《职业道德与法律》第三课、道德是人生发展、社会和谐的重要条件(教案)

第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）一、教学目标1.了解道德对人生发展和社会和谐的重要作用；2.认识职业道德的内涵和基本原则；3.掌握职业道德在职场中的应用方法。

二、教学重难点1.道德在人生发展和社会和谐中的作用；2.职业道德的内涵和基本原则。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过让学生回答以下问题导入本节课：1.什么是道德？有哪些道德标准？2.道德对人生发展和社会和谐有何作用？2.讲授（30分钟）a.道德在人生发展和社会和谐中的作用1.道德对于人生发展的作用①培养个人品质和素质②稳定社会秩序③凝聚社会共识2.道德对于社会和谐的作用①提高社会凝聚力②推动社会进步b.职业道德的内涵和基本原则1.职业道德的内涵①对职业基本准则的遵守②职业操守③职业精神2.职业道德的基本原则①忠诚敬业②专业素养③公平正义④诚实守信⑤保守机密3.实例分析：如何落实职业道德a.针对职场中常见的道德问题，分析其产生的原因和对企业和职业本身的危害，提出解决方案。

b.以保险行业的赔偿为例，分析职业道德是否得到了落实。

同时，为学生明确职业道德的内涵和方向，培养良好的职业操守。

3.讨论（10分钟）1.请学生分组讨论以下问题：①在职场中，如果遇到违反职业道德的要求，应该如何处理？②学生本人是否具有职业道德，在学习和工作中是否有行为需要改变？2.请学生代表发言分享讨论结果。

4.作业布置（5分钟）要求学生阅读相关法律法规和职业道德规范，结合个人经历，回答以下问题：1.职业道德是什么？它的作用和意义是什么？2.职业道德的基本原则是什么？请举例说明。

3.在工作中，你如何落实职业道德？四、教学反思本次课程着重讲解了道德在人生发展和社会和谐中的重要作用，以及职业道德的内涵和基本原则。

通过实例分析与讨论，提高学生针对职场中的道德问题的分析能力和解决问题的能力。

教案
谈体会：处理邻里关系，最重要的是什么？
引导学生找到其中蕴涵的“尊重、友善、关心、谅解、互助……”等道德要求。

案例3：四幅漫画
探究问题：结合漫画，谈谈加强社会公德建设的必要性。

学生讨论。

然后在教师的引导下，归纳到以下几个方面：①社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社会稳定的作用；②是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现；③当前，我国社会公德建设还不尽如人意。

最后，总结：建设和谐社会需要加强社会公德建设。

板书：
3．和谐社会里的社会公德
文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

首先，通过阅读和思考，理解社会公德诸规范的基本要求。

同理，要界定其中几个概念的外延。

如，社会公德基本规范与公民道德基本规范有一些提法从字面上很相近，如“文明礼貌”与“明礼”、“遵纪守法”与“守法”等，但所指不同，前者仅指在社会公共生活中的文明礼貌与纪律、法律；社会公德中的“保护环境”是指在公共场所保护环境整洁、卫生，也包括爱护花草树木、保护野生动物、保护生态平衡等内容，但与完整意义上的环境保护是有区别的。

互动在线：《校园公德状况扫瞄》
探究问题①：谈一谈我的公德表现。

探究问题②：议一议公德意识与人品。

通过扫瞄，发现问题；通过谈一谈，反思自己的公德表现及公德意识；通过议一议，把公德意识与人品联系起来，从而增强学生遵守社会公德的自觉性。

案例4：
某市深入持久地开展以“知荣辱、懂感恩、尽责任”为主题、以“市民形象提升行动、人际关系和谐行动、干事创业回馈行动”为主要形式的个人品德建设活动，收到了良好效果。

第三课道德是人生开展、社会和谐的重要条件学习目的和要求：1、认知了解道德的特点和分类，理解公民根本道德标准以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。

2、情感态度观念认同道德根本标准，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修课。

3、运用自觉践行公民道德根本标准，做有道德的人。

教学重点：1、公民根本道德标准2、社会公德根本标准的主要内容3、加强个人品德修养是人生的必修课4、良好道德促进人生开展5、高尚道德推进社会和谐教学难点：1、家庭美德根本标准的主要内容2、良好道德促进人生开展3、高尚道德推进社会和谐教学方法：启发式讲解、讨论法、阅读分析法、案例分析法等结合并用。

