多角度立意
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作文多角度立意和构思
深入理解题目的深层含义需要结合生活经验和知识储备，从不同的角度和层面思考和分析，为多角度立意提供灵感和思路。
02
CHAPTER
多角度思考
从个人角度思考，关注自身感受和经历，挖掘内心世界。
总结词
在写作时，可以从自己的视角出发，描述自己的所见所闻、所思所感，通过个人经历和感受来表达主题。这种角度可以深入挖掘自己的内心世界，展现个人独特的思想和情感。
对比思维
发散思维是一种通过联想和想象来探索各种可能性的思维方式。在作文构思中，可以利用发散思维来拓展思路，为文章提供更多有创意的素材和观点。
例如，在写一篇关于“环保”的文章时，可以从当前的环境问题出发，展开对各种可能解决方案的想象。可以联想到新的技术、政策、生活方式等各个方面，提出各种可能的解决方案。通过这种方式，可以让文章内容更加丰富、有创意，同时也能激发读者的思考和想象力。
对比思维
通过对比不同的事物或观点，突出它们的差异和特点，从而深化对主题的理解。例如，在写关于“成功与失败”的文章时，可以通过对比不同人物的成功与失败经历，分析它们之间的差异和共性，从而得出更深入的见解。
发散思维
从一个点出发，展开联想和想象，寻找与之相关的各种可能性。例如，在写关于“未来科技”的文章时，可以从当前科技的发展趋势出发，展开对未来科技的各种可能性的想象，从而为读者呈现出一个充满无限可能的未来世界。
发散思维
THANKS
感谢您的观看。
逆向思维
对比思维是一种通过比较不同事物或观点来深化对主题理解的方法。在作文构思中，可以通过对比不同的人物、事件或观点来突出它们的差异和特点，从而让读者更加清晰地理解主题。
例如，在写一篇关于“坚持与放弃”的文章时，可以通过对比两个人物截然不同的经历来阐述主题。一个人物是坚持不懈、最终获得成功的例子，另一个是放弃后反而获得更好结果的例子。通过对比这两个人物，可以更加鲜明地表达主题，让读者更加深入地理解坚持与放弃在不同情况下的意义。
02
CHAPTER
多角度思考
从个人角度思考，关注自身感受和经历，挖掘内心世界。
总结词
在写作时，可以从自己的视角出发，描述自己的所见所闻、所思所感，通过个人经历和感受来表达主题。这种角度可以深入挖掘自己的内心世界，展现个人独特的思想和情感。
对比思维
发散思维是一种通过联想和想象来探索各种可能性的思维方式。在作文构思中，可以利用发散思维来拓展思路，为文章提供更多有创意的素材和观点。
例如，在写一篇关于“环保”的文章时，可以从当前的环境问题出发，展开对各种可能解决方案的想象。可以联想到新的技术、政策、生活方式等各个方面，提出各种可能的解决方案。通过这种方式，可以让文章内容更加丰富、有创意，同时也能激发读者的思考和想象力。
对比思维
通过对比不同的事物或观点，突出它们的差异和特点，从而深化对主题的理解。例如，在写关于“成功与失败”的文章时，可以通过对比不同人物的成功与失败经历，分析它们之间的差异和共性，从而得出更深入的见解。
发散思维
从一个点出发，展开联想和想象，寻找与之相关的各种可能性。例如，在写关于“未来科技”的文章时，可以从当前科技的发展趋势出发，展开对未来科技的各种可能性的想象，从而为读者呈现出一个充满无限可能的未来世界。
发散思维
THANKS
感谢您的观看。
逆向思维
对比思维是一种通过比较不同事物或观点来深化对主题理解的方法。在作文构思中，可以通过对比不同的人物、事件或观点来突出它们的差异和特点，从而让读者更加清晰地理解主题。
例如，在写一篇关于“坚持与放弃”的文章时，可以通过对比两个人物截然不同的经历来阐述主题。一个人物是坚持不懈、最终获得成功的例子，另一个是放弃后反而获得更好结果的例子。通过对比这两个人物，可以更加鲜明地表达主题，让读者更加深入地理解坚持与放弃在不同情况下的意义。
