太阳能科学教案

太阳能发电幼儿园科学教案
【科学主题】：太阳能发电
【适用年龄】：3-6岁
【学习目标】：
1. 了解太阳能是什么。

2. 了解如何使用太阳能。

3. 了解太阳能对环境的好处。

4. 能够参与简单的太阳能实验。

【教学准备】：
1. 有关太阳能发电的图片以及视频。

2. 阳光充足的场地或者房间。

3. 太阳能电池板。

4. 彩纸、剪刀、胶水、彩色钢笔等。

5. 课程计划。

【教学过程】：
1. 引入：
展示一些太阳能发电的图片或者视频,让孩子们认识太阳能的概念。

2. 讲解：
讲解太阳能对环境的好处,并且介绍太阳能发电的原理。

3. 实验：
将太阳能电池板放在阳光充足的地方,用电线将电池板连接到一块灯泡上,并且让孩子们尝试操作开关,看看灯泡是否发亮。

4. 制作太阳花：
用彩纸剪出花朵的形状,让孩子们对花朵上色,并且在花朵上粘贴太阳能电池板,再将连接线放在花朵内部,并且剪一条小缝让线穿过花朵,最后将灯泡装在花朵中央,太阳能花就制作完成了。

孩子们可以在阳光下放置这些太阳花,看看灯泡是否发亮。

5. 总结：
回顾全文,提醒孩子们使用太阳能的好处,并且希望他们成为保护环境的一份子。

【延伸活动】：
1. 构建太阳能饭煲：使用太阳能电池板来加热水,让孩子们体验太阳能的运用。

2. 制作太阳能小车：使用太阳能电池板来驱动小车前进,让孩子们了解太阳能的运用。

3. 制作太阳能手电筒：让孩子们自己动手制作太阳能手电筒,鼓励他们尝试创新设计。

幼儿园太阳能汽车科学探究教案幼儿园太阳能汽车科学探究教案1. 引言在当今社会，环境保护和可再生能源的重要性越来越被人们所关注。

太阳能作为一种无污染且永不耗尽的能源，备受瞩目。

为了让幼儿了解太阳能汽车的科学原理以及环保意义，本文将介绍一堂针对幼儿园儿童的太阳能汽车科学探究教案。

2. 教学目标a. 帮助幼儿认识太阳能，了解太阳能的来源和应用领域。

b. 让幼儿理解太阳能汽车的工作原理，并明白其与环境保护的关联。

c. 培养幼儿的观察和实验能力，通过实践活动加深对太阳能的理解。

d. 培养幼儿的团队合作意识和创新思维，通过自主设计太阳能汽车。

3. 教学内容与步骤步骤一：引入太阳能概念a. 通过图片或实物让幼儿认识太阳，并解释太阳光的来源和作用。

b. 引导幼儿思考太阳能能用于哪些方面，例如发电、取暖等。

步骤二：介绍太阳能汽车a. 通过图片或模型展示太阳能汽车，并解释其运行原理。

b. 引导幼儿观察太阳能汽车模型的构造和部件。

步骤三：太阳能汽车实验a. 给幼儿准备一些小型太阳能器件和玩具汽车。

b. 分组探究太阳能如何驱动玩具汽车运行。

让幼儿尝试将太阳能器件放在不同位置观察效果，并记录结果。

步骤四：讨论与总结a. 引导幼儿回顾实验结果，让他们交流各自观察到的现象。

b. 根据幼儿的发言，引导他们理解太阳能的转化过程以及如何驱动汽车运行。

4. 教学重点a. 帮助幼儿理解太阳能的来源和应用领域。

b. 让幼儿认识太阳能汽车的工作原理。

c. 培养幼儿的观察能力和实践操作能力。

5. 教学拓展a. 组织幼儿参观学校附近的太阳能充电桩，让他们亲身体验太阳能的应用。

b. 邀请家长或专业人士来学校给幼儿开展太阳能科普讲座。

6. 结语通过这堂关于幼儿园太阳能汽车科学探究的教案，幼儿将对太阳能有直观的认识，理解太阳能的工作原理，以及太阳能汽车与环境保护的联系。

这样的教学活动将激发幼儿的兴趣，培养他们的团队合作和创新思维能力，以及引导他们对可持续发展的重要性形成正确的价值观念。

幼儿园科学课制作太阳能车教案一. 教案目标1.让幼儿了解太阳能是一种重要的可再生能源，并理解太阳能的特点和应用。

