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教育理论基础知识试题及答案一、单项选择题1. 教育学的研究对象是（）A. 教育现象B. 教育问题C. 教育规律D. 教育技术答案：B2. 教育的本质是指（）A. 教育的社会功能B. 教育的目的和任务C. 教育的内在规律D. 教育的方法和手段答案：C3. 以下哪项不是现代教育的主要特点？（）A. 终身化B. 多元化C. 平衡化D. 个性化答案：C4. 教育心理学认为，以下哪项不是影响学生学习的主要因素？（）A. 智力因素B. 情感因素C. 环境因素D. 遗传因素答案：D5. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C二、多项选择题6. 教育的构成要素包括（）A. 教育者B. 学习者C. 教育内容D. 教育方法E. 教育环境答案：ABCDE7. 以下哪些属于教育评价的功能？（）A. 诊断B. 反馈C. 激励D. 选拔E. 导向答案：ABCDE8. 教育的目的是（）A. 传授知识B. 发展智力C. 培养能力D. 塑造个性E. 促进社会进步答案：ABCDE9. 教育研究方法主要包括（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献法E. 案例研究法答案：ABCDE10. 以下哪些因素会影响教师的教学效果？（）A. 教师的知识水平B. 教师的教学技能C. 教师的人格魅力D. 学生的接受能力E. 教学环境答案：ABCDE三、简答题11. 简述教育的三个基本要素及其相互关系。
答案：教育的三个基本要素包括教育者、学习者和教育影响。
教育者是教育活动的主导者，负责设计和实施教育计划；学习者是教育活动的接受者，通过教育活动获得知识和能力；教育影响是连接教育者和学习者的工具和媒介，包括教育内容、教育方法、教育手段等。
三者相互作用，共同推动教育活动的进行。
12. 描述布鲁纳的“发现学习”理论。
答案：布鲁纳的“发现学习”理论认为，学习是一个主动探索和发现的过程，学生通过自己的观察、操作和思考，发现问题、提出假设并验证假设，从而获得知识和技能。
教育教学理论考试试题与答案一、选择题1.教育教学理论的核心任务是：A. 培养学生的学科知识和能力B. 提高学生的综合素质C. 培养学生的创新思维和实践能力D. 促进学生的全面发展2.在教育教学过程中，教师的角色是：A. 知识传授者B. 学生的引路人C. 学生的监督者D. 学科专家3.现代教育教学理论中倡导的教育观念是：A. 考试导向B. 学生中心C. 教师中心D. 竞争导向4.教学设计的目标是：A. 传授知识B. 培养学生的能力C. 提高学生的成绩D. 强调师生互动5.教育教学理论中的“重构知识体系”是指：A. 对学科知识的更新和升级B. 对传统知识进行再解构C. 对学科知识进行重新组织D. 对学科知识进行新的建构二、简答题1.简述传统教育与现代教育的区别。
传统教育着重于知识的灌输和机械的记忆，注重学生对知识的被动接受。
而现代教育则强调学生的主体性和积极性，鼓励学生的创新思维和实践能力，培养学生的综合素质和能力。
2.教学目标的分类有哪些？教学目标可以分为认知目标、情感目标和技能目标。
认知目标是指学生通过学习能够达到的知识与理解的目标；情感目标是指学生在学习过程中培养的情感态度和价值观；技能目标是指学生通过学习能够达到的操作和实践的能力。
3.解释“课程的本质是什么？”这句话的含义。
这句话表示课程不仅仅是教学内容的组织和安排，更重要的是课程的设计应该贯彻教育理念和目标，促进学生的全面发展和素质提升。
三、论述题教育教学理论的研究对教师的教学实践有何重要意义？教育教学理论的研究对教师的教学实践有以下重要意义：1.指导教师的教学行为：教育教学理论研究可以帮助教师了解和掌握有效的教学方法和策略，指导教师在课堂上的教学行为和教学管理，提高教学效果。
2.促进教师专业化发展：教育教学理论研究可以帮助教师深化对教育教学的认识和理解，提高教师的教育理论素养和专业水平，促进教师的专业化发展。
3.推动教育改革与创新：教育教学理论研究可以为教育改革和创新提供理论指导和借鉴，推动教育体制的改革和教育方法的创新，促进教育质量的提高。
2023年教师教育教学理论知识考试题（附含答案）一、单选题1.0即内心的省察，注重良心在修养中的作用，强调自我监督。
A、反躬自省B、反思能力C、自我修养D、慎独正确答案：A2.主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）。
A、个人本位的教育目的论B、教育无目的论C、神学的教育目的论D、社会本位的教育目的论正确答案：D3.如果发生未成年人合法权益受到侵犯，（）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
