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六年级科学《太阳能热水器》教案六年级科学《太阳能热水器》教案教学内容：让学生初步了解太阳能热水器，指导学生自己动手尝试制作“简易太阳能热水器”，研究怎样使热水器的水热得快，温度高。
教学构想：课内校外相融合，大胆设想勤实践。
自探自悟求新异，科学素质尽发展。
教学过程：一、收集信息，交流信息1．课前布置学生通过多渠道、多方法广泛地了解、观察太阳能热水器，并且收集有关的资料和图片，进行整理、记录。
2．交流信息。
学生之间相互交流，展示自己收集的太阳能热水器的资料和图片（先小组交流，再让代表在全班交流）。
师：下面请各小组代表介绍收集的有关“太阳能热水器”的信息，其他同学也可以补充。
生1：我家的太阳能热水器放在楼顶上，它有一块吸热板，上面有一个水箱。
生2：我家的太阳能热水器是玻璃的，黑色，上面有很多的管子。
生3：我发现太阳能热水器都是斜着放的，斜面正对太阳。
生4：我收集到有关热水器的图片（拿出来给大家看），并在图书馆找到一些资料……但是图书馆里这方面的资料不多，很难找。
生5：我上网查找到一些有关太阳能热水器的资料…………评：让学生从多种渠道、多种途径收集信息、整理信息、加工信息，培养学生主动获取信息的能力。
从而使学生了解、关心现代科技信息，开阔学生的视野。
二、提出问题，作出假设现在我们来研究一种与刚才同学们介绍的家用太阳能热水器不同的“简易太阳能热水器”。
每一位同学都来担任小设计师，自己设计、制作简易太阳能热水器。
1．你认为什么是“简易”的太阳能热水器？举例说明。
2．太阳能热水器是靠什么来使水温升高的？3．怎样使太阳能热水器的水不仅热得快而且温度高？看谁想的办法多？①学生独立思考，小组讨论。
②全班交流讨论。
（教师在黑板上简要记录学生的发言）评：教师提出具有挑战性、探究性的主干问题，让学生大胆想象、假设，并注重学生“个体”与“群体”相结合的学习形式，开掘学生学习的潜能。
师：怎样使太阳能热水器里的水热得快、温度高？请把自己的想法（假设）告诉大家。
《太阳能热水器的发展与使用》导学案《太阳能热水器的发展与应用》导学案一、导入引言太阳能热水器是一种利用太阳能将水加热的设备，不仅环保节能，而且在平时生活中应用广泛。
本次导学案将指挥同砚们了解太阳能热水器的发展历程和应用方法，帮助大家更好地利用太阳能资源，实现绿色生活。
二、太阳能热水器的发展历程1. 太阳能热水器的起源太阳能热水器的观点最早可以追溯到公元前2世纪的古希腊，当时的人们利用镜子将太阳光聚焦在水壶上，将水加热。
随着科技的进步，太阳能热水器逐渐得到改良和普及。
2. 太阳能热水器的发展历程20世纪初，太阳能热水器开始在欧洲和美国等地逐渐被广泛应用。
随着工业化和城市化的发展，太阳能热水器成为一种绿色能源的代表，受到越来越多人的青睐。
3. 太阳能热水器的现状目前，太阳能热水器已经成为我国家庭生活中的常见设备，许多家庭都选择安装太阳能热水器来供暖和热水应用。
同时，太阳能热水器也在工业和农业领域得到广泛应用，为节能减排做出了积极贡献。
三、太阳能热水器的应用方法1. 安装位置的选择太阳能热水器应该安装在阳光直射的位置，避免被遮挡物遮挡，以保证充分吸收太阳能。
同时，要确保安装位置有足够的支持力，能够承受太阳能热水器的重量。
2. 平时应用注意事项在平时应用太阳能热水器时，要注意定期清洗集热器表面的灰尘和杂物，保持集热器的高效吸热。
同时，要根据天气情况调节水温和水量，避免浪费热水资源。
