人教版五下《真理诞生于一百个问号之后》 教学设计

人教部编版六年级下册第14课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计《真理诞生于一百个问号之后》教学设计教材分析：《真理诞生于一百个问号之后》是鲁教版小学语文五年级下册第七组的一篇精读课文。

本组教材围绕“科学精神”这一专题选编了四篇课文，从不同的角度、用不同的方式对科学精神做出了诠释。

《真理诞生于一百个问号之后》是本单元的重点课文，课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。

课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。

这篇课文一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法。

学情分析：我班的学生对语文学习的兴趣比较浓厚，课堂上愿意积极发表自己的见解，理解能力优于同年级段的班级。

基于对本班学情的分析，本节课我构建了“自主、合作、探究”的学习模式，让同学们能够充分发表自己的见解。

但本文属于议论文，学生平时接触较少，理解起来有一定的困难。

尤其是本课涉及到的科学知识较多，如：地球的自转、盐酸、石蕊试纸等，通过了解发现学生对此知之甚少，所以课前应让同学们多查阅资料，课堂上不花费过多时间。

学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段，通过联系上下文理解这段话的深刻含义。

（难点）2、通过自主学习、小组合作的方式，理解三个关于科学发现的故事，了解三个故事在写法上的相同点。

结合三个具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义能够仿照课文用具体事实说明道理的写法写一段话。

（重点）3、通过展开想象等方式，能感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。

预习提纲：1、我会品读我能把课文读正确，读流利，做到熟练而有感情。

我读了遍。

2、我会积累这是我积累的对自己有启发的句子：3、我会思考我知道课文写了哪些事例？并能用简练的语言概括。

《真理诞生于一百个问号之后》教案三篇《真理诞生于一百个问号之后》教案篇1教学目的：1、学会词语：诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰百思不得其解见微知著领域2、了解课文中写的三个事例，并能用自己的话说说三个事例的内容。

3、初步了解用事例来说明观点的写作方法。

教学重点：品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。

教学难点：初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。

教学准备：查找阅读有关能说明“真理诞生于一百个问号之后”的科学故事。

教学方法：自读自悟、合作探究、讲练结合教学过程：一、复习旧知，导入新课。

1、本单元的主题是什么?(科学精神)2、前面两课告诉我们哪方面的科学精神?(18课：居里夫人坚定执著，为科学做贡献，为人类做贡献的精神;19课：中国航天人团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。

)师：是啊，在前几篇课文中，我们了解和感受了居里夫人、中国航天人身上精神。

这一些科学精神是非常可贵，非常感人的，是值得去学习的。

而具有这些科学精神千千万万的知名的或者不知名科学家、科技工作者都是值得我们去敬重的。

今天我们学习这个单元的第三篇课文，让我们继续了解和感受可贵的'科学精神，另外，这篇课文在写法上有一个重要的特点，我们要来学习这种写法。

3、出示课题《真理诞生于一百个问号之后》，齐读课题，问：说说你对课题的理解。

二、自由大声朗读课文，自学课文，完成以下任务1、读通读准课文。

2、自学生字词语。

3、了解课文内容。

三、检查自学情况。

1、检查对课文内容的了解。

提问课文里讲了哪几个人物?(麻省理工大学教授谢皮罗、英国化学家波义耳、奥地利医生)课文写了几个事例?(三个)你认为这篇课文的体裁是属于哪一类?(说理性__或者议论文)2、检查朗读。

指名四个学生分别来读第一二、和第六、第七、第八自然段。

3、检查词语。

教师出示词语。

先让学生自己读读词语，想想哪几个词语比较难理解;指明朗读词语;重点理解一些词语;齐读词语。

《真理诞生于一百个问号之后》教案《真理诞生于一百个问号之后》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺收集整理的《真理诞生于一百个问号之后》教案，希望能够帮助到大家。

《真理诞生于一百个问号之后》教案篇1【教学目标】1、知识与技能：①掌握多音字“转”的读音及“锲”、“诞”等字的写法。

②、能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。

体会文本语言及标点符号生动，准确的特色。

2、过程与方法：①组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体会文中所表达的科学精神，培养学生总结归纳的能力。

②结合生活实际，培养学生善于观察，善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神。

3、情感与态度：教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心和勇气。

【教学重难点】1、能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2、培养学生善于观察，善于发问、不断探索的科学精神。