A、父母B、国家机关C、其他监护人D、任何组织或个人正确答案：D4.新课程提倡的三维教学目标是指（）。
A、知识、技能和方法B、情感、态度和价值观C、知识、技能和情感D、知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观正确答案：D5.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）。
A、调控功能B、导向功能C、评价功能D、激励功能正确答案：B6.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）oA、内部的可控因素C、内部的不可控因素C、外部的可控因素D、外部的不可控因素正确答案：B7.认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。
这种观点是0。
A、个人本位论B、社会本位论C、个人全面发展学说D、个人社会本位论正确答案：A8.对学生进行德育的特殊途径是（）。
A、各科教学B、周队活动C、课外活动D、班主任工作正确答案：D9.主张以师为友，师生建立师友关系，强调师生间应该民主平等的是唐朝的（）。
A、既从事体力劳动，也从事智力劳动B、从事智力劳动或从事体力劳动C、接受工人、农民再教育D、实行教育与生产劳动相结合正确答案：D10.对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家（）。
A、加里培林B、加涅C、安德森D、华生正确答案：A11.（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
教师理论考核试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 教育学中，“隐性课程”是指（）。
A. 学校规章制度B. 教学计划之外的课程内容C. 学生个人兴趣所引导的学习内容D. 教师未明确教授但学生能够感受到的教育内容答案：D2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪位教育家提出了“教育即生活”的观点？（）A. 赫尔巴特B. 杜威C. 布鲁纳D. 洛克答案：B4. 在教育心理学中，自我效能感是指个体对自己完成特定任务的（）。
A. 兴趣程度B. 动机水平C. 信心或判断D. 时间估计答案：C5. 教师专业发展的核心是（）。
A. 教学技能B. 学科知识C. 教育理念D. 教育研究能力答案：C6. 以下哪项不是教师职业道德规范的内容？（）A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 团结协作D. 个人隐私答案：D7. 教学评价的目的不包括（）。
A. 选拔和淘汰学生B. 激励学生学习C. 检查教学效果D. 促进教师教学改革答案：A8. 以下哪个选项是建构主义教学理论的核心？（）A. 教师主导B. 学生中心C. 知识传授D. 课堂纪律答案：B9. 在多元智能理论中，提出人类有多种不同类型的智能，这一理论是由哪位心理学家提出的？（）A. 加德纳B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 皮亚杰答案：A10. 以下哪项不是教师反思的内容？（）A. 教学目标的设定B. 教学方法的选择C. 学生的家庭背景D. 教学过程的组织答案：C二、多选题（每题3分，共15分）11. 教师在课堂上使用的教学策略可能包括（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 合作学习D. 个别辅导答案：A, B, C, D12. 以下哪些因素会影响学生的心理健康？（）A. 家庭环境B. 学习成绩C. 社会文化D. 个人性格答案：A, B, C, D13. 教师在进行教学设计时，需要考虑以下哪些要素？（）A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 教学评价答案：A, B, C, D14. 以下哪些属于教师的职业素养？（）A. 专业知识B. 教学技能C. 终身学习意识D. 良好的人际关系答案：A, B, C, D15. 在学生评价中，形成性评价与总结性评价的区别在于（）。
教育教学理论知识试题及答案一、选择题1. 教育教学理论的研究对象是：A. 教育和教学的基本理论B. 教育和教学的具体实践C. 教育和教学的案例分析D. 教育和教学的实证研究答案：A2. 教育教学理论研究的目的是：A. 提高教育教学的效果B. 制定教育政策C. 改善学校管理D. 推动教育发展答案：A3. 教育教学理论的基本原则是：A. 个性化教学B. 教师主导教学C. 学生参与教学D. 任务驱动教学答案：C4. 教学设计的核心要素包括：A. 教学目标、教学内容、教学方法B. 学习活动、学习资源、学习评价C. 教师角色、学生角色、学习环境D. 教育目标、教育内容、教育方法答案：A5. 教学评价的目的是：A. 检验学生的学习成果B. 升学选拔C. 评估教学质量D. 激励学生学习答案：C二、简答题1. 请简要介绍教育教学理论的研究对象和意义。