3. 维护保养方法定期检查太阳能热水器的管道和阀门是否漏水，及时修复漏水问题。
同时，要定期清洗水箱和换热器，保持设备的清洁卫生。
在不应用太阳能热水器时，可以关闭进水阀门，避免长时间停用导致设备老化。
四、进修反思与拓展通过本次导学案的进修，同砚们对太阳能热水器的发展历程和应用方法有了更深入的了解，同时也认识到了太阳能热水器在节能减排方面的重要作用。
在未来的生活中，我们应该更加珍惜资源，积极利用太阳能等清洁能源，共同建设美好的故里。
小学科学32太阳能及其利用教案太阳能及其利用教案引言：在当今世界上，对可再生能源的需求日益增长，而太阳能作为最主要的可再生能源之一，逐渐成为人们关注的焦点。
为了提高小学生的科学知识和环保意识，培养他们对太阳能利用的兴趣和学习能力，本文将介绍一份适用于小学科学教学的太阳能及其利用教案。
教学目标：1. 了解太阳能是一种可再生能源，理解太阳是地球上的能源来源。
2. 掌握太阳能的基本原理和工作方式。
3. 了解太阳能的应用领域，如太阳能电池板、太阳能热水器等。
4. 学会倡导使用太阳能以保护环境。
教学准备：1. 图片或视频资料，介绍太阳能的原理和应用。
2. 模型或实物，如太阳能电池板、太阳能热水器等。
3. 图表或数据，展示太阳能的利用情况。
4. 可以进行实验的材料和设备。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张太阳的图片或播放一个太阳能利用的视频，引起学生的兴趣并激发他们对太阳能的思考。
二、太阳能是什么（10分钟）1. 通过观察太阳并回答一些问题，引导学生了解太阳是地球上的能源来源，并了解太阳能是一种可再生能源。
2. 使用图片或视频资料，对太阳能的概念进行更详细的介绍，解释太阳能的基本原理和工作方式。
三、太阳能的应用（15分钟）1. 使用图片或实物模型，向学生展示太阳能的应用领域，如太阳能电池板、太阳能热水器等。
2. 组织小组讨论，让学生讨论太阳能在其他场景中的应用，例如太阳能发电站、太阳能车辆等。
四、太阳能实验（30分钟）1. 进行太阳能实验，让学生亲自体验太阳能的利用过程。
a. 实验1：太阳能升温实验。
让学生在太阳能电池板下放置一个水杯，并比较其与其他地方温度的差异。
b. 实验2：太阳能产电实验。
使用小型太阳能电池板和小灯泡让学生观察到太阳能转化为电能的过程。
五、太阳能的优势和利益（15分钟）1. 利用图表或数据展示太阳能的利用情况和优势。
2. 分析太阳能的利益，如环境保护、节约能源等，并引导学生思考太阳能的意义和发展前景。
太阳能热水器一、教学目标知识目标：了解影响太阳能热水器吸热的几个重要因素。
过程与方法：能用简单测量工具和实验的方法对太阳能热水器吸热因素进行了解、并作简单记录。
情感、态度、价值观：通过对比实验的数据分析、整理认识到充足的科学证据才能说明道理；通过交流，展示科学原理在生活中的应用，加强科学知识与生活、社会的联系。
二、教学重点、难点教学重点：了解影响太阳能热水器吸热的几个重要因素。
教学难点：了解影响太阳能热水器吸热的几个重要因素。
三、教学准备教师准备：易拉罐筒、塑料瓶、玻璃瓶、黑纸、白纸、胶水；温度计、计时表。
四、教学过程（一）新课导入观察现象，引入课题老师：太阳能热水器现在已经变成了非常普遍的新能源电器，出现在人们的家中，并发挥着重要作用，那么太阳能热水器是如何使水变热的呢？（学生回答）老师：今天我们就一起来深入了解一下《太阳能热水器》（板书课题）。
