教导主任培训讲义

教导主任开学教师培训会讲话稿尊敬的各位老师、各位同事们：大家好！首先，我代表学校全体教职员工，对各位新老教师的加入，表示最热烈的欢迎！同时，也对各位在暑假期间付出的辛勤工作，表示衷心的感谢！新的学年即将开始，对于一个学校来说，教师培训显得尤为重要。

通过培训，我们将不断更新教育理念，提高教师教育教学水平，为学生提供更优质的教育资源。

因此，今天的教师培训会具有十分重要的意义。

教育是关乎国家未来的事业，也是我们每一位教师肩负的重任。

作为一名教师，我们不仅仅是知识的传承者，更是人才的培养者，社会的引领者。

我们的使命是培养出具有创新精神和实践能力的人才，为国家和社会的发展贡献力量。

因此，我们需要不断提升自己的专业素养和教学技能，不断追求自我超越和创新。

首先，作为教师，我们必须坚守教育初衷。

教育的初衷是培养学生的综合素质，引导学生健康成长。

教师要想做好培养工作，就必须秉持这一初衷，把学生的发展放在首位。

我们不能只关注学生的学习成绩，而忽视了学生的人格和品质的培养。

只有真正实现全面教育，才能培养出真正的人才。

其次，作为教师，我们必须不断更新教育理念。

随着社会的发展和时代的进步，教育理念也在不断变化。

我们不能停留在过去的教育观念中，而应积极拥抱变化，以适应新时代的教育需求。

我们应关注培养学生的创新精神和实践能力，注重培养学生的综合素质，提升学生的自主学习能力。

只有与时俱进，才能在教育的道路上走得更远。

再次，作为教师，我们必须注重自身素养的提升。

教师是学生的楷模，也是学生的榜样。

我们要求学生做到，首先要求自己做到。

教师要有高尚的品德、优秀的道德素养和丰富的知识储备，才能对学生起到良好的示范作用。

同时，我们还要不断学习，不断提升自己的专业能力。

只有不断学习，才能保持永葆青春的心态，才能更好地教育学生。

最后，作为教师，我们必须与家长和社会形成紧密的联系。

家庭和社会是学生成长的重要环境，也是学校教育的重要合作伙伴。

只有与家长和社会形成紧密的联系，才能更好地为学生提供全面的教育资源，促进学生的健康成长。

教务主任培训内容一、学校教学工作管理的任务认真贯彻教育方针，按照学校培养目标的要求，遵循教育规律，通过制订计划、组织实施、检查监督、指导激励等活动，提高教学工作的效率和质量。

