六年级下册品德与社会教案-播种绿色 播种希望

播种希望（方法指导课）一、教学指导资源分析《播种希望》，选自市教研室编写的小学综合实践活动手册。

春天里“撒下种子，播种希望”，活动主题对学生而言不陌生，同时在语文、思品、科学等学科中也都有相关的学习。

一下语文《种子》以童话故事的方式表述一颗种子的成长，知道种子的成长需要合适的土壤、水和空气。

二年级品德与生活《春天的种植》中，通过小种植、小研究活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

四下科学课《种子发芽和植物生长》，则让学生通过观察记录分析，探究种子发芽的条件。

基于以上分析，我们把这一活动内容放在三下进行。

以一、二年级学科教学的情感为基础，通过综合实践活动实践操作、合作分享丰富学生的经历感受，同时为四年级的科学课学习进行了铺垫，充分体现学科的融合性。

学生在启动课上进行了自由组队，并制定计划、分工合作经历一周的实践，小苗陆续发芽。

二、活动指导对象分析本项活动设计定位年级为三年级。

在一、二年级的语文、思品课学习中对种子的成长有一定的感受，但通过调查，有种植和观察体验的学生还不到班级人数的五分之一。

因此，本项活动学生表现出浓厚的兴趣。

学生具有一定的合作意识，但主要体现在课堂学习中，实践性的且有一定的周期性的合作经验还没有。

在一周的合作活动中，出现许多状况：有组长一人替代一组；有意见不合“闹情绪”还有不能坚持，记录随意的倾向。

三、教学指导设计意图阐述为了有效地开展综合实践活动，学生在教师的指导下经历了“播种希望”的前期准备活动、自由组队、制定计划及初步的观察实践活动。

但活动中表现出的观察记录的随意性及合作中的诸多问题，势必阻碍活动的良性开展。

同时，作为三年级的学生，是综合实践活动开展的起步阶段，引导学生形成良好的合作意识及主动的探究意识和习惯，为后续的实践活动的开展做好是十分重要的。

因此，本节课的设计联系学生前一阶段的实践感悟开展中期指导活动就不仅是学生前期活动的感悟和小结，更重要的是，依据学生在合作、观察研究过程中遇到的实际困难和问题开展中期指导，既贯彻了“以生为本，先学后导”的教学理念，也为学生持续、深入地开展研究性学习发挥反思承接、再实践的作用。

播种希望教案及反思教案标题：播种希望教案及反思教案目标：1. 帮助学生理解播种的意义和希望的重要性。

2. 培养学生积极向上的心态和对未来的期待。

3. 提供学习机会，让学生通过实践活动来体验播种的过程。

教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍播种的概念，并讨论播种与希望之间的关系。

- 引发学生思考，询问他们对希望的理解和期待。

2. 概念解释（10分钟）：- 解释播种的步骤：准备土壤、选择适合的种子、播种、浇水、照料等。

- 解释播种的含义：播种是一种行动，代表对未来的希望和努力。

3. 实践活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组分配一块小花坛或花盆。

- 学生们根据概念解释中的步骤，一起种植花草或蔬菜。

- 引导学生在播种的过程中，思考并分享他们的希望和期待。

4. 反思（10分钟）：- 鼓励学生分享他们在播种活动中的体验和感受。

- 引导学生讨论播种对他们个人和社会的意义。

- 引导学生思考如何将播种的精神应用到日常生活中，实现自己的希望和梦想。

5. 结束（5分钟）：- 总结今天的学习内容，强调播种希望的重要性。

- 鼓励学生将所学的概念和经验应用到未来的学习和生活中。

教案反思：这个教案旨在通过播种的实践活动，帮助学生理解播种的意义和希望的重要性。

通过参与实际种植活动，学生可以亲身体验播种的过程，并通过反思来加深对希望的理解。

这个教案结合了理论与实践，旨在培养学生积极向上的心态和对未来的期待。

在教学过程中，教师应注重引导学生思考和分享，鼓励他们表达自己的希望和梦想。

同时，教师也应注意给予学生积极的反馈和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。

此外，教师还可以将这个教案与其他学科或主题进行关联，例如与自然科学相关的种植过程、与艺术相关的绘画活动等，以拓展学生的知识和兴趣。

总之，通过这个教案，学生将能够理解播种的意义和希望的重要性，并将其应用到日常生活中，为自己的未来播下希望的种子。

《播种希望》第一课时教学设计综合实践活动小学四年级播种希望播种希望（第一课时）【活动指导资源分析】：1、地域资源：本校地处城乡结合部，学生居住地多为附近的农房，大部分孩子可以通过盆等器皿进行播种实践活动，小部分孩子甚至可以找到播种的土地。

2、环境资源：学校附近有大型花鸟市场，方便学生自主进行调查、参观、咨询等实践活动。

学校开设信息技术课，学生可以上网学习、收集各类资料。

3、家长资源：班级中所有孩子均来自全国各地农村，大部分家长有种植经验。

其中有两位家长在花鸟市场从事花卉植物经营，两位家长从事大棚蔬菜种植工作。

这些种植经验丰富的家长都可以成为本班综合实践活动课程的优秀课外辅导员，并可为学生提供参观、咨询的场所和平台。

3、教师资源：教师是由语文学科教师兼职，对学生的个性特长、思想状况、社会背景和家庭情况有深入了解和把握，有能力协调好学生、学校与家长的关系，并有益于在实践活动的过程中实现多学科共融。