《作文多角度立意》课件
《作文多角度立意》PPT 课件
通过这个PPT课件，我们将探讨作文写作中多角度立意的重要性和价值。
什么是多角度立意
多角度立意是指从多个角度审视问题，以拓宽思维和提升作文质量。 相较于单一角度立意，多角度立意能够突破局限，展现更丰富的观点。
为何需要多角度立意
地理、历史等学科的案例表明，多角度立意有助于增强文化素养和视野。 通过多角度思考，我们能够更全面地理解问题，展现独特的思考深度。
参考资料
以下是推荐的书籍、网络资源以及学习路径建议： • 《多元思维：培养跨学科、全能力发展的思维方式》 • 网络资源：www.多角度立意.com • 学习路径建议：|主题阅读|实践应用|评优改进|全方位提升|
如何实现多角度立意
挖掘观点和转变视角是实现多角度立意的关键方法。 我们可以通过深入调研、广泛阅读和多元思考来挖掘不同角度的观点。
多角度立意对作文的影响
多角度立意能够提高作文的质量和价值。 它能够使作文更具深度，展示作者丰富的思考和洞察。
总结
多角度立意的优势在于打破思维定势，展现多元思考。 在写作过程中，我们应该充分发挥多角度立意的潜力，提升作品的品质。
通过这个PPT课件，我们将探讨作文写作中多角度立意的重要性和价值。
什么是多角度立意
多角度立意是指从多个角度审视问题，以拓宽思维和提升作文质量。 相较于单一角度立意，多角度立意能够突破局限，展现更丰富的观点。
为何需要多角度立意
地理、历史等学科的案例表明，多角度立意有助于增强文化素养和视野。 通过多角度思考，我们能够更全面地理解问题，展现独特的思考深度。
参考资料
以下是推荐的书籍、网络资源以及学习路径建议： • 《多元思维：培养跨学科、全能力发展的思维方式》 • 网络资源：www.多角度立意.com • 学习路径建议：|主题阅读|实践应用|评优改进|全方位提升|
如何实现多角度立意
挖掘观点和转变视角是实现多角度立意的关键方法。 我们可以通过深入调研、广泛阅读和多元思考来挖掘不同角度的观点。
多角度立意对作文的影响
多角度立意能够提高作文的质量和价值。 它能够使作文更具深度，展示作者丰富的思考和洞察。
总结
多角度立意的优势在于打破思维定势，展现多元思考。 在写作过程中，我们应该充分发挥多角度立意的潜力，提升作品的品质。
作文的多角度立意
1.只有互相协作，社会才能井 然有序。
2.遇到困难要互助合作。
3.奉献于人，自身亦有所得。
4.善待他人就是善待自己。
思维腾跃
有一则寓言：有人要卖 掉一匹骏马。在市集上站 了三天，没人问津。他找 到伯乐，要求他到集市上 绕马看一看，离开马时又 回来瞧一瞧，伯乐这么做 了，马的身价一下子提高 了十倍。
4、骏马： 人才需要识人才者发现。
拓展
话题作文的审题立意
请以“手指”为话题写一篇不少于800字的作 文，立意自定，文体自选。
明确
一、从整体的角度
1、万事万物都有差别，做事不可一刀切。 2、做事要互相配合，密切协作。 3、血肉相连，密不可分。 4、谦让精神。
二、从个体的角度 5、大拇指勇挑重担，却把荣誉让给别人。 6、能屈能伸。
1、调整心态
2、乐观面对世界
3、心态不同，对事物的看法也不 同
思维冲浪
有一天，一个教士问上帝：“天堂和地狱的区 别在哪里？”上帝带教士进了个房间，里面有一口 煮饭的大锅，一群人团团围着。他们每人手拿一把 汤勺，但汤勺的柄太长，盛起汤来送不到嘴里，十 分别扭。因此，尽管锅里山珍海味颇多，但他们只 有挨饿。“这就是地狱。”上帝说。接着，上帝又 把教士带进另一间房子。这间房子和那间几乎一样， 也是一大群人围一口大锅就餐，每人的汤勺柄也是 那么长,但他们吃得井然有序，乐在其中。原来，他 们是用长长的汤勺互相喂着吃。“这就是天堂。” 上帝说。于是，教士恍然大悟(任。选一角度构思一篇文章.)
