小学英语课堂教学评价表

（20分）
11．预定教学目标达成度高。通过课堂教学活动中的提问、练习以及课后检测等，反映出各类学生都能达到预定的教学目标，各个层次的学生均有所得。
9-10
7-9
6-7
0-6
12.学生的主动性、自信心得到发展和培养。
9-10
7-9
6-7
0-6
综合评价
总分
备注：优秀90--100，良好70--90合格60--70，不合格0—60。
（50分）
4.能使用英语组织教学。发音准确、语言得体流畅，给学生正确的示范及引导。课堂容量合适、难易适度、速度适中。关注书本知识与学生实际生活经验的联系。教学方法灵活多样，体现教改意识，有创新。
9-10
7-9
6-7
0-6
5.活动设计紧扣教学目的，形式活泼有趣，组织有序。时间分配科学，结构合理，层次清楚，主次分明，体现循序渐进原则，符合外语教学规律。
9-10
7-9
6-7
0-6
6.教学面向全体学生，并针对学生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都能有所提高。教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流。
9-10
7-9
6-7
0-6
7.教师能有效地指导学生活动，能恰当地处理学生在训练活动中出现的错误或失误；能根据学生的反映适时调控学习进度，善于激发学生的情感因素，调动学生的积极性，做到课堂气氛和谐，师生关系融洽。
小学英语课堂教学评价量表
评价指标
评价要点
评价等级
得
分
优
良好
合格
差
教学目标(10分)
1.符合新课程标准要求，体现“知识、技能、情感、策略、文化”目标和谐统一。
2.制定的教学目标符合学生的年龄特点和认知水平。

小学英语课堂教学教与学效能评价表
选手：
评价项目
课题：
得分：
教学目标 2、针对教学内容和学生实际情况，设置切实可行的教学目标，特 （5） 别要突出应用能力目标 1、依据新课程理念，实施课堂教学的整体设计 2、依据教学内容和目标，合理设计教学环节 教学设计 3、结合班级学生的实际情况，设计适合的教学活动，体现创新精 （10） 神 教师教学 活动 （40） 4、根据教学目标和内容，合理组织并自主开发教学资源 1、实现师生之间和学生之间恰当、多样的有效互动 2、正确把握教师和学生的话语比例 3、展示清楚明确、过渡自然、层次分明的教学步骤 教学过程 4、激发学习兴趣，引导学生积极主动参与各项教学活动 （15） 5、在教学全程中显示教师的应变能力 6、合理使用常规媒体或现代媒体，教学效果显著 7、课件设计和使用具有创造性 1、设置有特色的课堂学习环境，合理安排教室桌椅摆放格局 课堂管理 2、有效组织和调控学生的课堂行动 （10） 3、灵活并合理的安排课堂教学时间
评价要素 1、体现课程标准的五维目标，注重综合语言运用能力的培养
专业素质 教态亲切自然；课堂语言规范、准确、清晰语流畅得体地组织教学 功（5） 2、充分展示扎实的教学基本功 1、有效培养学生的语言应用能力，明显实现学生对新的语言知识 的学习效果 2、激发学生的学习动机，能够联系新旧知识，促进学生的学习迁 教学效果 移 （30） 学生学习 3、教学过程快乐有趣，学生的学习积极性高 活动 4、全程实施评价活动，注重实效，在教学中准确、多样、有效地 （50） 运用评价语言 1、 学生在教学活动中参与性高，学生活动方式多样 学生活动 2、学生积极参与活动并能主动积极地学习，有学习的自主性和合 （20） 作意识
总体评价
评委：
评价时间：

小学英语课堂教学评价表(一)评价标准在评价一个小学英语课堂的教学质量时，可以考虑以下几个方面：1. 教学目标：教师是否明确了教学目标，并且能够在课堂中有效地传达给学生。

