第二课 道德是人生发展
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深入理解三年级上册道德与法治第二课教案
道德与法治是学生学习中非常重要的一门课程，它不仅让学生认识到社会规范和法律制约的重要性，还能够帮助学生形成良好的人生观、价值观和法律意识。
本文将就三年级上册道德与法治第二课教案进行深入理解，从课程目标、方法、内容等多个方面，将教案进行全面分析。
一、教案的课程目标针对三年级儿童的认知特点，教师在设计教学目标时应该根据学生的学情，注重培养学生的道德和法治意识。
本课程所设定的教学目标如下：1. 培养学生对法律、规则和道德的认知。
2. 引导学生去关注社会世界的多元化和复杂性。
3. 通过教学让学生意识到遵纪守法能够维护社会的正常运行。
4. 让学生理解“公平正义”的概念，培养学生关注和维护公平正义的态度。
二、教案的教学方法本教案所采用的教学方法为“激活性学习法”，此法通过各种活动和经验，让学生的想象力、创造力和思维能力得到提升。
教师可以在课程前通过一些与主题相关的活动，比如看小视频、听故事、游戏等方式，让学生对主题进行了解。
在课程中，老师采用“启发式教学法”引导学生自己发现、自己思考，引导学生更好地理解主题和内涵，帮助学生更好地理解道德和法治的内容。
三、教案的教学内容本教案所教授的是“遵纪守法”的概念，它是中国传统文化中的重要部分，同时也是国家治理的基础原则。
本节课所设定的主要内容包括：1. 什么是“遵纪守法”？其含义和价值。
2. “遵纪守法”所涉及的范围和基本知识。
3. 如何树立”遵纪守法”的自觉意识，如何从日常生活中做起？4. 小组讨论、自主学习、合作交流，加深对“遵纪守法”的认知。
通过学习和探究“遵纪守法”的概念，学生可以逐步了解法律、规则和道德的重要性，养成遵纪守法的良好意识和行为。
四、教案的教学步骤和流程本教案所设计的教学步骤和流程如下：1. “热身活动”，通过小视频和较具体的例子，让学生对“遵纪守法”有一定了解。
2. 探究“遵纪守法”概念的含义和基本知识。
3. 小组活动：比如制定社会规则与道德感悟问卷调查等，引导学生从不同角度深入探究“遵纪守法”的内涵。
广东省创新杯说课大赛德育类一等奖作品：道德是人生发展、社会和谐的重要条件》教学设计方案
《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》
教学设计方案
课程名称 《职业道德与法律》 授课类型 授新课 课题名称 道德是人生发展、社会和谐的重要条件 授课课时
2学时 授课班级
会计132班
授课时间
2014. 4
一、教材分析
本课内容选自高等教育出版社张伟旋主编《职业道德与法律》第2单元的第3课，此前学生已掌握了一些基本的礼仪知识，本课内容上由 “礼仪”上升到了“道德”的高度。
让学生明白公民的基本道德规范、社会公德和家庭美德的基本内容，理解为什么要加强个人道德修养，为第二单元后面内容的深入奠定了知识和情感基础。
二、学情分析
知识上
学生已经掌握了基本的礼仪知识，已认识到礼仪对个人和集体的重要性，但对道德的认识较为模糊，道德的内容和意义也尚不明确。
能力上
高一学生有一定的分析理解和归纳能力，但心智不够成熟涉世未深的他们尚不能辩证的看待和思考问题，较偏激和盲从。
与此同时，中职生学习习惯差，缺乏主动思考的积极性，注意力容易分散，学习毅力较差。
因此必须不停变换教学素材
和方式才能保持学习的激情。
性格上
青少年有很强的好奇心和正义感，对负面信息有较高的关注度，虽容易盲从，但也容易被引导。
会计班学生以女生为主，性格都较为内敛羞怯，必须采用特别的激励方式才能调动其积极性。
实践上
在各种社会群体中，学生最为单纯和善良，在生活中也有很好的实践基本的道德行为，对于良好的道德有一定的认可度，这在一定程度上为教学打
下了情感基础。
(完整版)第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件案例
学以致用
餐厅里，大家有秩序地排队打饭。这时，一个男生气喘 吁吁地跑过来，径直挤到售饭窗口。队伍一下子骚Hale Waihona Puke 起来 ，后面的往前挤，队伍乱了套。
请你评论一下插队的男生的行为。
探究问题1：谈一谈我的公德表现。
社会公德十不
不随地吐痰 不乱贴乱画
不在公共场所吸烟
不损坏公物
不说脏话粗话 不破坏绿化草坪
不乱扔废弃物