山行见奇树，须四面 之。树有左看不入画， 右看入画者；前后亦尔。
——明·董其昌《画蝉堂随笔》
借鉴 ：1、要从多角度思考、立意。 2、要从中选择最佳立意入文。
思维热身
多层次阅读多角度立意
呼唤平等 同一起跑线的梦想 语段一
渴望教育均衡发展
人格与尊严 ……
1. 从学生（打工子弟）角 度： 1. 我怕……我们的校 园…… ——
②我们的作业……我们的成绩……
两个“比”， 都是祖国的娃、花———————
人格与尊严；
未来掌握在自己手中；
我也为自己骄傲；
提升人生的价值； 换种角
度，人生处处美丽； 人无法选择出身，却能靠自己的努力改造未
和谐； 人与人的平等
材料 （二）有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去找
寻宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气， 放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物， 就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人 问津，而隔壁的木炭总是很快卖光。他开始还能 坚持自己的判断，可是最终改变了想法，把香木 烧成木炭，结果很快一抢而空。他很高兴，回去 告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成 木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木—— 沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一 车的木炭。
过去，我总不愿回答，因为我怕，我怕城里的孩子笑话。我 们的校园很小，放不下一个鞍马；我们的校舍简陋，还经常搬家； 我们的教室很暗，灯光只有几瓦；我们的座椅很旧，坐上去吱吱 哑哑。但是，我们作业工整，我们的成绩不差。要问我此刻最想 说什么，我爱我的妈妈，我爱我的爸爸。因为，妈妈把城市的马 路越扫越宽；因为，爸爸建起了新世纪的高楼大厦。北京的2008， 也是我们的2008，老师把她谱成了歌，同学把她画成了画。作文 课上，我们写下了这样的话：别人与我比父母，我和别人比明天。 打工子弟和城里的小朋友一样，都是中国的娃，都是祖国的花。
来；
改变心态； 梅花扑鼻香；
不经一番寒彻骨，怎得
我的未来不不是梦；
逆境可当磨砺石；
材料作文的多角度立意教案
材料作文的多角度立意教案一、教学目标1. 让学生理解材料作文的基本概念和特点。
2. 培养学生从多角度思考问题的能力。
3. 引导学生运用多角度立意的方法进行作文创作。
二、教学内容1. 材料作文的定义和特点2. 多角度立意的概念和意义3. 多角度立意的方法和技巧4. 实例分析与练习三、教学过程1. 引入：通过一个有趣的作文题目，引发学生对材料作文和多角度立意的兴趣。
2. 讲解：详细讲解材料作文的定义和特点，多角度立意的概念和意义，以及多角度立意的方法和技巧。
3. 实例分析：分析一些优秀的作文实例，展示如何运用多角度立意进行作文创作。
4. 练习：让学生进行实际操作，尝试运用多角度立意的方法进行作文创作。
5. 反馈与讨论：学生互相交流自己的作文作品，教师给予评价和指导。
四、教学评估1. 学生作文作品的质量，包括立意的新颖性、思维的深度和广度等。
2. 学生对多角度立意方法和技巧的掌握程度，包括是否能灵活运用并进行有效的思考。
1. 作文实例：收集一些优秀的作文实例，用于讲解和分析。
2. 作文评价标准：制定作文评价标准，用于评估学生的作文作品。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分为小组，讨论在作文创作中遇到的多角度立意难题，共同寻找解决方案。
2. 课堂分享：每个小组选出一名代表，分享他们的讨论成果和解决方案。
3. 总结与反思：教师引导学生总结多角度立意的方法和技巧，并鼓励学生在自己的写作中尝试运用。
七、教学延伸1. 布置课后作业：让学生选择一个作文题目，运用多角度立意的方法进行作文创作，下节课进行分享和讨论。
2. 推荐阅读：为学生推荐一些关于多角度思考和作文创作的阅读材料，帮助学生进一步拓展思维和提高写作能力。
