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教学目标：1.能够准确运用所学的句型和单词进行日常口语交流。
2.能够用适当的语言表达自己的观点和意见。
3.能够积极参与口语交流活动，提高口语表达能力。
教学重点：1.学习并运用常用的口语表达方式。
2.培养学生自信地参与口语交流活动。
教学准备：1.录音机2.图片和实物教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）首先，教师向学生们展示一张有关日常生活的图片，并以简短的对话形式引入新课，激发学生们的学习兴趣。
T：Look at the picture. What can you see in it? What are they doing?学生们按照老师的问题回答，并进行简短的交流。
T：Good job! They are talking to each other. And today, we are going to learn how to talk to others in daily life. Let’s get started!Step 2：呈现新知（10分钟）教师以问答的方式呈现新知。
T：How do you greet your friends in the morning?S1：Good morning!T：Very good! (写出"Good morning!") How about saying goodbye?S2：Goodbye!S3：Nice to meet you!T：Exactly!(写出"Nice to meet you!") Now, let’s practice them together. Please repeat after me.学生全班齐读并模仿教师练习，直至掌握这些问候语。
Step 3：综合运用（20分钟）对话练习一：教师分发练习题纸，并指导学生进行对话练习。
T：Now, I will give you a role play exercise. Pair up with your partners and act out a conversation using the greetings and introductions we just learned. Use your imagination and be creative! I will give you a few minutes to prepare.学生们分组并开始准备对话。
人教版六年级上册语文第一单元教材分析及教案每课教学反思一单元单元内容分析本组课文的主题是对“大自然”的刻画和鉴赏。
咱们要率领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。
《山中探友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的酷爱之情。
《山雨》用优美的抒情语言，为咱们刻画了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展现了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的爱恋，表现出作者清雅脱俗的审美乐趣。
《草虫的村落》展开丰硕的想象，跟随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，刻画了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。
“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或依照音响展开想象；或分享分丰硕多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。
“回忆·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积存表现了联想和想象的一些古诗词，深化熟悉。
教学目标：“知识与能力”目标：一、学会本组19 个生字，明白得“德高望重、津津乐道、意味深长”等词语在具体语言环境中的适当意义，体会其表达到效。
（字词）二、继续练习用一般话正确、流畅、有情感地朗诵课文。
（朗诵）3、背诵、抄写文中自己喜爱的句段，进行语言积存。
（积存）4、体会作者细心观看大自然的方式和取得的独特感受，体会课文“展开联想和想象表达感受的方式”。
（阅读、写法）“进程与方式”目标：通过有情感地朗诵课文，联系上下文和生活实际，体会课文“展开联想和想象表达感受的方式”，并试着在习作中加以运用。
“情感态度价值观”目标：体会作者对大自然的喜爱之情，产生投身大自然、感受大自然的热情，领会到要酷爱自然、酷爱生命、酷爱生活。
![人教版六年级语文上册第一单元课文复习口语交际习作一[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/a380e37231b765ce05081499.png)
习 作 一班级：_______ 小组：_______ 组号：_______ 姓名：_______我会审题本次习作有三个角度，可以写 ，可以写 ，也可以写 ，要写出自己的 。
温馨提示本次习作的方向可以归纳为——融入自然想象自己是大自然中的一员感受自然 倾听声音 倾听大自然各种各样的奇特的声音走进山水 欣赏大自然美景后写出自己的联想和想象我会拟题：我准备写 （拟定的题目）方法引路1.谋篇布局上采用先概括后具体描写的方法。
2.多角度地感知事物。
（1）用眼睛看事物的形状、色彩、明暗、运动。
（2）用手摸事物的硬度、温度、形状。
（3）用鼻子闻事物的气味。
（4）用耳朵听事物的声音。
（5）用嘴巴尝事物的味道。
3.充分运用想象和联想。
现场习作我会修改1.默读，想一想文章内容是否符合本次习作要求，内容是否切题，中心是否明确、是否用上本单元学习的一些写作方法。
主要的材料要具体写，次要的材料可作简要叙述，使文章详略得当。
不清楚怎样修改的，可以向小组内成员求助。
2.再读文章，关注结构是否清楚，安排好开头和结尾，再看段落层次安排是否合理，过渡是否自然，前后是否照应等。
如有不当、不足的地方加以调整或改动，如有重复的段落应删去。
3.放声朗读，看看有没有拗口的词句，用修改符号修改不通顺的句子、不恰当的词语、错别字以及用错的标点符号等。
想一想文中能否用上日常学习中积累的词语、句式以及自己掌握的表达方法，使文章表达更具体、生动。
小组评价教师评价【答案】我会审题想象自己是大自然中的一员走进音响世界丰富多彩的暑假生活感受和体会我会拟题课堂现场讨论实时产生。
我会修改略。
六年级语文上册第一单元《口语交际·习作一》教案教学反思设计六年级语文上册第一单元《口语交际·习作一》教案教学反思设计【课前预备】１、录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。
２、或看书或咨询，搜集一些自然界的有趣的现象。
【教学进程】第一课时一、温读文章，牵情入课１、学生阅读课文，回忆单元学习主题。
２、课文为咱们展现了大自然的一个个侧面。
关于大自然，你确信还明白很多，你想跟大伙儿介绍什么？指名两三个同窗作比较详细的介绍。
⑴四人组同窗相互交流，并选出最值得推荐的预备在全班交流。
⑵各小组代表向全班汇报。
二、移情自然，极尽想象１、语言描述：火海当中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余树虎连番喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下……课件出示相关情景：墙角的登山虎、蔷薇花，柴房里的织网蜘蛛，风中的小草；浩瀚的大海，无垠的沙漠……假设，你确实是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作、天马行空的神游吧。
２、同窗们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。
（能够边想边喃喃自语。
）３、睁开眼睛喃喃自语：说一说适才在自然王国中所游历的通过。
三、同桌互述，分享奇趣１、教师作要求论述：把你在自然王国里所看到的景象、经历的情形和特有的感受讲给同桌听。
２、同桌彼此表达，分享故事和乐趣：有能力有爱好的同窗能够向同桌提出所讲故事的某些不足，能够帮忙同桌修改故事。
四、全班交流，分享评判１、协作小组推荐本组成员中讲的最好的同窗来表达游历自然王国的经历。
２、其余同窗认真倾听，彼此评判：评判围绕以下问题展开：他的故事最令你感爱好的什么地址？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？六年级语文上册第一单元《口语交际·习作一》教案教学反思设计【课前预备】１、录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。
新课标人教版小学六年级语文上册第一单元习作作文教案口语交际 习作一教学目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：教师：准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：3课时教学过程：第一课时 口语交际（一）、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
（二）、自读提示，明确要求1．自读“口语交际 习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
（1）成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
（2）走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
（3）回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
（三）、分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
（四）、示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。
2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3．评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