2004年初，一直赔本经营卫生室的李春燕决定关掉卫生室 ，和丈夫一道去广东打工。当他们正准备出门的时候，闻 讯而来的乡亲们正好赶到。村民们掏出皱巴巴的一元、两 元钱递给李春燕：“李医生你走了，我们可怎么办？这是 我们还你的账，不够的我们明天把家里的米卖了，给补上 。”于是李春燕没有离开。这是李春燕留在这艰苦的地方 做乡村医生以来唯一想放弃的一次。
叶天士听说后也非常生气，就把自己的书房改为“踏雪
斋”，至此两人不再往来。
后来，叶天士的母亲得了伤寒，叶天士小心翼翼地开了 处方，可母亲吃了不见好转。这事传到薛雪那里，薛雪笑笑 说：“这种病要是放在别的病人身上，叶天士早就用白虎汤 了，而在自己的母亲身上就没办法了。”薛的一个弟子插话 说：“白虎汤性重，他是怕老人受不了。”薛雪说：“她这 病有里热，正是白虎汤症，药性虽重，非用不可。”这些话 传到叶天士耳边以后，叶很便服薛雪的见解。他确实想到了 白虎汤，也确实是担心母亲年高承受不了。听了薛雪的话后， 就给母亲用了白虎汤，果然病很快好了。这件事教育了叶天 士，觉得名医更应心胸宽阔，互相学习，就主动地去薛雪家 登门拜访，两人重归于好。
3.高尚道德推进社会和谐
案例：最后的赤脚医生 事例：李春燕,24岁的时候成为贵州从江县大塘村一名乡村 卫生员,并且在自己家里开设了一间卫生室。 大塘村是一个 苗族村寨，有2500多名苗族村民，生活极其贫穷，只有她一 个乡村卫生员。人们向来缺医少药，过去村里没有医生，得 病除了苦熬，就是请鬼师驱鬼辟邪，或是用‘土办法’自己 治疗，死了，谁也不知道是啥原因。现在，大家已经逐渐习 惯了生病去李春燕那儿打针吃药。李春燕没有编制，不享受 国家的工资和其他待遇，工作环境差、入不敷出，乡亲们来 看病，没有钱付药费，只能记账赊欠。
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件案例
大家是以什么标准来判断这些生活现象的？
案例分析
大家是以什么标准来判断这些事例的？
善恶为判断标准 以……
社会舆论 内心信念 依靠传统习俗 …… 来维系
如：肇事逃逸者
因 时代不同 …… 而变化
道 德 的 特 点
1.我国公民的基本道德规范
漫画赏析
你身边发生过类似的 事吗？
你知道公民基本道德 规范包含哪些内容吗？
【案例】
某县推行道德评议工作。村村设立道德评议机构，不断完 善评议制度，建立家庭和个人评议档案。一村民在建房过程 中，地基高出了村子规定，村评议协会及时上门评议，该村 民心服口服，主动降低地基高度，并表示以后严格遵守乡规 民约。实行道德评议之后，背地里说三道四、搬弄是非的少 了，开诚布公、公开评论的多了，极大地改善了当地农村的 生产、生活秩序。 高尚的道德为什么能够推动社会和谐？
什么是公德？ 是公民在社会交往与社会生活中应该共同遵守的行为准则 社会公德的主要内容 1 2 3 4 文明礼貌 助人为乐 爱护公物
保护环境 遵纪守法
5
从社会公德的主要内容，我们可以看出社会公德是公民生 活最基本的行为规范，是社会生活最起码的道德要求
学以致用
餐厅里，大家有秩序地排队打饭。这时，一个男生气喘 吁吁地跑过来，径直挤到售饭窗口。队伍一下子骚乱起来 ，后面的往前挤，队伍乱了套。 请你评论一下插队的男生的行为。
第二单元 知荣辱 有道德
第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
一太太撞倒后扬长而去，一位名叫丁丁 的年轻人将老人扶起，送进了医院，并打电话通知了老太 太的亲属。谁知当老太太的亲属竟然一口咬定丁丁就是肇 事者。老太太摄于家人压力，竟也说是丁丁撞的。 此事引导媒体广泛讨论，对丁丁表达赞扬与支持，对老 太太及亲属进行批评与谴责，在人们的心目中树立起善与 恶的标尺，净化了人们的心灵。 肇事逃逸的年轻人受到震撼，给报社写信承认自己的过 失，检讨自己的行为。
七年级上册北京版道德与法治第二课笔记
七年级上册北京版道德与法治第二课笔记第二课：我的新起点一、初中生活新体验1. 进入初中后，我们会遇到新老师、新同学，学习新知识、新技能，面对新挑战、新机会。
2. 初中生活把我们带进一个崭新的天地，我们站在一个新的起点上。
二、珍视新起点1. 中学生活把我们带进一个别样的天地，我们站在一个新的起点上。
2. 中学时代是人生发展的一个新阶段，这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。
3. 中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