【活动指导对象分析】：活动指导对象为小学四年级孩子。

四年级的学生正好处于由低年级向高年级过渡的阶段，这个年段的孩子是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时段，同时也是培养创造性的关键时期。

生活在城市中的小学生除了学习活动之外，很少有机会去接触和了解其它的知识。

很多孩子都是独生子女，普遍被娇惯，与人合作意识较弱，依赖性较强，动手能力较弱。

本校学生均是外来务工人员孩子。

父母平常很忙，很少有时间带他们出去玩。

他们的课余生活非常单调，除了学习，就是电视和游戏。

如何指导孩子有效、有意义地自主使用好课外时间也是值得研究的课题。

【活动指导理念阐释】：（课程理念、课程理论、设计思路）综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。

它是以学生的经验与生活为核心的实践性课程，具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性。

本课是小学四年级综合实践活动课程的第一课。

综合实践活动的总目标：获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

课题：1.地球什么样第 1 课时（总第 1 课时）二次修改教学内容 1.地球什么样-古人对地球形状的探究、现代人对地球的认识。

教学目标1．了解古人探究地球形状的过程。

2．知道地球的形状。

3.了解古人对地球认识的局限性。

重点难点了解古人探究地球形状的过程，知道地球的形状。

教具准备1、地球仪； 2、世界地图。

一、认识地球。

（谈话导入，板书课题）1．自学教科书第三页内容。

2．讨论：为什么古人会有这样的想象？3．小结板书：两头稍扁，中间略鼓。

二、动手制作，合作探究1．制作统计表：人类探究地球所做的贡献。

（此环节视准备情况选择操作）2．小组合作。

（按先后顺序排序再制作。

）3．活动：学生介绍，教师适当指导。

4．探究。

思考：在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的。

5．议论，提高认识。

古人对地球的认识不够正确，我们应该怎样看待他们的想象和推论？引导明白：在当时的年代，是比较先进的。

正是许许多多的人不断地探索、发现，我们的社会才能进步。

三、观察探究，掌握地球真面目。

1．观察地球仪，了解地球的真面目。

2．多媒体出示地球在宇宙的照片，进一步掌握。

3．师生探究。

①地球的形状、面积、体积、周长②计算：步行绕地球走，大约多少天？③小组交流。

四、听宇航员的心里话1．激趣了解。

2．多媒体出示宇航员采访录。

3．小结教育。

正是许许多多科学工作者为我们揭开了一个又一个的科学之谜，希望同学们从小爱科学，学科学，长大为人类造福。

五、教师整理要点，学生写作业。

教学反思课题：1.地球什么样第 2课时（总第 2 课时）二次修改教学内容 1.地球什么样—七大洲、四大洋的位置，能够有针对性地查找资料。

教学目标1、知道地球上的海陆分布的比例，能说出七大洲和四大洋。

2、激发学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。

重点难点知道地球上的海陆分布的比例，能说出七大洲和四大洋教具准备1、地球仪； 2、世界地图。

一、复习上节内容二、了解世界的海陆分布1．观察地球仪，了解海陆面积。

北师大版六年级下册品德与社会《播种绿色播种希望》教案教学目标1. 了解沙尘暴问题与人类行为之间的关系。

2. 明白人类明白得树木森林与自身生存的关系经历过许多曲折。

3. 了解人们为复原环境所做的努力。

教科书分析参见第134~137页教学预备1. 依照所在地区的特点，有针对性地补充预备一些材料。

例如，假如是南方地学校，学生关于沙尘暴缺少亲身经历，假如是都市地学校，学生可能对草原概念模糊，教师应当尽可能有针对性地搜集一些直观形象的材料，以便加强教科书所出示材料的成效。

2. 了解一些本地区的有关情形，比如沙尘暴的发生、荒漠化的情形，同时将其纳入到教学中。

教学活动及过程1. 导入。

评判学生在上一课题完成的宣传标语、图画等，并说明与水相关的另外一个重要的环境问题确实是树木、森林。

这确实是今天讨论学习的内容。

2. 阅读与探究。

教师朗读教科书地56页开始的文字，然后请学生阅读本页及第57页的照片和文字。

以下面问题引导学生展开讨论。

（曾经听说过或者经历过沙尘暴吗？能够就听说的或者自己的经历描述以下沙尘暴的情形吗？教科书上说沙尘暴给人们的健康和生活带来严峻的威逼，那么是什么样的威逼？沙尘暴是从哪里来的？是纯粹的自然现象吗？能够参考教科书第56页下面的资料展开讨论，单应当在此基础上深化，让学生充分发表意见，同时通过自己的摸索提升对沙尘暴的已有认识。

