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教务主任培训内容一、学校教学工作管理的任务认真贯彻教育方针，按照学校培养目标的要求，遵循教育规律，通过制订计划、组织实施、检查监督、指导激励等活动，提高教学工作的效率和质量。
具体任务有以下几方面：1、正确地确定学校教学工作管理的目标和重点，制定学校教学工作计划，使学校教学有计划、有步骤、协调运行。
2、健全教学管理的组织系统，明确有关机构和人员的职责，发挥教学管理机构和人员的作用。
3、加强教师队伍的建设，不断提高教师的文化、业务素质。
4、完善学校教学工作各项规章制度，建立良好的教学秩序。
5、充实教学设备、改善教学环境，组织好为教学服务的各项工作。
6、开展教学研究活动，促进教学改革。
7、组织对教学质量的考查和评估工作。
8、深入教学实际，加强检查指导，及时总结教学工作经验，提高教学质量。
二、教务主任的地位和作用1、是在校长领导下，协助校长做好教学工作管理体制的办事人员2、是学校管理系统中最重要、任务最多最重的一个岗位。
3、是执行教学工作计划管理工作的枢纽。
4、是学校教学工作和其他工作的协调者。
5、是校长管理教学工作的参谋机构。
三、教导主任的职责1、组织管理教学工作：听课、教研、经验交流、检查等。
2、负责教务管理工作：制订计划、课程表、作息时间、学籍管理、考勤、图书实验、教学制度。
3、组织教师进修学习。
四、教导主任的基本功1、有较高的教育理论水平和政策法规水平。
2、必须认真学习心理学、教育学、教学法和管理学。
3、必须学习各科教学大纲和教科书，熟悉教学计划，明确教学大纲，明确各科的教学目的任务和“双基”要求。
4、必须熟悉了解教师和学生情况。
教师：家庭、文化程度、业务能力、教学特点、专业爱好、思想个性、身体状况等。
学生：主要是家庭人员，经济情况，学习成绩等。
5、善于积累资料、分析情况、总结教学经验。
五、教务主任如何抓好教学工作1、抓好“三基”：一是基础年级；二是基础学科（语数英）；三是基础知识和基本技能的训练。
教导主任培训方案引言作为教育管理工作的重要一环，教导主任备受重视。
教导主任的工作范围涉及到学生管理、心理健康教育、家长沟通等多个方面，这就要求教导主任要具备一定的理论知识和实践经验，才能更好地完成自己的职责。
因此，设计一套科学的教导主任培训方案，是提高教育管理质量和效率的必要手段。
培训目标教导主任培训的目标是使其具备以下能力和素质：1.具备专业的教育管理知识和技能，能够有效地管理学生和班级；2.掌握心理健康教育理论和方法，能够有效地开展心理健康教育工作；3.具有良好的沟通能力和管理能力，能够与家长、学生和教师建立良好的关系；4.带领和指导班级教师开展工作，提高班级教学质量。
培训内容1.教育管理理论与方法教导主任需要掌握相关的教育管理理论和方法，这包括班级管理、学生管理、纪律管理、成绩管理等方面的内容。
培训中可以邀请相关领域的专家和学者进行讲解，或组织工作坊形式展开讨论和练习。
2.心理健康教育理论与方法教导主任需要具备一定的心理健康教育知识和技能。
这方面的培训可以包括情感管理、压力管理、心理测量和评估、辅导技巧等方面的内容。
同时也可以邀请专家对一些常见的心理问题进行讲解和指导。
3.沟通能力与管理能力教导主任需要良好的沟通能力和管理能力，培训内容可以包括沟通技巧、解决冲突、演讲和应急处理等方面的内容。
同时也可以邀请企业管理专家进行分享，学习先进的管理经验和方法。
4.教师指导和培训教导主任还需要带领和指导班级教师进行工作。
因此，培训还应该包括教师管理、带领教师提高教学质量、教师个性特征分析和激励等方面的内容。
同时，还可以开展一些小组讨论和实践活动，帮助教导主任更好地指导班级教师。
培训方式针对不同的培训内容，可以采取不同的培训方式，如专家讲座、小组讨论、工作坊、实践活动等。
同时也可以采用线上和线下相结合的方式，开展集中或分散的培训形式。
培训效果评估为了保证培训效果，需要在培训结束后对教导主任进行评估。
评估可以包括问卷调查、实践案例分析、教育管理项目设计等方面的内容。
![教导主任业务培训内容.[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/2eb2a76ab207e87101f69e3143323968011cf493.png)