2.培养幼儿的观察力和动手能力，通过制作太阳能车的过程，提高幼儿的创造力和问题解决能力。

3.通过实践操作，让幼儿体会到科学的乐趣和成就感。

二. 教学准备1.太阳能车制作的所需材料：–太阳能电池板–小型电机–轮子和齿轮装置–电线和电池盒–螺丝刀和螺丝–胶带和剪刀–纸板和彩笔2.教师准备：–对太阳能车制作的流程和原理有一定了解–提前准备好所需材料–确保教室有充足的光线3.班级环境准备：–教室中有明亮的阳光照射区域，用于测试太阳能车三. 教学步骤第一步：引入新知识（10分钟）1.老师向幼儿们展示一张太阳能电池板的图片，并介绍太阳能的来源和特点。

太阳能是指来自太阳的能量，太阳是我们的地球上最重要的能源之一。

太阳能是一种非常可靠且非污染的能源，使用太阳能不会产生任何有害物质，对环境非常友好。

2.老师可以提问幼儿们对太阳能的了解和认识，引导幼儿们思考太阳能可以用来做什么。

例如，发电、取暖、烹饪等。

3.老师向幼儿们介绍太阳能车的概念，并向幼儿们展示一张太阳能车的图片，引发幼儿们的兴趣。

第二步：制作太阳能车（30分钟）1.教师和助教将所需材料分发给幼儿们，并向他们解释每个物品的用途。

2.老师演示制作太阳能车的步骤，并提醒幼儿们注意操作的安全性。

a.首先，将太阳能电池板固定在纸板上，并使用胶带将它们粘贴在一起，作为太阳能车的底座。

b.接下来，将电机固定在底座上，使其与太阳能电池板相连。

c.将轮子安装在电机上，并将齿轮装置与电机连接。

d.确保齿轮装置能顺利转动，并能驱动整个车辆。

3.老师和助教在幼儿们制作的过程中提供指导和帮助，鼓励幼儿们尝试不同的方法和创意。

第三步：实践测试（15分钟）1.教师将幼儿们制作好的太阳能车集中在光线充足的区域，并在太阳能电池板上照射阳光。

2.鼓励幼儿们观察太阳能车的行驶情况，并提出问题：a.太阳能车在阳光照射下行驶的速度快还是慢？b.改变太阳能电池板的角度，太阳能车的行驶是否受到影响？3.引导幼儿们思考太阳能是如何转化为电能，进而驱动太阳能车的。

说说。

同学：温度，密度。

老师：哎哟，都不错嘛，都变厉害了
主题导入：老师：今天老师坐公交来上课，你们知道吗，公交居然没油了，老师好可怜呀
同学：。

老师：我当时就在想啊，我们在这个桥上没油了，前后加油站都还好远，也加不了油啊，如果这个车是太阳能的就好了，就可以继续前进了啊，太阳能就好呢，那你们有见过太阳能车吗？
同学：。

老师：见过啊，哇塞，我还没见过呢，所以你们告诉我，他是怎么工作的呀？同学：。

老师：真的只要太阳能就可以工作吗？
同学：。

老师：遥控赛车你们都玩过那些呢？
同学：。

老师：我可不可以用手电筒光呀？
同学：。

老师：带着这些问题，我们就来学习太阳能小车吧。

知识点介绍：一.太阳能小车的结构：老师：看看我手里拿的这个东东，是啥啊？
同学：。

老师：哇，一说就中，你们看看它的结构。

说说有哪些
同学：。

老师：最特别的是他这块太阳板这块结构对吧，想想这部分的作用是干嘛的/
同学：提供太阳能。

老师：电池还能产生太阳能啊，是用来储蓄太阳能的，为小车提供动力源，驱使小车前进。

3.太阳与太阳能【教学分析】本课首先通过讨论交流，引导学生聚焦太阳与太阳能，知道人类在生产生活中能够合理利用太阳能，把太阳能转化为其他形式的能源供人类利用。

接着通过材料分析，用概念图的方式交流太阳能的不同转化过程，体会太阳能为人类生活提供的便利，得出煤炭、石油和天然气的形成与太阳能有关的结论。

最后自己动手设计制作太阳能热水器，在检验热水器效果的基础上能基于升温效果反思和评价自己及同伴的太阳能热水器作品，培养敢于表达、善于交流的科学品质，以及关心日常生活中的现象，关注与科学有关的现实问题的习惯。