教学时间安排：2课时。

教学主要内容：一、遵守道德标准加强道德修养〔一〕我国公民的根本道德标准社会生活离不开道德。

道德以善恶为判断标准，以社会舆论、内心信念和传统习俗等来维系。

道德的内容因时代的不同会有所变化。

团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

公民根本道德标准，既是对中国优良道德传统和中国革命道德传统的继承与弘扬，又表达了新的时代条件下对道德建立的新要求。

维护祖国的独立和统一、尊严和荣誉，为建立富强、民主、文明、和谐的国家做力所能及的奉献；要求我们自觉遵守国家法律，依法行使公民权利和履行公民义务。

场所，能够讲文明、懂礼貌、守规那么，行为得体；讲老实、守信用。

诚心待人，诚信处事。

与人为善、友好相处、互相帮助。

活作风，发扬自力更生、发奋图强、开拓创新、积极进取的精神。

职守，精益求精，克己奉公，造福社会。

倡导为人民效劳的道德观，就要把为人民效劳的思想贯穿于各种具体道德标准之中。

在为人民效劳中，包含了“我为人人，人人为我〞的思想。

〔二〕幸福生活中的家庭美德家庭是社会的细胞，幸福生活离不开家庭美德。

今天，我们倡导的家庭美德标准是公民根本道德标准在家庭生夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。

家庭美德涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系，是每个公民在家庭生活中应当遵循的行为准那么。

新课导入：作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。

如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？教学过程活动一：礼仪的重要性8月14日在北京奥运会男子古典式摔跤84公斤级决赛中，意大利选手安德烈亚·明古齐最终夺冠。

而来自瑞典的运动员阿布拉哈米安冲金失败，因不满比赛结果而怒摔铜牌。

16日，国际奥委会宣布剥夺阿布拉哈米安的铜牌，取消他的奥运会比赛资格，并且没有选手可以获得他的奖牌。

阿布拉哈米安不满半决赛上裁判的一个判决，赛后他都没有与裁判握手致敬。

他先是冲着裁判大喊大叫，接着就走到裁判席表达他的不满，直到队友上来劝阻他才愤然离场。

在颁奖仪式现场，阿布拉哈米安突然从脖子上摘下铜牌，并走下奖台，把奖牌扔到摔跤垫中央。

“我不在乎这块奖牌，我要的是金牌，”他愤怒地表示。

在颁奖仪式最后，第三名的奖台上少了一人。

有目击者说，他当时头也不回的走了，后来还是他的教练将奖牌捡了回去。

据国际奥委会网站的消息，国际奥委会公布的针对其个人的三项决定包括：阿布拉哈米安比赛成绩无效；他将被逐出奥运村；他的奥运选手身份也同时作废。

国际奥委会同时剥夺了阿布拉哈米安的奥运会铜牌。

引导学生思考：学生活动：学生积极思考、讨论问看了这段材料，同学们有何认识？为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌？这给我们什么启示？题，并发表意见。

教师：这些材料表达了个人礼仪的重要性。

讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。

一、提升自己的人格魅力1.正确认识自己2.做自尊自信的人二、礼仪修养显个人魅力1.个人礼仪打造良好“第一印象”展示一丝不苟的仪容仪表，同桌前后相互观察，给人的第一印象是怎么样的，仪容仪表是否得体，有没有需要改进的地方。

2.个人礼仪蕴含的道德意义情景示范：安排两位学生示范规范的着装、随意的着装、不同的素质前后分别参加面试，让学生感受在面试的过程中分别带给大家什么不一样的感受，体会个人礼仪、道德的重要性。

教学目标：了了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。

了解良好道德的作用，理解良好道德在促进人生发展、推动社会和谐方面的重要作用，理解加强个人品德修养的重要意义。

教学重点：公民基本道德规范；社会公德基本规范的主要内容；加强个人品德修养是人生的必修课。

教学难点：家庭美德基本规范的主要内容教学方法：举例法、层层分析法、讨论法教学时数：2课时教学设计【导入】读摘选的老子的《道德经》中的篇章感受道德，结合洪战辉的事迹。

