历史总复习优化探究-选1-3(002)

【优化探究】2016届高考历史一轮复习题库专题一整合测评一、选择题(每小题5分，共60分)1．(2015·某某质检)拜年是我国的春节习俗，通常在家族的祠堂进行。

拜年时，晚辈要给长辈行跪拜之礼，长辈端坐高堂，接受晚辈的祝福，拜年反映了我国古代的一项制度，这一制度( )A．形成了等级森严的官僚政治B．体现了血缘和政治关系C．实现了中央对地方的有效管理D．加剧了统治集团内部的矛盾解析：题干呈现的是宗法制在中国的社会影响，而不是对官僚的影响，A项错误；晚辈给长辈行礼，体现出血缘的影响，故B项正确；题干并没有体现中央与地方的关系，C项错误；同样，题干也并没有体现统治集团内部问题，D项错误。

答案：B2．杜牧在《阿房宫赋》中写道“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”，并且秦灭六国之后，继续实行移民措施，将六国富豪迁往蜀地。

秦统一六国后这样做的主要政治目的是( )A．满足皇帝的私欲B．加强对六国故地的控制C．强化君主的权力D．彰显皇帝的权威解析：把握材料中的“政治目的”，秦迁六国贵族、富豪，是让他们与故地分离，从而削弱地方割据，来加强对六国故地的控制，A、C、D三项与政治目的相差较远，排除，故答案选B项。

答案：B3．(2015·某某模拟)《公羊传》大一统理论主要包括以“尊王”为核心的政治一统，以“内华夏”为宗旨的民族一统，以“崇礼”为中心的文化一统。

这表明大一统源于( ) A．夏商时期的方国联盟B．西周封建诸侯与分封制度C．秦中央集权国家建立D．董仲舒对儒家学说的改造解析：题干的意思是说大一统理论主要包括天子至上的政治认同、华夷之辨的民族认同、尊尚礼乐的文化认同，夏商时期礼乐文化还没有出现，A项错误；题干中大一统理论是对西周、春秋以来大一统思想的理论总结，是西周封建和分封制度的产物，故B项正确，C、D两项错误。

答案：B4．(2015·某某一模)战国时代各国对于官吏的任用，一般都以俸禄制度代替过去的食邑制度。

1．(2014年滨州模拟)阅读材料，回答问题。

材料一有人认为阿里是“现代埃及的奠基者”，“当之无愧的现代埃及之父”。

材料二“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益尝试。

以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。

也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。

——《回顾戊戌重温历史》(《光明日报》2008年12月7日)(1)依据所学知识回答阿里为什么被认为是“现代埃及的奠基者”。

(2)据材料二和所学知识，指出部分学者将戊戌变法看作是“中国现代化进程的起点”的主要依据。

综合以上材料，你得出怎样的启示。

解析：第(1)问根据所学知识回答。

第(2)问第一小问从政治、思想主张回答。

第二小问从改革对历史发展的推动作用角度回答。

答案：(1)确立中央集权国家体制，结束长期混乱局面；促进近代工商业发展，增强了经济军事实力。

(2)依据：政治上，提倡君主立宪，是政治民主化的尝试；思想上，宣扬民权、平等、进化论，起到启蒙作用。

启示：改革是推动历史发展的重要途径。

2．阅读材料，回答问题。

材料一日本历史学家德富苏峰认为，宪法发布前后的时代是日本新旧时代的转变时期。

虽然日本人已告别了旧日本，却尚未到达新日本，已摆脱了专制统治，却尚未进入自由世界。

——汤重南等主编《日本帝国的兴亡》材料二他们却下意识地执行起日本文化传统中的“选择原理”，将“西方文明”中不符合“日本国情”的若干“重要部分”予以剔除，而这些很可能就是“西方文明”(实际上是现代文明)中的精髓所在。

事实上作为现代化的后起者，德意志帝国只是个发育尚未完全的“现代”社会，而日本“向西方学习”，最终落实到以德国为榜样，这不可不说是一个巨大的失误。

——钱乘旦《寻找现代化的楷模：论明治维新的失误》(1)如何理解材料一中“日本人已告别了旧日本，却尚未到达新日本”？(2)材料二中作者认为日本明治维新“是一个巨大的失误”的依据是什么？此“失误”对日本的政治发展产生了怎样的影响？解析：第(1)问实际上考察明治维新在政治上取得的成就和局限，所以告别旧日本，从建立君主立宪政体、实现民族独立、走上资本主义发展道路方面回答；尚未达到新日本从保留封建残余、军国主义及人民没有获得相应权利方面回答。

