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《童话里的小屋》美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握童话故事中小屋的基本元素和特点。
2. 培养学生运用绘画和手工制作的方法表现童话中小屋的能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 童话故事中小屋的基本元素和特点。
2. 绘画和手工制作表现童话中小屋的方法。
3. 童话中小屋的创意表现和评价。
三、教学准备：1. 童话故事中小屋的图片和视频资料。
2. 绘画和手工制作的材料和工具。
3. 投影仪和教学课件。
四、教学过程：1. 导入：通过展示童话故事中小屋的图片和视频资料，引导学生关注童话中小屋的特点和元素。
2. 讲解：讲解童话故事中小屋的基本元素和特点，如屋顶、墙壁、门、窗等。
3. 示范：教师示范绘画和手工制作童话中小屋的方法，引导学生掌握表现技巧。
4. 练习：学生分组进行绘画和手工制作，表现自己心中的童话小屋。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评。
五、教学评价：1. 学生对童话故事中小屋的理解和表现能力。
2. 学生在绘画和手工制作过程中的想象力和创造力。
3. 学生作品的审美价值和艺术表现力。
4. 学生合作学习的精神和审美评价能力。
六、教学拓展：1. 邀请童话故事作家或插画师进行专题讲座，让学生更深入地了解童话故事的创作过程和插画技巧。
2. 组织学生参观童话主题展览或博物馆，拓宽学生的艺术视野。
3. 开展童话故事创作比赛，鼓励学生发挥创意，编写自己的童话故事。
七、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，记录学生的学习过程。
2. 收集学生的作品，对作品进行评价，关注学生的进步和问题。
3. 进行课堂问答和讨论，了解学生对童话故事和小屋的理解和感悟。
八、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 反思学生的学习情况，关注学生的个体差异，调整教学策略，满足学生的学习需求。
3. 探索更多有趣的童话故事和创作素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案（通用6篇）人教版小学一年级美术《童话里的小屋》篇1教学目标：1、用卡纸制作童话里的小屋。
2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
教学重点：能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。
教学难点：如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
教学准备：教师：、范作、场景图学生：卡纸、彩色笔、剪刀教学过程：一、组织教学检查工具材料的准备情况，师生问好。
二、引入新课师：孩子们，你们听过童话故事吗？生：听过。
师：你们知道哪些童话故事呢？生：白雪公主、灰姑娘等。
（2-3个孩子）师：你们知道的童话故事可真多！想不想听听老师小时候听过的童话故事？生：想。
师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。
（孩子坐端正）非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。
（教具展示公主图片）一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗？孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢？生：想。
师：孩子们真有爱心！告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。
今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。
（出示课题）三、深入探究，感知小屋结构师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。
我们一起来看一看它有哪些主要的结构（展示小屋结构图）。
从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。
1、最上面的是什么？（举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会）——房顶2、中间的是什么？——窗户3、最下面的是什么？——门4、砖头砌成的是什么呢？——墙体孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。
师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢？我们做个游戏来找一找。