【教学过程】一、恪守道德规范加强道德修养1.我国公民的基本道德规范材料：丁丁现象在人车如流的街头，一男青年将一位老太太撞倒后扬长而去，一位名叫丁丁的年轻人将老人扶起，送进了医院，并打电话通知了老太太的亲属。

谁知当老太太的亲属听了事情的经过后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。

此事引导媒体广泛讨论，对丁丁表达赞扬与支持，对老太太及亲属进行批评与谴责，在人们的心目中树立起善与恶的标尺，净化了人们的心灵。

肇事逃逸的年轻人受到震撼，给报社写信承认自己的过失，检讨自己的行为。

提问：①：结合上述事例，说明人们是以什么标准来评价社会生活行为的？②：我国公民应当遵守的基本道德规范有哪些？同学思考讨论，老师总结：社会生活离不开道德，它是以善恶为判断标准，依靠社会舆论、内心信念、传统习俗(“三从四德”反例证明：三从是未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子，四德是妇德、妇言、妇容、妇工)。

三从四德对妇女有重要意义。

来维系，因时代不同而变化。

学习党的十八大报告和《公民道德建设实施纲要》，总结我国公民的基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强和敬业奉献。

爱国守法：爱国守法，要求我们牢固树立国家利益至上的观念，维护祖国的独立和统一、尊严和荣誉，为建设富强、民主、文明、和谐的国家做力所能及的贡献；要求我们自觉遵守国家法律，依法行使公民权利和履行公民义务。

材料：通过岳飞、林则徐、神七宇航员、袁隆平和钱学森的事迹来说明明礼诚信：明礼诚信，要求我们在家庭生活、职业领域和公共场所，能够讲文明、懂礼貌、守规则，行为得体；讲诚实、守信用，诚心待人，诚信处事。

《职业道德与法律》第三课、道德是人生发展、社会和谐的重要
条件(教案).doc
一、教学目标
1、理解什么是道德
2、了解道德在社会繁荣发展中的重要性
3、掌握职业道德与法律之间的关系
二、教学重点
三、教学课时
一节课
四、教学过程
1、导入
（1）让学生思考“道德”的定义。

（2）让学生自由讨论“个人行为应当遵守什么道德准则”，尝试建立自己的道德标准。

2、概述
让学生理解以及认识道德，其是指在社会风气、宗教教义和民族传统等各方面共识下，形成的一套明确的正当义务，以及人们共同参与必须树立和遵守的规则。

3、讨论
让学生承认，道德规范不仅是极关键的职业道德准则，更是行为准则，它们也是社会
存在的条件，社会和谐的根本保证。

4、作业
探讨职业道德与法律之间的关系，并进行相应的归纳及总结。

五、教学反思
本堂课，我开展了自成体系的导入讨论，让学生自主发现道德，从而真正接受和理解“道德”这一概念。

同时，我也引导学生们深入认识和理解“合法”与“不合法”的概念，从而更加充分的掌握职业道德与法律之间的关系。

《职业道德与法律》第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件（第二课时）第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件（第二课时）二、引领人生发展促进社会和谐一、教学目标1.认知目标了解良好道德的作用，理解良好道德在促进人生发展、推动社会和谐方面的重要作用，理解加强个人品德修养的重要意义。

2.情感态度观念目标认同良好道德的重要作用，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养对人生与社会的重要意义。

3.运用自觉进行道德修养，推动个人全面发展，促进社会和谐稳定。

二、教材分析1.教学重点（1）良好道德促进人生发展良好道德的作用表现为几个方面：有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展，也是人生幸福和事业成功的重要支柱。

