建设和应用，实现“空间人人通”。
全面提升我校教师信息化发展水平。
二、实施原则通过国家教育资源公共服务平台的建设，让信息技术在教育教学中得到创新性应用，鼓励教师积极参与多方合作，利用各种教学资源，充分调动全体师生的积极性、创造性。
通过信息化这个平台，使教师与教师、教师与学生、教师与家长之间充分交流。
三、工作内容1、开通空间。
在区教育局的指导下，开通学校空间、教师空间、学生空间和家长空间，学校对师生进行空间使用培训，保证师生都能使用平台开展教与学。
2、开展特色学习空间。
学校根据自身的实际需要，利用公共服务平台提供教育资源为教育教学服务。
鼓励学校优秀教师开展校本课和探究性学习活动的研究，。
建立名师、学科带头人、骨干教师个人空间，带动教师队伍建设快速发展。
3、建设学校教学资源库。
学校在平台服务应用的推进中，积极探索教育理念与模式创新，推动教育与信息技术的深度融合，要注意不断总结自身经验，积极参与各种形式的交流活动，鼓励教师加工、整理、上传课件等教学资源，形成具有本校特色的教育教学资源库，促进优质教育资源共建共享。
四、保障措施为切实加强国家教育资源公共服务平台规模化应用工作在我校的顺利实施。
学校成立了以校长为组长的领导小组。
组长：闫立新副组长：孟凡美成员：教导处、教研组长、班主任五、时间安排“国家教育资源公共服务平台”规模化应用工作计划分3年完成。
具体安排如下：1、准备阶段（2013年12月底前）完成服务平台应用的技术准备工作。
国家数字教育资源公共服务平台规模化规模化应用试点工作方案百所数字校园开展国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作方案为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的各项任务，充分发挥教育信息化对教育改革和发展的支撑与引领创新作用，推进国家教育资源公共服务平台(以下简称公共服务平台)建设和应用, 根据教育部的安排，结合“百所数字校园示范校建设项目”的实施，中央电化教育馆决定组织在“百所数字校园示范校建设项目”项目学校中开展公共服务平台规模化应用试点工作。
国家教育资源公共服务平台是国家教育资源中心为资源提供者和资源使用者搭建的优质教育资源共享应用环境。
平台为各级各类学校、广大师生提供智能导航和以学习空间为基础的多种教学应用服务，为社会各方资源提供者提供推广服务，为各级政府和学校采购资源和应用服务提供支持。
为更加有效、有序地推进在“百所数字校园示范校”项目学校中开展公共服务平台规模化应用试点工作，根据《教育部关于开展教育信息化试点工作的通知》（教技函[2012]4号）、《关于组织实施国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作的通知》（教电馆[2012]65号）和《关于组织实施“百所数字校园示范校建设项目”的通知》（教电馆[2012]35号），制定“百所数字校园示范校”开展国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作实施方案。
一、指导思想与工作目标1.指导思想。
按照教育规划纲要确定的战略目标和发展任务，坚持育人为本、以点带面、因地制宜、分类指导，鼓励探索和创新，全面推进教育信息化工作。
2.工作目标。
推进公共服务平台规模化、常态化应用，选择试点学校，开展区域内试点学校的公共服务平台连片应用。
以教师空间建设和应用为基础，有针对性地提供教学资源和学习工具，实现“资源班班通”。
以教师空间的教学应用，带动学生学习空间建设和应用，实现“空间人人通”。
研究数字教育资源汇聚机制、探索中央和地方政府购买优质资源、提供公益性服务的保障水平和采购方式，全面提升教育信息化发展水平。
国家数字教育资源公共服务平台规模化规模化应用试点工作方案国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点工作方案中央电化教育馆为贯彻落实《教育信息化十年发展规划》，按照国家数字教育资源公共服务平台建设的总体要求，推进国家数字教育资源公共服务平台规模化应用，促进优质数字教育资源的共建共享，特制定本方案。
