现代汉语语法教案——词性
教学目标：掌握在古文中出现频繁的或者活用的词性，帮助古文的理
解和学习。
教学时数：两课时
一、实词: 实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题，每一个实词都可以详细解说其词义，一般有名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
㈠名词是表示人、事物或抽象概念名称的词，一般在句子中做主语或宾语，有时也作定语。
人：鲁迅、儿童、雷锋、农民、工人、作家、老师、学生
物：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、书本、桌子、车辆、纸张、
抽象事物：道德、法律、思维、政治文化
时间：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才
处所：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲
方位：上、下、前、左、右、东、南、内、外、以上、以前、以东、上边、上面、
㈡动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词，一般在句子中做谓语。
表动作行为：劝阻、保卫、学习、研究、打击、表扬、进行、开始、发展、禁止
表存在变化消失：存在、消失、发生、演变、发展、生长、掠过、
表心理活动：想念、打算、喜欢、渴望、向往、担心、厌恶、期待、憎恨
表判断：是
表可能意愿必要（助动词）：能、会、能够、可以、愿意、需要、应该、必须
表趋向：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前往
表趋向：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前往
【动词的语法特点】
一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是：AA
说说谈谈看看想想试试讲讲
双音节动词重叠形式是：ABAB
学习——学习学习批评——批评批评讨论——讨论讨论
【几个容易判断错误的动词】
1．动词“是”
“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
“是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
2．动词“有”“有”只当动词用，不能当副词用。
有语病的句子正确的句子
老师有布置作业吗？老师布置作业了吗？
你有去超市吗？你去过超市吗？
昨天有下雨吗？昨天下雨了没有？
3．助动词
助动词可以作谓语，如“这样做可不可以”、“完全可以”。
但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该] 暖和了”。
4．趋向动词
趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语，如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。
㈢形容词表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词，一般在句子中做谓语、定语或者状语。可以修饰名词（红花），也可以修饰动词（勇敢前进）。
表性质的：伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、软、硬、苦、冷、热、坚固、
表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、
表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆、飞快
表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少
【形容词的语法特点】
1.大多能与程度副词组合：
“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。
2．有些常重叠使用：
单音节： AA式长——长长（的）绿——绿绿（的）红——红红（的）慢——慢慢（地)
双音节：AABB式老实——老老实实神秘——神神秘秘
清白——清清白白大方——大大方方
或A里AB式：胡涂——胡里胡涂慌张——慌里慌张小气——小里小气
ABB式：兴冲冲气呼呼喘吁吁绿油油凶巴巴
重叠后一般表示程度加深。常带有喜爱或贬低的感情色彩。如“高高的个子”、“红红的脸”“瘦巴巴的身体”“干巴巴的皮肤”。
3．形容词做谓语不能带宾语。
“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是动词，
“端正态度”是使态度端正的意思，“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。
这里的“端正、丰富”是动词。“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态，也是动词。
㈣表示数目多少的叫基数词：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零……
表示次序先后的叫序数词：第二、第三……
此外还有倍数、分数、概数。
【倍数是由数词加量词“倍”构成，如“一倍、五倍、十倍”。分数常用固定词组表示。格式是“几分之几”。概数的表示法有两种；第一，在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，相邻的两个基数连用，如“三四（个）”、“十七八（个）”、“五六百（个）”。此外，“三两（个）”。“三五（个）”等两个基数连用的习惯用语也表示概数。】
【数词的语法特点】
1.数词经常出现在量词前边构成“数量词语”，在句子中一般做定语（一本书），有时也做补语（来了三回、看了五遍））。
2.倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。
3.分数既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。
【数量增减有一套习惯用语】
第一、表示数量增加的：
增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底数，只指净增数。
从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能说“增加了五倍”。
增加到（为）；增长到（为）、上升到（为）——包括底数，指增加后的总数。
从十增加到五十，可以说“增加到五倍”，不能说“增加到四倍”。
数词是表示数目和次序的词。第二、表示数量减少的：
减少（了）、降低（了）、下降（了）——指差额。例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”．
减少到（为）、降低到（为）、下降到（为）——指减少后的余数。例如从十减到一，以分数计算，应说“减少到十分之一”。