答案：教育教学理论的研究对象是教育和教学的基本理论，包括教育目标、教育内容、教育方法等。
研究教育教学理论的意义在于提高教育教学的效果，指导实际教学活动，促进教育的发展。
2. 请简述教育教学理论的基本原则。
答案：教育教学理论的基本原则包括个性化教学、教师主导教学和学生参与教学。
个性化教学强调因材施教，充分考虑学生的差异；教师主导教学强调教师在教学过程中的主导作用；学生参与教学强调学生积极主动地参与学习活动。
3. 请简要说明教学设计的核心要素。
答案：教学设计的核心要素包括教学目标、教学内容和教学方法。
教学目标是明确的学习成果，它指导教学活动的设计和组织；教学内容是学生需要学习的知识、技能和情感态度等，它需要根据教学目标来选择和组织；教学方法是用来实现教学目标的手段和途径，它需要根据学生的特点和教学内容的要求来选择和运用。
4. 请简要阐述教学评价的目的和意义。
答案：教学评价的目的是评估教学的质量，检验学生的学习成果，提供改进教学的依据。
教学评价的意义在于促进教学的持续改进，激励学生的学习积极性，提高教育教学的效果。
教师资格证考试教育教学理论知识全真模拟试题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1. 下列哪种教学方法有利于激发学生的创造性思维？（）A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 发现法答案：D2. 下列哪种教学组织形式是以学生为中心的？（）A. 班级授课制B. 个别教学制C. 道尔顿制D.特朗普制答案：C3. 下列哪种教学原则强调教学过程中要注重学生的主体地位？（）A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 量力性原则答案：A4. 下列哪种评价方式属于形成性评价？（）A. 期中期末考试B. 平时作业评价C. 毕业论文答辩D. 综合素质评价答案：B5. 下列哪种教学策略适用于学生的自主学习？（）A. 直接教学策略B. 抛锚式教学策略C. 认知策D. 元认知策答案：B6. 下列哪种教学模式强调以问题为导向，培养学生的解决问题能力？（）A. 探究式教学模式B. 情境教学模式C. 直接教学模式D. 程序教学模式答案：A7. 下列哪种教学方法有利于培养学生的团队合作精神？（）A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 发现法答案：C8. 下列哪种教学原则强调教学过程中要注重学生的全面发展？（）A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 素质教育原则答案：D9. 下列哪种评价方式属于终结性评价？（）A. 期中期末考试B. 平时作业评价C. 毕业论文答辩D. 综合素质评价答案：A10. 下列哪种教学策略适用于学生的被动学习？（）A. 直接教学策略B. 抛锚式教学策略C. 认知策D. 元认知策答案：A11. 下列哪种教学模式强调以教师为导向，传授系统的知识？（）A. 探究式教学模式B. 情境教学模式C. 直接教学模式D. 程序教学模式答案：C12. 下列哪种教学方法有利于培养学生的自主学习能力？（）A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 发现法答案：D13. 下列哪种教学原则强调教学过程中要注重学生的个性化发展？（）A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 因材施教原则答案：D14. 下列哪种评价方式属于过程性评价？（）A. 期中期末考试B. 平时作业评价C. 毕业论文答辩D. 综合素质评价答案：B15. 下列哪种教学策略适用于学生的主动学习？（）A. 直接教学策略B. 抛锚式教学策略C. 认知策D. 元认知策答案：B二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）16. 请简述教学过程的基本规律。
教育教学理论知识试题及答案一、单选题（每题1分，共10分）1. 教育的本质属性是（）。
A. 社会性B. 阶级性C. 传递性D. 选择性2. 教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用的关系是（）。