具体任务有以下几方面：1、正确地确定学校教学工作管理的目标和重点，制定学校教学工作计划，使学校教学有计划、有步骤、协调运行。

2、健全教学管理的组织系统，明确有关机构和人员的职责，发挥教学管理机构和人员的作用。

3、加强教师队伍的建设，不断提高教师的文化、业务素质。

4、完善学校教学工作各项规章制度，建立良好的教学秩序。

5、充实教学设备、改善教学环境，组织好为教学服务的各项工作。

6、开展教学研究活动，促进教学改革。

7、组织对教学质量的考查和评估工作。

8、深入教学实际，加强检查指导，及时总结教学工作经验，提高教学质量。

二、教务主任的地位和作用1、是在校长领导下，协助校长做好教学工作管理体制的办事人员2、是学校管理系统中最重要、任务最多最重的一个岗位。

3、是执行教学工作计划管理工作的枢纽。

4、是学校教学工作和其他工作的协调者。

5、是校长管理教学工作的参谋机构。

三、教导主任的职责1、组织管理教学工作：听课、教研、经验交流、检查等。

2、负责教务管理工作：制订计划、课程表、作息时间、学籍管理、考勤、图书实验、教学制度。

3、组织教师进修学习。

四、教导主任的基本功1、有较高的教育理论水平和政策法规水平。

2、必须认真学习心理学、教育学、教学法和管理学。

3、必须学习各科教学大纲和教科书，熟悉教学计划，明确教学大纲，明确各科的教学目的任务和“双基”要求。

4、必须熟悉了解教师和学生情况。

教师：家庭、文化程度、业务能力、教学特点、专业爱好、思想个性、身体状况等。

学生：主要是家庭人员，经济情况，学习成绩等。

5、善于积累资料、分析情况、总结教学经验。

五、教务主任如何抓好教学工作1、抓好“三基”：一是基础年级；二是基础学科（语数英）；三是基础知识和基本技能的训练。

教导处功能转型与教导主任的专业成长李政涛华东师大新基础教育研究中心一、教导处的功能：教导处是干什么的？（一）传统功能教学力量的调配教学计划的制定各种表册的编排教学工作的管理、指导、督促与落实教学质量的检测与反馈学籍管理、档案管理和资料收集等。

（二）现代功能二、教导主任的角色：教导主任是做什么的？（一）传统角色观点1：抓住一个中心，做教学工作的带头人把握一个关键，做精通业务的明白人牢记一个宗旨，做服务教师的热心人当好一条纽带，做善于协调的精明人观点2：教导主任：甘做绿叶衬红花其一，正直人：扶正压邪。

求真务实，实事求是，一身正气，不怕得罪人，勇于得罪人其二，明白人：精通管理。

教导处是学校管理体系中最重要、任务最多、最杂的一支，是执行教学管理工作的枢纽。

其三明智人：正确定位。

教导主任是校长的参谋和助手，是教学工作的领导者和组织者，是校长与教师之间联系沟通的纽带和桥梁。

其四，引路人：拨云见日。

教导主任是教师榜样，要注重“知行合一”，做教师教学成长道路上的引路人。

其五，协调人：化解矛盾。

尊重是人的需要，理解是人的追求。

面对矛盾，要心平气和，大度宽容，机智灵活，尊重教师，学会倾听，善于理解。

（二）现代角色三、教导主任的能力：什么是优秀的教导主任?（一）已有的代表性观点教导主任要过好三关过好业务关一一教学过好研究关一一教研过好引领关一一指导要求：听课要“勤”抽查要“帮” 座谈要“诚”活动要“实”（二）当代教导主任的专业能力1.价值领导力与转化力2.课程领导力与执行力策略1：设置“课程协调员” 设立行政与非行政相结合的课程管理机制，聘请资深教师担任语、数、英学科的课程协调员。

他们具有丰富的教学经验和知识质量把关能力，学校与其签订合同。

策略2：重建提升课程执行力的教学常规1.严格课程计划的执行（1）课时与作息时间的规范一是严格执行教学总课时数、周课时、日课时数二是严格每天的作息时间：早上进校、午间休息、下午放学（2）全学科建设与实施的规范教学七不规范：晨读不授课作业不超量午间不占用课间不拖堂辅导不占课放学不久留教育不体罚2. 建设校本课程（1）基础型课程的校本化实施规范 系列性学科教材解读课堂教学有效性研究学科课型研究（2）形成学科特色建设目标与具体实施策略： 语文：书漂亮字 品经典篇 写优秀文数学：培养习惯 渗透能力 浸润思想 英语：语音优美 交流自信 语段输出3. 有效实施课堂教学• 课堂教学过程中具有“开放意识”• 课堂教学过程中具有“互动意识”• 课堂教学过程中具有“资源意识”• 课堂教学过程中具有“提升意识”• 课堂教学过程中具有“结构意识” 策略 3：设立“课改专题调研日” 调研形式为：（1） 看看学生常规和整体素质是否得到提高；（ 2） 听形成思维视野开拓听课堂活动中师生互动的状况，教师教学行为和学生学习方式的转变；（3）查查教育教学有关资料和作业设计，是否有利于学生和教师的发展；（4）谈与教师、学生、家长交谈或进行问卷调查，摸清课程改革的进展情况和效果。

教导主任业务培训内容.[优秀范文5篇]第一篇：教导主任业务培训内容.教导主任业务培训内容一、应学习的法律法规1、《中华人民共和国教育法》2、《中华人民共和国教师法》。