三、面对新起点1. 中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
2. 中学生活为我们的发展提供了多种机会，要结合自己的兴趣爱好、个性特长、生活目标等，做出自己的选择。
3. 目标和挑战：新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越；在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
四、中学生活给我们带来的变化1. 中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。
2. 中学生活为我们的发展提供了多种机会，要结合自己的兴趣爱好、个性特长、生活目标等，做出自己的选择。
3. 目标和挑战：新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越；在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。
五、如何适应初中新生活1. 中学生活要求我们有更强的自觉性，要学会自主学习。
2. 中学生活要求我们有更强的独立性，要提高生活自理能力。
3. 面对中学生活的各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
道德是人生发展社会和谐的重要条件
团结友善
1.我国公民的基本道德规范
勤俭自强 勤俭自强，要求我们保持勤劳节俭、 艰苦朴素的生活作风，发扬自力更生、 奋发图强、开拓创新、积极进取的精神。
勤俭自强杨怀保
勤俭自强杨怀保
• 杨怀保，男，汉族，中共党员。1985年12月出生于陕 西省汉中市勉县，现为湘潭大学商学院2007级金融学 专业硕士研究生。上大学时，揣着打工赚来的1200元 钱走进了大学，放心不下家人，把父母、弟弟接到了 湘潭。为了维持家用，他有一段时间打了七份工。虽 然他生活压力非常大，但他很乐观，专业成绩优秀， 并自学了管理学、心理学等自己感兴趣的书籍；通过 了大学英语四、六级考试；获得一次国家助学金和两 次学校奖学金； 2007年考上了湘潭大学公费研究生。 2007年4月荣获“湖南省大学生品学奖” 。
公益漫画
• 昨天（8月31日），我们乘坐203路去通 惠钓鱼，在512上来一位老人，穿得很整 洁，可能有80多岁了，我立即站起来给 他让座，请他坐下。他坐下后拿出一个红 包，非要给我，说，他年纪大了，腿脚不 方便。内心很感谢那些为他让座的人，因 此就准备了红包，来表示自己感谢的心意， 希望让座的人万事如意！我听他这样说， 不禁肃然起敬，伸手恭敬地接了过来。回 家后打开红包，是2元钱和一张卡片，卡 片上印着：“你高风格让座和帮助，感谢 您！代正兴。”在这里，我也祝愿代正兴 老人万事如意，健康长寿！
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第二单元 知荣辱 有道德
第二单元 知荣辱 有道德
第三课 道德是人生发展、社会和谐的重要条件
一、良好道德推进社会和谐发展
道德千古话题，历久弥新。生活因
道德而美好，良好道德是人生发展、 社会和谐的重要条件。加强个人品 德修养、遵守职业道德、树立家庭 美德、恪守社会公德，既是对现代 公民的要求，也是中职学生应该履 行的职责。 牢固树立社会主义荣辱观，加强 思想道德修养，做一个知荣辱、讲 道德的人是党和国家对中职生的期 望，也是中职学生自身全面发展、 健康成长的必然要求。
二、良好道德促进家庭幸福和人生发展
就是要精打细算，科学合理地安排家庭经济生活，避免浪费。
勤俭持家就是要树立具有现代文明的消费观。
勤俭是家庭兴旺的保证，“勤是摇钱树， 俭是聚宝盆，奢懒败家门”。在大学里，经 济条件差的同学应当勤俭以励志，经济条件 好的同学也应当勤俭以养德。大学生要尊重 父母劳动所得，体谅父母的辛苦操劳，尽量 减轻父母和家庭的生活负担。“可怜天下父 母心”，能认识到这一点并体现在勤俭的日 常生活中，就是对父母和家庭最实际的贡献。
家庭美德，是指人们在家庭生活中 家
调整家庭成员间关系、处理家庭问题时 所遵循的高尚的道德规范。家庭美德的
庭
内容渗透在家庭生活的各个方面，主要 美
包括尊老爱幼、男女平等，夫妻和睦、 勤俭持家、邻里团结等。
德