【课前准备】1、教师准备与本文相关的课件。

2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，做好预习。

【教学过程】一、导入新课，简介作者课前先把课题写在黑板上，少写一个“诞”字。

1、学习“诞”字。

2、初步理解课题。

3、简介作者二、检测生字词1、（课件出示）2、哪些词是你以前很少见或没有见过的，请大声读一读。

3、哪些词容易读错？重点掌握“转“的读音。

4、哪个词最容易写错？锲而不舍的“锲”字。

5、联系刚才的情境理解“无独有偶”。

三、深入研究三个事例1、总结事例谢皮罗的发现波义耳的发明医生的发现2、学生研读讨论并汇报，完成研读表的填写。

（课件：研读表）抓住“敏锐”、“立即”、“百思”等词语体会事例中人物的精神品质和作者用词的准确性。

3、总结共同点找生汇报。

用上“他们都是什么样的人，因为xxxx”这样的句式。

（这一环节老师尽可能以尊重学生的理解表达为主，多鼓励表扬，同时要相机进行指导理解。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计及反思和小练笔《真理诞生于一百个问号之后》教学设计教学目标：1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2．能联系上下文理解含义深刻的句子。

摘抄对自己有启发的句子。

能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学准备：多媒体课件第一课时教学过程：一、格言导入1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？（出示格言：功夫不负有心人。

有志者事竟成。

团结就是力量。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

）谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。

2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后。

（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。

读课题。

谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言）3、今天，我们就来探究真理和问号之间的关系。

二、自读课文，整体感知1、请大家自由读文，要求：（1）注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？（2）画出文中直接描写问号和真理之间关系的语句，并多读几遍。

2、师生交流：（1）检查自学生字情况。

汇报课文主要内容。

（2）汇报：读了短文，你发现除了题目中的语句，还有哪些语句也向我们描述了问号和真理的关系？A、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者、差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问、不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

B、善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

C、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

人教部编版六年级下册第14课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计《真理诞生于一百个问号之后》教学设计教材分析：《真理诞生于一百个问号之后》是鲁教版小学语文五年级下册第七组的一篇精读课文。

本组教材围绕“科学精神”这一专题选编了四篇课文，从不同的角度、用不同的方式对科学精神做出了诠释。

《真理诞生于一百个问号之后》是本单元的重点课文，课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。

课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。

这篇课文一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法。

学情分析：我班的学生对语文学习的兴趣比较浓厚，课堂上愿意积极发表自己的见解，理解能力优于同年级段的班级。

基于对本班学情的分析，本节课我构建了“自主、合作、探究”的学习模式，让同学们能够充分发表自己的见解。

但本文属于议论文，学生平时接触较少，理解起来有一定的困难。

尤其是本课涉及到的科学知识较多，如：地球的自转、盐酸、石蕊试纸等，通过了解发现学生对此知之甚少，所以课前应让同学们多查阅资料，课堂上不花费过多时间。

学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段，通过联系上下文理解这段话的深刻含义。

（难点）2、通过自主学习、小组合作的方式，理解三个关于科学发现的故事，了解三个故事在写法上的相同点。

结合三个具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义能够仿照课文用具体事实说明道理的写法写一段话。

（重点）3、通过展开想象等方式，能感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。

预习提纲：1、我会品读我能把课文读正确，读流利，做到熟练而有感情。

我读了遍。

2、我会积累这是我积累的对自己有启发的句子：3、我会思考我知道课文写了哪些事例？并能用简练的语言概括。

《真理诞生于一百个问号之后》教案设计
在教育教学领域中，教案设计是非常重要的一环，它直接关系到教
学质量和效果。

本文旨在探讨《真理诞生于一百个问号之后》这一主
题所涉及的教案设计。

首先，在设计这样一个主题的教案时，我们需要考虑到教学目标。

在这个主题中，我们的教学目标应该是培养学生的批判性思维和问题
解决能力。

因此，我们需要设计一些能够引发学生思考和讨论的问题，并引导他们通过提问和调查来寻找答案。

其次，我们需要设计一些适合这一主题的教学活动。

可以通过小组
讨论、案例分析、角色扮演等形式来激发学生的学习兴趣，引导他们
提出更多的问题，并通过实践和互动来寻找答案。

同时，我们也可以
设计一些实践性的任务，帮助学生将理论知识应用到实际问题中去，
从而增强他们的问题解决能力和实践能力。

再次，我们需要设计一些评价方法，来检验教学目标的达成程度。

可以通过小组展示、作业评分、课堂讨论等形式来评估学生的学习情况，同时也可以让学生自评互评，从而引导他们主动反思和改进。

最后，我们需要设计一些延伸性活动，来拓展学生的思维和视野。

可以通过阅读相关书籍、参加学术讨论、参与社会实践等形式来引导
学生深入思考，激发他们的好奇心和求知欲，从而不断提升自己的综
合素质。

综上所述，《真理诞生于一百个问号之后》这一主题的教案设计需
要充分考虑学生的特点和需求，引导他们通过提问和思考来探索真理，培养他们的批判性思维和问题解决能力，从而实现教学目标的达成。

希望本文所述内容能为相应领域提供一定的参考和借鉴。

《真理诞生于一百个问号之后》第二课时导学案班级姓名小组【学习目标】一级目标：读了课文之后，我能用自己的话说说课文所列举的三个事例的内容。

二级目标：我能找到三个事例的相同之处有哪些。

三级目标：学了课文之后，我能正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

【展示分享】一、准确认读本课的生字词。

诞生司空见惯追根求源旋涡无独有偶花圃石蕊见微知著敏锐百思不得其解锲而不舍洗澡逆时针打破砂锅问到底二、默读课文，和同学们交流以下问题：①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？找出作者哪些句子讲述了其中的道理，画下来。