（二）太阳能热水器老师：同学们平时看到的太阳能热水器都是什么样的呢？（学生回答）老师：（课件中不同样式的太阳能热水器）太阳能热水器的形式很多，袋状、桶状的传统样式，以及我们所熟悉的现代化的样式，大小不一，有复杂的、也有简单的，各种各样的太阳能热水器都是为了更好地吸收太阳的光和热，因此，它们在结构和选用材料上，都有一些相同的地方。
下面我们就根据不同太阳能热水器之间的相同点，说一说你觉得哪些条件使得太阳能热水器可以使水变热？（学生回答）老师：大家都发现，太阳能的集热管大多都是黑色的，并且都呈现一定程度的倾斜，我们知道黑色更容易吸收辐射热，那么为什热水器需要进行一定程度的倾斜呢？（学生回答：会使水热的快）（三）实验探究集热管倾斜角度与吸热关系老师：我们要如何探究热水器倾斜是否真的是为了使水热的更快，（学生讨论交流，提出实验方案）老师：正如同学们所说，找三个相同的易拉罐，倒入等量的水，三个易拉罐分别直立、斜放、平放，记录三个易拉罐中初始温度，放在太阳下照射，分别在5、10、15分钟测三个易拉罐中的水温，记录结果，大家动手操作吧。
小学科学21太阳能热水器（教案）太阳能热水器（教案）引言：本节课将引入太阳能热水器的基本概念和工作原理，通过实验和讨论，让学生理解太阳能的利用方式以及热能传递的过程。
通过这个教案设计，学生将能够了解到太阳能热水器的用途和好处，以及如何将科学原理应用于实践中。
一、教学目标：1. 了解太阳能热水器的工作原理和优点。
2. 掌握太阳能的利用方式和热能传递的过程。
3. 通过实验和讨论，培养学生的观察力、实验设计能力和合作精神。
二、教学重点：1. 太阳能热水器的工作原理和优点。
2. 太阳能的利用方式和热能传递的过程。
三、教学准备：1. 图片、视频等教学辅助材料。
2. 一个简单的太阳能热水器模型。
四、教学内容和步骤：步骤一：导入通过图片或视频展示太阳能热水器的样子，并向学生介绍太阳能热水器的基本概念和它的工作原理。
引导学生思考太阳能热水器和其他热水器的区别。
步骤二：讨论1. 提问：太阳能热水器是如何工作的？学生可以先进行小组讨论，然后汇报讨论结果。
2. 引导学生分析和总结：太阳能热水器通过太阳能将太阳的光能转化为热能，从而加热水。
这一过程需要一个吸热器和一个水箱。
步骤三：实验设计1. 学生小组合作设计一个太阳能热水器实验。
他们需要确定实验的目的、材料和步骤。
鼓励学生提出自己的想法，并辅导他们考虑实验的可行性。
2. 学生小组报告他们的实验设计，并得到其他学生的反馈和讨论。
步骤四：实验操作1. 培训学生实验技巧和安全措施，确保他们能顺利地进行实验操作。
2. 学生根据他们的实验设计进行实验，并记录实验过程和结果。
3. 学生小组之间互相交流和讨论他们的实验结果，分析实验数据。
步骤五：总结和讨论1. 学生总结他们的实验结果，并就实验过程提出问题。
其他学生可以对问题进行回答或提出更多的问题来深入讨论。
2. 教师对学生的总结和讨论进行指导，并对实验过程中存在的问题进行点评和澄清。
3. 学生通过讨论和回答问题，进一步加深对太阳能热水器工作原理和优点的理解。
《太阳能热水器的发展与使用》作业设计方案《太阳能热水器的发展与应用》作业设计方案一、课程背景太阳能热水器是一种利用太阳能热量进行加热水的设备，具有环保、节能的特点，被广泛应用于家庭和工业领域。
本课程旨在让学生了解太阳能热水器的发展历史、原理和应用方法，培养学生的环保认识和科学实践能力。
二、教学目标1. 了解太阳能热水器的发展历史和原理。
2. 掌握太阳能热水器的安装和应用方法。
3. 培养学生的环保认识和科学实践能力。
三、教学内容1. 太阳能热水器的发展历史。
2. 太阳能热水器的工作原理。
3. 太阳能热水器的分类和特点。