《童话里的小屋》美术教学设计（6篇）《童话里的小屋》美术教学设计1课题：童话里的小屋课时：1课时教材简析：本课是引导学生利用纸盒、纸筒、彩泥等多种原料制作小房子，并为它编一个童话故事，主要是使学生懂得分类收集材料并进展相应的艺术改造。
教学目标：1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进展房子的造型设计与制作，培育学生的动手力气，体验造型活动的乐趣。
2、能为自己的小房子编一个相应的故事。
教学重点：以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。
教学难点：在材料根底上对房子的造型设计与颜色装饰。
教学预备：1、提前布置学生收集各种纸盒、纸筒、瓶子等。
带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双面胶。
2、教师预备一些“童话里的小屋”的故事及录像资料，预备若干摆放学生作品的场景，各种材料制作的范作若干。
教学活动过程：一、引导阶段：1、教师讲“白雪公主”的故事，随着故事的进展，出示教师制作的各种小房子，并翻开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。
2、请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由争辩：你最宠爱那种类型的房子？宠爱什么样的屋顶？什么样的门、窗？怎样的颜色？3、依据自己带的材料思考：你预备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）二、进展阶段：1、假设屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？鼓舞学生通过争辩找出多种改造方法。
2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。
演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。
具体示范一下怎样做能翻开的门、窗。
3、请学生帮助利用多种装饰手法进展“内、外装修”。
三、设计制作、鼓舞创新：小组合作、利用好自己预备的材料制作“童话里的小屋”。
1、依据学生个体差异、力气，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合构思设计与众不同的房子，大胆创新。
2、学生制作过程中，教师依据每个学生的力气进展辅导帮助，使每一个学生享受成功的`乐趣。
《童话里的小屋》美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握童话故事中小屋的绘画技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 通过绘制童话里的小屋，激发学生对美术的兴趣，提高学生的动手能力和绘画水平。
3. 培养学生团队协作精神，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 童话故事中小屋的绘画技巧。
2. 童话小屋的创意设计。
三、教学重点与难点：重点：掌握童话小屋的绘画技巧，设计出富有创意的童话小屋。
难点：如何将想象中的童话小屋生动地表现出来，以及如何进行创新设计。
四、教学准备：1. 教师准备童话小屋的图片、绘画材料。
2. 学生准备绘画作品纸、绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示童话小屋的图片，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解童话小屋的绘画技巧，包括构图、线条、颜色等方面。
3. 示范：教师示范绘制童话小屋，讲解绘画过程中的注意事项。
4. 练习：学生根据教师讲解的绘画技巧，自行绘制童话小屋。
5. 创新：学生发挥想象力，设计出富有创意的童话小屋。
6. 展示：学生将完成的童话小屋作品展示给大家，分享创作过程和心得。
7. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神和绘画水平。
8. 总结：教师总结本次课程的收获，强调绘画技巧和创意设计的重要性。
9. 作业布置：学生回家后，绘制一幅属于自己的童话小屋作品，下周上课时进行展示。
六、教学评价：1. 学生绘画作品的完成度，绘画技巧的掌握情况。
2. 学生创新设计的能力，童话小屋的独特性和创意性。
3. 学生在绘画过程中的参与度，合作意识和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 邀请童话故事作家进行讲座，让学生了解童话故事的创作过程。
2. 组织学生参观美术作品展览，激发学生的创作灵感。
3. 开展童话故事绘画比赛，提高学生的绘画水平和竞争意识。
八、教学建议：1. 教师在教学过程中应注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
一年级美术教案童话里的小屋(I)第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对童话故事产生兴趣。