八、教学反思1. 学生对多角度立意的方法和技巧的掌握程度如何？2. 学生在作文创作中是否能够灵活运用多角度立意？3. 教学活动中是否存在需要改进的地方？九、教学修改根据教学反思的结果，教师对教学内容和方法进行修改和完善，以提高教学效果。
多角度立意分析
人物 阿长 父亲 父亲 信客
老王
写普通人（以课文为例）
事件 睡觉摆大字买《山海经》
买橘子 修高台阶的房子
送信受辱… …
送鸡蛋、送默存上医院
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主题 怀念阿长 父亲对儿子的爱 渴望改变地位
讲诚信
关爱弱者
多 角
度
思 考
多 角
度
多向思维
立
意
1、看下面的作文题目，
水，无处不有,我们的日常生活中有水 ，成语诗文 中也有水。水孕育了生命，也可吞噬生灵；水滋润了大 地，也可冲毁万物 …… 人不能没有水 ，自然不能没有水。
• 就东施的精神而言,还是有利可讲的，她 见先进就学,精神可嘉。
班门弄斧：
• 比喻在行家面前卖弄本领,其讽刺意味是 很明显的。
• 华罗庚却主张“下棋找高手、弄斧到班门” • 可使人少走弯路,大大提高自己的技艺，
更快地向别人推销自我，扩大自己的知名 度。
没有规矩不成方圆
• 是强调规矩对方圆的重要性 • 过分强调规矩,限制过死，就会束缚人们
2.从结构：外表是坚硬的蛋壳，里面是 柔软的蛋清蛋黄——我们生活中有很多 外表强干，但内心软弱的人；
3.从作用：繁衍后代——母鸡孵小鸡时的艰辛， 可以看出母爱的伟大或生命的可贵；
4.从变化：生鸡蛋一敲就破，熟鸡蛋不容易破—— 人也是经历了许多挫折之后才会变得坚强。
5.从有关的故事成语俗语等： 达芬奇画蛋——从基础做起，循序渐进； 鸡蛋里挑骨头——世上没有绝对的完美； 鸡蛋碰石头——人要有自知之明；
式。它又叫多维思维或辐射性思维。
运用多向思维立意，往往 能实现立意创新。
请说出一个啤酒瓶有哪些用途？ 容器 滚压工具 装饰品 乐器 武器… …
作文立意的多角度
度
立意，就是确立中心思想。
《对话》
《投入》
归纳： 1 什么是多角度立意？ 在立意时充分利用发散性思维，对事物 进行多层次的审视，开拓思路，它体现 了全面思考问题的能力，也体现了写作 中的创新精神。 2 怎样进行多角度立意？ 一是多与人生、自然、社会相联系， 二是善于虚实的结合。
请以“台阶”为话题写一篇800字左右的文章，文体不限， 诗歌除外。 思考：请从多角度立意。 1 台阶的故事（人生的经历，社会的发展） 2 给别人一个台阶（宽容） 3 给自己一个台阶（善待自己）
4 给孩子一个台阶（家庭教育）
5 给学生一个台阶（学校教育） 6 走自己铺设的台阶（创新进取） 7 为别人铺设台阶（无私奉献） 8 上台阶（积累） 10 永无尽头的台阶 （修养、科学） 11 台阶的材料（人生 态度） 12 温暖的台阶（人际 关系）
9 上台阶与下台阶（人生态度）
归纳：
1 面对同一个题目应多角度立意， 尽可能开掘事物的多义性，以扩 大选择的余地。 2 选择的标准：有实际意义（深刻性）
立意，就是确立中心思想。
《对话》
《投入》
归纳： 1 什么是多角度立意？ 在立意时充分利用发散性思维，对事物 进行多层次的审视，开拓思路，它体现 了全面思考问题的能力，也体现了写作 中的创新精神。 2 怎样进行多角度立意？ 一是多与人生、自然、社会相联系， 二是善于虚实的结合。
请以“台阶”为话题写一篇800字左右的文章，文体不限， 诗歌除外。 思考：请从多角度立意。 1 台阶的故事（人生的经历，社会的发展） 2 给别人一个台阶（宽容） 3 给自己一个台阶（善待自己）
4 给孩子一个台阶（家庭教育）
5 给学生一个台阶（学校教育） 6 走自己铺设的台阶（创新进取） 7 为别人铺设台阶（无私奉献） 8 上台阶（积累） 10 永无尽头的台阶 （修养、科学） 11 台阶的材料（人生 态度） 12 温暖的台阶（人际 关系）
9 上台阶与下台阶（人生态度）
归纳：
1 面对同一个题目应多角度立意， 尽可能开掘事物的多义性，以扩 大选择的余地。 2 选择的标准：有实际意义（深刻性）
高中作文多角度立意 PPT课件
权威要慎用自己的力量。 4、骏马： 人才需要识人才者发现。
（事件类话题或材料
——从涉及的人 、物入手）
蜡烛