A. 相互独立B. 相互对立C. 相互促进D. 相互替代3. 教育心理学认为，学生的认知发展阶段分为几个阶段？（）A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个4. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 完成教学任务D. 提高教学质量5. 以下哪项不是现代教育技术的特点？（）A. 多媒体化B. 网络化C. 个性化D. 单一化6. 教学设计的基本要素不包括（）。
A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学环境7. 教育心理学中的“最近发展区”理论是由哪位心理学家提出的？（）A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 埃里克森8. 教学评价中的形成性评价与总结性评价的区别在于（）。
A. 评价的时间点B. 评价的内容C. 评价的目的D. 评价的方法9. 以下哪项不是教学策略的类型？（）A. 直接教学B. 探究教学C. 合作教学D. 单独教学10. 教育公平的基本原则不包括（）。
A. 机会均等B. 资源均等C. 过程公正D. 结果公平答案：1-5：A C B B D6-10：D C C D B二、多选题（每题2分，共10分）1. 教育的基本原则包括（）。
A. 尊重学生个体差异B. 促进学生全面发展C. 强调知识传授D. 重视实践能力培养2. 教学方法的类型包括（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 案例教学D. 角色扮演法3. 教育评价的功能包括（）。
A. 诊断功能B. 反馈功能B. 激励功能D. 导向功能4. 教育心理学的研究内容主要包括（）。
A. 学习理论B. 教学理论C. 认知发展D. 情感与动机5. 现代教育技术的应用包括（）。
A. 远程教育B. 智能教学系统C. 多媒体教学D. 传统黑板教学答案：1. A B D2. A B C D3. A B C D4. A B C D5. A B C三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育的四个基本功能。
教育教学理论知识试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质属性是（）。
A. 传授知识B. 培养人的社会实践活动C. 传授技能D. 培养兴趣答案：B2. 教育心理学的主要研究对象是（）。
A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 教育评价答案：B3. 以下哪项不属于教育的三大要素？（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：D4. 教育目的的实现主要依靠（）。
A. 教育政策B. 教育制度C. 教育方法D. 教育评价答案：B5. 教育的首要任务是（）。
A. 传授知识B. 发展智力C. 培养品德D. 增强能力答案：C6. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔人才B. 反馈信息C. 激励学生D. 促进发展答案：D7. 以下哪项不是现代教育的特点？（）。
A. 终身教育B. 信息化教育C. 应试教育D. 个性化教育答案：C8. 教育公平的内涵包括（）。
A. 教育机会均等B. 教育资源均等C. 教育结果均等D. 教育过程均等答案：A9. 教育的最终目的是（）。
A. 培养人才B. 促进社会发展C. 提高个人素质D. 传承文化答案：B10. 教育的基本原则是（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发式教学D. 终身学习答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的主要研究内容包括（）。
A. 学习理论B. 教学理论C. 教育评价D. 教育政策答案：AB2. 教育的三大要素包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育方法答案：ABC3. 以下哪些是教育评价的功能？（）。
A. 选拔功能B. 诊断功能C. 激励功能D. 导向功能答案：ABCD4. 教育公平的实现途径包括（）。
A. 法律保障B. 政策支持C. 资源配置D. 社会监督答案：ABCD5. 现代教育的主要特征包括（）。
A. 终身教育B. 信息化教育C. 应试教育D. 个性化教育答案：ABD三、判断题（每题2分，共10分）1. 教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
小学教育教学理论试题及答案
一、单选题
1. 小学教育的根本任务是（）
