三袋麦子1

三袋麦子优秀童话作文【第1篇】快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小羊各送了一份节日礼物——三袋麦子。

小猪看着金黄的麦子，跳了起来，开心地说：“太好了，我终于能大吃一顿了，”说着，他拿起袋子，吃了个底朝天，还用不满足的眼神打量着四周围，好像要继续吃下去一样。

小牛就比小猪明智多了，他想：“麦子吃完就没了，我要留下一些做备用，”于是，他留了一点儿麦子，把其他的麦子狼吞虎咽地吃了，他觉得不够，又把剩下的麦子分成了两份，一份备用，另一份又吃了。

小羊看到金灿灿的麦子，心里也很高兴，不过又一想：“吃完就没有了，留着也吃不了多长时间，要不把麦子种到地里吧！”小羊说干就干，他除好了草，把麦子种上。

第二年，麦子丰收了，小羊收货了更多的麦子。

小羊有了经验，接着一年又一年继续种下去，每年都有麦子吃。

小猪和小牛看到小羊的成功，很是羞愧，怪自己没有动脑筋，只贪图一时的享受，只看到了眼前的利益，没有长远的打算，很是后悔，发誓以后要向小羊学习。

从这个故事我也懂得了一个道理，就是遇事要考虑长远，不要只顾眼前利益，要懂的付出，付出就会有收获。

【第2篇】快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴送了一份节日礼物————三袋麦子。

他们三个谢了土地爷爷，回家去了。

小猪看着黄灿灿的麦子，开心地想，这么多麦子，够我吃上二周了，它一回家，就大口大口地吃起来。

二周过去了，它又没有吃的了。

小猴想，这么多麦子，我把它们卖了，换二十个金币买桃吃，后来它换来了二十个金币，买了许多桃，过了一周桃子全都吃完了。

小牛想这么多麦子，我把一半种地里，一半吃。

这样冬天也能吃到。

第二天，它拿起锄头挖了一块地，把麦子种下。

每天浇水、捉虫，秋天有了好收成。

小猪、小猴到小牛家去玩，一看"哇！“小牛的麦子堆的像一座小山高，小牛还在地里干活，小牛见了它们赶紧跑过去，小猪和小猴异口同声地说:"小牛，请给我们一点粮食好吗？”小牛看了他们俩，面黄饥瘦，于是拿起两袋麦子说：“给你们的。

三袋麦子的故事
三袋麦子的故事是一个非常著名的寓言故事，主要讲述的是三个袋子里的麦子在经历了不同的遭遇后的结局。

故事的主人公是一个土地老爷，他在过新年的时候，收到了三个袋子的麦子作为贺礼。

这三个袋子里分别装着普通的麦子、经过精选的饱满的麦粒和煮过的麦粒。

土地老爷对这三个袋子并没有特别的喜好，于是他让仆人将这三个袋子放在同一个仓库里。

一年后，当土地老爷打开仓库时，发现装着普通麦子的袋子已经空了，而另外两个袋子里的麦子却完好无损。

原来，普通的麦子在存放期间已经被虫蛀了，所以全部坏掉了。

而经过精选的饱满的麦粒和煮过的麦粒则因为品质优良和经过加工处理而得以保存下来。

这个故事告诉我们，在面对生活的挑战时，我们需要不断提高自己的品质和能力，才能避免被淘汰。

同时，我们也需要学会适应环境的变化，不断学习和成长。

这个故事还可以引申出其他寓意，比如：
1. 礼物有时候不一定是别人给予的，有时候也是自己通过努力得到的。

2. 事物都有其内在规律，需要用心去体会和把握。

3. 做事要有远见，不能只顾眼前利益。

4. 人生需要不断成长和进步，只有不断提高自己的品质和能力，才能更好地面对未来的挑战。

第4课三袋麦子第一课时教学目标1．正确认读本课“棒、馒、迫、磨、舔、堆、获”等7个生字，会写田字格里的“麦、礼、粉、杂、防、霉、唇、仍、谈”等9个生字。

公英一天的变化。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、动画导入，激发兴趣今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》多媒体播放动画片《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读课文，整体感知1.提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读。

2.学生自读。

3.指名分自然段读。

4.同桌互读课文，了解课文大意。

三、学习字词，指导书写1.自学课文（1）下面先请同学③们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况①出示认识字“棒、馒、迫、磨、舔、堆、获”指导识字：生：“棒”和“捧”是形近字，读“bàng”不要读成“pěng”。

生：“馒”和“慢”是形近字，读二声，不要读成四声。

自读、齐读、赛读。

②出示会写字“麦、礼、粉、杂、防、霉、唇、仍、谈”同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？生：“粉”和“份”是形近字，一个是米字旁，另一个的偏旁是单立人。