学生对太阳能并不陌生，学习本课之前, 大多数学生已经了解了一些太阳能的利用方式。

本课的关注点不仅是太阳能的利用方式,还包括能量的转化以及激发学生树立努力学习发展科技探索太空的志向。

【教学目标】［科学观念］知道煤炭、石油和天然气的形成与太阳能有关。

［科学思维］能举例描述或采用概念图的方式表述太阳能转化为其他能量的现象。

［探究实践］能利用身边的材料设计并制作太阳能热水器模型。

［态度责任］能依据使用效果对热水器模型进行完善。

【教学准备】［材料］人类利用太阳能实例的图片，剪刀、胶带、细线、黑墨水、木片、锡纸、纸板、玻璃试管、橡胶塞等自制太阳能热水器的材料。

【教学过程】⑴讨论。

师:地球上蕴藏着丰富的自然资源，那么在地球之外的太空中有哪些可以服务于人类的资源呢？生:月球的表面不是坚硬的岩石，而是覆盖了一层松散的土壤,科学家称之为“月壤”。

经研究分析发现月壤里存在多种矿物成分，包括铁、钙、镁、金、银、铅、锌、铜等元素,而且月壤中还含有大量的聚合反应的重要原料,这些资源可以为人类所用。

师:说到月壤,大家肯定会想到嫦娥五号，它是中国首个实施无人月面取样返回的月球探测器。

2020年年底，嫦娥五号从月球带回了 1731克月壤，这是人类月球无人探测样本容量的新纪录，上一个纪录是苏联“月球24号”月球探测器于1976年创下的170克样本量，已经保持了足足44 年。

幼儿园科学教育--动手做一个太阳能风车教案一、教学目标1.了解太阳能的基本概念和特点，认识到太阳能作为一种清洁、可再生的能源的重要性。

2.认识到风的概念、特点及其作用。

3.通过手工制作太阳能风车，培养幼儿创新意识、动手能力和合作意识。

二、教学内容本次教学中，将围绕太阳能和风这两个内容展开。

三、教学准备1.制作太阳能风车的材料：卡纸、实木片或塑料棒、彩色纸、修剪刀、风车轴、齿轮、太阳能电池、电池盒、电动机、电线、胶水。

2.教具准备：PPT课件、视频演示、实验道具。

四、教学过程1.导入老师向幼儿展示太阳能风车，然后进行提问：你们知道这是什么？有没有看到过？它是怎么运转的？2.讲授通过PPT介绍太阳能和风的基本概念和特点，让幼儿有一个初步的了解。

3.实验让孩子们在老师的帮助下，分组制作太阳能风车。

首先，向幼儿展示所需制作的材料，并让他们可自由选择颜色和形状。

制作过程：1）卡纸剪出一个正方形，折成三角形，剪去多余的部分，形成六个小三角形，将其中四个拼接起来，形成风叶。

2）将风叶固定在风车轴上，再加上齿轮，使风叶转动时能够带动电机。

3）将电池盒、电池和电动机通过电线连接，将太阳能电池悬挂在风车上方，保证阳光能够直接照射到太阳能电池上。

完成后，让幼儿观察自己的太阳能风车，看看风车是否能转动，转动的原因是什么，还有哪里可以进行改进。

4.总结让幼儿和家长共同观看“太阳能风车”科普视频，让幼儿自主分享制作过程和心得。

五、课堂延伸1.太阳能寻宝：将能够使用太阳能的物品贴在墙上，让幼儿辨别它们能否使用太阳能运转。

2.模仿太阳能发电：让幼儿根据制作太阳能风车的经验，亲手制作一个太阳能小发电站。

3.观察天气：让幼儿学会观察天气预报，当有强风，阳光充足时，可以提醒家长使用太阳能产品，浪费时间保护环境。

六、教学反思通过本次授课，幼儿在体验中学习和创新技能。

让他们逐渐认识到太阳能的重要性和风的特点，自主制作出小小的太阳能风车，感受到自己的小成就，因循守旧的观念被打破，特别是卡纸剪裁时培养的创新能力，让孩子们受益良多，期待未来的成果。