正面立意：1、燃尽自己， 无私奉献 。 2、蜡烛火焰向上：人无论 身处何境地都应该积极向上。
反面立意：1、因倾斜而流 了很多蜡油 ：站得不端必然 泪多命短 。 2、名贵的丝绸做蜡芯却无 法点燃：名贵的并不一定处 处有用，其实任何人都有闪 光点,只要找准位置，就一定 能发光发热 。
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
准确、鲜明是基本要求
• 所谓准确、鲜明就是要求能宏扬真善美， 鞭笞假恶丑。不能有灰色、消极甚至错误、 反动的言论。一篇文章要反映一种积极的、 健康的思想，给人以有益的启示，对读者 要有一定的教化作用。
深刻、新颖是较高要求。
立意深刻：就是要能透过现象挖 掘出本质性的东西，要能在常人 的观点或说法上再进一个层次。 立意是否有深度，直接关系到文 章的成败。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，
人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就ห้องสมุดไป่ตู้下一个拐弯处。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
（事件类话题或材料
——从涉及的人 、物入手）
蜡烛
正面立意：1、燃尽自己， 无私奉献 。 2、蜡烛火焰向上：人无论 身处何境地都应该积极向上。
反面立意：1、因倾斜而流 了很多蜡油 ：站得不端必然 泪多命短 。 2、名贵的丝绸做蜡芯却无 法点燃：名贵的并不一定处 处有用，其实任何人都有闪 光点,只要找准位置，就一定 能发光发热 。
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
准确、鲜明是基本要求
• 所谓准确、鲜明就是要求能宏扬真善美， 鞭笞假恶丑。不能有灰色、消极甚至错误、 反动的言论。一篇文章要反映一种积极的、 健康的思想，给人以有益的启示，对读者 要有一定的教化作用。
深刻、新颖是较高要求。
立意深刻：就是要能透过现象挖 掘出本质性的东西，要能在常人 的观点或说法上再进一个层次。 立意是否有深度，直接关系到文 章的成败。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，
人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就ห้องสมุดไป่ตู้下一个拐弯处。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
多角度立意
话题作文不明确规定主题，“话题内容相当宽泛，只要与话题相关就行”。
面对宽泛的话题作文，不少考生不知如何拓展思路。
除平时努力提高综合素质，增强分析问题和解决问题的能力，写作时可以从作出评价、探因索果、时空联想等方面进行拓展。
所谓作出评价，就是对话题进行价值评判，如“好”与“坏”、“利”与“弊”、“善”与“恶”等，通过表达自己“赞成”或“反对”、“肯定”或“否定”的立场来确立文章的中心题旨。
具体而言，有的话题只能肯定（如2001年话题“诚信”），有的话题只能否定，而有的话题既可以肯定也可以否定。
这里举一褒贬皆可的例子。
海滩上撒满了彩色的贝壳，一群孩子在拾着，一个孩子捡起一枚贝壳，随手又把它丢弃。
他已经寻找了一个下午，始终没有找到自己心目中那枚最美、最稀罕的贝壳。
夕阳西下，海与天连成一片深深的蓝色，他伙伴们已经捡了满满一篮子贝壳，只有这个孩子仍然拖着沉重的脚步在海滩上寻找。
要求以这则寓言所含哲理为作文的内容范围写一篇文章。
对寓言中小男孩的做法可褒可贬。
从褒的角度立意：①要有执着追求的精神，②要追求完善的人生，③要学会放弃等；从贬的角度立意：①不要好高骛远，②要抓住“现在”，③要重视量的积累等。
[请你试试]阅读下面的材料，根据要求作文。
有一个渔夫，是打鱼的好手。
但他有一个缺点，就是爱立誓。
每次出海，总发誓打某种鱼，结果几次出海都没有碰到要打的鱼，而他又不愿打碰到的其他鱼，最后在饥寒交迫中死去。
请以这则材料的有关内容为话题写一篇文章。
要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