4. 太阳能热水器的安装和应用方法。
5. 太阳能热水器的维护和保养。
四、教学方法1. 讲授：老师通过讲解和演示，向学生介绍太阳能热水器的相关知识。
2. 实验：安排实验课程，让学生亲自操作太阳能热水器，加深对其原理和应用方法的理解。
3. 讨论：组织学生讨论太阳能热水器在生活中的应用和意义，培养学生的环保认识和创新思维。
五、教学评估1. 教室表现：考察学生在教室上的听课态度和提问积极性。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，评判其对太阳能热水器的理解和掌握水平。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评判其环保认识和创新能力。
六、教学资源1. 教材：选用《太阳能热水器原理与应用》为教材。
2. 实验设备：准备太阳能热水器实验设备和工具。
3. 外部资源：邀请太阳能热水器专家进行讲座和指导。
七、教学安排1. 第一周：介绍太阳能热水器的发展历史和原理。
2. 第二周：讲解太阳能热水器的分类和特点。
3. 第三周：安排太阳能热水器的安装和应用方法实验。
4. 第四周：讨论太阳能热水器的维护和保养方法。
八、教学效果评估1. 学生对太阳能热水器的理解和掌握水平。
2. 学生对环保认识的培养和创新思维能力的提升。
通过本课程的进修，学生将对太阳能热水器有更深入的了解，掌握其安装和应用方法，培养环保认识和科学实践能力，为未来的生活和工作打下良好的基础。
《太阳能热水器的发展与使用》导学案第一课时一、学习目标1.了解太阳能热水器的原理和发展历史；2.了解太阳能热水器的优点和不足，掌握其使用方法；3.掌握太阳能热水器的维护和保养知识。
二、学习重点和难点1.重点：太阳能热水器的原理和使用方法；2.难点：太阳能热水器的维护和保养知识。
三、学习过程1.小组讨论：什么是太阳能热水器？其原理是什么？有哪些种类？2.整理汇报：每个小组派代表汇报讨论结果。
3.学习视频观看：观看太阳能热水器的工作原理和使用方法视频。
4.讲解学习：教师讲解太阳能热水器的发展历史和应用领域。
5.实践操作：在实验室操作太阳能热水器，体验其使用方法。
6.维护保养：学习太阳能热水器的维护保养知识，如清洗、安装等。
四、学习评估1.针对太阳能热水器的使用方法进行小测验，检验学生对原理的理解；2.观察学生在实验室操作的情况，评估其操作技能；3.让学生设计一个太阳能热水器的维护保养计划，评估其综合能力。
五、拓展延伸1.分组设计太阳能热水器推广方案，包括宣传、使用体验等；2.前往当地太阳能热水器工厂进行参观学习，了解生产流程和技术。
六、总结反思通过本次学习，学生对太阳能热水器有了更深入的了解，掌握了相关的知识和技能。
同时也培养了学生的动手能力和团队合作意识，提高了他们对环保节能的意识和能力。
在日常生活中，希望学生能够更加积极地利用太阳能热水器，为环保事业贡献自己的力量。
第二课时一、导入太阳能热水器作为一种绿色环保的取暖设备，越来越受到人们的关注和青睐。
本次导学案将带领同学们了解太阳能热水器的发展历程、原理以及使用方法，希望通过学习，让同学们认识到太阳能热水器在节能环保方面的重要作用。
二、学习目标1. 了解太阳能热水器的发展历程；2. 掌握太阳能热水器的工作原理；3. 熟悉太阳能热水器的使用方法；4. 意识到太阳能热水器在节能环保方面的重要性。
三、学习过程1. 太阳能热水器的发展历程太阳能热水器作为利用太阳能的一种热水器具，其发展历程可以追溯到上个世纪70年代。