教导主任业务培训内容.[优秀范文5篇]第一篇：教导主任业务培训内容.教导主任业务培训内容一、应学习的法律法规1、《中华人民共和国教育法》2、《中华人民共和国教师法》。
3、《中华人民共和国义务教育法》。
4、《中华人民共和国未成年人保护法》。
5、《中华人民共和国民办教育促进法》。
6、《中华人民共和国职业教育法》。
7、《重庆市义务教育实施条例》。
8、《中小学生守则及日常行为规范》。
9、《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年》10、《中小学教师职业道德规范》。
二、应知道的相关文件1、秀山县义务教育课程计划(秀山教发〔 2009〕 117号2、秀山县中小学作息时间(二〇〇九年八月二十一日下发通知3、关于印发《重庆市义务教育阶段学生学籍管理办法(试行的通知》4、关于进一步加强学校管理提高教育教学质量的意见(秀山教发〔 2008〕 98号5、关于在教育系统开展“质量攻坚年” 活动实施意见(秀山教工委发〔 2012〕 2号6、中小学教学工作常规(教师工作手册前7、中小学教学管理工作常规(秀山教发〔 2010〕 11号8、秀山自治县学校及教职工绩效考核与分配办法(秀山教发〔 2010〕 86号三、应掌握的相关数据1、学校基本情况。
包括学生数,班级数,异动数。
2、学生成绩数据。
期末考试成绩,全县抽考成绩,毕业考试成绩,单元检测成绩。
3、学校代码及编码规则。
4、学生学号编码规则。
5、教师业绩相关数据。
6、学校事业报表数据。
7、教师继续教育学分数据。
四、应熟悉的相关系统1、OA 办公系统。
IP :192.168.10.18: 8088 学校管理员有专用名和密码,教师用户名:教师 A 或教师 B 密码为。
2、学籍管理系统。
IP :222.177.23.154:8081 指定用户名和密码登录。
(基教科林立松副科长负责 , 电话 : ***3、考试系统。
IP :192.168.10.28:8008 指定用户名和指定密码登录。
教务主任培训交流材料PPT教务主任培训交流材料PPT重点内容：1. 教务主任的角色和职责2. 教务主任的领导能力培养3. 教务工作的创新与发展教务主任的角色和职责：教务主任作为学校行政管理中的重要岗位，其角色和职责非常关键。
教务主任需要负责协调教师、学生以及家长之间的关系，管理学校的教务工作，确保教学质量和教育目标的达成。
其主要职责包括但不限于：- 确定学校的教学计划和课程设置- 组织教师培训和专业发展- 监督和评估教师的教学质量- 解决教师、学生与家长的问题和纠纷- 维护学校的教学秩序和纪律- 协调教学资源和教学环境的改善- 研究和推进教育教学改革教务主任的领导能力培养：作为一名教务主任，必须具备一定的领导能力，以便有效地开展教务工作并带领团队作出贡献。
在培养领导能力方面，可以采取以下措施：- 学习和借鉴优秀的管理者和领导者的经验和做法- 参加相关的培训课程和研讨会，提升管理和领导的专业知识- 培养积极主动的工作态度和团队合作精神- 加强沟通和交流能力，与师生、同事和家长保持良好的关系- 提升问题解决能力和决策能力，善于处理矛盾和危机- 深入了解教育教学政策和相关法规，指导学校教务工作- 鼓励教师创新和发展，营造积极向上的教育氛围教务工作的创新与发展：随着教育改革的不断深入，教务工作也需要适应新的需求和挑战。
教务主任应当推动教务工作的创新和发展，以提高教学质量和教育效果。
具体举措包括但不限于：- 推行因材施教，个性化教育的理念和实践- 加强信息化建设，优化教务管理系统和教学资源平台- 鼓励教师进行教学方法和教学手段的创新，落实多元评价体系- 推动课程改革，提升学科综合素质的培养- 实施教师督导和教学研究活动，促进教师专业成长- 引导学生参与综合素质评价和学业规划，培养其全面发展教务主任作为学校管理团队的重要成员，承担着重要的职责和使命。
通过不断学习和提升，我们能够更好地履行职责，推动教务工作的创新与发展。
中小学教导主任培训讲义陈永红各位：教学是学校的中心工作，是学校实施素质教育，提高全民族素质，培养“三个面向”和“四有新人”的主阵地，而我们教导主任就处在这主阵地的中枢地位，身兼数职。
首先我们是一个指挥员，学校的教学工作千头万绪，学生、教师，教学、安全，值日、考勤，检查、落实，计划、总结，评比、汇报，方方面面，都需要我们统筹帷幄。
同时我们还是一个二传手，担着上传下达通迅员的角色。