一、试点工作目标（一）依托国家数字教育资源公共服务平台，汇聚优质数字教育资源，形成数字教育资源汇聚机制和教育资源投入机制，构建网络条件下的学习和教学环境，为推进信息技术与教学融合提供多种形式的信息化服务。
（二）选择部分地区和学校开展国家数字教育资源公共服务平台规模化应用试点工作，探索国家教育数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径。
（三）试点地区和学校以公共服务平台提供的空间为载体，利用平台汇聚的资源与服务，探索网络条件下的教学和学习方式的变革，促进教师专业化发展，培养学生的学习能力。
开展网络条件下的数字校园建设模式的实验，探索学校信息化建设的集约化发展途径与方法。
二、试点工作内容（一）汇聚资源，提供信息化服务中央电教馆和各省电教馆依托国家数字教育资源公共服务平台，依据统一的规范，汇聚优质数字教育资源，推动优质数字教育资源共建共享；广泛吸纳教育机构、企业和个人的优质教育资源和服务，为教师、学生和家长提供个性化学习服务；积极探索“财政按生均经费投入、学校按使用支付、师生校园内免费使用”的教育资源投入机制。
（二）推进规模化应用，形成规模化应用的机制和模式试点地区要从实际情况出发，可以全部或部分地选择国家数字教育资源公共服务平台提供的10种应用模式，因地制宜，开展多种网络条件下的教与学的规模化应用。
在规模化应用的推进中，要积极探索教育理念与模式创新，推动教育与信息技术的深度融合，形成国家教育数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径。
（三）以学习空间为载体，创新教与学模式试点学校要充分依托国家数字教育资源公共服务平台提供的教师空间、学生空间和机构空间，组织广大师生提开展同步课堂、推送资源、探究性学习、名师讲堂、“名师”导学、网校选课、网校辅学、跨区域网络协作教研、区域网络协作教研、名师工作室等10种应用模式在教育教学中的试点试验，探索网络条件下的教学和学习的方式，促进教师专业化发展，培养学生的学习能力。
推进教育数字资源规模化及常态化应用工作方案为贯彻落实**文件精神，进一步推进全县义务教育国家课程数字资源应用工作，特制定本工作方案。
一、工作目标推进义务教育国家课程数字资源规模化和常态化应用，旨在充分调动广大教师融合应用数字资源开展教学的积极性、主动性，推进课堂变革，创新教学方式方法，促进教师信息化教学能力和信息素养有效提升，进而持续提升学校的教育教学质量，帮助农村薄弱学校开齐开足开好国家规定课程，推进城乡义务教育优质均衡发展。
二、组织领导为做好县教育局关于推进义务教育国家课程数字资源规模化应用工作，成立义务教育国家课程数字资源规模化应用工作领导小组。
其成员名单如下：组长：**领导小组下设办公室。
基教股牵头负责协调全县义务教育国家课程数字资源规模化应用工作；县教研室负责组织专家团队，提供教研指导；县现代教育技术中心负责提供技术和条件保障；县教育培训中心负责开展全县各级各类人员相关培训工作。
全县各义务教育阶段学校要相应成立义务教育国家课程数字资源规模化应用工作领导小组，负责领导本校数字资源规模化应用工作。
三、工作职责（一）基教股：负责牵头协调，及时协调解决数字教材规模化应用中的问题；（二）县教研室：组建专家团队，提供教研指导，并定期开展教研活动，解决应用问题；（三）县现代教育技术中心：提供技术支持和条件保障组织各中小学教师登录“人教智慧教学平台”APP完成账号注册和激活，并做好宣传工作；（四）县教育培训中心：制定培训方案，实施全员培训。
四、覆盖范围全县各义务教育阶段学校。
五、组织管理各股室、中心要加强对数字资源应用项目的组织与管理，明确由基教股牵头，教研室、现代教育技术中心、教育培训中心等股室协同配合，并安排专人认真负责、把责任落实到位，完善数字资源规模化应用协同工作机制。
特别要统筹好全县专家的教研指导和**义务教育数字教材规模化应用示范校建设等工作，从教研指导、课题研究、技术支撑、教师培训、应用推广等方面协同推进数字资源规模化应用，确保机制有效、责任到位、任务落实。
