人教版小学语文二年级上册第23课《假如》课件

二年级上册语文23课假如课件
马良
缩着
遥远
寻找
食物
哭泣
健康
操场
马良 缩小 遥远 寻食 哭泣 健康 操场
liáng su yáo xún shí
良 ō缩 遥 寻 食
qì jiàn kāng cā
泣 健 康 操o
认一认
良缩 遥 泣健 康
寻食 操
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息
我想说
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给 ________________。
扩展说话
• 我要给窗前的小树，画一个红红的太阳。
• 我要给树上的小鸟，画许多好吃的谷粒。
• 我要给
。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 我一定给不幸的朋友西西画一双好腿。
扩展活动 1、小组讨论：假如
寻哭良 食
liáng su yáo xún shí
良 ō缩 遥 寻 食
qì jiàn kāng cā
泣 健 康 操o
良缩遥 寻 食 泣健 康 操
良缩遥 寻食泣 健康操
假如我有一枝 马良的神笔, 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长, 不会在寒冷的北风里 缩着身子,轻轻叹息。
你有一支马良的神笔， 你要画什么呢？
2、画出你的愿望， 再把想法写在旁边。
双体操 场
。
我要给小鸟画，许多好吃的谷粒 。
我要给西西画一双好腿。
我要给小树画 一个太阳。
我要给窗前的 小树画一个红红的 太阳。
假如我有一枝马良 的神笔，

小树在寒冷的北风里， 缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。
让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。
良
xún
缩
遥
jiàn
qì
寻
cāo
泣
shí
健
kāng
操
食康Βιβλιοθήκη 我会认:缩着 健康 操场
寻食
遥远
马良 哭泣
马良的神笔 饿的哭泣
缩着身子 健康的身体
在操场上奔跑 到遥远的地方去寻食
我会听： 仔细听录音范读，及时纠 正读音不准的字词。
谁是有误必纠的好孩子？
我会学： 轻声地跟录音读。注意模仿 语音、语调，注意停顿之处。试 着感受、体会文中的情感。 相信你是最用心的！
赠人玫瑰 手有余香
人人献出一点爱
人间永远是春天
小鸟呆在家里，苦苦等 待，饿得哭泣。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
失明的孩子
贫穷的儿童
年迈的老人
饥饿的熊猫
被破坏的森林 受污染的小河
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给山区的孩子们 画漂亮的学校， 让他们再也不会因为贫困而失学， 而是和我们一样快乐的学习。

感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
他坐在屋里定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑，在草地上游戏。
我会读
善良 健康 遥远 哭泣 寻找 操场 缩小 粮食
写字乐园
请大家认真看课文，比较这四小 节，你有什么发现？
假如我有一枝 马良的神笔
假如我有一枝 马良的神笔，
我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会
在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息。
小鸟呆在家里，苦苦等 待，饿得哭泣。
学习目标：
1、初步认识9个生字，会写两个生字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、能展开想象、树立关爱他人、关爱生活、关 爱环境的愿望。
自读课文，注意把字音读准确， 课文读通顺。
liáng suō yáo 善良 缩 小 遥 远
xún 寻找
shí qì jiàn kāng cāo 粮食 哭 泣 健 康 操 场
受伤的小鸟
贫穷人家
贫穷山村的孩子在学习
河水受污染,鱼儿死了.
假如我有一枝 马良的神笔……
赠人玫瑰 手有余香
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End

假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 在寒冷的北风里 不会 缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
小鸟呆在家里
23 假 如
制作人 :马芬芬
我会认
liánɡ suō yáo x ún
良
shí
缩
qì
遥
寻
jiàn kāng cāo
食 泣 健 康 操
yáo遥Leabharlann 远tà nhá n
寒 冷
shí
jiàn kāng
健 康
xì ng
叹 息
qì
寻 食 不幸
jiǎ
哭 泣
假如
窗前
自学提示：
（1）自由朗读课文。 （2）数一数课文中有几个小节。
苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟
画 许多好吃的谷粒。
xià n
人人献出一点爱，
人间永远是春天。
1.假如我有一支马良的神笔，我要 给窗前的小树画一个红红的太阳。
2.假如我有一支马良的神笔，我要 给房前的小鸟画许多好吃的谷粒。
3.假如我有一支马良的神笔，我要给 不幸的朋友西西画一双好腿。 4.假如我有一支马良的神笔……
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。