一方面要及时的将学校的决策和思想迅速的转化为可操作的方案，并在各部门周密地部署，从而把决议变成行动；另一方面，来自师生的情况，尤其是师生反映的热点、焦点或疑难问题，要通过我们及时的上传到校长室，以便于我们实事求是地作出调整，或作出相应的对策。
同时，我们还是个战斗员，我们每位教导主任大都担任着一门主干学科（很多还是毕业班的教师），都有一块自留地，都有自己的学科任务。
我相信大家都曾有这样的体会，就是我们出差或开会时，总是心有牵挂，担心自己的教学，担心自己学科的质量。
自己累也好，牵挂也罢，可更气的是，我们还经常成为一只钻进风箱的老鼠，两头受气！校长认为我们办事没能力或不讲究方法，不能把事办得漂漂亮亮，不能为他分忧解难；老师呢，则埋怨我们事事跟着校长走，是个软骨头，不关心他们，不换位思考，还时不时的出些难题考我们。
于是我们就会说出一句掏心掏肺的话：“这教导主任真的是不好当！”那么，在众多的事务面前，在众多矛盾中，我们如何开展教育教学工作？如何在校长和老师的夹缝中拥有一席之地呢？下面我谈一些体会。
一、要有好的心态1、摆正位置校长是学校的法人代表，是一家之长。
一般说来，校长的决策往往是经过深思熟虑的，是具有全面性、全局性、发展性和前瞻性的，执行得好，这种决策能给学校带来一定的发展和生机。
而教导主任只是中层领导，是协助校长工作的，自己必须有正确的定位，要知道自己要干什么，该怎样干，不该说的话不说，不该做的事不做。
因此，献策而不决策，到位而不越位，通常是我们教导主任工作的思想和行动的最高准则。
教导主任的角色定位和教学工作的有效管理操作主要内容：• 一、教导主任面临的问题与困惑• 二、教导主任的角色定位• 三、教导主任应具备的基本心态• 四、教导主任应具备的基本素质• 五、教导主任的工作职责和职能• 六、教导主任对教学工作的有效管理• 七、优秀教导主任的六个“一”• 八、结束语教导处是学校实施教学研究和教学管理工作的重要职能部门。
学校能否顺利运行，能否有很高的工作效率，教育教学质量的高低，除校长外，很大程度上决定于教导主任的作用。
因此，教导主任工作好坏成为学校执行力强弱的关键。
所以，教育界有句俗语叫作：小校长，大教导。
一、教导主任面临的问题与困惑在教育教学实践中，许多教导主任工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：（一）盲目——不知道该管什么大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，而学校层面的教育教学管理研究目前还很不到位，同行之间的交流也比较少。
因此，前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。
同时无论谁都可以对教学管理指手画脚，面对新问题，却又是谁都无法代替教导主任去摸着石头过河，在摸索中前进。
教导主任到底应该做点啥，很多主任心里没数。
（二）茫然——不知道该怎样管学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。
一些主任在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使教导主任想干却不知怎样干。
（三）忙碌——事情太杂来不及管课程安排、常规检查、听课评课，业已疲于奔命。
统计填表、教导会议、校务会议，各种任务布置、领导意志等等更是搅得教导主任没有思路。
再来个教师请假或是教学评比，代课安排不过来时，自己不得不随时准备充当全职代课。
教导主任分身无术，管也管不过来。
（四）盲点——需要学习的东西还很多伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建已势在必行。
一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解；对学科课程标准、新课程教材体系不了解；在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议；不会指导教师备课、上课。
学习的欠缺，导致一些教导主任专业知识匮乏，不懂的东西还很多。
（五）失意——管了还有人不满!教导主任工作繁重，付出颇多。
即便如此，仍然承受着上下两级的许多不满。