《太阳能热水器的发展与使用》导学案第一课时一、导入你有没有想过，太阳能可以用来加热水呢？我们都知道太阳能是一种清洁、环保、可再生的能源，而太阳能热水器就是利用太阳能来加热水的装置。
今天我们就来学习一下太阳能热水器的发展历史和使用方法。
二、发展历史1. 太阳能热水器的发展早在19世纪末就开始了。
最早的太阳能热水器是由法国人爱德华·苏里亚诺发明的，他利用镜子将太阳的热量聚焦在一个集热器上，来加热水。
这种太阳能热水器并不完全符合我们现在所用的定义，但可以说是太阳能热水器的雏形。
2. 到了20世纪60年代，随着能源问题的日益凸显，太阳能热水器逐渐成为了热水供应的一种新型选择。
各国纷纷投入研发与生产太阳能热水器，并取得了不少成功。
3. 今天，随着技术的不断进步，太阳能热水器已经成为了一种非常成熟的技术，被广泛应用于各地。
三、原理和结构1. 太阳能热水器的原理就是利用太阳能将水加热。
它主要由集热器、储水罐和管道组成。
集热器通过吸收太阳能将水加热，加热后的水被存储在储水罐中，供我们使用。
2. 太阳能热水器分为平板集热器和真空管集热器两种类型。
平板集热器适合在温暖地区使用，而真空管集热器则更适合在寒冷地区使用。
四、使用方法1. 安装位置选择：太阳能热水器需要放在可以充分接收阳光的位置，如屋顶或阳台等。
避免有高大建筑物或树木挡住阳光。
2. 定期维护：太阳能热水器需要定期清洗集热器表面的灰尘和污物，以确保充分吸收太阳能。
同时也要定期检查管道是否漏水，确保正常使用。
3. 使用注意事项：在使用太阳能热水器时，要根据天气情况调节热水器的温度，避免水温过高或过低。
同时要注意用水量，避免浪费。
五、结束语太阳能热水器作为一种清洁、环保的能源利用方式，受到越来越多人的青睐。
通过学习太阳能热水器的发展历史、原理和使用方法，我们可以更好地了解和利用这一技术，为保护环境、节约能源做出贡献。
希望同学们能在日常生活中多加利用太阳能热水器，让我们的生活更加环保和节能。
《太阳能热水器的发展与使用》导学案
《太阳能热水器的发展与应用》导学案
一、导入
太阳能热水器作为一种环保节能的热水器，受到越来越多人的青睐。
它利用太阳能的热量，将水加热，提供洗浴、洗涤等热水需求，不仅勤俭能源，还减少了二氧化碳的排放。
本次导学案将指挥同砚们了解太阳能热水器的发展历程和应用方法。
二、发展历程
1. 太阳能热水器的起源
太阳能热水器最早可以追溯到古代希腊时期，当时人们利用镜子将太阳的光线聚焦在一个地方，来加热水。
随着科技的发展，摩登太阳能热水器逐渐取代了传统的燃气热水器，成为绿色环保的热水供应方式。
2. 太阳能热水器的发展历程
20世纪70年代，太阳能热水器开始在世界范围内逐渐普及。
中国在上世纪80年代开始推广太阳能热水器，逐步形成了完善的产业链。
此刻，太阳能热水器已经成为许多家庭的首选供热设备。
三、应用方法
1. 安装位置选择
太阳能热水器需要安装在阳光充足的地方，最好是朝向正南方向，避免遮挡物影响太阳的照射。
2. 平时应用
在应用太阳能热水器时，要注意保持水箱内的水温，避免过热或过冷。
可以根据需要调节水温，确保洗浴舒适。
3. 维护保养
定期清洗太阳能热水器的集热器和水箱，保持其清洁，避免灰尘和污垢影响热量吸见效果。
同时，定期检查管路是否漏水，及时修复。
四、小结
太阳能热水器的发展与应用，是当代环保节能的代表之一。
通过进修本导学案，同砚们可以更深入地了解太阳能热水器的起源、发展历程和应用方法，为未来的环保生活提供更多的参考和支持。
希望大家能够珍惜资源，勤俭能源，共同建设美丽故里。