第3节太阳能【教学目标】一、知识与技能1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是太阳内部发生核聚变形成的，知道太阳能是人类的资源宝库.2.了解利用太阳能的方式.二、过程与方法通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力.三、情感、态度与价值观1.能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.3.培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神.【教学重点】太阳能的利用方式.【教学难点】太阳的内部结构，太阳能的优缺点.【教具准备】多媒体课件、塑料袋（白色、黑色）、凹面镜、三角支架、玻璃杯(带盖子）、水、温度计、太阳能凉帽（或太阳能电动玩具车）.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师随着人们生活质量的提高，加之享受改革开放的成果，家电下乡的实施，使太阳能热水器进入了我国广大居民家庭，它具有方便、节能、高效的特点，深得人们的青睐. 同学们，你们知道它的原理吗？它是怎么样工作的？学生回忆、思考和讨论.师学习了本节知识后你就会明白了！好，下面我们就开始学习【进行新课】知识点1 太阳和太阳能1.太阳的结构师首先，我们来了解太阳为什么会产生太阳能，而且经久不衰呢？大家在课前通过搜集、查阅相关资料，自学了太阳的内部结构，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？生1:太阳是一个巨大的“核能火炉”，其核心温度高达500万摄氏度.在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能，相当于在太阳的核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，它比原子弹爆炸的威力更大.生 2 ：太阳由内向外依次由太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气组成.太阳核心释放的能量向外扩散，经过数千年的时间传送到太阳表面（太阳大气）.太阳表面温度约6000℃，就像一个高温气体组成的海洋.大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射出去.生3:太阳这个巨大的“核能火炉”已经稳定地“燃烧”了 50亿年.目前，它正处于壮年，要再过50亿年它才会燃尽自己的核燃料. 教师点评，对学生回答予以肯定.板书：太阳——巨大的“核能火炉”①太阳内部发生聚变，释放出巨大的能量.②大部分太阳能以热和光的形式辐射出去.2.太阳能是人类能源的宝库师太阳向外辐射的能量中，只有2亿分之一传递到地球，其中又只有不到一半被地球接收.太阳光已经照耀我们的地球5亿年了，地球在这5亿年中积累的太阳能是我们今天所用的大部分能量的源泉.这应该怎么理解呢？学生分析、交流和讨论.师可以以煤、石油和天然气的形成为例进行讲解.用多媒体播放煤、石油和天然气的形成视频.生看完后，师引导学生分析，知道了煤是远古时期，植物通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.以植物为营养的动物、微小的海洋生物等，在它们死后，躯体埋在地下、海底，经过几百万年的沉淀、化学变化、地壳运动，在高压下前者变成了煤，后者变成了石油和天然气.师请大家看教材P175页《想想议议》，认真观察图 22.3 -4，分析并思考地球上的能量是怎样转化和守恒的？学生思考、分析、发表各自看法：（1）地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳. 地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样.于是，暖空气膨胀变轻后上升，冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风.地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨.（2）植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内.（3）人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命.总之，整个能量是守恒的.教师总结:综合上述，可以这么说，自然界中的一切能源归根结底都来自于太阳能，太阳能是人类能源的宝库.板书：太阳能——人类能源的宝库，自然界中的一切能源归根结底都来自太阳能.知识点2 太阳能的利用1.直接利用太阳能师同学们，生产、生活中哪些地方应用了太阳能呢？我们是如何利用太阳能的？大家根据平时观察、了解，举例说明.生：（踊跃发言）家庭里的太阳能热水器；夏天，小朋友戴的太阳能凉帽；免充电的太阳能电池手机；乌云山公园街道上的太阳能路灯；上海世博会期间用的太阳能电动公交车;航天技术中利用太阳能电池帆板吸收太阳能供卫星工作……师你们能说出它们的工作原理吗？下面，请大家利用手头的器材分组进行实验.甲组生:将一杯水分成相同体积的两份，分别用黑塑料和白塑料袋装上并把袋口扎紧，放在同一太阳底下晒，15分钟后，立即用温度计测量它们的温度.