开学排课有意见，代课安排不乐意，你还得憋着气和声细语，老教师不服你管，年轻教师听不进意见，你管得多了教师反映压力大，说你要人性管理，批评几句也不行。
你管得少了校长说你不负责任，认为工作开展不起来。
有想法、有委屈也得咬碎了牙齿往肚子里咽，以免影响大局。
——这便是年轻教导普遍的工作状态。
二、教导主任的角色定位学校中层管理岗位；教学决策的参与者、教学管理的实施者、教学活动的组织者；教导主任在学校舞台上扮演着不同的角色(参见下图)，只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行其职责。
（一）、在学校管理网络中，当好协助者、管理者、协调者的角色。
1、教导主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。
首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。
其次反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。
再次，抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教研教改中的骨干带头作用。
2、教导主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。
教导主任工作头绪繁多，从工作计划的拟订到活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；从学籍管理、课务管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。
因此，教导主任必须有较强的组织调控能力，要学会“弹钢琴”，才能履行好领导和管理的职责。
3、教导主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。
一是指导年级组、教研组开展教学研究工作。
既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长联席教研会等形式，分析研究教师工作，共同探讨教研教改方案。
二是加强对实验室、图书室、档案室等工作的管理，经常听取教师对这些部门的意见，指导各室人员热情周到地为教育教学工作提供优质服务。
（二）、在教育教学目标实施中，当好参谋者、调度者、督导者的角色。
1、教导主任在决策中起传递信息作用，是参谋者。
从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种工作信息，作为决策的参考。
从计划的修订看，要向校长提供实施的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。
最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。
2、教导主任在执行中起组织作用，是调度者。
一是常规调度，根据总体安排制定工作计划，分步贯彻落实，并调度人力、物力组织实施，使决策变为现实。
二是临时调度，即随机管理，如上级临时检查、教师病事假或突发事件，都要紧急调度。
这就要求教导主任有较强的应变能力，善于当机立断。
3、教导主任在目标实现上起纠偏固本的指向作用，是督导者。
要全面贯彻教育方针，落实课程计划，实施素质教育，确保教育目标的实现。
一要抓督导，督促各教研组和教师制定工作计划，定期检查执行情况，期末搞好总结交流。
二要抓评估，对教研组的工作，教师的教学态度、能力、效果等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表彰。
三要抓指导，帮助教师提高政治素养和业务能力，增强教书育人的事业心和责任感，激励他们为教育事业建功立业。
三、教导主任应具备的基本心态（一）角色的心态校长代表着一所学校，校长的决策往往是经过深思熟虑的，他的决策是民主后的集中。
应该具有全面性、发展性和前瞻性。
执行好这种决策会带来学校的发展与繁荣。
而中层是协助校长的，因此必须具有正确的角色认知，要明确自己是干什么的，应该怎样干。
到位而不越位，通常是你的思想和行动的准则。
到位是指工作中要想得周全，干得认真；不越位则是要坚决贯彻执行校长的决策，不怀疑当然更不能凌驾于校长的位置之上。