家庭美德是和谐社会的基础，家庭美德“孝” 为先，“孝”字是指：“孝敬”、“孝顺”父母。 家庭美德“孝”为先，是和谐家庭和谐社会的需 要，是家庭责任的具体表现，是尊老爱幼的社会 风尚，是人生的大道理。
4.有的法律看似保护妇女权益，却成为妇女 受歧视的理由。
夫妻和睦
夫妻是家庭关系的核心，夫妻和睦是家庭幸福的 重要前提和保证。夫妻关系应以平等互爱为基础。 夫妻之间不存在谁侍候谁、谁主宰谁的问题， “大男子主义”、“妻管严”等倾向，都是要不 得的。
以柔克刚，所向披靡 顶天立地，勇于担当
勤俭持家
1二良好道德促进家庭幸福和人生发展二良好道德促进家庭幸福和人生发展道德讲堂道德讲堂二良好道德促进家庭幸福和人生发展修德明道修德明道锦心绣行锦心绣行锦绣讲堂家庭美德家庭美德是指人们在家庭生活中调整家庭成员间关系处理家庭问题时所遵循的高尚的道德规范
锦绣讲堂 修德明道 锦心绣行
道德讲堂
二、良好道德促进家庭幸福和人生发展
教育部中等职业学校五门德育课教学大纲
《职业生涯规划》教学大纲(国家教育部 2022 年颁布实施)职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。
了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。
理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。
区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。
( 1 )职业与职业生涯。
( 2)职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。
( 3 )中职生职业生涯规划的特点。
( 1 )职业理想对人生发展的作用。
( 2)职业理想对社会发展的作用。
( 3 )职业生涯规划与职业理想的实现。
匡助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。
了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。
理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。
树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。
《思想道德与法治》教案--第2课--人生与人生观+树立科学的人生观
课题人生与人生观+树立科学的人生观课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：正确把握和理解马克思关于人的本质的经典论断正确认识个人与社会的关系理解科学人生观、价值观的内涵及意义素质目标：树立正确的人生观，自觉批判和抵制错误人生观教学重难点教学重点：认识人的本质、个人与社会的辩证关系、人生观的主要内容、人生观、高尚的人生追求、乐观向上的人生态度、人生价值的评价与实现教学难点：人生观的主要内容、人生价值的评价与实现教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2 min）→新课预热（3 min）→传授新知（15 min）课堂互动（5 min）→传授新知（15 min）→课堂互动（5 min）第2节课：传授新知（5 min）→课堂互动（10 min）→讲解新知（15 min）→课堂互动（10 min）→课堂小结（3 min）→课后作业（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2 min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热（3 min）【教师】预习本节课重点内容，并让学生思考、讨论大学时代是大学生形成正确人生观的关键时期。
人生观决定着人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和用什么样的方式对待实际生活。
在形成正确人生观的关键时期，青年大学生要深入思考人生目的、人生态度、人生价值等问题，不断用真善美来雕琢自己，自觉在服务人民、奉献社会的实践中创造价值，用美好的青春书写无愧于时代、无愧于历史的人生华章。