引导学生观察和描述童话里的小屋。
1.2 教学内容：向学生介绍童话故事以及童话里的小屋。
通过图片或图书展示不同的童话小屋，让学生进行观察和描述。
1.3 教学活动：向学生展示一些童话故事的图片或图书，让他们观察和描述其中的小屋。
邀请学生分享他们所知道的童话小屋，并让他们描述一下。
第二章：观察和描绘2.1 教学目标：培养学生观察和描绘的能力。
引导学生注意小屋的形状、颜色和细节。
2.2 教学内容：教授学生如何观察和描绘小屋的形状、颜色和细节。
提供一些小屋的图片或模型，让学生进行观察和描绘。
2.3 教学活动：教授学生如何观察和描绘小屋的形状、颜色和细节。
提供一些小屋的图片或模型，让学生进行观察和描绘。
第三章：创意绘画3.1 教学目标：培养学生的创造力和绘画技巧。
引导学生用自己的想象来绘制一个童话里的小屋。
3.2 教学内容：教授学生如何用自己的想象来绘制一个童话里的小屋。
提供一些绘画技巧的指导，如如何画出小屋的形状、颜色和细节。
3.3 教学活动：教授学生如何用自己的想象来绘制一个童话里的小屋。
提供绘画材料，让学生进行创意绘画。
第四章：作品展示与评价4.1 教学目标：培养学生展示和评价自己作品的能力。
引导学生欣赏和评价同伴的作品。
4.2 教学内容：教授学生如何展示和评价自己的作品。
提供一些评价标准，如创意、颜色、绘画技巧等。
4.3 教学活动：学生将自己的作品展示在教室里，并介绍自己的作品。
学生之间互相欣赏和评价同伴的作品，给出一些正面的反馈和建议。
第五章：总结与扩展5.1 教学目标：总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
引导学生思考如何扩展自己的绘画技巧。
5.2 教学内容：总结本节课的学习内容，包括观察、描绘和创意绘画。
提供一些建议，如如何扩展自己的绘画技巧和欣赏更多优秀的美术作品。
5.3 教学活动：与学生一起总结本节课的学习内容，强调重要的知识点和技能。
《童话里的小屋》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握童话故事中小屋的基本元素和特点。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，通过绘画和手工制作表现童话中小屋的形象。
3. 培养学生的审美观念，提高学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 童话故事中小屋的基本元素和特点。
2. 绘画和手工制作技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握童话故事中小屋的形象特点，学会绘画和手工制作方法。
2. 难点：创新设计童话中小屋的形象，富有想象力。
四、教学准备1. 教师准备童话故事中小屋的图片、案例等教学资源。
2. 学生准备绘画和手工制作所需的材料，如画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：教师展示童话故事中小屋的图片，引导学生关注小屋的元素和特点。
2. 讲解：教师讲解童话故事中小屋的基本元素和特点，如屋顶、墙壁、门、窗等。
3. 示范：教师示范绘画和手工制作童话中小屋的方法和步骤。
4. 实践：学生分组进行绘画和手工制作，创新设计童话中小屋的形象。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
六、教学评价1. 学生绘画和手工制作的创意及表现技巧。
2. 学生对童话故事中小屋特点的理解和运用。
3. 学生参与课堂活动的情况，如合作、交流、分享等。
七、教学拓展1. 邀请童话故事作家进行讲座，让学生更深入地了解童话故事的创作。
2. 组织学生参观童话主题展览，激发学生的创作灵感。
3. 开展童话故事角色扮演活动，让学生体验童话故事的魅力。
八、教学资源1. 童话故事中小屋的图片、案例等。
2. 绘画和手工制作所需的材料，如画纸、画笔、彩泥等。
3. 童话故事作家讲座、童话主题展览等相关资源。
九、教学时间1. 课时安排：共计10课时，每课时45分钟。
2. 课堂活动时间分配：讲解与示范（2课时），实践与展示（4课时），教学评价与拓展（4课时）。
十、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励学生发挥想象力，创作出具有独特风格的小屋作品。
人教版小学美术一年级上册《童话里的小屋》教学设计一、教材分析《童话里的小屋》是人教版小学美术一年级上册的课程内容。
这一课程旨在通过引导学生欣赏童话中的小屋形象，激发学生的想象力和创造力，培养学生的动手能力和对美术的兴趣。
教材中的图片展示了各种各样富有童话色彩的小屋，有尖顶的、圆顶的，还有色彩斑斓、造型奇特的。
这些图片为学生提供了丰富的视觉素材，引导学生观察小屋的形状、颜色、装饰等方面的特点。
同时，教材中的文字提示也引导学生思考如何运用不同的材料和方法来制作小屋，鼓励学生发挥自己的想象，创造出属于自己的童话里的小屋。
从知识体系来看，这一课程处于基础阶段，是学生接触立体造型和手工制作的开端。