A. 培养学生的社会能力
B. 培养学生的学习能力
C. 培养学生的实践能力
D. 培养学生的思想能力
答案：D. 培养学生的思想能力
2. 小学教育的核心任务是（）
A. 培养学生的社会能力
B. 培养学生的学习能力
C. 培养学生的实践能力
D. 培养学生的思想能力
答案：B. 培养学生的学习能力
3. 小学教育的主要目标是（）
A. 培养学生的社会能力
B. 培养学生的学习能力
C. 培养学生的实践能力
D. 培养学生的思想能力
答案：A. 培养学生的社会能力
4. 小学教育的基本原则是（）
A. 全面发展原则
B. 全面参与原则
C. 全面教育原则
D. 全面发展原则
答案：C. 全面教育原则
二、多选题
1. 小学教育的基本任务包括（）
A. 培养学生的社会能力
B. 培养学生的学习能力
C. 培养学生的实践能力
D. 培养学生的思想能力
答案：A. 培养学生的社会能力 B. 培养学生的学习能力 C. 培养学生的实践能力 D. 培养学生的思想能力
2. 小学教育的基本原则包括（）
A. 全面发展原则
B. 全面参与原则
C. 全面教育原则
D. 全面发展原则
答案：A. 全面发展原则 B. 全面参与原则 C. 全面教育原则 D. 全面发展原则。
教师招聘《教育教学理论》考试试题及答案【单项选择题】41.学生对明星的某种品质或特征印象深刻，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断。
这种现象称为（）。
A.近因效应B.晕轮效应C.投射效应D.刻板效应42.李老师发现王红这段时间听讲认真，就不再像以前上课时那样总提醒她，王红的成绩也逐步提高了。
李老师的这种行为属于（）。
A.替代性强化B.自我强化C.内部强化D.负强化43.每次考试前，小刘就出现紧张、失眠，甚至头痛、胸闷等现象，导致学习效率下降。
由此判断，小刘产生了（）。
A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐惧症44.现实中，人们往往对事物的用途持固定的看法，如“刀是用来切东西的，笔是用来书写的”，这会影响问题的解决。
这种心理因素属于（）。
A.知识表征B.定势C.功能固着D.刺激呈现45.学生学习数学新知识时，将原有算术图式发展为代数图式，运用新图式可正确解决代数题，实现图式上的新平衡。
这在皮亚杰心理学理论中被称为（）。
A.同化B.顺应C.组织化D.平衡46.儿童将“有头无尾”理解为“有头无尾就是人，因为人是有头没有尾巴的”，将“一针见血”理解为“扎一针就看见血”，表明其思维处于（）A.直觉水平的概括B.形象水平的概括C.抽象水平的概括D.逻辑水平的概括47.迁移是一种学习对另一种学习的影响，平面镜、凸透镜、凹透镜等知识的学习会相互影响。
这是学习的（）。
A.横向迁移B.负迁移C.逆向迁移D.特殊迁移48.某学生特别喜欢小动物，经常阅读相关的课外书籍，还饲养小动物并做视察记录。
这种行为体现的是（）。
A.安全的需要B.尊重的需要C.归属和爱的需要D.求知的需要49.暑假期间，小丁想跟爸爸妈妈外出旅游，但又想参加学校组织的夏令营，不知该怎么办。
这种心理活动属于心理冲突中的（）。
A.多重趋避冲突B.双避冲突C.双趋冲突D.趋避冲突50.下列选项中，属于学习动机中附属内驱力的是（）。
A.某学生为了让老师喜欢自己而更积极地学习B.某学生考试名列前茅，得到了爸爸妈妈的夸奖，从而更积极地学习C.某学生认为期末考试一定要考班级前三名，这样同学们就会对他刮目相看D.学生非常喜欢科技知识，总喜欢按自己的想法设计一些小实验51.下列表述符合桑代克“联结说”的是（）。
《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》模拟试题一、单选题：1．教育史上第一本课程理论专著：（A．）P22A．《课程》B．《课程建设》C．《课程与与基本原理》D．《教育过程》2．教育心理家（B．）认为教学理论从本质上说是一种规范性的．处方性的理论。
P25A．奥苏伯尔B．布鲁纳C．加涅D．史密斯3．下列中不属于教学过程的认知结果类型的是（B．）p109A．领会．运用B．反应．接受C．评价．知识D．分析．综合4．现代发现学习的公认的倡导者是美国的心理学家（B．）p127A．杜威B．布鲁纳C．赫尔巴特D．席勒5．学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式是（C．）p126A．接受学习B．程序性知识C．发现学习D．陈述性知识6．“采纳学生的想法”这种方式属于课堂强化的哪一种类型（D．）P260A．替代强化B．延迟强化C．局部强化D．言语强化7．选择教学行为应遵循的最重要的原则是（C．）P151A．丰富性B．全面性C．灵活性D．情感性8．