生：左右结构的字有“礼、粉、防、仍、谈”这些字都是左窄右宽。

③出示识记词语麦子、馒头、迫不及待、磨成、舔了舔礼物、面粉、防止、发霉、堆满、收获嘴唇、仍有、谈起自读、指名读。

④理解词语：烙饼发霉麦囤生：烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

生：发霉：指小麦生了霉菌。

生：虫蛀：被虫咬坏。

生：麦囤：存放较多粮食的器具。

⑤教师范写。

⑥学生描红。

课堂作业新设计：一、给下面加点的字加拼音，标调。

（）（）（）（）（）（）棒．子馒．头磨．坊土堆．收获．迫．切二、看拼音，写词语。

mài zi lǐ wù fáng zhǐ miàn fěnzá wù fā méi zuǐ chún réng rán三、写出下面词语的近义词或反义词。

三年级作文三袋麦子,3篇（文档）三年级作文三袋麦子1小猴子把收获的小麦给了他的朋友，只留下一个小包。

小猴子看着这袋金黄的麦粒，心想：“多好的麦粒啊！如果你像去年那样种植它，明年春天获得大丰收，那该多好啊！”想着，他把小牛和猪叫到广阔的塔诺贝，看到黑土地非常肥沃，远处的同伴正在播种。

他们等不及要开始了。

小牛竖起尖角，开始犁地。

耕了一段时间，豆子的汗水像碎珍珠一样流了下来。

小猪跑过去用鼻子拱，但过了一会儿，鼻子肿得像根胡萝卜。

小猴子立刻跑去帮忙。

他用铲子一点一点地把土挖出来，但好景不长。

麻烦来了。

一块大石头堵住了填海道路。

小猪皱起眉头，焦急地说：“结束了怎么办？”不能继续种地。

”小猴子劝阻他，“不要灰心，只要我们一起努力，无论多大的困难都可以克服！”于是，他们想尽办法摆脱这个路障，小牛耕、小猪猪拱和小猴子推搡着。

“好事多磨”，一段时间过去了，麦苗已经从地上探出了小脑袋。

这一天，三个朋友一起来到土地上为幼苗捕捉昆虫。

这时，猪抱怨道：“唉！除掉昆虫太麻烦了。

还不如在家睡。

”说完，转身就想回家。

小牛和小猪看到了，就冲着小猪喊：“耐心点，我们的劳动会有回报的。

”小猪想：是啊，到时候看着那一大块麦子是多么骄傲啊。

想着，他回到地里，小心翼翼地为幼苗捕捉昆虫。

在三个朋友的照顾下，幼苗长得又高又壮。

收获季节到了，菜地金黄，田地忙碌。

这一天，太阳似乎特别耀眼，天空似乎格外蓝，动物们似乎特别兴奋。

看着他们的劳动成果，三个朋友会意地笑了。

三年级作文三袋麦子2去年小猴子种下了大地爷爷送的第一代小麦。

今年，他获得了大丰收，收购村里到处都是金色的小麦。

小猴子想：“我想把小麦送给土地爷爷这样的好朋友，让大家分享。

于是他扛着一代小麦，向猪舍走去。

猪看见了，惊讶地问：“是啊，土地爷爷给了你一代麦子，你不喜欢。

“为什么还是一个包？小猴子笑着说：“不是我不爱吃。

我把爷爷种的那袋小麦种在地里，获得了大丰收。

这是我努力的结果。

”小猪笑着说，“你真聪明。

快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節日禮物——一口袋麥子。

小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！我最愛吃白麵饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成麵粉，做成了各種各樣的食品。

小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家裏的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。

為了防止發黴和蟲蛀，小牛經常把那袋麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。

小猴呢，他覺得面前的這袋麥子上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地。

一年以後，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。

他先到小豬家，小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了吃的東西。

”說著，不由得舔了舔舌頭。

看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。

告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。

小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢。

”小牛抱出那只口袋，裏面仍有半袋麥子。

老人點點頭。

最後，土地爺爺又來到小猴家。

談起去年那口袋麥子，小猴拉著老人的手，神秘地說：“請跟我來。

”土地爺爺跟著小猴到裏屋一看，啊，麥囤裏堆得滿滿的。

小猴說：“我把麥子種下了地，這都是我的收穫。

您帶一些回家吧。

”老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：“你真聰明！真能幹！”教學目標：1．學會本課生字，理解詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能分角色朗讀課文，並根據課文的語言材料創造性地表演故事內容。