操场、出场、机场
我会认
缩
食 泣
遥
健 康
寻
良
操
我会写
寻
哭
良
食
体 操 场 双
xún
kū
liáng
shí
哭 良 食
shuāng tǐ cāo chǎng
双 体 操 场
高速闯关
yáo
遥 远 叹 息
qì
寒 风
mì shí
xí
袭击
xì ng
jī
觅 食 假如
不幸 窗前
哭 泣
马良
食物、食品、食用
诉
jiàn
左右结构亻旁
健康、保健、健美
kāng
半包围结构 广字旁
健康、安康、 小康
cāo
左右结构扌旁
体操、操场、操心
kū
上下结构口字旁
哭泣、哭了、痛哭
shuāng
左右结构又字旁
一双、双方、两双
tǐ
左右结构亻旁
身体、体育、体会
chǎng
左右结构 土旁
缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝
马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
鸟妈妈飞过( ),飞 过( ),飞过( ), 到遥远的地方去寻食。
当我们在操场上奔跑的时候, 西西可以和我们 ----当我们在草地上游戏的时候, 西西也可以 ----当我们在野外尽情地玩耍时, 西西也可以 ----… …
23、假如
我会读： （1）自己读读生字。 （2）朗读课文，数一数有几个 小节。 （3）同桌互相读一读、看谁读 的好。
独体结构艮（gè n）字旁

操场
良好 缩着 遥远 寻食 哭泣 健康 操场 寒冷 奔跑
红红的太阳 健康的身体
许多好吃的谷粒 快活地成长
寒冷的北风 缩着身子 轻轻叹息 不幸的朋友 苦苦等待 饿得哭泣
寻 哭良食 双 体操场
小组讨论
１.文中的“我”画了什么？ ２.我为什么要画红红的太阳？ ３.我为什么要画好吃的谷粒？ ４.我为什么要画一双好腿？
读
一 我要给小树画一个个红红的太阳。 读 我要给小鸟画，许多好吃的谷粒。
我要给西西画一双好腿。
让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝 马良的神笔bĭ ，
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
让小树在冬天
也能快活地成长，
lĭ
不会在寒冷的北风里
xī
缩着身子，轻轻叹息。
拓展活动：
我当小诗人
假如我有一枝马良的神笔，
我会给
画
。
让
。
饥饿的熊猫
被破坏的森林 受污染的小河
失明的孩子
荒凉的沙漠
年迈的老人
实践活动 1.假如你有一支马良
的神笔，你要画什么呢？ 2.画出你的愿望，再
把想法写在旁边。
鸟妈妈 再也不用 到遥远的地方 去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝
bĭ
马良的神笔，
我要给树上的小鸟
lì
画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里lĭ
qì
苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑，在草地上游戏。

寻哭良 食
liáng su yáo xún shí
良 ō缩 遥 寻 食
qì jiàn kāng cā
泣 健 康 操o
良缩遥 寻 食 泣健 康 操
良缩遥 寻食泣 健康操
假如我有一枝 马良的神笔, 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长, 不会在寒冷的北风里 缩着身子,轻轻叹息。
你有一支马良的神笔， 你要画什么呢？
2、画出你的愿望， 再把想法写在旁边。
双体操 场
我想说
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给 ________________。
扩展说话
• 我要给窗前的小树，画一个红红的太阳。
• 我要给树上的小鸟，画许多好吃的谷粒。
• 我要给
。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 我一定给不幸的朋友西西画一双好腿。
扩展活动 1、小组讨论：假如
我要给窗前的 小树画一个红红的 太阳。
假如我有一枝马良 的神笔，
我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给（ ）小鸟 画许多（ ）谷粒。
词语积累库
（ ）的太阳 （ ）的地方 （ ）地成长
我会读词语
• 红红的太阳 • 快乐地成长 • 寒冷的北风 • 好吃的谷粒
• 遥远的地方 • 不幸的朋友 • 健康的身体
读
一 我要给小树画一个个红红的太阳。 读 我要给小鸟画，许多好吃的谷粒。
我要给西西画一双好腿。
我要给小树画 一个太阳。
我要给窗前的 小树画一个红红的 太阳。
假如我有一枝马良 的神笔，
我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。

