六年级上册口语交际教学设计
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三年级口语交际教学设计(2015-2016学年第一学期)
哈溪教育辅导站尖山小学:赵淑萍
第一课时:口语交际《夸夸我的同学》教学设计
教学目标
1.引导学生学会观察,学会赞美,能够由衷地说出别人的长处。
2.在口语交际过程中,能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼貌回应。
3.通过交际,增进同学之间的友谊,促使其相互取长补短,携手共进。
教学重点
指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。
教学难点
1.学会使用具体事例去夸奖别人,叙述简洁清楚。
2.学会倾听,培养良好的听、说习惯。
教学过程
注意观察,结合学生的实际(准备工作、坐姿、精神面貌等)由衷地进行夸奖,营造一个良好的氛围。
(一)激趣导入,营造快乐学习氛围。
1.小品表演《考试之后》
学生自演小品,讲述考试之后,面对成绩进步的同学,其他人或嫉妒或赞美的不同态度。
2.师提问,看了小品想说些什么?
3.教师小结:夸奖如春风,温暖我们的心灵;夸奖如春雨,滋润我们的心田。今天,让我们一起来真诚地夸奖别人吧!
(二)领会课题,明确口语交际要求。
把书翻到130页,读一读《口语交际》的内容,想想这次口语交际要求我们做些什么?
(三)循序渐进,强化口语表达训练。
1.适时诱导,请生夸夸身边的某一位同学。
其他人评价:你觉得他夸得怎么样?
(师随机评价:声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……)2.继续深入,被夸的同学是否只有一个优点,能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词语,再来夸一夸身边的同学。
小结:我们的小同学真会夸奖别人,她从精神、外貌、学习、品格等等方面发现了别人的优点。这样的同学,其实我们班也有很多,现在,让我们一起来做个游戏。
4.做游戏:《猜一猜》
老师自己形容一个同学,请大家猜一猜,说的是谁?
分析:为什么大家猜得出来是她?(要抓住特点)
师及时陈述:哦,原来夸奖别人,要学会抓住别人的特点来说,并且,表达要清楚。
5.火车开起来。
每个同学的身上都有一些优点,观察自己的同桌,夸夸他的优点。
6自由选择夸奖对象。
夸奖同学,光说出特点是不够的,还要学会用一件具体的事,来证明他(她)的这个优点。分小组讨论,还想夸谁,他(她)有一件什么样的事,让自己印象深刻?
(四)总结拓展,学会真诚夸奖他人。
提问:同学们,今天你被同学夸奖了,开心吧?那么,你夸奖了同学,你开心吗?这份开心、快乐,我们还可以带给哪些人呢?
由此引入:可以夸奖自己的妈妈、老师,无意看到的某位好心人等.
师总结:学会夸奖别人和被别人夸奖,都是快乐而幸福的事情。所以,在以后的生活中,我们要善于发现、善于夸奖,这样,你一定会过得更快乐的。
第二课时:口语交际《说说我自己》教学设计
教学目标:
1、通过口语交际活动,使学生进一步认识自我,学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。
2、进一步培养学生与人交际的能力,增进同学之间的相互了解。
3、学会聆听,同时在听的过程中能进行初步的分析,并在听后及时给予一定的评价。
教学重难点:
学会正确地认识、评价自己,在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。
教学准备:
1、学生本人的肖像画或照片
2、采访身边熟悉的人,看看他们眼中的自己是怎么样的。
教学过程:
一、激趣导入,引入新课1、猜谜语。
师:小朋友们都喜欢猜谜语吧,今天老师给你们带来两条谜语,都是猜我们班中的同学的,看谁猜得又快又准。
(1)小小男孩脑瓜大,眼睛大大嘴多话。爱运动来爱玩耍,可惜学习没人夸。
(2)个子高高一女孩,皮肤白白发长长,爱学习来爱劳动,成绩优异人人夸。
2、指名提问:你为什么能这么快猜中这两位同学呢?教师引导学生回答后小结板书:外貌性别体形特征年龄性格爱好
3、导入:每个人都有自己与别人不同之处,同桌跟你相处久了,只了解你的外貌可不一定了解你的“个性”。今天我们就敞开了心怀,把自己介绍清楚,好吗?
二、示范引路,开心说话
1、同桌或小组内互相介绍自己,要求听者作出评价或补充。3、指名在全班中介绍自己,要求其他同学认真倾听,发现不足,请加以补充,听完后作出评价。
三、突出重点,具体介绍
1、导入:正因为每个人都不同,你说的“自己”也要突出自己的特点。先想想,自己性格上最突出的特点是什么?自己最喜欢做的事是什么?可以用一个什么词来形容自己是个怎样的人?然后把咱们交际的话题补充完整。板书:××的我
2、讨论:怎样把自己介绍得更加生动具体?
3、用事例说话,使自己介绍得更具体,更生动。(板书:具体事例)
4、课件(百度搜索视频):聪明勇敢的猪猪侠
5、评价:猪猪侠的介绍具体吗?(通过引用典型具体的事例,能更好地突出人物的特点。)
四、设置考场,秀出自己
1、出示要求:我班将于六一儿童节举办校园雏鹰展新姿活动,凡属于本班学生可报名参赛,谁介绍自己得详细、具体、生动、就有机会获奖。届时邀请我班的老师担任评委,进行一个简单的考试,请大家准备一下。
2、在四人小组内练习介绍自己,可从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己。
3、评奖:评出班级十大雏鹰新秀奖
五、总结评价,拓展延伸
第三课时:口语交际《该怎么办》教学设计
教学目标:
1.创设生活情境,在师生、生生的多维互动中,培养良好的口语交际能力,形成良好的交际情感和态度。
2.在给他人想办法出主意的交际过程中,体会语言的特点和技巧,养成良好的语言习惯。
教学重点:创造交流契机,训练学生口语交际能力。
教学难点:激发学生的表达欲望,培养学生正确规范使用语言文字的能力。
教学准备:
1.自我介绍。教师用比较有趣或新颖的方法向学生介绍自己(乘机展示教师的基本功,让学生喜欢上自己从而喜欢与老师一块学习。)
2.热身小游戏:答非所问。
3.课前了解学生的烦恼,并作好记录。
教学过程:
课前:营造氛围,激发兴趣。
课中:
一、我该怎么办。
1.教师出示烦恼,让学生给出主意:
师:我非常爱我的孩子,舍不得打他,可是,他有个让我十分难受的坏习惯──抠鼻子,说了他很多次,可他总改不了,我该怎么办?
师:你们小时侯有这样的毛病吗?你们是怎么改掉的啊?谁能给我出出主意?
2.学生说解决的方法。
3.情境表演。