由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接接触的教学组织式是（A．）P154A．个别组织形式B．小组组织形式C．个别辅导D．复式教学组织形式9．下列对“罗森塔尔效应”描述不正确的一项是（C．）P266A．是有关对儿童进行“预测未来发展的测验”B．即教师的期望效应C．课堂强化的作用D．皮格马立翁效应10．对于“课堂强化”的阐述不正确的一项是（A．）P259A．惩罚是一种消极强化B．强化对象要具体C．要避免强化手段的单一D．不能过于急切和频繁11．美国威克曼将课堂问题行为“不守纪律”归纳为：（A．）291A．扰乱性问题行为B．心理问题行为C．人格型问题行为D．行为型问题行为12．在西方学者中，为教学时间与教学成效之间关系的研究做出了开拓性贡献的是：（C．）319A．维利B．布卢姆C．卡罗尔D．伯利纳13．教学评价的类型大致可分为诊断性评价．终结性评价和（B．）335 A．准备性评价B．形成性评价C．结果性评价D．教育评价14．从特点上看，前瞻式评价是：（B．）338A．诊断性评价B．形成性评价C．终结性评价D．结果性评价15．课堂规则形成中的上下交融法是（A．）的方式之一。
286A．引导制定法B．参照制定法C．自然形成法D．移植替代法16．按照我国学者对课堂问题行为的分类，下列属于“行为不足”的问题行为是（B．）286A．侵犯他人B．沉默寡言C．上课讲话D．恶作剧17．“行动研究”的核心步骤是（A．）P394A．把计划付诸行动B．制定计划C．反思与评价D．发现问题18．20世纪（A．）年代以来，“教师即研究者”．“反思的实践者”．“反思性教学”．“行动研究”等概念越来越多地出现在各种教育文献中。
P374A．70年代B．80年代C．90年代D．60年代19．阅读“教案选编”是属于（A．）的基本方法。
P404A．经验移植B．概念移植C．暗示教学法D．情景教学法20．作为一种“专业发展”途径的作用越来越受人们的重视的是:（B．）P384 A．传统教育B．行动研究C．传统教学D．教学经验总结二、多选题1．教学的效能主要体现在学生的进步上，它可体现在以下方面（A B C ）P13 A．注重结果的可量化性的．可操作的预期目标B．注重体验的过程性目标C．注重创造的表现性目标D．注重教师的创造性目标2．泰勒的《课程与教学基本原理》，被公认是现代课程理论的奠基石。
他提出了哪几个基本问题？（ABCD ）P23A．学校应该达到哪些教育目标？B．提供哪些教育经验才能实现这些目标？C．怎样才能有效地组织这些教育经验？D．我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？3．程序教学的方法中有哪几个要素？（A B C D ）p58A．小步骤进行B．呈现明显反应C．及时反馈D．自定学习步调4．布鲁纳的发现法有以下哪些特征？（A B C D ）p64A．强调学习过程B．强调直觉思维C．强调内在动机D．强调信息提取5．关于教师与学生主客体关系，教育界历来观点各异，可以概括为以下中的哪几类？（A B C D ）p77A．“教师主体学生客体”说B．“学生主体”说C．“学生双重地位”说D．“教师和学生都是主体”说6．从教师的领导方式来看，师生人际关系主要有（A B D ）p82A．专制型B．民主型C．家长型D．放任型7．影响教学的认知因素有哪些（B C D）p106A．认知水平B．认知发展准备C．认知风格D．认知结构8．课堂教学目标的叙写包含的要素有（ABCD ）P141A．行为主体B．行为动词C．行为条件D．表现程度9．教科书的认可制度有（ACD ）P146A．国定制B．省定制C．审定制D．自由制10．讲述行为的特征是（AB ）P174-179A．单向性B．在短时间内呈现大量知识C．互动性D．直观性11．一个完整的动机概念包括的因素有（BCD ）P234A．心理潜能B．内在需求C．外在诱因D．自我中介调节作用12．下列做法属于课堂积极强化的有（BC ）P259A．批评B．使用“代币制” C．表扬D．体罚13．教师期望效应的特点有（ABCD ）P273-275A．暗示性B．层次性C．情感性D．激励性14．制定课堂规则的主要依据是：（ABCD ）283A．法令与规章B．学校与班级传统C．学生及其家长的期望D．课堂风气15．教师的教育失策是产生课堂问题行为的重要原因，主要包括：（AB C）294 A．指导思想的错误B．管理的失范C．教学的偏差D．课堂内部环境16．学校时间按照其包容程度可划分为教学时间和（ABCD）321A．名义时间B．分配时间C．专注时间D．学术时间17．以下建议中有利于发挥教学评价的教育功能的是：（ABCD）340A．教学评价合乎儿童的最近发展区；B．对评价结果的处理朝肯定的．积极的方向引导；C．评价处于对学生潜能的信赖感；D．评价指向学生自我评价能力的培育。