句式变换练习
指导学生进行句式变换练 习，提高句子运用能力。
情景对话设计
结合生活实际，设计情景 对话，让学生在实践中运 用句子。
阅读理解技巧指导
阅读方法介绍
介绍略读、精读等阅读方法，引 导学生根据不同的阅读目的选择
合适的阅读方法。
阅读理解训练
选取适合学生年龄段的阅读材料， 进行阅读理解训练，提高学生的阅 读理解能力。
03
基础知识讲解与练习
生字词学习及拓展
01
02
03
生字词认读
通过图片、实物等辅助手 段，帮助学生认读生字词 。
生字词拓展
引导学生通过组词、造句 等方式，拓展生字词的应 用范围。
生字词书写
指导学生正确书写生字词 ，注意笔画顺序和间架结 构。
句子理解与运用
句子成分讲解
通过例句分析，让学生了 解句子成分及其作用。
提问答疑：解答学生在学习过程中遇到的问题
问题收集
鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题或困惑。
问题解答
针对学生的问题，进行详细的解答和指导，确保学生能够理解并掌 握相关知识。
知识拓展
根据学生的提问，适当拓展相关知识，引导学生进行深入思考和探索 。
06
课程总结与回顾
重点知识点梳理
课文理解与情感体会
通过对课文的深入解读，引导学生理解文章主旨，体会作者表达 的情感。
阅读理解题目训练及答案解析
答案
小鸟想变成人是因为人类可以拥有更多的自由和选择，可以更好地保护自然和环境，实现 与自然的和谐相处。
题目
《假如我有一朵七色花》中，每片花瓣的颜色分别代表什么愿望？
答案
红色花瓣代表希望世界和平，橙色花瓣代表希望人类健康，黄色花瓣代表希望拥有无尽的 财富，绿色花瓣代表希望环境得到保护，青色花瓣代表希望人们拥有智慧，蓝色花瓣代表 希望实现自己的梦想，紫色花瓣代表希望拥有美好的爱情。

1.用自己喜欢的方式读课
文，边读边画出生字。
2.借助拼音把字音读准，
课文读通顺，难读的地方要多
读几遍。
我会认
liáng suō yáo xún shí 良 缩 遥 寻 食 qì jiàn kāng cāo 泣 健 康 操
我会认
良 泣 缩 健 遥 康 寻 操 食
小作者要用神笔给 谁画什么？
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 我要给 我要给
没有一双好腿， 他不能________， 非常__________。
不 幸
有了一双好腿， 他可以__________， 他是多么________。
幸福
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑，在草地上游戏。
树上的小鸟画许多好吃的谷粒 。
不幸的朋友西西画一双好腿
。
小树在寒冷的北风里， 缩着身子，轻轻叹息。
我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。有一枝 马良的神笔, 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳.
让小树在冬天 也能快乐的成长。 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。
河 水 受 污 染 鱼 儿 死 了
受伤的小鸟
贫穷人家
贫 穷 山 村 的 孩 子 在 学 习
, .
拓展活动：
我当小诗人
假如我有一枝马良的神笔， 我会给 ， 画 。 让 。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给山区的孩子们 画漂亮的学校， 让他们再也不会因为贫困而失学， 而是和我们一样快乐的学习。
假如我有一枝 马良的神笔 我要给全世界的孩子们 画一个和平的大乐园， 让那些贫困国家的孩子 可以在这里学习和成长， 让他们拥有一个和谐的环境 远离战争，快乐的生活。

2.假如我有一枝马良的神笔，我要 给房前的小鸟画许多好吃的谷粒。
3.假如我有一枝马良的神笔，我要给 不幸的朋友西西画一双好腿。
我会认
liánɡ suō
yáo xún
良缩 遥寻
shi qì jiàn kān cāo
食 泣健康操
yáo
遥远
叹息
qì
哭泣
寒冷
mì shí
觅食
假如
jiàn kān
健康
xìng
鸟妈妈飞过( ),飞过 ( ),飞过( ),到遥远
的地方去寻食。
假如我有一枝 马良的神笔, 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。
自学提示：
（1）自己读读生字。 （2）朗读课文，数一数有几个 小节。 （3）同桌互读、合作学习。
我会学： 1、用喜欢的方式，正确地 朗读课文，并标出小节。 2、读准课文中的生字,同桌 互相读一读。
３、想想小作者想用马良的
我会认
缩遥 寻 良 食 泣健 康 操
我会写
寻哭良 食 双体 操 场
1.假如我有一枝马良的神笔，我 要给窗前的小树 画一个红红的太 阳。
不幸
窗前
健
泣 食
缩
寻
遥 操
康
良
马良 寻食 哭泣 操场
缩着身子 轻轻叹息 苦苦等待
快活地成长 好吃的谷粒 遥远的地方 健康的身体
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
我要给树上的小鸟的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。