）（这些羊如何了？许多媒体曾经报道这些羊的情况，有同学听说过吗？请明白的学生介绍，或者由教师介绍。

这些是内蒙古的羊，由于各种缘故——过度的放牧、乱砍滥伐、随意将草原开垦为农田等，使原本水草丰美的草原逐步荒漠化了。

草越来越少，差不多不能使羊群吃饱，羊群找不到足够的事物，在极度饥饿的折磨下，难道互相咬食同类身上的羊毛！照片上那之羊的腿上是光秃秃的，确实是被别的羊咬的。

为了防止它们如此做，无奈的牧人只好替它们穿上衣服的。

）总之，沙尘暴和羊穿衣，都食对我们人类的警告：对绿色的破坏差不多带来严峻的后果。

播种希望一、活动指导资源分析“播种希望”这一主题选自《小学综合实践活动手册》（浙江教育出版社，2011版）中第一章节“春的旋律”。

“播种希望”主题活动的任务之一便是通过挑选种子、观察记录种子发芽等活动，了解种子发芽对外界环境的要求，学会对观察记录资料进行分析，提高分析处理的能力。

为了有效达成活动目标，在《小学综合实践活动手册》一书中，活动的体验环节就设计了三项表格，包括“表一观察记录”、“表二观察日记”、“表三记录整理”。

这三项表格不仅可以为学生在活动过程中直接运用，同时，为教师在整个活动过程的指导提供了方向和思路。

而作为“播种希望”阶段指导课的教学设计便是建立在学生多样化的观察记录基础上。

“播种希望”主题活动的开展同时得益于期初时就在我校全面铺开的科技节系列活动之一——播撒种子。

经过了一段时间的活动起始阶段之后，活动正式进入实施阶段，学生已经收集了大量的第一手资料，“播种希望”阶段指导课的开展正是基于学生的需要和整个活动任务的达成而设计的。

二、活动指导对象分析“播种希望”主题活动适用于小学四、五年级。

该年段的学生已经具有一定的知识及能力储备，有多次开展研究性学习的经历，特别是学生在数学、科学等方面的学习经验，为本次“播种希望”研究性学习的顺利开展奠定了知识性基础。

三、活动指导理念阐释《综合实践活动指导纲要》指出“研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

”在研究性学习的开展中，学生往往需要从多方面收集信息，面对纷繁复杂的信息，学生挑选、系统整理和分析事实的技能，是在很大程度上决定学生能否顺利地掌握知识的十分重要的技能之一，有了这种技能，学生就走上了自我进行智育的道路，但学生加工信息的能力并不是与生俱来的。

《播种希望》阶段指导课的设计便是让学生学习并经历探究和问题解决的基本方法，特别是信息整理的方法，发展主动获得知识和信息的能力，养成主动探究的态度和习惯。

六年级《品德与社会》教案下册四、《永恒的愿望》教学设计一、教材分析：根据《品德与社会课程标准》，本课的主旨是帮助学生简要的了解20世纪以来，直接影响人类生存与发展的战争与和平的状况；知道战争给人类，特别是儿童带来的灾难；知道为争取世界人民的平等、一些伟大的战士和国际组织所做出的努力；知道当今世界还存在的着种种不安宁的与人类平等的愿望。

本课通过三个主题引导学生学习。

A、首先，通过“回望20世纪的战争风云”的学习，引导学生通过回顾20世纪中的两次世界大战，知道战争给巨大灾难。

通过一系列数据，照片、故事等资料，特别是通过安妮日记，永生的卓娅等文章，一方面，让学生深刻感受战争给人类带来的伤害；另一方面，了解世界各国人民为了自由与和平，反抗法西斯的英勇斗争。

在此基础上，了解和平鸽对人类的象征意义。

B、以“迈向和平的世界”为题，对联合国质疑国际组织更深入的了解，同时，认识我国在联合国中所发挥的作用，知道在联合国维和部队中中国军人的无畏身影，并且由此更加具体深入的认识联合国在维护世界和平中所起的作用。

了解奥运会、红十字会等组织，在帮助和团结世界各国人民, 消除种族歧视，保障人的基本权利等方面所做出的贡献，懂得渴望和平使世界不同国家、不同地区、不同文化背景下人们的共同心愿，激发学生与世界人民一起追求和维护和平的美好愿望。

C、通过“为了正义与和谐”的主题的学习，帮助学生知道，今天的世界上仍然存在着邪教，恐怖主义、自然灾害拄反人类，危害人们生存和安全的因素，他们是我们的大敌。

从而进一步知道，在今天，为了世界各国儿童能够有一个温馨的家，无论是在我国还是在其他国家，无论是国际组织还是不同人，甚至儿童都在做着不懈的努力。

通过阅读和讲述，帮助学生树立正义感，加强国际交流，懂得和平与平等的是经过千万人的流血牺牲，艰苦奋斗得来的。

二、教学目标：A、通过学习和探究，感悟战争给人类带来的巨大灾难，是人类遭受的心灵的创伤，感悟和平对人类带来的灾难，使人类遭受的心灵创伤，感悟和平对于人类生活与发展的重要价值；景仰和和平之士的顽强和勇敢；形成向往和平与为之努力地愿望。