乙组生：凹面镜正对太阳光，盛水的玻璃杯放在三角支架，调节支架高度和位置，使玻璃杯恰好处在凹面镜的焦点处（当出现一个最小、最亮光斑时为准），过一会儿，用温度计测量水的温度.丙组生:把太阳能凉帽先放在无光处，观察扇叶的转动情况;然后移到太阳光下，观察扇叶的转动情况.若改用太阳能电动玩具车，则观察无光、有光照射时，太阳能电动玩具车的运动情况.师请各小组交流实验情况.甲组生:黑色塑料袋中水温升高快些，由此可知黑色物体吸热能力强；乙组生:玻璃杯中水温升高了，说明凹面镜聚集了太阳光，太阳能可以转化为水的内能.丙组生:有光照射的条件下，扇叶转动（玩具车运动），说明了太阳能电池可以将光能转化为电能，经电动机转化为动能，带动扇叶转动（玩具车运动）.教师点评:这些归纳起来是两种直接利用太阳能的方式.板书：目前直接利用太阳能的方式有两种：（1）用太阳能集热器把水等物质加热，转化为水的内能（光热转换）；（2）用太阳能电池把太阳能转化成电能(光电转换)..2.间接利用太阳能师我们知道绿色植物进行光合作用，吸收光能经叶绿体合成有机物，转化为生物质能，这一过程是间接利用太阳能.板书：间接利用太阳能——绿色植物进行光合作用，将光能转化为生物质能储存在植物体内（光化转换).3.太阳能的优点和缺点师同学们，太阳能的应用具有越来越广阔的空间，它作为新型能源，具有常规能源无法比拟的优点，所以现在世界各国都在研究和设法加以利用.请大家查阅资料，然后进行交流．学生思考、交流、讨论.发表看法.教师总结：太阳能的优点：（1）太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多；（2）供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；（3）分布广阔，获取方便；（4）安全清洁、无污染.师太阳能虽然具有传统能源所没有的优点，但它也有一些缺点给利用上带来一些困难．教师总结：太阳能的缺点：（1）太阳能虽大，但太分散，垂直射到地面每平方米的面积上的太阳能只有数百瓦，要大规模开发和利用太阳能，必须设置庞大的收集和转化能量的系统，因而造价太高，影响推广.（2）由于地球自转、气候、季节等原因，太阳能射到某地的功率变化很不稳定，给人们稳定利用太阳能带来困难.（3）目前太阳能的转换效率还很低，光热转换率只有50%〜60%，光电转换率只有10%左右.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，了解了太阳能是如何产生的，知道目前太阳能利用的主要方式，明白了太阳能是人类能源的宝库.同学们，通过查阅资料得知了太阳能具有许多突出的优点.你们还有哪些收获呢？还想知道太阳能的哪些知识呢？请同学们课下查阅资料，相互交流、讨论.生1：通过学习，知道了太阳的内部结构和太阳能产生的原因——太阳内部发生氢核聚变产生的巨大能量.生2：通过学习，明白了自然界中的一切能源归根结底都来自于太阳能，太阳能是人类能源的宝库.生3: 我们知道各种形式的能可以相互转化，太阳能能否直接转化为人体的生物质能呢？生4: 太阳能的转化效率低，而且受到季节天气的限制，能否在这些方面加以改进呢？【教师结束语】同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们对太阳能有了新的认识，了解了太阳能的产生机理，知道太阳能是人类能源的宝库；目前直接利用太阳能有两种方式:集热器把水等物质加热和太阳能电池把太阳能转化为电能.随着化石能源的枯竭，太阳能作为一种新能源，具有许多突出的优点，在不久的将来，我们相信，在同学们的努力学习和研究开发下，太阳能将会成为生产、生活中的主要能源.好，谢谢大家！课后作业完成本课时的练习.在帮助学生理解如何利用太阳能时，教师可以大胆放开学生，让学生自己根据平时观察利用太阳能的事例，自己选择器材、设计实验进行探究，找出答案.这样更能够培养学生的探究精神，实践能力及创新意识.在分析煤、石油和天然气的形成过程中，通过播放动画视频，这样能激发学生的学习兴趣，突破了常规的教师说教讲解过程，将枯燥的知识形象化，生动化.让学生观看后，可以由学生自己发表各自的看法、互相交流、取舍正确与否，这样既让学生收获了知识，更能够提高学生的分析问题能力，同时增强学生的团结协作意识.本节课设计活动上有很大的灵活性，所以在课上要鼓励学生多动脑、多实践，给他们相对充裕的时间，他们总会有所得.同时也要培养他们严谨的科学态度，潜移默化教给他们正确的科学方法.另外还要通过种种措施和手段，激发学生在课后仍然保持科学探究的热情，由课内到课外、由被动到主动，逐渐使学生养成自主学习、勤于思考的好习惯.风能的来源风是地球上的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的.太阳照射到地球表面，地球表面各处受热不同，产生温差，从而引起大气的对流运动形成风.风能就是空气的动能，风能的大小决定于风速和空气的密度.据估计到达地球的太阳能中虽然只有大约2%转化为风能，但其总量仍是十分可观的.全球的风能约为2.74×l09MW，其中可利用的风能为2 ×l07MW，比地球上可开发利用的水能总量还要大10倍.空气流动所形成的动能即为风能，风能是太阳能的一种转化形式.太阳的辐射造成地球表面受热不均，引起大气层中压力分布不均，空气沿水平方向运动形成风.风的形成是空气流动的结果.。