3、《中华人民共和国义务教育法》。

4、《中华人民共和国未成年人保护法》。

5、《中华人民共和国民办教育促进法》。

6、《中华人民共和国职业教育法》。

7、《重庆市义务教育实施条例》。

8、《中小学生守则及日常行为规范》。

9、《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年》10、《中小学教师职业道德规范》。

二、应知道的相关文件1、秀山县义务教育课程计划(秀山教发〔 2009〕 117号2、秀山县中小学作息时间(二〇〇九年八月二十一日下发通知3、关于印发《重庆市义务教育阶段学生学籍管理办法(试行的通知》4、关于进一步加强学校管理提高教育教学质量的意见(秀山教发〔 2008〕 98号5、关于在教育系统开展“质量攻坚年” 活动实施意见(秀山教工委发〔 2012〕 2号6、中小学教学工作常规(教师工作手册前7、中小学教学管理工作常规(秀山教发〔 2010〕 11号8、秀山自治县学校及教职工绩效考核与分配办法(秀山教发〔 2010〕 86号三、应掌握的相关数据1、学校基本情况。

包括学生数,班级数,异动数。

2、学生成绩数据。

期末考试成绩,全县抽考成绩,毕业考试成绩,单元检测成绩。

3、学校代码及编码规则。

4、学生学号编码规则。

5、教师业绩相关数据。

6、学校事业报表数据。

7、教师继续教育学分数据。

四、应熟悉的相关系统1、OA 办公系统。

IP :192.168.10.18: 8088 学校管理员有专用名和密码,教师用户名:教师 A 或教师 B 密码为。

2、学籍管理系统。

IP :222.177.23.154:8081 指定用户名和密码登录。

(基教科林立松副科长负责 , 电话 : ***3、考试系统。

IP :192.168.10.28:8008 指定用户名和指定密码登录。

中小学教导主任培训讲义陈永红各位：教学是学校的中心工作，是学校实施素质教育，提高全民族素质，培养“三个面向”和“四有新人”的主阵地，而我们教导主任就处在这主阵地的中枢地位，身兼数职。

首先我们是一个指挥员，学校的教学工作千头万绪，学生、教师，教学、安全，值日、考勤，检查、落实，计划、总结，评比、汇报，方方面面，都需要我们统筹帷幄。

同时我们还是一个二传手，担着上传下达通迅员的角色。

一方面要及时的将学校的决策和思想迅速的转化为可操作的方案，并在各部门周密地部署，从而把决议变成行动；另一方面，来自师生的情况，尤其是师生反映的热点、焦点或疑难问题，要通过我们及时的上传到校长室，以便于我们实事求是地作出调整，或作出相应的对策。

同时，我们还是个战斗员，我们每位教导主任大都担任着一门主干学科（很多还是毕业班的教师），都有一块自留地，都有自己的学科任务。

我相信大家都曾有这样的体会，就是我们出差或开会时，总是心有牵挂，担心自己的教学，担心自己学科的质量。

自己累也好，牵挂也罢，可更气的是，我们还经常成为一只钻进风箱的老鼠，两头受气！校长认为我们办事没能力或不讲究方法，不能把事办得漂漂亮亮，不能为他分忧解难；老师呢，则埋怨我们事事跟着校长走，是个软骨头，不关心他们，不换位思考，还时不时的出些难题考我们。

于是我们就会说出一句掏心掏肺的话：“这教导主任真的是不好当！”那么，在众多的事务面前，在众多矛盾中，我们如何开展教育教学工作？如何在校长和老师的夹缝中拥有一席之地呢？下面我谈一些体会。

一、要有好的心态1、摆正位置校长是学校的法人代表，是一家之长。

一般说来，校长的决策往往是经过深思熟虑的，是具有全面性、全局性、发展性和前瞻性的，执行得好，这种决策能给学校带来一定的发展和生机。

而教导主任只是中层领导，是协助校长工作的，自己必须有正确的定位，要知道自己要干什么，该怎样干，不该说的话不说，不该做的事不做。

因此，献策而不决策，到位而不越位，通常是我们教导主任工作的思想和行动的最高准则。