[佳作示例]执着的美丽黄思沉渔夫的故事无疑是一个悲剧。
原因之一是他的不切实际，原因之二是他的墨守成规，不懂变通。
于是，在浩瀚的大海面前，渔夫只能一次又一次地失败，直到死去。
我们姑且不论故事的原因和结果，从其独立的过程来看，我认为，渔夫的执着，也是一种美丽。
有人认为正是执着才导致了渔夫的失败。
其实，执着的原因可能错：为了一个不切实际甚至错误的目标去苦苦奋斗；执着的条件也可能错：为了实现理想而不顾其与现实的差距。
作文系列课件-多角度立意
[立意]小指 莫自卑 或要爱护和帮助 立意]
弱者。
[角度五] 手指 的“做”和“让” 角度五] [构 思] 五个手指都在自己
的岗位上发挥作用， 的岗位上发挥作用，但它们不 可能事事都一起动作。 可能事事都一起动作。当某些 手指工作时， 手指工作时，其它手指就自觉 地避让一旁。 地避让一旁。这种精神和风格 不是值得赞扬的吗？ 不是值得赞扬的吗？
“不料彼得懒得弯腰，假装没听见” 不料彼得懒得弯腰，假装没听见” 不料彼得懒得弯腰
这一句，说明在故事作者歌德眼里， 这一句，说明在故事作者歌德眼里，彼得不 愿意干小事的原因是懒得弯腰， 愿意干小事的原因是懒得弯腰，由此可以 确立第二个话题： 懒惰” 确立第二个话题：“懒惰”。
懒得弯腰” 从彼得角度来看， 他“懒得弯腰”，主动放弃了 彼得角度来看， 来看 机遇” 捡马蹄铁卖钱换樱桃这一 “机遇”，从而导致他 后来没完没了地弯了那么多次腰”的结果， “后来没完没了地弯了那么多次腰”的结果，由此 提炼出“机不可失”的观点，可确立第三个话题： 提炼出“机不可失”的观点，可确立第三个话题： 机遇” “机遇”；
【审题导引】 审题导引】
苏东坡与惠崇和尚看人的结果迥然 不同，其原因何在？ 不同，其原因何在？苏小妹的一番 话道出了其中的原委——“心存牛屎， 心存牛屎， 话道出了其中的原委 心存牛屎 看人都如牛屎；心存如来， 看人都如牛屎；心存如来，看人都 是如来。 即看你心存之物为何， 是如来。”即看你心存之物为何， 但材料中的“牛屎”与“如来”又 但材料中的“牛屎” 如来” 具体寓指什么？ 具体寓指什么？
这是一个高速的世界，我们出门有高速公路， 这是一个高速的世界，我们出门有高速公路，我们 就餐有各式各样的快餐， 就餐有各式各样的快餐，我们打开书报有各式各样的文 化快餐，我们打开电脑更可以几分钟之内“ 化快餐，我们打开电脑更可以几分钟之内“网尽天 但是， 下” ……但是，高速就一定那么好么？品味上面的三 但是 高速就一定那么好么？ 句格言， 快和慢”为话题写一篇文章。要求： 句格言，以“快和慢”为话题写一篇文章。要求：题目 自拟，文体不限，不少于800 800字 自拟，文体不限，不少于800字。
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以“鸡蛋”为话题作文。用发散思维去拓展思路。 1.从外形：圆的、滑的——做人不能太圆滑； 2.从结构：外表是坚硬的蛋壳，里面是 柔软的蛋清蛋黄——我们生活中有很多 外表强干，但内心软弱的人； 3.从作用：繁衍后代——母鸡孵小鸡时的艰辛， 可以看出母爱的伟大或生命的可贵；
4.从变化：生鸡蛋一敲就破，熟鸡蛋不容易破—— 人也是经历了许多挫折之后才会变得坚强。
3、当水遇到障碍物时会绕道而行，由这确定主题人在生活中要 机智灵活。 4、“千条江河奔大海，一江春水向东流”，确定主题一旦认准 一个目标，就要有一往无前的勇气和坚定执著的精神；
5、“海纳百川，有容乃大”，启迪我们要有恢宏的气度，博大 的胸怀…
6、由水不停的流逝联想到时间的流逝从而确定主题要珍惜时间。
后来的事实果然如此。
1、从画家的角度： 要虚心向别人求教 2、从门采尔的角度：诲人不倦，善于指引 1.有名师的指引更容易成功 3、从这件事的角度： 2.做事要循序渐进，成功要付出勤奋
古人云：“凡作文发意，第一番来 者，陈言也，扫去不用；第二番来者， 正语也，停止不可用；第三番来者，精 意也，方可用之。”（元· 陈绎曾《文 说》）