【学生】阅读、思考、讨论【教师】开始新课题：人生与人生观通过预习，让学生对新知识有初步的理解，学生通过自己独立思考就可以学会，激发学生的求知欲传授新知【教师】讲解新知通过知识讲解，（15 min）第一章领悟人生真谛第一节人生与人生观大学生在思考和规划自己的人生之路时，需要掌握人生观的基本理论，学会科学看待人生的根本问题。
《职业道德与法律》知识点整理
《职业道德与法律》知识点整理第一课：塑造自己的良好形象1．正确认识自己的主要方法A.比较法B.自评法C.他评法D.心理测验法2．人格：是人的性格、气质能力等特征的总和，通常也指个人的道德品质。
3．人格魅力：指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。
4．个人礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服装饰物搭配得体，表情自然舒展。
5．个人礼仪蕴含的道德意义A．是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示，是一个人的公共道德修养在社会活动中的体现。
B．具有完善人格、调节道德修养行为的意义。
C．有助于促进社会和谐，促进整个国有和全民族整体文明程度的提高，加快社会的发展。
6．个人礼仪重在养成A．要加强自律，学会自我约束。
B．要懂得自尊自爱。
C．要注意言行适度得体。
7．交往礼仪的基本要求：平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助8．交往礼仪的内容：A．以见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪为主要内容的日常交往礼仪。
B．以做客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪为主要内容的不同场合礼仪。
C．涉外礼仪9．交往礼仪的核心是：尊重和友好。
10．中职生要养成遵守交往礼仪的作用，需要注意以下几个方面民：A．从小事做起，注意细节B．平等相待，尊重他人C．顾全大局，求得和谐D．增强意志力，提高自控力。
第二课：展示自己的职业风采1．职业礼仪的基本要求：爱岗敬业、尽职尽责、诚实守信、优质服务、仪容端庄、语言文明2．职业礼仪的内容：A．求职面试礼仪B．社会服务礼仪C．职业场所礼仪D．商务活动礼仪3．敬业与实干是职场最大的礼仪。
4．敬业是职业礼仪基本要求的首要内容。
奉献是职业礼仪的最高境界。
5．遵守职业礼仪的作用A．有助于个人求职成功。
B．是职业人员自我推销的工具，是职业人员进入社会从事活动的“通行证”。
C．是塑造和维护良好组织形象的需要。
6．做讲文明、有礼仪的人A．做文明礼仪知识的学习者B．做文明礼仪知识的传播者C．做文明礼仪活动的实践者第三课：道德是人生发展、社会和谐的重要条件1．道德：是人类特有的调整人与人、人与社会及人与自然之间关系的行为规范，是以善恶为判断标准的社会准则。
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第二课道德是人生发展、社会和谐的重要条件二、引领人生发展促进社会和谐一、教学目标1.认知目标了解良好道德的作用，理解良好道德在促进人生发展、推动社会和谐方面的重要作用，理解加强个人品德修养的重要意义。
2.情感态度观念目标认同良好道德的重要作用，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养对人生与社会的重要意义。
3.运用自觉进行道德修养，推动个人全面发展，促进社会和谐稳定。
二、教材分析4.教学重点（1）良好道德促进人生发展良好道德的作用表现为几个方面：有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展，也是人生幸福和事业成功的重要支柱。
良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。
对于学生来说，能够促进人生的发展是道德最重要的作用，也是离学生的自身需求最近的作用，理解好这一点，才能更好地理解其它几个方面。
因此理解良好道德促进人生发展，是本课教学重点之一。
（2）高尚道德推进社会和谐高尚道德通过影响先进生产力发展、影响其他意识形态的存在和发展、调整人际关系从而维护社会稳定，推进社会和谐，这也是本课的教学重点。
5.教学难点道德能够影响其他意识形态的存在和发展社会上存在着各种各样的意识形态，但学生由于年龄较轻、阅历较浅，无法深刻理解各种意识形态对社会的不利影响，让学生掌握高尚道德对其他意识形态的影响有一定的难度。