甲良中学“国家教育资源公共服务平台规模化应用”试点工作实施方案根据教育部《关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》(教技函…2012‟70号)和贵州省教育厅关于转发《中央电化教育馆关于印发国家教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案的通知》的通知（黔电教通…2013‟10号)精神，我校被确定为国家教育资源公共服务平台规模化应用试点学校。
为贯彻落实《国家教育资源公共服务平台规模化应用试点实施方案》要求，推进国家教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作，促进优质教育资源的共建共享，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想。
按照《教育信息化十年发展规划》确定的战略目标和发展任务，坚持育人为本、以点带面，以促进教育改革和发展为出发点，以教师网络学习空间建设与应用为核心，全面推进教育信息化进入教育教学主阵地，形成以国家公共服务平台为引导、以学校应用为主体、社会各方共建共享为支撑的教育资源和应用新格局，充分发挥教育信息化促进教育公平，提高教育质量的支撑和引领作用。
二、工作目标。
积极推进公共服务平台常态化连片应用，实现“资源班班通”和“空间人人通”，推动信息技术与教育教学的深度融合，形成网络条件下新型的教学方法和模式。
充分发挥社会各方力量，最大限度汇聚社会优质教育资源，研究探索教育资源共建共享，不断完善共同建设和应用优质教育资源的机制，推动教育信息化的普及发展。
三、实施原则以实际需求为导向，立足于为全校师生的发展提供有力支撑，通过信息技术在教育教学、教育管理和服务等方面的创新性应用，鼓励老师积极参与多方合作，鼓励老师跨学校对接与联合，鼓励利用各种教学资源。
充分调动全体师生的积极性、创造性，在政策、体制和机制等方面进行大胆探索。
发挥教育信息化在解决师生学习中的实际问题。
四、工作内容1、开通空间。
学校充分依托公共服务平台的教学资源，开通学校空间、教师空间和学生空间，协助学校师生进行空间使用培训，保证所有学校师生都能使用平台开展教与学。
国家数字教育资源公共服务平台规模化规模化应用试点工作方案百所数字校园开展国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作方案为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的各项任务，充分发挥教育信息化对教育改革和发展的支撑与引领创新作用，推进国家教育资源公共服务平台(以下简称公共服务平台)建设和应用, 根据教育部的安排，结合“百所数字校园示范校建设项目”的实施，中央电化教育馆决定组织在“百所数字校园示范校建设项目”项目学校中开展公共服务平台规模化应用试点工作。
国家教育资源公共服务平台是国家教育资源中心为资源提供者和资源使用者搭建的优质教育资源共享应用环境。
平台为各级各类学校、广大师生提供智能导航和以学习空间为基础的多种教学应用服务，为社会各方资源提供者提供推广服务，为各级政府和学校采购资源和应用服务提供支持。
为更加有效、有序地推进在“百所数字校园示范校”项目学校中开展公共服务平台规模化应用试点工作，根据《教育部关于开展教育信息化试点工作的通知》（教技函[2012]4号）、《关于组织实施国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作的通知》（教电馆[2012]65号）和《关于组织实施“百所数字校园示范校建设项目”的通知》（教电馆[2012]35号），制定“百所数字校园示范校”开展国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作实施方案。
一、指导思想与工作目标1.指导思想。
按照教育规划纲要确定的战略目标和发展任务，坚持育人为本、以点带面、因地制宜、分类指导，鼓励探索和创新，全面推进教育信息化工作。
2.工作目标。
推进公共服务平台规模化、常态化应用，选择试点学校，开展区域内试点学校的公共服务平台连片应用。
以教师空间建设和应用为基础，有针对性地提供教学资源和学习工具，实现“资源班班通”。