它为后续的美术课程，如手工制作、造型表现等奠定了基础，帮助学生初步建立空间意识和审美观念。
二、整体设计思路本课程以童话为主题，引导学生从熟悉的童话场景和故事入手，激发学生对童话里小屋的兴趣。
通过欣赏、讨论、示范等多种教学方法，让学生了解小屋的基本结构和制作方法。
在教学过程中，注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆设计和制作与众不同的小屋。
整体教学流程按照从感知到理解，从模仿到创造的顺序进行。
首先让学生欣赏童话中的小屋形象，感受其魅力，然后分析小屋的组成部分和特点，接着教师进行示范，学生在观察的基础上进行模仿制作，最后在掌握一定技巧的基础上进行创意发挥。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够认识不同形状、颜色和装饰的小屋，了解小屋的基本结构，如屋顶、墙壁、门窗等。
掌握一些基本的手工制作方法，如剪、折、贴、画等，并能够运用这些方法制作出简单的小屋模型。
（二）过程与方法目标通过欣赏童话里的小屋图片和故事，培养学生的观察能力和想象力。
在小组讨论和交流中，提高学生的语言表达能力和合作能力。
在制作小屋的过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣。
让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心。
第16课童话里的小屋（教案）2023-2024学年美术一年级上册人教版教学内容：本节课教学内容为《童话里的小屋》，旨在让学生通过观察、想象和创作，设计出富有创意的童话小屋。
课程内容主要包括：认识童话小屋的特点、学习设计小屋的方法和技巧、进行小屋创作的实践活动。
教学目标：1. 让学生了解童话小屋的基本特点，培养观察力和想象力。
2. 培养学生运用基本图形和线条进行小屋设计的能力。
3. 培养学生合作交流、分享创作经验的能力。
4. 培养学生欣赏美、表现美的能力。
教学难点：1. 童话小屋的设计方法和技巧。
2. 如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的小屋作品。
教具学具准备：1. 课件：童话小屋的图片和设计案例。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
3. 纸张：素描纸或水粉纸。
教学过程：1. 导入新课- 利用课件展示童话小屋的图片，引导学生观察并说出小屋的特点。
- 提问：你们喜欢童话小屋吗？想不想自己设计一个童话小屋呢？2. 学习小屋设计方法和技巧- 讲解小屋设计的基本方法，如使用基本图形和线条。
- 展示设计案例，分析其中的创意和技巧。
- 学生跟随老师一起进行小屋设计的练习。
3. 小屋创作实践活动- 学生分组，每组设计一个童话小屋。
- 学生在组内交流想法，共同完成小屋设计稿。
- 学生根据设计稿，用绘画工具进行小屋创作。
4. 展示与评价- 学生展示自己小组的小屋作品。
- 学生互相评价，选出最佳设计奖、最佳创意奖等。
- 老师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
板书设计：1. 第16课童话里的小屋2. 课题要求：设计富有创意的童话小屋3. 教学内容：小屋设计方法、小屋创作实践活动4. 教学目标：培养观察力、想象力、合作交流能力、欣赏美表现美的能力5. 教学难点：小屋设计技巧、引导学生发挥想象作业设计：1. 学生根据课堂所学，独立设计一个童话小屋。
2. 家长参与评价，给出建议和鼓励。
3. 学生在下节课前提交作品，进行全班展示。
美术教案－童话里的小屋
《童话里的小屋》教学设计
——人教版小学一年级美术实验教材童话里的小屋
教材分析：《童话里的小屋》这一就是利用废旧纸盒的自然形态（如六面体、圆柱体、多角柱体等），或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组合。
童话里的小屋这样就能使房子外形富于变化更加美观生动。
童话里的小屋
用纸盒做房子是一堂开发智力，训练和加强学生动手能力的，这一不但可以提高学生的观察能力和联想能力，而且还可以陶冶性情，提高学生的审美能力。
童话里的小屋学生分析：通过下调查，学生看过大量动画片，例如《蓝猫淘气3000问》、《数码宝贝》、《海尔兄弟》、《天线宝宝》等等，但是如《安徒生童话》、《格林童话》之类的动画片，看过的却寥寥无几。
由于学生只有、6岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少。
再有，由于学生只有、6岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少，所以，我意识到孩子们对童话里的这些城堡没有多深的印象，也不了解欧洲建筑的特点，根据这些情况，
我决定在引导阶段，给学生提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供学生欣赏。