因此，把道德能够影响其他意识形态的存在和发展确定为教学难点。
突破这一教学难点，要帮助学生理解什么是意识形态，各种意识形态的对社会的不利影响。
要善于激发和调动学生的情感，引导学生在真切的情感体验中感悟道理，避免干巴巴的理论说教。
6.结构线索按照从个人到家庭，从家庭到社会的线索，从良好道德对人生发展的作用谈起，过渡到高尚道德对于推进社会和谐（对先进生产力、其他意识形态、人际关系的影响）的作用。
三、学情分析中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会一些不良的意识形态的影响，学生的判断能力弱，道德意识薄弱等。
因此，老师不能将内容简单灌输给学生。
必须在教学中引入与学生生活相关的事例，从实际入手，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。
四、教学方法讨论法，阅读分析法，案例分析法。
五、教学过程导入用投影仪投影道德模范的图片，创设情境，激发学生兴趣。
投影：孔子、雷锋、王进喜的图片讨论：他们有什么共同的特点？学生讨论，学生代表发言。
教师总结：他们都具有良好的道德。
这说明良好道德对他们人生发展具有重要作用。
那么，良好道德是怎样促进人生的发展的呢？一、良好道德促进人生发展教师讲述案例：案例1：“马福元事迹”马福元，男，20岁，重庆交通大学土木建筑学院学生。
家在重庆南川的马福元，出生仅3天母亲就离家出走，12岁时父亲病逝，一贫如洗的家里只剩下他和78岁的爷爷相依为命。
17岁的马福元好不容易考上了学杂费、食宿费全免的"宏志班"，80多岁的爷爷却意外摔伤，从此卧病在床。
马福元背起爷爷去上学，用微薄的生活费在学校附近租了一间木棚房，一边读书一边照顾爷爷。
由于房间很潮湿，爷爷风湿病一受寒就会发作，几乎每天晚上，马福元都要为爷爷暖被窝。
一次，邻居阿姨给他几个鸡蛋，他担心爷爷不吃，就把鸡蛋蒸成鸡蛋羹悄悄地埋在爷爷饭里给爷爷吃，自己却一棵白菜吃上两三天。
读书期间，为给爷爷治病，他一直坚持在学校饭堂打工。
马福元没有因为照顾爷爷耽误学习，他成绩优异，表现突出。
2006年3月，还在读高三的马福元，获得了由团中央、全国学联评选的中国中学生正泰品学奖特别奖，在200多名候选人中得票最高。
其实马福元对这些都不那么在意，他甚至很少看报纸和网络对他的报道。
他说："作为学生，我希望自己在一个平静的学习环境中，扎扎实实搞好学习，以优异的成绩和过硬的本领，回报社会特别是无数给予我太多关爱的人。
这既是我最大的心愿，也是爷爷对我的期盼。
"【引思明理】探究问题①：在案例中，马福元具有哪些良好道德品质？学生讨论，学生代表发言案例分析提示：在这个案例里，马福元刻苦勤奋，勤俭节约，孝顺长辈等。
探究问题②：这些良好道德对他的人生发展有什么影响？学生讨论，教师提问。
分析提示：正是这些良好道德促使他不断完善和推动自我的发展。
案例中他无论条件多么艰苦，都把爷爷照顾好，而且学习成绩优异，受社会各界的关爱和帮助。
他对社会的关爱和帮助念念不忘，立志将来回报社会。
对长辈的孝顺之情和对社会感恩的心将不断鞭策着他走向成功。
总结：所以良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展；良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。
板书：1、良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展2、良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。
学生活动：选择班里某个宿舍的10学生，要求他们拿出一张纸，在纸上写出他们宿舍最受欢迎的人的名字，然后上交给老师。
老师公布这位“最受欢迎的人”，再提问其中某个学生：“为什么他会最受欢迎？”教师总结：具有良好道德的人，懂得尊重别人，经常关心和帮助有困难的人，所以在人群中，一般比较受欢迎。
相反，如果有一个人，不懂得尊重别人，自私自利，那么久而久之，便会成为孤家寡人了。
所以，良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。
良好道德可以促进人生发展：1、良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展2、良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。