2. 教学内容：教师是否选择了合适的教材和教学资源，以及是否能够结合学生的实际情况进行灵活的教学安排。

3. 教学方法：教师是否能够采用多样化的教学方法，例如游戏、竞赛、小组合作等，以激发学生的研究兴趣和参与度。

4. 教学态度：教师是否对学生保持积极的态度，关注每个学生的研究情况，并且能够及时给予帮助和指导。

5. 教学效果：通过观察学生的研究表现和课后作业情况，评估教学的效果，并且能够及时调整教学策略和方法。

评价内容根据以上评价标准，可以给小学英语课堂教学进行如下评价：1. 目标明确：教师能够清晰地向学生传达本节课的教学目标，并且通过一系列的教学活动来实现这些目标。

2. 教材选择合适：教师根据学生的年龄、英语水平和兴趣，选择了适合的教材和教学资源。

3. 多样化的教学方法：教师采用了多种教学方法，包括游戏、竞赛、小组合作等，使学生积极参与，并且提高了学生的研究效果。

4. 关注每个学生：教师关注每个学生的研究情况，及时给予帮助和指导，确保每个学生都能收获知识并提升英语水平。

5. 教学效果良好：通过观察学生的研究表现和课后作业完成情况，可以看出学生对所学内容的掌握程度和应用能力有所提升。

总结小学英语课堂教学的评价应重视教学目标的明确性、教学内容的合适性、教学方法的多样性、教学态度的积极性以及教学效果的良好性。

在实际的教学过程中，教师应不断反思和改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

此评价表仅作为一个参考，具体的评价还应根据实际的教学情况进行综合考量。

2
2
说、唱、演、写、画基本功好
5
3
2
2
学生动力得到调动和激发，精神状态好
5
3
2
2
学生理解和掌握了本课大部分或全部教学内容
5
3
2
2
学生活动
（10分）
学生参与活动的广度
5
3
2
2
学生参与活动的深度
5
3
2
2
小学英语课堂教学评价表
正确引导学生的注意与兴趣的发展，注重学法指导
5
3
2
2
课堂调控恰当
5
3
2
2
教学方法
（20分）
适合学生，重学法指导而且灵活多变
5
3
2
2
创设情境，听、说、玩、演、唱、做设计得当
5
3
2
2
恰当进行有利于学习的游戏
5
3
2
2
教师素质
（15分）
教态亲切自然，端庄活跃，富有敬业精神
5
3
2
2
英语语音语调好，听说自如
5
3
评价项目
评价内容
得分
项目得分
A
B
C
D
教学目标
（10分）
符合课程标准和学生实际，并以语言运用为中心
5
3
2
2
有达到目的的相应教学活动
5
3
2
2
教学内容
（15分）
教学内容正确，突出语音并含有一定信息
5
3
2
2
教学内容得到可能的训练
5
3
2
2
教材内容取舍、前后联系、次序安排恰当

4.教学语言规范精当，发挥组织、引导、激励等作用，提升师生互动、生生互动的质量及效益。
5.关注学生学习过程及生成，学习评价及时有效，融入教学全过程，发挥评价促进学习的功能。
25分
教学效果
1.完成教学内容，有效达成教学目标。
2.生成可视化学习成果，体现学生学科核心素养发展。
25分
中小学英语教学专业技能评价表
3.充分用好教科书的相关内容及资源，为学生搭建有效的学习支架，包括适切的学习方法、必要的学习工具与资源等。
25分
教学过程
1.整个教学过程由参评教师独立完成，不得有其他人员协助；教学过程中使用的课件、资源等确保不存在意识形态、知识产权等争议。
2.教学环节清晰，教学逻辑严谨，有序推进学生语文实践活动。
3.教学组织有效，通过自主、合作、探究等学习方式，促进学生深度参与学习过程。
25分
评语
中小学英语课堂教学评价表
分项
评价指标
评分
课堂教学
教学
设计
（学
生学
习任
务
单）
1.教材分析，围绕主题，梳理英语学科核心要素，分析教学内容，及执教课时内容在单元中的地位、作用，与其他课时教学之间的关联。2.教学目标，基于课标要求，结合学生实际与教学进程，制定具体可操作、可检测的课时目标。
3.学情分析，基于学生已有学习经验与认知能力，分析学生学习起点，选择恰当的学习方式。
4.教学过程，顺应学科学习规律设计教学活动，教学流程清晰，设计意图合理。
5.教学板书，逻辑结构清晰，发挥概括、梳理、总结等作用。
6.练习（作业）单，聚焦过程性评价，设计学习任务，监测学习效果。
25分
教学内容
1.围绕教学目标组织教学内容，内容精准适宜，重点突出。