小学科学课《太阳能热水器的发展与使用》教案活动目标：1、通过本活动的开展，使学生能对研究过程和结果进行使用和评议；能用语言、文字、图表等方式表述研究过程和结果；能与他人交换意见，通过交流引发新的想法，选择适合自己探究的问题进行研究，体验科学探究的乐趣。
2、使学生感受到科学技术的迅猛发展，了解太阳能热水器的发展史，从而认识到科技产品对人类生活的服务功能。
3、激发学生关注太阳能世界的兴趣和积极性，进而在科学实践中尝试改进太阳能热水器，种下科学的种子。
活动重点：培养学生整理信息，合作交流、实践运用的能力和意识。
活动过程：第一课时活动导入师：同学们,《太阳能热水器的发展与使用》这个活动主题我们在暑假期间展开了调查研究，今天这两节课，我们就来进行成果汇报交流。
准备好了吗？老师发现自本主题的调查活动开展以来大家经常在一起快乐的学习着、研究着、忙碌着。
能告诉老师你们各自小组是通过哪些途径对我们这个活动展开调查的吗？生：我们是追寻历史小组，我们运用了查阅资料、课外调查、网络搜集、阅读等方法来完成调查活动的。
师：方法真不少。
老师发现科技应用小组的同学在课下经常聚在一起讨论，能告诉同学和老师你们是用什么方式完成本次活动的吗？生：走访调查、查阅资料、讨论、实验的方法。
师：科技研发小组你们又是怎么来完成调查计划呢？生：我们小组主要使用了查阅资料、询问、设想等方法完成调查的。
师：你们的办法真不少，老师相信你们一定有很多的收获。
下面就让我们再次走进太阳能热水器的世界中吧！（张贴课题）二、分组汇报互动交流提出汇报要求师：在今天的活动中，我们各个小组可以运用不同的形式，看看哪一组的同学对太阳能热水器研究的深入、汇报的新颖。
（展示汇报要求）汇报时要注意：1、内容要简明、语言要清楚流利。
2、认真倾听做好简要记录。
3、善于发现他人汇报中的问题，并及时提出共同研究。
4、从他人汇报中发现自己的不足，并及时弥补。
每名同学一张记录表，把你发现问题随时记录下来。
听清楚了吗？哪个小组愿意一马当先，第一个为大家汇报呢?分组汇报1、追寻历史小组生1：我们追寻历史小组先来汇报吧！师：好。
生1：我们小组主要调查太阳能热水器的发展历史，而且还调查了当前市场上太阳能热水器的发展情况。
下面首先由XX同学来汇报。
生2：我们从课外书中发现，太阳能热水器一般是按水流方式来分类的，分闷晒式、直流式、循环式三种。
这是我奶奶家前几年使用的一个闷晒式太阳能热水器，长方形黑色的塑料袋，里面装满了水，全靠太阳光把它里面的冷水晒热。
（展示照片）直流式太阳能热水器水在运行时水在水箱中不循环，所以称为直流式。
循环式太阳能热水器改进了直流式太阳能热水器的缺点，使热水和冷水自然地在黑色玻璃管内上下循环，使冷水变成热水，变直流成循环。
师：其他同学还有补充吗？生3：我调查了现在市场上的太阳能热水器构造。
（边展示一幅太阳能热水器图边讲解）：一般都是由黑色的全玻璃真空集热管、储水箱、支架三大部分及相关附件组成的。
师：不错，这个同学认真研究了其构造，还把图片也带来了，你的准备很充分。
请其他同学继续你的汇报。
生5、6：我们从网上搜集到了太阳能热水器工作的原理图片。
师：好，来这里展示你们的资料吧！（展示原理图）：太阳光照射到玻璃真空集热管上，集热管向阳面温度高，背阳面温度低，这时管内水便产生温差反应，利用热水上浮冷水下沉的原理，在真空管内形成冷水自上而下，热水自下而上的自然循环，使整个水箱内水的温度逐步升高，从而达到所需要的热水。
师：小小的年纪就有这么深的思考，真不简单。
是呀，从最初的一个黑色的大塑料袋到今天的热管真空管式的太阳能热水器走进千家万户，科学的发展和进步可真快呀！请继续你们小组的汇报吧！生4：我们小组还调查到以前太阳能热水器不能在天气冷的季节使用。
