多角度立意的教案
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一提起作文，恐怕有些同学就要唉声叹气了，为什么有些同学不爱写作文？
想写好一篇作文，必须从哪些方面入手？
审题、立意、选材、结构、语言
什么是立意？立意就是确立文章的中心意思（主题）。
古人说“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”就如同人必须有灵魂一样，作文必先有主题，也就是说，写一篇文章，一定要先考虑好自己要表达的中心意思。
立意有哪些要求呢？
立意要做到：准确、阳光、深刻和新颖。
有一个同学在写童年趣事的时候提到钓龙虾，要捉住田鸡剥了皮做饵去钓龙虾，这件事情的描写让人感觉很残忍，所以立意要准确，要积极向上。
有同学说我写了公交车上让座的事体现尊老爱幼的中心思想为什么拿不到高分呢？
其中准确，要积极向上是基本要求，深刻、新颖是较高要求。
现在我们进行较高层次的立意训练——作文多角度立意训练。
“条条道路通罗马”，接下来我们将通过实例，在写作实践中和同学们一起探讨如何进行多角度立意，写出富有个性的文章来。
先借大家的手用一用，请大家伸出你的一只手，思考一下：可以从哪些角度去写？
a 整只手
b 手背与手掌
c 手指间
d 手掌与手腕
e 一双手
f 手指与手掌
g各个指头
[角度一] 整只手
[立意] 五指并拢握拳，团结起来力量大。
[角度二] 五指间
[立意] 事情要做好，五指配合少不了。
[角度三] 大拇指
[立意] 拇指形丑作用大，谈“美与丑”
[角度四] 说小指
[立意]小指莫自卑应自尊，自信、自强或要爱护和帮助弱者。
[角度五] 手指的“做”和“让”
[构思] 五个手指都在自己的岗位上发挥作用，但它们不可能事事都一起动作。
当某些手指工作时，其它手指就自觉地避让一旁。
这种精神和风格不是值得赞扬的吗？
[立意] “避让”风格赞。
风
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”显然，多角度立意是使作文的立意达到较高要求的途径之一。
刚才同学们围绕“风”这个话题，根据题目的提示，分别从自然界和人类社会这两个方面切入，有的从有形的角度出发，抒发自己的情怀，有的从无形的角度立意，或歌颂新时代新风尚，或揭露抨击坏风气，追求深刻、新颖。
多角度立意需要进行发散思维，既可以从家庭、学校、社会的角度想开去，寻找新的视角，更可以凭借自己的阅读积累展开广泛的联想，使自己的立意高人一筹、别开生面。
（板书）多角度：自然界——有形
人类社会——无形
发散思维：生活——家庭、学校、社会
阅读——古今中外
我还想到树与暴风雨的抗争，我们应当坚强地面对社会上的风风雨雨。
我想到风雨是大自然的礼物，想赞美大自然的伟大。
想到了暴风雨——我们要敢于面对挫折。
想到了“风声雨声读书声，家事国事天下事”——读书为自己的风气不可长。
良师
发散思维是一种多角度思维，它要求我们在观察事物时沿着不同的方向，从不同的角度去思考，以获得对这一事物较为全面的认识。
从同学们的发言中，我高兴地看到大家已经学会多角度立意。
面对“良师”这个话题，有的从人的角度立意，有的从物的角度立意，还有人从事的角度立意；不但有人从正面立意，还有人从反面立意，都能做到深刻、新颖，真是“条条道路通罗马”啊。
看来今天我们的收获匪浅。
同学们积极动脑、动手、动口，从不同的角度立意，充分展示了创造精神和个性风采，我为大家感到骄傲！
阅读下面的文字，按要求作文。
有人陶醉于春日的和风细雨，有人惊心于夏日的狂风暴雨，有人伤感于秋冬的凄风苦雨……风雨是大自然的抒情诗。
其实，人生之旅并非一路阳光，也会有风雨相伴，所以才有了“风雨同舟”“风雨兼程”“阳光总在风雨后”“不经历风雨，怎能见彩虹”的劝勉和激励……
你一定有“风雨”的难忘记忆，关于“风雨”，你一定也有所感悟，请自拟一个包含“风雨”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校名。
这是一则话题作文，前面有一段提示语，根据提示语可知，题目中的“风雨”既指自然界中的风雨，更指人生中的风雨，即困境、挫折、尴尬等。
请提示语后看题目的要求，只要包含“风雨”即可。
因此，我们可以写遇到风雨时的心境，可以写遇到风雨时的奇遇，可以写遇到风雨时可贵的帮助支持，可以写风雨给自己的历练和感悟等。
题目可以是丰富多彩，如“风雨后的彩虹”“经历风雨才能见彩虹”“风雨中的身影”“难忘风雨中的那把伞”等。
当然，可叙事，也可议论，如“只有经历风雨，才能见彩虹”“风雨与彩虹”等就可写成议论文，阐述风雨与彩虹的关系。
在选材构思时，一定要遵循“熟”的原则。
从众多的素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。