小学英语课堂教学评价表
学生表现评价
在以下方面评价学生的表现：
- 参与度：学生是否积极参与课堂活动和讨论？
- 合作能力：学生是否愿意与其他同学合作，分享和交流思想？
- 专注度：学生是否能够专心听讲，不分散注意力？
- 主动性：学生是否能主动提问、回答问题或者进行自我表达？
- 进步情况：学生在英语研究方面是否有持续的进步？
教师指导评价
在以下方面评价教师的指导能力：
- 教学方法：教师是否采用了多样化的教学方法，以吸引学生
的注意力？
- 课堂组织：教师是否能合理安排课堂活动，保持良好的课堂
秩序？
- 互动能力：教师是否与学生积极互动，及时给予反馈和鼓励？
- 激发研究兴趣：教师是否能够激发学生对英语研究的兴趣？
- 提供帮助：教师是否愿意帮助学生解决问题，提供额外的研究资源？
教学内容评价
在以下方面评价教学内容的质量：
- 目标明确：教学内容是否能够清晰地传达研究目标和重点？
- 合适性：教学内容是否适合学生的年龄和英语能力水平？
- 可理解性：教学内容是否简洁明了，易于学生理解？
- 针对性：教学内容是否能够帮助学生提高英语听、说、读、写的能力？
- 创意性：教学内容是否富有创意，能够激发学生的想象力？
结束语
此评价表用于评估小学英语课堂教学的学生表现、教师指导和教学内容的质量。

通过评价这些方面，可以帮助提高教学质量，鼓励学生的学习兴趣，并促进他们在英语学习上的进步。

5
5
教学
策略
与
方法
6．导入、呈现教学内容自然，准确使用英语课堂用语。
7．体现语言的习得策略，精讲多练，学生操练活动不少于2/3课时。
8．课堂结构紧凑，各环节衔接自然。知识点处理层层递进。
9．教学方法灵活，注重启发调动学生学习积极性。
10．情感激励策略多样，采用多元化课堂评价。课堂气氛活跃，师生配合默契。
17．具有良好的教学基本功及课堂调控能力，语言亲切简练；板书工整，教态自然。
18．对教材内容处理得当，活动设计新颖、可操作。
19．能适时适度发挥唱歌、表演、画画等特长。
20．适时适度使用现代化教学手段，操作规范训练。
5
5
5
5
5
综合评价与建议：
总分
小学英语课堂教学评价表
班级授课教师课题：评价人日期
项目
要素
权重
得分
教学
目标
与
内容
1．教学目的明确，体现新课标理念。
2．教学内容具有思想性、文化渗透和学科融合性。
3．重点难点处理得当，所教知识正确。
4．教材处理注重科学性、系统性、及知识密度性。
5．按照《新课标》要求进行听、说、读、写的基本训练。
5
5
5
5
5
5
5
5
教学
效果
与
特色
11．学生用英语回答问题，语音语调基本正确。
12．采用合作、探究等多种形式组织教学，ห้องสมุดไป่ตู้堂受益面广。
13．鼓励学生多思考，激发问、答、讨论等思维独创性，教有特色。
14．语言认知目标达成具有层次性。
15．学生能持之以恒地、有兴趣地完成语言学习任务。

小学英语课堂教学评价表(新授课）
评价内容
权重
得分
研读教材
1、教材理解准确，了解教材及编者设计意图，合理安排教学流程；
5
确定目标
2、根据课程标准、教材、年段特点、学情特点，准确、合理确定“三维”目标以及重难点；
5
热身环节
3、热身环节设计简洁、新颖，既调动了学生学习兴趣，又复习旧知(方式多样）为新课做铺垫。
10
新课导入
4情境创设环节方式灵活、独特、有创意。如：实物、简笔画、道具、多媒体等方法
10
5、新授时间设计合理，80%以上的学生掌握新知效果好
10
6、教师预设充分，适时引导、点拨、讲解
5
趣味操练
7、能够围绕本节课的教学重点，设计形式多样的操练活动如：师生互动、生生互动理设计听说材料，学生能够大胆、流利地说英语
10
合计
100
10
其它
9、整堂课能够运用多媒体、点读机、人教数字校园网等设备辅助课堂教学。
5
10、在学习的过程中关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，学生主动参与率高，关注后进生，重视良好学习习惯的培养。
10
11、在整个教学活动中，能够灵活运用多元评价方式对不同层次的学生进行评价。
10
12、教师基本功扎实如：板书工整,简笔画运用，用英语组织课堂教学，发音规范，标准，教态亲切大方，有激情。