今天随着科技的发展，太阳能热水器聚光集热与保温性能有了更大的提高，不但春夏秋季能使用，在冬季还可以正常使用，像皇明太阳能热水器。
师：你们怎么知道的哪？生4：是XXX同学告诉我们大家的，他爸爸开了一家皇明太阳能热水器专卖店。
师：哦，那你对太阳能热水器一定有更深入的了解，是吗？还知道哪些这方面的知识？生7：我知道皇明太阳能热水器在所有热水器中排名第一，（展示/view/30334.htm - #中国2008年10大太阳能热水器排行榜）。
我还带来了一份皇明太阳能热水器说明书（简单介绍皇明太阳能热水器）。
欢迎大家购买！师：你可真聪明，知道利用自己知道科学知识推广你熟悉的产品。
对，科学技术在不断的发展，人们在使用太阳能热水器的同时也注意到了品牌的质量，开始选择最尖端的产品了，其实太阳能热水器的发展，同其他科技产品一样，经历了一个漫长的发展历程。
哪些同学关注了这方面的知识？生8：老师，课本中第60页的资料卡讲了这方面的知识。
全班同学一起看书，生3朗读。
师：请坐，看来你已经掌握了读书法这种研究问题的基本方法。
其他同学也快来把你的研究成果展示给大家。
生9展示自己从网络中查阅到的世界上太阳能热水器的发展历史。
生10：我把搜集到的关于太阳能热水器的发展历史制作成了一张手抄报。
（展示手抄报）师：同学们，刚才通过追寻历史小组的汇报交流，使我们大家对太阳能热水器的发展历史有了一个初步的了解，同时告诉了我们一些有效的调查方法，我们知道了一项科学探究活动，需要许多人之间互相合作。
老师相信你们两个小组的调查也一定很成功，汇报会更精彩。
2、科技应用小组生1：我们小组针对自己确定的活动主题—“太阳能热水器的使用”做了重点调查。
师：有计划有实施，很好。
生 1：老师，我们组同学在调查的过程中首先发现了一个问题，为什么太阳能热水器在城市中几乎是家家户户都在使用呢？师：发现为什么了吗？生1：针对这个问题，我们走访了几十户人家，得出了答案，因为太阳能热水器的有很多优点。
师：能告诉老师和同学们太阳能热水器有哪些优点吗？生2：1、只要有阳光，太阳能热水器就会流出热水，一年四季都可使用。
可用来洗碗、洗菜，洗衣服，尤其是在冬季的时候，只要室内温度适宜，还可以照常用来洗澡，特别是为老人孩子免去了去澡堂的麻烦；2、绿色环保； 3、使用寿命长；4、经济效益显著。
一般情况下，如果用电或煤烧水约4年的费用就能买一台太阳能热水器。
师：通过这些发现，你们小组有什么感受吗？生1：通过这次研究使我们发现太阳能热水器已经与人们的生活息息相关，已成为大家的生活中必不可少的一件生活用品了，是科技的发展给人们的生活带来了方便。
师：不错，科学的最终目的在于应用。
你们小组发现了最有价值的问题。
继续你们的汇报。
生3：我调查了太阳能热水器在使用过程中应注意的问题。
（展示抄录的文字）１、注意上水时间。
２、根据天气情况，决定上水量，保证洗浴时适当的水温。
３、定期检查热水器的管道，排气孔等是否正常工作。
４、大气污染严重或风沙大、干燥地区要定期冲洗真空管。
５、安装后，非专业人员不要轻易挪动、装卸整机，以免损坏关键元件。
师：哦，你的汇报让我们大家懂得了如何使用太阳能热水器。
可在使用的过程中会遇到很多问题，哪一位同学有新的发现？生4：我研究了如何判断太阳能热水器是否水满？一般太阳能热水器安有溢流管，可根据溢流管是否排水判断水满状态，也可以配备水位控制仪，水满自动报警，根据报警判断。
我家的就是看排水管是否流出来，如果流出就表示是水满了。