3、良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。
二高尚道德推进社会和谐阅读教材38-39页材料，思考两个问题： 1、什么是铁人精神？2、还有哪些爱岗敬业、无私奉献的事迹？学生发言教师总结：铁人精神体现国而忘家、公而忘私、爱岗敬业、无私奉献的高尚道德。
教师讲述事例：“李春燕：最后的赤脚医生”事例：李春燕,24岁的时候, 成为贵州从江县大塘村一名乡村卫生员并且在自己家里开设了一间卫生室。
大塘村是一个苗族村寨，只有她一个乡村卫生员，有2500多名苗族村民，生活极其贫穷。
人们向来缺医少药，过去，村里没有医生，得病了，除了苦熬，就是请鬼师驱鬼辟邪，或是用‘土办法’自己治疗，死了，谁也不知道是啥原因。
现在，大家已经逐渐习惯了生病去李春燕那儿打针吃药。
李春燕，没有编制，不享受国家的工资和其它待遇，工作环境差、入不敷出，乡亲们来看病，没有钱付药费，只能记账赊欠。
2004年初，一直赔本经营卫生室的李春燕决定关掉卫生室，和丈夫一道去广东打工。
当他们正准备出门的时候，闻讯而来的乡亲们正好赶到。
村民们掏出皱巴巴的一元、两元钱递给李春燕：‚李医生你走了，我们可怎么办？这是我们还你的账，不够的我们明天把家里的米卖了，给补上。
‛于是李春燕没有离开。
这是李春燕留在这艰苦的地方做乡村医生以来唯一想放弃的一次。
教师总结：王进喜的铁人精神，李春燕爱岗敬业、无私奉献的精神都推动了社会的发展。
思考：良好道德对社会发展有什么作用？学生发言教师总结：王进喜的铁人精神可以激发人们的工作热情，鼓舞我们全身心投入到社会的经济建设上，有利于先进生产力的发展。
李春燕爱岗敬业、无私奉献的精神，引导我们要敬业、乐业，以集体和国家的利益为重，将促进社会经济的不断发展。
良好道德，有利于经济基础的巩固和发展，有利于社会生产力的发展，有利于先进生产力的发展，所以良好道德推动社会的不断发展。
（过渡）良好道德怎样推动社会发展？每个社会都有不用的意识形态，有些意识形态有利社会发展，如：爱岗敬业，奉献社会等；有些意识形态对社会发展有不良影响，如：享乐主义，个人主义等教师总结：道德是社会意识形态的重要组成部分。
正确的意识形态能引导、促进社会的发展壮大。
相反，错误的消极的意识形态会阻碍社会的进步。
所以我们必须以高尚道德作为重要的价值取向，引领、促进社会文化的发展和繁荣。
高尚的道德不仅可以引领社会文化的发展和繁荣，还能够推动社会和谐。
学生阅读教材第39-40页的事例思考：高尚道德为什么能够推动社会和谐？学生发言教师分析：古人云：“修身、齐家、治国、平天下”提问：这句话是什么意思？学生讨论交流教师总结：自身道德修养提高之后，足以为一家表率，这样，家庭便自然而然地会治理好。
在家齐的基础上，国治与天下平也就不是难事了。
这便是古人幻想的治国道路。
同样的道理，我们培养高尚的道德，就能以德服人，家庭幸福，邻里和睦，社会和谐；创建和谐社会需要良好道德，良好道德能够推动社会和谐发展。
高尚道德推进社会和谐：高尚道德有利社会经济发展，有利于促进社会文化的发展和繁荣，有利于维护社会秩序，推进社会和谐。
三、课堂小结（1）良好道德促进人生发展良好道德有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展。
良好道德是人生幸福和事业成功的重要支柱。
良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。
（2）高尚道德推进社会和谐高尚道德通过影响先进生产力发展、影响其他意识形态的存在和发展、调整人际关系而维护社会稳定，推进社会和谐。
四、推荐作业小组合作：设计、制作一部分社会公德警示语，或公益广告画，并制作成宣传栏，放在校园里合适的位置上。
五、教学反思在教学过程中，例子对于教学有关键性的作用。
好的例子对学生有强有力的吸引力，老师和学生都好容易进入了角色，能改变了以往老师个人讲，学生全体听的状况。
课堂活跃，气氛热烈，能充分调动了中下各层次的学生的积极性和创造性。
好的例子促进学生们对教材内容深入理解，对基本原理理解透彻，对基本知识掌握扎实。
分析问题、推理能力增强。
可以改变了学生以往死记硬背的课堂学习方法，对教学质量的提高收到良好的效果，对学生的素质全面发展能起重要作用。
所以在备课的时候，尽可能发掘好的适合教学的例子。