小学英语课堂教学评价标准表XXXXXX Items:XXX (15 points)1.XXX (5 points)2.XXX curriculum standards。

textbook requirements。

and student needs (5 points)3.n of XXX (5 points)Teaching Process of Teachers (40 points)1.XXX。

skill training。

and ability n。

and language n XXX (3 points)2.n to student ns。

n of a relaxed。

democratic。

XXX (3 points)3.Focus on student differences。

individualized n (3 points)4.XXX (3 points)nguage input。

training density。

and difficulty that match student needs (3 points)6.XXX。

creative use of textbooks。

and guidance of student learning strategies (3 points)e of XXX media to create a good language learning XXX (3 points)8.Clear classroom ideas。

reasonable structure。

natural ns。

timely feedback and n。

XXX (4 points)XXX Quality (15 points)1.Accurate n。

XXX。

and clear language n (2 points)2.Proficient in organizing teaching in English。

小学英语课堂教学评价量表
评价要素
以下是对小学英语课堂教学的评价要素：
1. 语言目标：教学是否达到了预定的语言目标，包括词汇、语
法和语音等方面。

2. 听说能力：评估学生在听力和口语方面的表现，包括听力理
解和口头表达能力。

3. 阅读能力：评估学生在阅读理解方面的表现，包括阅读理解
能力和阅读速度。

4. 写作能力：评估学生在书面表达方面的表现，包括写作内容、语法和拼写等方面。

5. 互动参与：评估学生在课堂互动中的积极参与程度，包括回
答问题、提出问题和与同学合作等。

6. 教学方法：评价教师所采用的教学方法是否合理、有效，是
否能激发学生的研究兴趣。

评价等级
课堂教学评价量表采用以下评价等级：
1. 优秀：学生在该项评价要素上表现出色，达到了预期标准。

2. 良好：学生在该项评价要素上表现良好，基本达到了预期标准。

3. 一般：学生在该项评价要素上表现一般，尚未完全达到预期标准。

4. 不足：学生在该项评价要素上表现不足，未达到预期标准。

使用方法
教师可以根据课堂教学评价量表，对每个评价要素进行评估，并根据实际情况选择对应的评价等级。

评估结果可以用于改进教学方法，帮助学生提高研究效果。

注意事项
评价要客观、公正，不应受主观因素的影响。

评价时应考虑学生的个体差异，不仅仅局限于课堂表现，还要兼顾学生的整体研究情况。

结论
小学英语课堂教学评价量表是一项有助于教师评估课堂教学效果的工具，帮助教师发现问题，改进教学方法，提高学生的学习效果。

通过合理使用该量表，教师可以更好地指导学生，提升他们的英语学习能力。

小学英语讲堂教课评论表班级讲课教师课题：评论人项目因素1．教课目标明确，表现新课标理念。

教课2．教课内容拥有思想性、文化浸透和学科交融性。

目标3．要点难点办理适当，所教知识正确。

与4．教材办理着重科学性、系统性、及知识密度性。

内容5．依据《新课标》要求进行听、说、读、写的基本训练。

6．导入、表现教课内容自然，正确使用英语讲堂用语。

教课7．表现语言的习得策略，精讲多练，学生演练活动许多于2/3 课时。

策略8．讲堂构造紧凑，各环节连接自然。

知识点办理层层递进。

与9．教课方法灵巧，着重启迪调换学生学习踊跃性。

方法10．感情谢励策略多样，采纳多元化讲堂评论。

讲堂氛围活跃，师生配合默契。

11．学生用英语回答下列问题，语音语调基本正确。

教课12．采纳合作、研究等多种形式组织教课，讲堂得益面广。

成效13．鼓舞学生多思虑，激提问、答、议论等思想独创性，教有特点。

与14．语言认知目标达成拥有层次性。

特点15．学生能锲而不舍地、有兴趣地达成语言学习任务。

16．用英语组织讲堂教课；语音语调正确，口语流畅。

专业17．拥有优秀的教课基本功及讲堂调控能力，语言和蔼精练；板书工素质整，教态自然。

与 18．对教材内容办理适当，活动设计新奇、可操作。

能力19．能合时适量发挥唱歌、表演、画画等专长。

20．合时适量使用现代化教课手段，操作规范训练。