成功了是决策的成功，是大家的成功，功劳归功与集体，归功于成功的决策；失误了，首先要反思自己工作流程的每个环节，检查自己在细节和用人中是否有漏洞，做主动的自我批评，并将反思的结果经过你部下的思考讨论筛子，然后把问题直接的或间接的呈给校长。
要知道邀功是愚蠢的，揽过是聪明的。
钓来的荣誉不是鲜花，而是荆棘。
经验也说明，只要你努力了，只要你用心了，当一份荣誉到来的时候，校长首先要考虑的是你，群众首先想到的也是你。
然而在我们的视野中，因为不能正确的认知自己的角色，失败的中层并不鲜见。
这些中层或者自认高明，感觉自己事事都比校长虑的深远，技高一筹，因而置校长的决策于不顾，我行我素，甚至跟校长对着干，你说东，我偏要说西，甚或拉一伙整一伙，搞山头，不行大义，最终让人感觉心存野心，无功有过，身败名裂而走;或者感觉手中无权，心中失落，在校长与教师之间终日无所用心，得过且过，使得本来就很脆弱的中层形同虚设。
疏落了中间环节，桥梁和信息不畅，管理有了漏洞，管理绩效从何谈起？如此中层与其有莫如无。
前者是做人的失败，而后者却是性格的失衡。
这样的中层，由于不能很好地明确自己的角色作用，不但不会给事业带来生机和生气，反而会阻碍事业的发展，甚至造成良好局面的破败。
因此，作为教导主任，找准位置，增强角色意识，对工作对自己的发展都很重要。
（二）、积极的心态具备积极的心态是指一个人“总是能把好的、正确的方面扩展开来，同时在第一时间投入进去”。
在繁重复杂的学校管理中，能够辨别和把握什么事情应该积极做、努力做，什么事情必须抑制与克服，首先需要有一颗清醒的头脑。
具有积极心态的人一定是最具先机的人，也当然是最有收益的人。
有一个老木工造房子的故事，我读后感触很深：有一位老木匠，半生之中建造了无数的漂亮房子，老人也为此深感得意。
终于有一天他厌倦了，不想再盖房子了，于是他恳请老板准许他退休。
老板回想起老人半生中所造的一幢幢精美建筑，很是恋恋不舍，再三地深情挽留老人，老人仍然执意不肯再度留下。
自己最好的人要离开了，老板感到很惋惜，于是就问老人能不能再建一栋房子，就算是帮他一个忙。
木匠答应了，但他的心思已经不在工作上来了，再也找不到以往的那种感觉，所以不仅工艺粗糙，甚至还偷工减料。
房子造好了，老板来了，他拍着木匠的肩膀诚挚地说：“房子归你了，这是我送给你的退休礼物。
”还用提木匠当时有多郁闷吗，他一定会想到许多如果，如果他早知道他是在为自己造房子，或者他还是像过去一样的认真，还像过去一样的心态积极，住在自己建造的得意舒心的房子里，该是何等的惬意啊！哪能有这等永远的心痛呢？我们每个人在更多的时候都在为自己做着，如果没有积极的心态，如果在第一时间你没有将自己积极地投入该做的事情当中，到那时我们就会不得不住在自己建造的房子里。
营销界最注重这种心态的养成了。
在这个领域流行一句话：积极的人像太阳，走到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。
教导主任是教师队伍的先行者和先锋，你具备了积极的心态，你才能具有克服困难的勇气，不但自己的世界里充满阳光，同时给你身边的人带来阳光。
积极是一种力量。
生活和工作中谁都不可能没有挫折与失败，真正的成功总是来自大的挫折。
如果我们能够勇于面对困难，积极寻找成功做事的方案，并在第一时间将你的方案坚决的实施，成功一定属于你，你一定能够体会到成功的喜悦。
听事的耳朵、看事的眼睛、想事的脑子、做事的脚步是每一个有成就的教导主任必备的素质。
然而这一切都不能离开积极心态的导引。
（三）、主动的心态什么是主动？主动就是“没有人告诉你而你正做着恰当的事情”。
在这个激烈竞争的时代，主动总会占据优势，被动总要挨打。
教导主任在工作中，如果不是在思想观念、做事方略、行动步伐等各方面走在群众的前头，如果总是等待现成的指令，我想你的职位生涯已经结束。
到了这种境地，你最应主动做的事情就是辞职，倒出位子来给能人，给能够主动想事做事的人。
中国用友软件集团总裁王文京的用人策略是高明的：等他告诉你怎么做，等于是等着免职通知书。
用友集团有很多事情，不是一定要去找王文京，中层自己就定了，王总给员工一个“势力范围”，提供一个施展才华的舞台。
用友人觉得王文京比较理智。
王总征求你意见的时候，也就是告诉你结果的时候。
教导主任是作战团队最基层的首领，这个团队不但要有大的行动纲领，还要具有小步子行进的指南，要引领教师熟知把握学校的近远期行动，自觉朝着既定的目标努力。