专题八选修1、2、3专题复习辅导(附参考答案)（包括《历史上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《20世纪的战争与和平》）【考情分析】◆选修1《历史上重大改革回眸》1．这部分是选修模块中重要的内容，高考考查的重点集中在北魏孝文帝改革、戊戌变法、梭伦改革和日本明治维新等专题。

2．随着高考选考试题命制技术逐步成熟，高考命题逐渐由考查单个改革向综合考查多个改革的方向发展。

如：山东高考曾经梭伦改革与商鞅变法的比较；宁夏卷曾经将中国戊戌变法、日本明治维新与俄国彼得一世改革综合起来考查。

3．从考查的内容看，高考侧重于探究改革的成败得失，分析成败的原因。

这对于我们在当今的改革开放中形成正确的态度有巨大的现实意义，这是高考命题考查的主要价值所在。

◆选修2《近代社会的民主思想与实践》1．《法国建立共和制的曲折历程》和《近代中国的民主思想与反对专制的斗争》是高考命题考查的重点。

2．受选考内容的限制，高考对本模块的考查主要以材料解析题、问答题为主。

分值固定。

3．本模块知识与当今中国民主政治建设的联系密切，高考试题均以此作为命题的切入点，考查社会主义民主与资本主义民主政治的异同点，培养学生辨析历史概念的能力，树立正确的价值观和人生观。

◆选修3《20世纪的战争与和平》1．高考考查本模块主要集中在两次世界大战以及二战后的国际关系格局的调整上，尤其是国际联盟和联合国、凡尔赛——华盛顿体系和雅尔塔体系等。

2．第二次世界大战给人类带来的巨大灾难是高考考查的主要内容，反思战争、追求和平是高考试题命题的主题价值所在。

3．高考命题与时政热点联系密切，如中东问题、朝鲜半岛问题、联合国的作用、伊拉克局势等。

【知识交汇】一、比较商鞅变法与梭伦改革的异同1．相同：①两次改革都有富国强兵的目的。

②两次改革都涉及了对权贵利益的限制；商鞅变法主张废除世卿世禄制度；梭伦改革主张按财产划分等级，打击旧贵族的特权。

③都促进了社会经济的发展，使国力强盛。

【优化探究】2016届高考历史一轮复习历史上重大改革回眸专题归纳检测课时作业新人教版选修11．(2015年某某模拟)梭伦改革和商鞅变法是古代东西方比较典型的改革。

阅读下列材料，回答问题。

材料一不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。

……不同等级的人则待遇有所不同。

……公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战等一切国家大事。

奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给予公……鼓励橄榄油出口。

材料二设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。

立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。

……全国划为41县，县级官吏通常由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。

……凡从事“本业”者……免除本身的徭役；而追逐“末业”者……入官府为奴。

(1)依据材料，概括两次改革内容所涉及的共同之处。

分别说明实行这些措施的目的是什么？(2)两次改革分别对本国经济发展和政治体制造成什么影响？解析：第(1)题，两次改革的“共同之处”应该结合材料中“以财产的数量来划分公民的等级”“设立20个等级的军功爵制度”及“公民大会选举或罢免一切公职人员”“县级官吏通由国君任免”等关键信息回答。

其“目的”需结合两次改革的出发点来回答。

第(2)题，应注意“经济发展”和“政治体制”的影响这一答题角度。

答案：(1)共同之处：等级的划分；官吏的任免；重视社会经济的发展。

目的：梭伦改革：缓和平民与贵族矛盾，挽救贵族政治面临的严重危机。

商鞅变法：顺应社会大变革形势，实现富国强兵。

(2)梭伦改革：促进了工商业的发展，为雅典的某某政治奠定了社会基础。

商鞅变法：促进了封建经济的发展，有利于君主专制中央集权制度的形成。

2．(2015年某某一模)王安石变法是中国历史上一次重要改革。

阅读下列材料，回答问题。

材料一王安石解释说，(青苗法)取息是不得已的，“然二分不及一分，一分不及不利而贷之，贷之不若与之。

然不与之而必至于二分者，何也？为其来日之不可继也。