让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，另外通过前面几的学习学生已有了一定的动手能力，所以学生在制作上不会存在太大的问题，应该通过观察、拆、分范作能够自己研究出制作方法。
根据这一情况，我在每组的桌子上都安排了一座已做好的房子，供学生自己探索、研究。
设计思路：先放录像《灰姑娘》的片段给学生创造一种情境，让学生在动画片的那种美仑美涣的意境中，感受童话中的小屋的美。
再放幻灯片，让学生欣赏欧洲风格的建筑，感受欧洲建筑造型的与众不同，在吸引了学生的注意的同时，感受房子造型的美、色彩的美。
再通过学生观察、拆、分老师的范作，自己研究制作方法，培养探究性学习习惯，调动学生的积极性，培养学生的创造力。
然后，老师利用实物投影演示房子的制作过程，让学生更直观的学习制作方法。
最后，出示用圣诞树组成的森林的画面，并告诉学生，我们的小屋做完之后要把它放到森林之中，而且你还要编一个故事讲给大家听。
学生被圣诞树上挂满的闪烁的小星和可爱的圣诞老人深深吸引，学生的积极性和创作欲望被再一次升华。
最后学生利用彩纸粘贴、纸盒拼剪、橡皮泥塑造等方法合作《童话中的小屋》。
教学目标
：
、通过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的能力，引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。
童话里的小屋
2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
前准备：纸盒
彩笔
蜡笔
彩纸
橡皮泥
剪刀
双面胶等童话里的小屋
教学过程
：
一组织教学
二讲授新
（一）引导阶段（欣赏评述）
放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完以后回答老师：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”
2出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：
边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”
教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。
3实物投影（童话中的城堡彩色图片）：
师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。
”
请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。
（教师总结：颜色、屋顶、门、窗）
问：“屋顶都有什么形状的？”
问：“门窗是什么形状的？”
问：“墙是用什么建成的？”
问：“你觉得颜色有什么特点？”
4出示实物、讲授做法（探索发现）
在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你们能自己研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。
（学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。
）
学生思考、准备制作
根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？
（二）发展阶段（设计应用）
学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成）
辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。
2出示幻灯片（用圣诞树组成的森林，树上挂满了闪烁
的小星）
学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听。
三收拾、整理
让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。
四后拓展
回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？
后总结：新的程标准提倡自主、合作、探究性的学习方式。
但是，他们之间不是孤立，而是相互作用的。
在合作学习中，有自主学习和探究性学习的渗透，合作学习不能孤立地进行。
例如：的引导阶段，我让学生通过看动画片，幻灯片欣赏了大量的欧洲风格的建筑，目的就是让学生自己感受建筑的造型美、色彩美。
这也就是自主学习、探索性学习。
另外，在教授制作方法的时候，我是让学生通过自己拆、分老师的范作，研究制作方法，这也是探究性学习的体现。
在学生制作的时候我引导学生合作学习，两个人或三个人制作同一个小屋，有的人画房顶，有的人粘贴，有的人拼剪，有的人用橡皮泥塑造。
再有，我觉得一年级美术最重要的是让学生感受美、体验美，受到美的陶冶，只有这样才能激发学生的学习兴趣。
所以，在给学生准备欣赏图片的时候，我力
图使每一张图片都非常精美，学生看后总会发出一片赞叹声。
最后，我觉得上一年级美术，教师的语言要具有亲和力，要用孩子的语气，给学生亲切的、和蔼可亲的感觉，正所谓：亲其师，才能信其道。