18．下列关于主观题的说法正确的是：（ABD）343A．题量小，内容效度较低；B．较简单，省时省力；C．难度较大，专业性强；D．没有猜答案的机会。
19．教师课堂教学行为的评定内容涉及的主要方面是（ABCD）。
353A．认知方面B．情感方面C．技能方面D．行为习惯方面20．从17世纪到19世纪初进行理论研究和实践探索并形成了比较系统的教学理论的教育家有（ABCD）P371A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．福禄培尔D．赫尔巴特21．温特认为“行动研究”的关键过程可以用三个词表达出来，那就是：（ABC．）P389A．观察B．反思C．运用D．检验22．课堂行动研究程序的“计划”阶段主要完成的是：（ABC．）P392A．明确问题B．分析问题C．制定计划D．反思与评价23．课堂行动研究程序的“实施”阶段主要包括：（BC．）P394A．观察B．行动C．对行动的观察D．访谈与问卷24．下列表述正确的是（BC．）P374A．教师就是教书B．教师即研究者C．教师是反思的实践者D．教学研究是教学研究专家的“专利”25．教师拥有的“扩展的专业特性”的内容包括（ABCD．）P377A．把对自己教学实践的质疑和探讨作为进一步发展的基础B．有研究自己教学实践的信念和技能C．有在实践中对教学理论进行质疑和检验的意向D．愿意接受其他教师或研究人员来观察他的教学实践，并就此进行坦率而真诚的讨论三.判断题1．教与学在理性思维中是可分的。
（√ ）P122．在教的活动中，教师教的行为就是教学理论的中心问题。
（√ ）P133．智力不能决定一个人的能力和成就。
（√ ）P934．教学中必须把掌握知识与发展智力结合起来，把两者并列地、平行地进行。
（×）P1015．发现学习是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。
（×）P1196．教学不能以发展智力为主要目标。
（√ ）P967．认知策略是制约教学效果的重要因素。
（√ ）P918．学生年龄越小，视觉材料的逼真程度对他们的学习干扰也越大。
（√）P193 9．课堂教学中，高认知水平的问题越多越好，低认知水平的问题基本没有什么价值。
（×）P20910．教学中应提倡鼓励的原则，所有的表扬都能够激发学生信心，有利于他们的成长。
（×）P210当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机前，没有必要推迟学习活动。
（√）P23711．所有的教学计划都应有具体的目标界定，这样才有利于教学的进行和学生的发展。
（×）P14212．课堂管理行为也是教学行为的一部分。
（√）P14913．课堂交流中除了言语交流外，非言语交流也非常重要，非言语交流约占全部交流的80%。
（√）P25514．由于受到多方面因素的影响，教师对学生的期望有时并不能真正反映学生的发展能力和水平。
（√）P26915．没有适宜的课堂规则，就不会有良好的课堂秩序。
（√）28016．概念移植要尽可能的尊重理论的本义和基本精神，不要根据自己的兴趣随意变更，甚至曲解。
（√ ）P40417．课题研究就组织形式而言，一定是通过某级科研机构立项的研究项目才是课题研究。
（×）P41618．调查表法的最大局限在于适用范围小，主要适用于了解单位和个人的基本情况。
（√ ）P42319．行动研究是一种“以问题为中心”的研究方式，“问题”不但是行动研究的出发点，也是行动研究的归宿。
（√ ）P40020．对比是听课研究中最有效的方法。
（√ ）P403四．简述题１．教学行为即探究行为？P13答：教学本质就是一种探究。
因为教师从事教学专业的工作对象是活生生的、健康的人，而不是相对静止的物，这是教学专业与其他专业的区别所在。
这种专业特征决定教师的专业工作生活方式必须面对教育情景中的不确定性。
教师每时每刻面对的情景都具有即时性，都有不同的一些方面，需要教师来面对、来处理，也就是说，需要教师去解决、去探究。
2．情感心理教学理论代表罗杰斯认为：行为“促进者”的教师在教学过程中的作用应该表现在哪几个方面？P69答：一是帮助学生澄清自己想要学习什么；二是帮助学生安排适宜的学习活动与材料；三是帮助学生发现他们所学东西的个人意义；四是维持着某种促进学习过程的心理气氛。
3．接受学习与发现学习有哪些区别？P130—132答：区别在于：一是侧重点不同：接受学习强调现成知识的掌握；发现学习则强调探究过程。
二是呈现学习材料的方式不同：在授受学习中，教师把学习内容直接呈现给学生，在发现学习中，教师只呈现一些提示性的线索。
三是学习的心理过程不同：在接受学习中，学生只需直接把现在的知识加以内化，纳入到认知结构中，在发现学习中，学生必须首先通过自己的探究活动归纳结论，再把结论归纳到认知结构之中。
四是教师所起的作用不同：在接受学习中，教师起主导、控制的作用，在发现学习中，教师只起指导作用，而不控制具体的学习过程。