以教师空间的教学应用，带动学生学习空间建设和应用，实现“空间人人通”。
研究数字教育资源汇聚机制、探索中央和地方政府购买优质资源、提供公益性服务的保障水平和采购方式，全面提升教育信息化发展水平。
二、实施原则1.统筹部署，分类指导。
试点选择的学校应有代表性，统筹考虑试点学校所在区域的经济社会和教育发展水平、区分不同类型和层次的学校，兼顾革命老区、边疆地区、少数民族地区、经济欠发达地区和薄弱学校。
根据基础教育、职业教育的不同特点和需求，因地制宜，分类指导，扎实推进。
2.需求导向，注重应用。
以实际需求为导向，立足于为各级各类教育改革与发展提供有力支撑，通过信息技术在教育教学、教育管理和服务等方面的创新性应用，充分发挥教育信息化在解决各级各类教育实际问题，特别是人民群众关心的热点难点问题中的作用。
3.协同创新，特色发展。
充分发挥政府、教育相关机构、学校、企业和社会力量各自的优势和作用。
鼓励试点学校从自身实际出发，主动开展多方合作，鼓励跨地区、跨学校对接与联合，鼓励利用各种社会资源。
充分发挥地方、学校和师生的积极性、创造性，在政策、体制和机制以及应用模式等方面进行大胆探索。
4.辐射带动，全面推进。
充分发挥试点学校的辐射带动作用，及时总结和推广试点学校的典型案例和成功经验，全面推进教育信息化进程。
三、工作内容1.开通空间。
试点学校要充分依托国家教育资源公共服务平台提供的空间服务，开通学校空间、教师空间和学生空间，协助试点学校师生进行空间使用培训，保证所有试点学校师生都能尽快能开始使用平台开展教与学。
2.选择试点的方向。
试点学校要从实际情况出发，可以全部或部分地选择国家教育资源公共服务平台提供的10种应用模式，因地制宜，有针对性地开展多种网络条件下、多种形式的教与学的规模化应用。
3.探索优质教育资源共建共享机制。
试点学校根据自身的实际需要，选择应用国家教育资源公共服务平台提供教育资源和教育教学服务，积极探索“财政按生均经费投入、学校按使用支付、师生校园内免费使用”的教育资源和教学服务投入和支付机制。
并鼓励将本学校的优秀资源推荐给国家教育资源公共服务平台，通过平台供其他地区的教师和学生共享。
4. 注重交流、总结，不断提高试点应用效果试点学校在规模化应用的推进中，要积极探索教育理念与模式创新，推动教育与信息技术的深度融合，要注意不断总结自身经验，积极发起和参与各种形式的交流活动，认真学习其他试点学校在试点过程中先进经验，在实践中逐步形成国家教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径。
三、试点工作的实施(一) 组织与管理成立试点工作领导小组，组长由中央电教馆相关工作主管领导担任，成员包括中央电教馆试点工作负责同志、各试点地区省级电化教育机构相关工作负责人、试点学校相关工作主要负责人，负责对试点工作重大事项进行讨论和决议。
试点工作领导小组下设专家组，聘请教育和技术领域知名专家担任成员，负责试点过程教学和技术等问题的咨询。
试点工作每年定期召开应用现场会，邀请部分试点学校参加，会上将公布各试点学校试点工作相关的信息，介绍各试点学校平台试点工作进展情况，推广先进应用经验，推动不同试点学校的交流。
中央电化教育馆统筹负责“百所数字校园示范校”开展国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作，审批试点学校制定的试点工作方案，制定“百所数字校园示范校”开展国家教育资源公共服务平台规模化应用试点建设规范和试点学校验收标准，组织专家进行实践指导，组织经验交流以及试点学校的评估、验收、授牌和表彰。
省级电化教育机构负责本地区“百所数字校园示范校”开展国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作的组织实施，组织省内试点学校的申报和审批，协助中央电化教育馆做好专家指导、经验交流、试点管理及支持服务工作。
试点学校要从实际出发，依托公共服务平台，基于平台提供的10种应用模式构建数字学习环境，积极探索教育理念与模式创新，积极参与公共服务平台推出的各种专题活动，推动教育与信息技术的深度融合，形成国家教育数字教育资源公共服务平台规模化应用的有效方法和途径。