②作者用哪些事例来说明自己的观点？【合作探究】学法指导：自主学习、小组合作、质疑讨论、读悟结合1、仔细阅读课文三个事例，填表：【拓展阅读】科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？【巩固提升】1、学了课文之后，我知道课文用了____________、____________、______________这三个具体事例说明了__________________________________的观点。

1、“真理诞生于一百个问号之后”具体说就是要具备______、______、________的精神。

2、最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

“？”是指__________________；“！”是指___________________。

《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教学设计【学习目标】一级目标：读了课文之后，我能用自己的话说说课文所列举的三个事例的内容。

二级目标：我能找到三个事例的相同之处有哪些。

三级目标：学了课文之后，我能正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

【学习重点】能找到三个事例的相同之处有哪些。

【知识链接】石蕊试纸石蕊试纸是常用的试纸，是检验溶液的酸碱性最古老的其中一种方式。

一般将小纸条放在石蕊溶液中浸渍再经烘干而成。

有红色石蕊试纸和蓝色石蕊试纸两种。

18.真理诞生于一百个问号之后教材简析：这篇课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”, 也是课文的主要观点, 课文主要用事实论述了只要善于观察, 不断发问, 不断解决疑问, 锲而不舍地追根求源, 就能在现实生活中发现真理。

学习本课，一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”, 从中感受、领悟到见微知著, 独立思考, 锲而不舍, 不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法, 了解议论文的形式。

学习目标：1.学会并理解“诞生、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2.理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

3.懂得把“？”拉直变成“！”的含义，并理解作者这样表达的好处。

4.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

教学重点：1了解议论文的形式。

2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学难点：能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学准备：1.教师：准备多媒体课件。

2. 学生：词语积累、梳理文章内容。

教学过程：一.复习旧知，导入新课1.师：通过上节课的学习，你积累了哪些好词，尤其是四字词语。

（指名生回答）2.师生互动：教师说词生释义。

（目的：巩固对词语的理解，便于学生运用。

）3.师：课文的写作思路是什么？（此环节既复习旧知，又指导学生关注文章脉络与作者的写作思路。

）4.课文的写作思路是：提出观点—论证观点—总结观点。

指导学生梳理出：首先提出（真理诞生于一百个问号之后）的观点：接着列举了三个有代表性的事例:（洗澡水的漩涡）、（石蕊试纸的发明) 、(睡觉时眼珠的转动);最后总结全文，重申观点。

二.了解议论文及其论证方法。

1.这篇课文围绕“真理诞生于一百个问号之后”的观点，列举具体事实加以证明。

这样的文章叫做议论文。

2.议论文常用的论证方法有：A.举例论证；B.道理论证；C.对比论证；D.比喻论证。

小学六年级语文《真理诞生于一百个问号之后》教案《真理诞生于一百个问号之后》课文用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《真理诞生于一百个问号之后》教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《真理诞生于一百个问号之后》教案一教学目的：1、学会词语：诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰百思不得其解见微知著领域2、了解课文中写的三个事例，并能用自己的话说说三个事例的内容。

3、初步了解用事例来说明观点的写作方法。

教学重点：品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。

教学难点：初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。

教学准备：查找阅读有关能说明“真理诞生于一百个问号之后”的科学故事。

教学方法：自读自悟、合作探究、讲练结合教学过程：一、复习旧知，导入新课。

1、本单元的主题是什么?(科学精神)2、前面两课告诉我们哪方面的科学精神?(18课：居里夫人坚定执著，为科学做贡献，为人类做贡献的精神;19课：中国航天人团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。

)师：是啊，在前几篇课文中，我们了解和感受了居里夫人、中国航天人身上精神。

这一些科学精神是非常可贵，非常感人的，是值得去学习的。

而具有这些科学精神千千万万的知名的或者不知名科学家、科技工作者都是值得我们去敬重的。

今天我们学习这个单元的第三篇课文，让我们继续了解和感受可贵的科学精神，另外，这篇课文在写法上有一个重要的特点，我们要来学习这种写法。

3、出示课题《真理诞生于一百个问号之后》，齐读课题，问：说说你对课题的理解。

二、自由大声朗读课文，自学课文，完成以下任务1、读通读准课文。

2、自学生字词语。

3、了解课文内容。

三、检查自学情况。

1、检查对课文内容的了解。

提问课文里讲了哪几个人物?(麻省理工大学教授谢皮罗、英国化学家波义耳、奥地利医生)课文写了几个事例?(三个)你认为这篇课文的体裁是属于哪一类?(说理性文章或者议论文)2、检查朗读。