良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。

对于学生来说，能够促进人生的发展是道德最重要的作用，也是离学生的自身需求最近的作用，理解好这一点，才能更好地理解其它几个方面。

因此理解良好道德促进人生发展，是本课教学重点之一。

（2）高尚道德推进社会和谐高尚道德通过影响先进生产力发展、影响其他意识形态的存在和发展、调整人际关系从而维护社会稳定，推进社会和谐，这也是本课的教学重点。

2.教学难点道德能够影响其他意识形态的存在和发展社会上存在着各种各样的意识形态，但学生由于年龄较轻、阅历较浅，无法深刻理解各种意识形态对社会的不利影响，让学生掌握高尚道德对其他意识形态的影响有一定的难度。

因此，把道德能够影响其他意识形态的存在和发展确定为教学难点。

突破这一教学难点，要帮助学生理解什么是意识形态，各种意识形态的对社会的不利影响。

要善于激发和调动学生的情感，引导学生在真切的情感体验中感悟道理，避免干巴巴的理论说教。

3.结构线索按照从个人到家庭，从家庭到社会的线索，从良好道德对人生发展的作用谈起，过渡到高尚道德对于推进社会和谐（对先进生产力、其他意识形态、人际关系的影响）的作用三、学情分析中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会一些不良的意识形态的影响，学生的判断能力弱，道德意识薄弱等。

教案附：教学详案课题：道德是人生发展、社会和谐的重要条件一、导入新课读摘选的老子的《道德经》中的篇章结合学生生活实际，引导学生感受道德、认识道德、理解道德。

二、教学内容及过程（一）良好道德推进社会和谐发展1.我国公民的基本道德规范组织学生结合课本p34案例与生活实际围绕“人们评价社会生活行为的标准”与“道德是什么”思考讨论并分享。

老师总结：我们在评价社会生活中的一些行为时往往是在我们认识水平的基础上以善恶为判断标准出发的，而道德就是以善恶为判断标准的社会准则，它是人类特有的调整人与人、人与社会及人与自然之间关系的行为规范。

社会生活离不开道德，而道德的内容也会因时代的不同有所变化。

学习党的十八大报告以及《公民道德建设实施纲要》，了解我国公民的基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

学生举例分享爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献在生活中的具体体现，使学生进一步理解其内涵，为学生在学习与生活中践行提供方向指导。

2.和谐社会里的社会公德材料：“最缺乏公德的行为”调查结果展示，讨论：加强社会公德建设的重要性总结：社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社会稳定、促进社会和谐的作用，是公民个人道德修养和社会文明程度的重要体现。

它的主要内容是：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

延伸：组织学生讨论：生活中如何遵守社会公德？（我们要自觉遵守社会公德，尊重和关心他人，严格要求自己，从大处着眼，从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。

）3.高尚道德推进社会和谐结合课本p38案例说说高尚道德为什么能够推进社会和谐？（p39.协调人际关系，增进团结；形成共同的思想观念，维护社会安定和谐）播放雷锋精神宣传片，引导学生结合雷锋精神谈谈高尚道德对社会发展的作用。

（二）良好道德促进家庭幸福和人生发展1.幸福生活中的家庭美德组织学生结合p39案例分组讨论孟佩杰身上所体现出的家庭美德并分享个人具有的美好品质。

《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》说课稿内蒙古赤峰市宁城县职教中心郑国丽各位专家、老师大家好！今天我说课的课题是《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》，下面我从“教学内容、教学策略、教学过程、教学反思”四个方面对本节课进行简单说明。

一、说教学内容1、教材的地位与作用本节课内容选自高等教育出版社出版社《职业道德与法律》第二单元第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件，本单元前承礼仪内容，后接法律内容，起着承上启下的重要作用，这节课是道德教育的第一节课，也是礼仪教育到道德教育的有效过渡。

青少年学生是世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，面对价值观多元化，对学生进行道德教育有着重要的现实意义。

2、教学目标依据教材内容、教学大纲要求及学生身心发展特点和认识规律，我对本课设立了如下教学目标。

认知：了解道德的特点和分类，掌握公民基本道德规范、社会公德、家庭美德规范的内容情感态度价值观：认同各类道德基本规范内容，以遵守道德为荣，违背道德为耻。

运用：自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人.3、重点、难点根据教学目标，我把公民基本道德规范和社会公德作为本节课的重点。