师：你是怎么知道的？生：听妈妈讲的，我也经常给太阳能热水器上水。
师：你真是一个既爱劳动又善于观察的好孩子呀！继续努力。
还有吗？生3：我还调查了太阳能热水器上水应注意哪些问题？不要在中午温度高的时候注水。
师：知道为什么吗？生讲解，师补充。
师：由于太阳能热水器的真空管在空晒时，管内温度能达到２５０℃左右，这时如果上冷水，晒热的真空管遇冷就很容易炸裂，所以在水箱内无水或第一次上水时必须在日出前或太阳落山半小时后进行。
师：你们小组其他同学还做了哪些调查？生1：我们小组的同学还详细记录了一个暑假期间自己、家人、小区人们使用太阳能热水器的情况。
生5汇报展示记录表。
师：不错，详细记录了一个假期自己使用热水器的情况，而且也计算出节约了多少能源矿产。
很好，你的记录还在继续吗？哪个同学再来？生1：XX记录了她们一家五口人一个暑假使用热水器的情况。
生12汇报展示记录表。
师：很详细，继续你们的汇报。
生1：她们三个同学住在同一个小区，调查了小区内人们使用太阳能热水器的情况，就让她们来汇报吧！生6、7、8同学分别汇报展示调查记录表和调查汇总表。
师：科学探究的过程不是一条平坦的大道。
为了完成你们的调查计划，走访了整个小区十几户人家，付出了艰辛的劳动。
其他小组的同学觉得他们的研究方式与你有什么不同？生：他们没有局限在学校或家里调查，而是走上了社会上去进行综合调查。
师：那么，你们在去各户调查之前都做了哪些准备？你们最担心的是什么？生6：我们最担心的就是邻居没有时间，不理睬我们。
师：看到你们的调查活动完成的这么认真，看来你们表现的不错，老师提议，现在就请你们把怎样进行调查采访的给同学们再现一下，好吗？（师生表演）师：虽然开始的时候这一小组的同学并不太顺利，但是后来他们还是凭着智慧和真诚的话语成功的完成的这次调查任务，老师为你们的成功而高兴。
师：看了他们的事实再现，其他小组的同学想一想，他们有哪些长处值得大家学习？在公共场所，当你有求于人或想征得别人的支持时，你们还有哪些心得？来说一说。
生：1、要主动热情；2、先做自我介绍；3、讲明来意；4、用真情感动；5、要尊重别人，有礼貌……师：是呀！在我们参加的活动中，会经常到社会上去实践调查，与我们不认识的人打交道，当我们不被欢迎时，才是锻炼我们如何交际的最好机会，也是对你综合能力的考验。
师：科技应用小组的同学真能干。
还有需要汇报展示的内容吗？生1：我们小组的同学在调查走访的过程中又发现一个新的问题，大家的太阳能热水器安放的位置都是倾斜放置的，于是我们小组一起设计了一个实验来探究了其中的秘密。
师：真是一个爱动脑筋的小组呀！你们怎么做的？两生展示自制太阳能热水器，投影实验记录表。
讲解：用三个相同的易拉罐制成三个简易太阳能热水器。
首先在三个易拉罐装入等量的水,水的温度相同,并将罐口封好。
然后将三个装好水的简易太阳能热水器放到阳光下，其中，第一个简易太阳能热水器竖直放置；第二个倾斜放置,第三个水平放置；三个简易太阳能热水器在阳光下照射相同的30分钟后，用温度计测量热水器里水的温度。
结果发现倾斜放置的简易太阳能热水器里的水温最高半小时后达到℃，竖直放置的是℃，水平放置只有℃。
这说明太阳能热水器倾斜放置时吸热能力最强的，所以我们看到的太阳能热水器都是倾斜放置的。
师：是的，这样放置容易保持太阳能热水器集热面和阳光垂直，尽可能得到最强的光和最大的热量。
同学们，这个小组的同学在调查的过程中又发现了新问题，并能及时通过亲自动手实验证明了太阳能热水器的倾斜放置是有一定的科学道理的，这种能发现问题而自己动手解决的好习惯的确值得我们大家学习，同时也为我们节约能源提供了有力的证据。
