Unit2 Ways to go to school-Part B Let’s learn课件

Unit 2Ways to go to school

Part B Let’s talk

一、教学目标

1. 能够听、说、认读单词及短语：helmet, must, wear, payattention to, traffic lights。

2. 能够听说认读句子：I must pay attention to the traffic lights!Take the No.57bus over there.

Don’t go at the red light!In the USA people on bikes must wear one.

3.能够在情景中运用句型“…must…”和“Don’t …”表达要遵守的交通规则。

4. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。

5.了解不同的警示标志和这些标志出现的场合，渗透要遵守交通规则的德育教育。

二、教学重难点

重点：

1. 能够听、说、认读单词及短语：helmet, must, wear, payattention to, traffic lights。

2. 能够听说认读句子：I must pay attention to the traffic lights!Take the No.57bus over there.

Don’t go at the red light! In the USA people on bikes must wear one.

3.能够在情景中运用句型“…must…”和“Don’t …”表达要遵守的交通规则。

难点：

能够在情景中运用句型“…must…”和“Don’t …”表达要遵守的交通规则。

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

Warming-up 1.给出介词by，并出示交通工具图片，请学生说出短语：by + 交通工具 学生看图说出乘坐什么交通工具，by… 复习旧知，拉近师生之间的距离，为进入下一环节做准备。

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教学设计

课题 Unit2 Ways to go to school 备课时间

内容 Part B Let’s learn

主备人 复备教师

一、课程标准

1. 能认读所学词语；

2. 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。

二、教材解析

本课时学习的单词和词组是：stop, wait, slow down, go。教材通过Mrs Smith和学生来到公园前，准备过马路的情景呈现了单词和词组的词形和意义；

三、目标预设

1. 能够听、说、读、写本课四会单词和词组；

2. 能熟练运用句型… must …提出建议。

四、重难点预设

1. 重点：能了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。

2. 难点：在真实情境中，运用所学句型。

五、评价设计

1. 用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况；

2. 通过小组活动创设情境活动检测目标2的达成情况。 2 / 12

六、教学设计

第 4 课时

教学环节 教学预设

一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Let’s enjoy a song

二、呈现新课

（Presentation） 1.询问学生What color is there in this song?

Ss：Red，yellow green.

教师出示红黄绿卡片的教具，PPT呈现a red light ，a yellow light，a green light.

T：If I put them together,What is this? Ss:红绿灯

教师出示交通信号灯单词卡片，领读 ,叫学生起来读.

T:When the light is red ，what should we do?(老师做停的手势)

Ss：Stop.

T:Yes，we should stop and wait at a red light.（领读）（利用sorry dog hot教授o的发音）

《Unit 2 Ways to go to school Part B Let＇s learn》 人教版教学设计

课

题 B Let’s

learn 主备人 课型 新授 课时

教学目标

1. 能够听、说、读、写单词和词组： stop，wait, slow down,

go

2. 能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellow

light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.

3. 能够熟练运用句型...must...提出建议。

4. 能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能。 教学重点难点 1. 重点

（1）能够听、说、读、写单词和词组stop ，wait, slow down,

go

（2）能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellow

light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.

（3）能够熟练运用句型...must...提出建议。

2.难点

(1) 能够熟练运用句型...must...提出建议。

(2)单词traffic的发音和书写。

课前准备 教师准备教学课件、单词磁卡、磁条、交通灯、交警帽、交警手套、反光背心、给学生的贴画。学生准备手工制作的交通灯。

教学活动过程 课件

Step 1 Warm up

Greeting：Hi，children.

Step 2 Lead in

把教室前方布置出两个十字路口，导出本课要学习的交通灯。

T: Look ！（黑板右侧呈现不用种类和颜色的灯。）What are

they?

Ss: They are lights.（强调单词lights的复数）

T: Yes. There are three lights.然后用黄红绿三色粉笔依次重点标注黄红绿三个单词的元音部分。 同时张贴traffic

Unit2 Ways to go to school. Part B Let’s learn.&

Roleplay（教案）

教学内容

本课为人教PEP版英语六年级上册Unit2 Ways to go to school的Part B部分，包括Let’s learn和Roleplay两个环节。Let’s

learn环节主要学习如何表达不同的上学方式，包括乘坐校车、骑自行车、步行和乘坐公共交通工具等。Roleplay环节则是通过角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用所学表达方式，提高口语交际能力。

教学目标

1. 知识与技能：学生能够掌握表达不同上学方式的关键词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的角色扮演活动。

2. 过程与方法：通过图片、实物展示、情景模拟等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的合作意识和团队精神。

教学难点

1. 学生对于不同上学方式的表达方式可能不够熟练，需要通过反复练习和实际运用来加强记忆。

2. 学生在进行角色扮演活动时，可能会出现语言表达不准确、词汇使用不当等问题，需要教师及时纠正和指导。

教具学具准备

1. 教师准备与教学内容相关的图片、实物等教具，以便于进行直观教学。 2. 学生准备笔记本、文具等学习用品，以便于记录重点内容和进行课堂练习。

教学过程

1. 导入：教师通过展示与学生日常生活密切相关的图片，引导学生谈论不同的上学方式，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师通过图片、实物展示等方式，教授表达不同上学方式的关键词汇和句型，并进行反复练习。

3. 情境模拟：教师创设情境，让学生运用所学知识进行角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。

4. 巩固练习：教师设计相关的练习题，让学生通过完成练习来巩固所学知识。

板书设计

板书设计应简洁明了，突出教学重点。教师可以在黑板上列出本节课的主要词汇和句型，以便于学生进行课堂练习和复习。