点拨： 一、审题：这是一道引语式半命题作文题。引语首先指出“人 的一生就是不断行走的过程”，接着解释“行走”的内涵：行 走不仅是走路，也是一种人生姿态，一种精神历程。这句话我 们可以这样理解： 从浅层来说，“行走”是一种生活状态， 生存方式（健康）。从深层来说，“行走”是智慧思想的体现。 “行走”不仅靠双腿，更需要头脑，需要智慧。比如史铁生双 腿瘫痪，无法行走，然而地坛中长达15年的辉煌落日里，他让 思想行走进时间与生命的更深处，他用文字行走在纸上，他让 自己的生命意识行走进读者的心中，“活着的快乐”改写了他 艰难的命运。比如：行者信奉“读万完卷书，行万里路”，走 过许多地方，每到一个地方，尤其是有文化积淀的地方，自然 会有一番独自的文化思考，他仅是用自己的头脑去想，用自己 的眼睛去看，用自己的理解去品味，在泰山，不只是用眼摄下 了泰山的高大，而是用心去触摸泰山的脉搏和灵魂，他感悟出 “泰山是一个地理概念，更是
优秀作文展台
行走在成长之路上 行走在成长之路上，我的心里充满期盼与渴望。 ——题记 上初中的前一天，爸爸和妈妈争着送我去上学。 我想我已经是12岁的大男孩了，自己的事自己办，自己的 路自己走。想到这里，我拿定了主意——谁都不让送，自己去 上学！ 第二天，我找了根竹扁担，挑着行李去上学。爸爸妈妈虽 然坚持要送，却被我断然拒绝了。出发时，他们用极不放心的 眼神看着我，我故作轻松地上路了，嘴里还哼着欢快的歌儿。 迎着早晨的阳光，呼吸着清新的空气，我觉得自己真的长大了！ 这样想着，心里充满了惬意与自豪。行走在上学的路上，鸟儿 欢歌，花儿怒放，我的步子越来越轻快，仿佛整个世界都充满 了生机。 大约走了两里多路的时候，我感觉身上燥热，脚好像被
请同学们运用多向思维，思考你的写作角度,并确 定主题。 尽可能多的写出你的几种立意。
以水为话题的立意：
1、石头够硬了 ，用钢錾子能迸出火星来 ，可是水却能滴水穿 石，能把石头磨洗得毫无棱角 。由此确定主题成功在于矢志不 渝。
2、由一滴水不会远流，无数滴水汇成河流才可以流向远方确定 主题团结就是力量，集体的力量是伟大的 。
一个人文概念。”他以自己丰富的想象力，看到了没有走上神 坛之前的“年轻的孔子意气风发，迎风卓立，目光越过齐鲁大 地，把大好河山尽收于胸腹间，口中发出了洪钟大吕一般的呐 喊：登泰山而小天下。”“青春年少的我们„„”用举例的方 式，指出行走的内容：自然风景，街头巷尾，艺术长廊，茫茫 书海，仁爱温馨……指明选材方向。最后点明行走的意义，给 立意以指导：让我们顿悟，催我们奋进，促我们成长。 “行走”是一种动态过程，“在”和所填内容限定范围、 对象。 横线处可填的内容很多。根据引语及提示，既可以写实， 也可以写虚；实可写自然景物，虚可选择书籍、艺术、仁爱、 温馨等入文，但要扣住“行走”二字，体现成长的过程。 写好本题，补充题目确定主旨很重要。文题中的“行走” 限定了写作的范围、对象；文题引语提示了写作的内容及范围。 我们可根据自己的构思来补题填空，确定立意。如“行走在青 春之路上”，可写青春成长故事； “行走在艺术长廊里”，
什么东西绊住一样，有些挪不动步了。渐渐感到肩头生疼，担 子越来越重，仿佛有人正恶作剧似的往我肩上不断地加压„„ 我的呼吸有些不畅了，口里发干，嗓子眼儿似乎要冒出烟来。 我咬牙坚持着，突然感觉晴好的天气就像“日全食”般暗了下 来，眼前金星乱迸，一个趔趄，差点儿栽倒在地。我顺势坐在 了地上，大口大口地喘起气来，摸一把脸上，啊，全是汗！ 这一坐下，就不想再爬起来啦！这时我心里隐隐有些后悔：真 不该不让爸爸妈妈送，原来我还没长大啊！想到这儿，我的鼻 子不由一酸„„ “哈哈！怎么样？我说你不行吧。这滋味好受不？”正当 我不知如何是好时，一个熟悉的声音传来。一抬头，发现爸爸 正站在我的身后， “幸灾乐祸”地看着我。原来他不放心， 竟偷偷地“跟踪”我！ “哼！”我又羞又恼，本想硬着头皮辩解，可一时语塞， 同时一颗不争气的泪珠滚落了下来！爸爸见我大汗淋漓的狼狈 样子，立马变成了大慈大悲的“观音菩萨”，心疼地抚摸着我
东施效颦
• 对东施有着明显的贬斥态度，现在人们 都用来耻笑那些丑陋、低能的人显示自 己。 • 就东施的精神而言,还是有利可讲的，她
见先进就学,精神可嘉。
班门弄斧：
• 比喻在行家面前卖弄本领,其讽刺意味是 很明显的。 • 华罗庚却主张“下棋找高手、弄斧到班门” • 可使人少走弯路,大大提高自己的技艺， 更快地向别人推销自我，扩大自己的知名 度。
第一次、第求新、求高、求深，才 能引人入胜。
