反证法[下学期]--华师大版
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教学内容反证法课型新授课课时执教教学目标通过具体例子,使学生体会反证法证明命题的方法,了解反证法的步骤,能初步应用反证法证明一些简单的命题。
教学重点体会反证法证明命题的思路方法,用反证法证明简单的命题.教学难点体会反证法证明命题的思路方法,用反证法证明简单的命题教具准备投影仪,胶片.教学过程教师活动学生活动(一)情境导入思考:在△ABC中,已知AB=c,BC=a,CA=b,且∠C≠90°。
求证;a2+b2≠c2。
有些命题想从已知条件出发,经过推理,得出结论是很困难的,因此,人们想出了一种证明这种命题的方法,即反证法。
假设a2+b2=c2,则由勾股定理的逆定理可以得到∠C=90°,这与已知条件∠C≠90°产生矛盾,因此,假设a2+b2=c2是错误的。
所以a2+b2≠c2是正确的。
学生自主探究,发现用以前的证明方法不能很好的说明问题,激发探究热情。
并通过该例,初步感知反证法的基本步骤。
(二)归纳反证法的步骤1.假设命题的结论的反面是正确的;2.从这个假设出发,经过逻辑推理,推出与公理、巳证的定理、定义或已知条件矛盾;3.由矛盾判定假设不正确,从而肯定命题的结论是正确的。
对照上面的问题归纳三个步骤。
(三)例题探究例1.已知:如图,设点A、B、C在同一条直线l上。
求证:经过A、B、C三点不能作一个圆。
分析:按照反证法的步骤,先假设过A、B、C三点可以作一个圆,然后由这个假设出发推下去,得出矛盾.证明:假设过A、B、C三点可以作圆,设这个圆的圆心为O,显然A、B、C三点在这个圆上,所以OA=OB=OC,由线段的垂直平分线的判定定理可以知道,O点既在线段AB的垂直平分线l1上,又在线段BC的垂直平分线l2上,也就是说,O点是l1和l2的交点,这与“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”相矛盾。
所以,过同一条直线上的三点不能作圆。
例2.求证;在一个三角形中,至少有一个内角小于或等于60°。