(二) 开展试点的支撑工作1.印发应用指南中央电化教育馆将编制和印发《国家教育资源公共服务平台应用指南》，提供10种应用模式的应用指导、云平台接入和访问的技术帮助，以帮助各级教育行政和管理者、广大教师和学生了解空间、服务、资源和工具的应用方式。
2.提供技术支持与培训中央电化教育馆将组织专家队伍，为试点学校的管理者和骨干教师提供公共服务平台接入与应用的理论、技术与实践的支持；为一线教师、电教人员提供巡回指导和培训服务。
3.建立交流机制中央电化教育馆将每年组织召开一次“百所数字校园示范校”开展国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作现场会，根据试点学校建设和应用的特色，在全国遴选若干模式创新、效果显著的试点学校，组织开展经验交流和示范推广。
各地电化教育机构要组织召开当地试点学校的现场会及试点学校间的经验交流会，总结经验，推进当地的公共服务平台的建设与应用。
4.建立工作支持服务体系中央电化教育馆将通过公共服务平台搭建试点管理子系统，实现中央电化教育馆、各地电化教育机构对试点学校的网上管理和线上指导；建立定期的网上专家咨询服务；开展试点学校相关人员的在线培训与研讨；展示试点学校的应用成果；开展示范应用的交流及推广，从而促进试点学校的创新应用、提高的公共服务平台应用的效率和质量。
(三) 试点学校实施经批准的试点学校要从实际情况出发，全部或部分地选择国家教育资源公共服务平台提供的10种应用模式，因地制宜，进一步细化试点内容、试点目标，形成试点工作的实施方案，并逐级报上级教育行政部门和我馆备案。
实施方案要突出创新性、操作性、实效性，立足通过信息化解决教育改革与发展的实际问题，着力创新体制机制，明确试点目标、进度安排、经费支持、配套政策、保障措施、责任主体、预期成果等内容。
试点学校要按照实施方案认真组织实施。
主要负责人要亲自抓，完善试点工作制度，落实具体工作措施，及时总结经验，确保试点工作顺利推进。
(四) 评估验收试点学校的试点周期一般应为2—3年。
2015年末试点工作全部结束。
中央电化教育馆将制定“百所数字校园示范校”开展国家教育资源公共服务平台规模化应用试点建设规范和试点学校验收标准，并会同各省级省级电教馆，组织专家组对试点学校进行抽查和中期评估，根据检查评估结果及时对试点学校的工作方案进行动态指导。
中央电化教育馆还将组织专家对试点学校进行终期评估和验收，总结国家教育资源公共服务平台规模化应用系列成果，对试点学校进行授牌和表彰。
(五) 加强示范推广试点工作是国家教育资源公共服务平台规模化应用的先导性工程，对促进公共服务平台规模化和创新性应用、全面加快教育信息化进程具有重要意义。
各试点学校要及时总结试点工作中出现的新思路、新模式、好做法、好经验，并逐级报上级电教馆；各级电教馆要通过网络、会议等多种形式，组织典型案例、成功经验的宣传与推广，引领本地区乃至全国教育信息化的科学发展。
三、时间安排“百所数字校园示范校”开展国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作计划分3年完成。
具体安排如下：1.准备阶段。
2012年底前，中央电教馆完成试点学校工作方案的申报审查工作，确定开展试点工作的学校以及试点内容，下发开展试点工作批复的通知。
初步形成支撑10种应用模式所需要的应用和相关数字教育资源，开通国家教育资源公共服务平台，协同试点学校完成规模化应用的准备工作。
2.实施阶段。
2013年-2014年6月，试点学校在申请方案的基础上，进一步完成试点工作的实施方案。
按照试点工作的时间安排和实施方案，试点学校开展实施平台规模化应用试点工作，定期进行研究和交流，并及时报告工作进展情况。
中央电教馆同各试点学校共同研究发现的问题，总结阶段性成果，不断深化和改进平台的功能和应用，逐步提高平台管理和服务水平。
3.总结评估阶段。
2014年7月-2014年底，各试点学校总结在试点工作实施过程中的经验，报送试点工作总结报告。
中央电化教育馆组织专家对试点工作进行评估和表彰，并针对试点工作中出现的问题，进一步完善国家教育数字教育资源公共服务平台及相关工作机制，为平台全面提出改进意见和建议。