• 大凡警句名言，都有一定的哲理或警 策性，旷日持久，人们习以为常，往 往容易形成一种思维定势，即对观点 或事物产生一种“从来如此”的固定 看法。 • 其实，不少名言警句所论的是事物属 性的一个方面，或者是就一个角度而 言，我们完全可以从另一个角度、从 别的方面去想一想 。
可写灵魂受到熏陶的历程；“行走在仁爱温馨里”，可写人性 的善良与美好； “行走在梦想道路上”，可写追求奋斗的过 程„„
二、多角度立意： ★在行走中欣赏，享受自然的美好。 ★在学习中行走，享受获得知识、真知的愉悦。 ★不断追寻，不断前行，是人生的快乐。 ★“唐僧式”的行走，坚持信念，获取人生的快乐境界。 ★朝心中的目标、理想不懈追求。 ★拥有脚踏实地的生活学习态度，人生路上行走得更稳。 ★注重过程，不是只追求结果的历程中的快乐。 ★在行走中丰富阅历，增长见识。 ★读万卷书，行万里路。 ★没有比脚更远的路。 ★走自己的路，成就别样的人生 ……
运用多向思维立意，往往 能实现立意创新。
请说出一个啤酒瓶有哪些用途？
容器 滚压工具 乐器 武器… …
启示：我们要学会从事物的形状、 颜色、质地、属性、用途、局部、 整体等等不同方面多角度思考。
装饰品
将多向思维用之于立意：转换角度,突破定势,从新的 视角审查和思索客观事物 。想人所未想 ，确立新颖 的主题。 写普通人（以课文为例）
人 物 阿长 父亲 父亲 信客 老王 事 件 主 题
睡觉摆大字买《山海经》 买橘子 修高台阶的房子 送信受辱… … 送鸡蛋、送默存上医院
怀念阿长 父亲对儿子的爱 渴望改变地位 讲诚信 关爱弱者
多 角
度 多向思维
多 角 度 立 意
思 考
1、看下面的作文题目，
水，无处不有,我们的日常生活中有水 ，成语诗文 中也有水。水孕育了生命，也可吞噬生灵；水滋润了大 地，也可冲毁万物 …… 人不能没有水 ，自然不能没有水。 请你以“水”为话题写一篇文章。立意自定，文体 不限，不少于600字。
没有规矩不成方圆
• 是强调规矩对方圆的重要性
• 过分强调规矩,限制过死，就会束缚人们 的手脚、禁锢人们的思想、扼杀人们的 创新意识。
当一天和尚撞一天钟
• 做事不思进取，消极度日 • 撞钟是和尚的分工,是和尚的职责,和尚 们能够日复一日,年复一年兢兢业业地 做着枯燥而平凡的工作,正是爱岗敬业 精神的体现,应该大加褒奖。
千百年来，滥竽充数这个故事，一直被人们广为传诵。南郭处 士的行为骗得了一时，却骗不了一世。强调个人应该勤学苦练， 使自己具有真才实学。 南郭先生也有很多的优点： ★能够毛遂自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地； ★能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有 超人的人际关系； ★能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超 人的胆识，非一般人可以想象；而后主动下台走人，又有多少 人能做到呢？
要想作文有多角度的立意，我们应从以 下几个方面下功夫：
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1. 丰富生活阅历、拓宽知识面。 2. 培养敏锐的观察力。 3. 关注社会热点问题。 4. 勤于思考。 5. 多角度思考问题
请以“台阶”为话题写一篇600字左右的文章，文体 不限，诗歌除外。
1 、台阶的故事（人生的经历，社会的发 展 ） 2、 给别人一个台阶（ 宽容 ） 3 、给自己一个台阶（ 善待自己 ） 4、 给孩子一个台阶（ 家庭教育 ） 学校教育 ） 5 、给学生一个台阶（ 6 、走自己铺设的台阶（ 创新进取 7 、为别人铺设台阶（无私奉献 ） 8 、上台阶（ 积累 ） 9 、上台阶与下台阶（人生态度 ） 10 、永无尽头的台阶（ 修养、科学 ） 11 、台阶的材料（ 人生态度 ） 12 温暖的台阶（ 人际关系 ） ）
现实中的问题
要过河，可以想到 哪些办法？
乘船，乘木筏，过桥， 游泳，乘飞机，钻地 下隧道。 在北方，严冬时节， 可在冰上开车。 运用这许多手段都可 以过河。
以上运用的是多向 思维（发散思维）。 这是多向思维帮了 我们的忙。
思维方法 思维方法
多向性思维
所谓多向思维（发散思维），就是沿 着不同的方 向、不同的角度思考问题， 从多方面寻找解决问题的答案的思维方 式。它又叫多维思维或辐射性思维。
今日作文