4．品析重點詞句，理解和感悟課文內容。

在閱讀過程中尊重學生的體驗和感受，引導學生各抒已見，讓學生懂得只有播種才有收穫的道理。

教學重點難點：1．品析重點詞句，理解和感悟課文內容。

2．分角色朗讀課文，並根據課文的語言材料創造性地表演故事內容。

教學過程：第一課時一、遊戲激趣，導入新課板書課題，指導書寫生字“麥”：mài二、初讀課文，瞭解課文大意。

1．由讀課文，讀准字音，讀通句子。

2．讀生字、詞語，辨析形近字“捧”和“棒”，讀准破音字“興”“幹”“磨”在本課的讀音。

9 三袋麦子这是一篇童话故事,课文情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明。

讲了土地爷爷在快要过年的时候,分别送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,小猪很快把麦子磨成面粉,做成各种各样的食品吃了,小牛把麦子保存好,慢慢享用,而小猴则把麦子全种下了地,一年后收获了很多麦子。

同样是一袋麦子,三个小动物采用了不同的处理方式,结果是不一样的。

1.学会生字,理解由生字组成的词语“迫不及待、饱满、拜访”等。

分角色朗读课文。

2.能按照事情发展的顺序读懂课文的主要内容,采用对比阅读的方法,理解故事中小猪、小牛、小猴的做法,并对他们的做法发表评价。

3.在读懂课文内容的基础上讲故事,试着根据文中角色的形象,发挥想象,把故事讲具体、讲生动。

【重点】采用对比阅读的方法,理解故事中小猪、小牛、小猴的做法,并对他们的做法发表评价。

并试着根据文中角色的形象,发挥想象,把故事讲具体、讲生动。

【难点】根据文中角色的形象,发挥想象,把故事讲具体、讲生动。

本文的教学重点在于了解三个小动物对待一袋麦子的不同的处理方法,感受他们不同的性格特点以及读懂土地爷爷对他们的不同评价,体会课文内容的价值取向。

文本内容是很容易读懂的,关键是要引导学生透过具体的语言文字,走进人物内心,真正受到教育。

围绕教学重点,本课设计的核心问题是:小猪、小牛、小猴分别是怎样对待一袋麦子的?土地爷爷赞成谁的做法?此外,文章中有很多人物的对话,因此关注对话前的提示语也是学习的一个方面。

在教学中,主要让学生明白两点:(1)同样表达“说”,可以用不同的词语,如喊道、告诉、问、讲等;(2)写好提示语,如“老人抚摸着小猴的头,兴奋地说”中,关注到了说话人的动作、神态,这是学生应该学习的写作方法。

【教师准备】1.教学课件。

2.根据学生的预习作业查看预习情况,使教学有针对性、时效性。

【学生准备】1.读课文,争取读正确、流利。

2.读词语,结合上下文或查字典,理解加点词语的意思。

3.读课文,理解课文的主要内容,尝试完成表格。

2023年《三袋麦子》教案2023年《三袋麦子》教案篇1教学目标1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2.通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。

5.在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

教学重、难点1.学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，理解三个小动物的美好品格。

3.在阅读过程中引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

教学准备多媒体课件、头饰。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、课题激趣，引入新课1.教师：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，你们想知道是什么故事吗？故事的名字叫：《三袋麦子》。

（出示课题：三袋麦子）2.齐读课题，指导子应读轻声。

3.读了课题，你想提什么问题？二、初读课文，整体感知1.自学课文教师：下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：（课件出示自学要求）（1）先读戴有红帽子的生字，并用笔圈划出来，再勾画出生字、词读读。

（2）遇到不认识的字、词或联系上下文理解，并多读几遍。

（3）再读课文，边读边标出段。

注意，读准字音，不添字，不漏字，把课文读连贯。

（4）说说课文讲了一个什么故事？2.学生按自学要求自读课文。

3.教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。

4.检查自学效果。

(1)课件出示生字词。

馒头烙饼迫不及待饱满保存杂粮防止嘴唇自豪收获(2)自读，注意练好平、翘舌音，前、后鼻音以及一字多音。

(3)指名读，并正音。

(4)请提出你没有解决的字词。

(5)请你说说课文讲了一个什么故事？三、再读课文，理清脉络1.提出要求：（1）把课文读流利，不唱读、不重复。

（2）请你按快过年了一年以后把课文分成两部分，说说每部分讲了什么？2.学生默读课文。

3.指名分段读。

三袋麦子（部级优课）
作者：
来源：《江苏科技报·E教中国》2021年第18期
学科：小学语文教材版本：苏教2011课标版（三年级下册）
主讲教师：张胜男学校：黑龙江省大庆市东城领秀学校
教学分析：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养;鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们分析和解决问题的能力及交流与合作的能力;努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和独创性的理解;注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。

重点难点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。

在阅读过程中各抒己見，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维。