把家庭美德确定为教学难点。

二、说教学策略1、学情分析这节课我授课的对象是2016级学前教育专业的学生，学前教育专业性质及岗位对道德有着较高的要求。

班级共60名学生，57名女生3名男生；身心特点：性格活泼、思维活跃、表现欲强，希望得到认可和尊重；兴趣关注：喜欢唱歌、跳舞、做手工等，好奇心强，愿意接受新事物；知识基础：通过前面的学习，了解了个人礼仪、社交礼仪、职业礼仪的基本要求，明确认识礼仪与道德的关系。

疑难困惑：由于基础差，学习习惯不好，学习惰性强，厌烦说教，理解力不强，缺少生活经验，道德意识淡薄。

2、教法分析教无定法，贵在得法，根据教学内容及学情分析，本着"贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则和“教师主导，学生为主体”的教学思想，我在本课中使用了情景教学法，通过播放短片设置问题，启发、诱导学生。

邛崃市职业教育中心教案
第二单元知荣辱有道德教者：彭枭
探究问题：结合漫画，谈谈加强社会公德建设的必要性。

①社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社会稳定的作用；②是公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现；③当前，我国社会公德建设还不尽如人意。

最后，总结：建设和谐社会需要加强社会公德建设。

板书：
3．和谐社会里的社会公德
文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

首先，通过阅读和思考，理解社会公德诸规范的基本要求。

同理，要界定其中几个概念的外延。

如，社会公德基本规范与公民道德基本规范有一些提法从字面上很相近，如“文明礼貌”与“明礼”、“遵纪守法”与“守法”等，但所指不同，前者仅指在社会公共生活中的文明礼貌与纪律、法律；社会公德中的“保护环境”是指在公共场所保护环境整洁、卫生，也包括爱护花草树木、保护野生动物、保护生态平衡等内容，但与完整意义上的环境保护是有区别的。

互动在线：《校园公德状况扫瞄》
探究问题①：谈一谈我的公德表现。

探究问题②：议一议公德意识与人品。

引导下，归纳到以下几个方面：
学生思考、讨论。

邛崃市职业教育中心教案
第二单元知荣辱有道德教者：彭枭。

教案附：教学详案课题：道德是人生发展、社会和谐的重要条件一、导入新课读摘选的老子的《道德经》中的篇章结合学生生活实际，引导学生感受道德、认识道德、理解道德.二、教学内容及过程（一）良好道德推进社会和谐发展1。

我国公民的基本道德规范组织学生结合课本p34案例与生活实际围绕“人们评价社会生活行为的标准”与“道德是什么”思考讨论并分享.老师总结:我们在评价社会生活中的一些行为时往往是在我们认识水平的基础上以善恶为判断标准出发的,而道德就是以善恶为判断标准的社会准则,它是人类特有的调整人与人、人与社会及人与自然之间关系的行为规范。

社会生活离不开道德，而道德的内容也会因时代的不同有所变化。

学习党的十八大报告以及《公民道德建设实施纲要》，了解我国公民的基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

学生举例分享爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献在生活中的具体体现，使学生进一步理解其内涵，为学生在学习与生活中践行提供方向指导。

2。

和谐社会里的社会公德材料：“最缺乏公德的行为”调查结果展示，讨论：加强社会公德建设的重要性总结：社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社会稳定、促进社会和谐的作用，是公民个人道德修养和社会文明程度的重要体现。

它的主要内容是：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法.延伸：组织学生讨论：生活中如何遵守社会公德？（我们要自觉遵守社会公德，尊重和关心他人,严格要求自己，从大处着眼,从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。

） 3.高尚道德推进社会和谐结合课本p38案例说说高尚道德为什么能够推进社会和谐?（p39。

协调人际关系，增进团结;形成共同的思想观念，维护社会安定和谐)播放雷锋精神宣传片，引导学生结合雷锋精神谈谈高尚道德对社会发展的作用。

（二）良好道德促进家庭幸福和人生发展1。

幸福生活中的家庭美德组织学生结合p39案例分组讨论孟佩杰身上所体现出的家庭美德并分享个人具有的美好品质.学生讨论后老师总结：家庭是社会的细胞,每个人都希望有一个和谐美好的家庭，我们今天所倡导的家庭美德基本规范包括：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。