综合评论与建议：日期权重得分55555555555555555555总分。

1.所有学生积极参与，思维活跃，兴趣浓厚。（4分）
2.师生之间、学生之间交互训练活动充分；学生在学习过程中学会合作，合作学习有实效。（4分）
3.有自主学习的时间，体现自主、探究式的学习过程。（4分）
4.能在具体的语言环境中感知和运用所学知识，形成语言能力。（4分）
5.能根据教学要求对自己的学习作出评价，并调控自己的学习过程。（3分）
7.尽量运用直观教学手段，运用多种教学媒体为学生创造良好的语言学习环境。（3分）
8.课堂思路清晰，结构合理，过渡自然；教学反馈和矫正及时；体现循序渐进，符合外语教学规律。（4分）
教
师
素
质
（15分）
1.语音准确，语调规范，语言表述清晰。（2分）
2.能熟练用英语组织教学，语言应用得体，讲授科学、正确、简明。（3分）
3.教学方法和教学效果有独到之处。（5分）
合计
主要优缺点
评课人：
6.有独立思考的能力，在回答问题、讨论、表演、完成学习任务时主动提出问题，有独到的见解。（4分）
7.能运用学过的知识、掌握的技能解决新问题。（4分）
8.受到思想品德等方面的教育。（3分）
教学
效果
（15分）
1.时间利用有效，完成教学任务，达到预期目标。（5分）
2.所有学生均有收获。教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一。（5分）
3.理解课程标准的理念和要求，准确把握教材编写意图，掌握学生外语学习规律。（3分）
4.板书、简笔画、音染力，善于与学生沟通。（2分）
6.课堂教学组织、调控能力强，灵活应变，能根据教学反馈信息及时调整教学活动，顺利完成教学任务。（3分）
学生的学习过程
（30分）

3
教学设计
30
1.体现单元整体教学设计的理念；（8）
2.依据教学目标和内容，合理设计教学流程；（7）
3.教学活动适合学情，并体现创新精神；（5）
4.充分开发并合理整合教学资源；（5）
5.媒体设计和使用有创造性。（5）
4
课堂管理
10
1.设置有特色的课堂学习环境；（3）
2.有效组织和调控师生的课堂行动；（4）
小学英语课堂教学评价表
参赛序号：2014年月日
序号
项目
分值
评价指标
得分
1
教师素质
10
1.亲切大方，有感染力，师生关系和谐、平等；（3）
2.语音语调标准流畅，教学用语规范得体；（4）
3.教学基本功扎实。（3）
2
教学目标
10
1.根据学情，设置明确、具体的教学目标；（5）
2.注重综合语言运用能力的培养。（5）
3.灵活而合理地安排教学时间。（3）
5
教学过程
30
1.实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；（5）
2.师生的话语比例约为3：7；（5）
3.教学步骤清楚明确、结构严谨、过渡自然；（5）
4.激发兴趣，合理评价，引导学生积极主动参与课堂活动，学生学习习惯良好；（5）
5.清楚显示学生对新语言项目的学习过程；（5）
6.教师有较强的应变能力时间利用有效，达成预期目标；（5）
2.课堂氛围宽松和谐，学生学习热情高、兴趣浓，能力均有提高。（5）
总计
评分人：

学校A 级指标B 级指标教课目标教课资源讲堂管理教师行为60 分教课过程教师素质学习态度学生参加活动广度20分参加深度目标学习达成成效20 分教课特点简评小学英语讲堂教课评论表执教人执教年级课题时间得分C级指标（评论因素）分值▲三维目注明确详细，操作性和可测性强。

10▲办理教材有整体性，利用教材有创建性。

10▲教具、资料等准备充足，利于操作。

▲设置有特点的讲堂学习环境，合理安排教室桌椅摆放格局。

10▲有效组织和调控师生讲堂行为，在教课全程中显示教师的应变能力。

▲灵巧合理地安排讲堂教课时间。

▲展现清楚明确、构造谨慎、过渡自然、有条有理的教课步骤。

20▲关注课型特点，灵巧采用教法，方法合适。

▲有效指导教课策略，教与学容量适量、讲练时间分派合理，师生话语比率合适。

师生之间和生生之间互动合适、多样、有效，学生自主学习的内容适合、目注明确、时机合适、方式灵巧、时间足够。

▲着重形象直观，惯例媒体或现代媒体、情形的运用合适，成效显然。

▲有效实行评论活动，合适使用合适今年级的评论工具；正确、多样、有效地运用评论语言。

▲教态和蔼大方，能成立民主和睦的师生关系，感染力强。

10▲语言得体流利，指令清楚明确，能用英语组织教课。

▲教课基本功扎实（如板书、简笔划、着手实践、课件操作等）。

▲踊跃主动的全程参加教师组织的活动，仔细思虑、勇敢讲话，勇于怀疑，自觉参加 5小组合作研究、对话议论。

5▲参加活动的人数许多；方式多样；时间充足。

▲能按要求正确操作；能提出存心义的问题或发布个人看法；能聆听、协作、分享。

10▲面向全体，达成教课任务，预设目标达成度高。

15▲突出表现学生运用口头或书面语言做事的能力，各层次学生均有所获。

▲讲堂沟通踊跃，语言学习气氛浓重，合作体制健全，学习习惯优秀。

5▲教课的某一方面有独到之处。

总分评论人署名：注：90 分以上为“优良课”，75-89分为“优秀课”，60-74分为“合格课”。