幼儿园中班科学制作简易太阳能滑翔机教案一、教案概述本教案旨在引导幼儿园中班的孩子们通过制作简易太阳能滑翔机的实践活动，了解太阳能的原理和应用，并培养他们的动手能力和创新思维。

二、教学目标1.知识目标：了解太阳能的原理和应用，学习简易太阳能滑翔机的制作方法。

2.能力目标：培养幼儿动手能力和观察能力，激发他们的创新思维。

三、教学准备1.教学材料：太阳能电池板、小型电动机、螺旋桨、木棍、剪刀、胶水、彩纸等。

2.教学环境：室内教室或者室外开阔场地。

四、教学过程1. 导入（10分钟）•引导幼儿回忆日常生活中使用的电池和电动机，以激发他们对太阳能的兴趣。

•向幼儿们介绍太阳能的概念，简单解释太阳能的利用和应用。

2. 知识讲解（10分钟）•给幼儿们展示太阳能电池板和小型电动机，并解释它们的原理和功能。

•帮助幼儿们理解太阳能电池板将太阳能转化为电能，小型电动机通过电能驱动螺旋桨旋转的过程。

3. 制作太阳能滑翔机（30分钟）•分发制作材料给每个幼儿，包括木棍、剪刀、胶水、彩纸等。

•引导幼儿们按照以下步骤制作太阳能滑翔机：1.将两根木棍交叉组合成一个十字形的机身平面。

2.在机身平面上固定太阳能电池板和小型电动机。

3.将螺旋桨连接到电动机的轴上。

4.使用彩纸装饰太阳能滑翔机，可以使用多种颜色的彩纸。

5.确保胶水和彩纸充分干燥后，太阳能滑翔机即可完成。

4. 展示和实验（20分钟）•让每个幼儿展示他们制作的太阳能滑翔机，并解释自己的创意和思路。

•将太阳能滑翔机放置在阳光充足的地方，观察螺旋桨是否能够运转。

5. 总结（10分钟）•引导幼儿总结今天的学习内容，分享他们的体会和收获。

•以问题形式引导幼儿思考，例如：“太阳能滑翔机为什么需要太阳能电池板和电动机？”等。

五、教学反思通过这堂简易太阳能滑翔机制作的实践课程，幼儿们在实际操作中深入了解了太阳能的原理和应用，培养了他们的动手能力和创新思维。

在展示和实验环节，幼儿们不仅能够展示自己制作的太阳能滑翔机，还能亲自感受到太阳能将电动机驱动的动力。

幼儿园科学小实验太阳能教案
教案名称：太阳能小实验
教学目标：
1. 让幼儿了解什么是太阳能，以及太阳能的作用。

2. 能正确操作实验装置，观察实验现象。

3. 了解太阳能的应用，培养对环保的意识。

教学准备：
1. 示例模型：太阳能发动机、太阳能电风扇等。

2. 工具：小太阳、实验盘、聚光镜、温度计、太阳能发电板等。

3. 材料：两个相同的玻璃罩、两个不同颜色的硬纸板、透明胶带、黑色羊毛布等。

教学活动：
一、导入环节
用小太阳向学生们展示，问学生太阳是什么。

引入太阳能话题，并与学生讨论太阳能的作用。

二、实验环节
1. 土豆魔术
将土豆切成薄片，放在玻璃盘上，用聚光镜聚焦太阳光线。

观察菜刀切割土豆的效果。

2. 热冷颜色
取两个相同大小的玻璃罩，在一个表面覆盖黑色羊毛布，在另一个表面覆盖白色纸张。

同时照射太阳光，用温度计记录时间及温度。

3. 太阳能电风扇
将太阳能发电板连接在小型电动机上，然后将电风扇放在太阳能发电板上。

观察电风扇的工作状态。

4. 太阳能发动机
将太阳能发电板连接到实验模型的小车上。

观察车辆是否移动并探索移动依据。

三、总结环节
讨论太阳能的应用以及如何保护环境，此外打造一个可乐概念模型，来实现二者之间的联系。

教学评估：
基于学生理解太阳能的萌芽阶段，考虑一些简单的问答题和开放性问卷调查。

教学延伸：
孩子们可以从家长家人住的建筑和设备等切入，探讨如何利用太阳能，同时也可以分享自己对环境、节约能源等重要性的看法。