她是我的朋友朋友教学设计

《她是我的朋友》教案精选7篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一教材分析：《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。

孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。

当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

选编这篇课文的意图是，让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观；体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的形象。

教学目标：知识与技能⒈深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。

⒈能感情朗读课文。

过程与方法指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。

情感态度价值观通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学重、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。

继续练习抓住课文的主要内容。

教学准备：多媒体课件教学过程：㈠复习导入⒈师：今天我们继续来学习27课《她是我的朋友》(板书课题，齐读)⒈师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事？(复习课文的主要内容，板书)⒈抓关键词，了解危急师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”?为什么会“迫在眉睫”呢？(结合课文的句子复习)(理清事情起因和所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救命的关键，是刻不容缓的。

)⒈(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血？——阮恒。

㈡探究体验，朗读感悟⒈学习阮恒献血前的动作表情的语句①师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢？谁来找出这句话？(出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。

忽然又放下去，然后又举起来”)②师：全班同学把这句话齐读1遍③质疑。

她是我的朋友优秀的教学设计一、教材分析：《她是我的朋友》是人教版第七册第五单元的一篇精读课文。

课文讲的是战争时期的一个故事。

孤儿院的孤儿阮恒误以为献血会死的情况下为挽救受重伤的朋友还是毅然的献出了自己的血。

课文通过对阮恒献血时神情. 动作的细致描写，生动的展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

二、教学目标1、知识目标: 深入阅读课文，进一步理解课文内容，通过某些语句的分析和理解，体会阮恒无私奉献的品格。

2、能力目标: 有感情地朗读课文, 培养学生能通过人物的'动作、神态体会人物心理活动的能力;3、情感目标: 感受阮恒的美好心灵, 理解朋友的真正含义。

三、教学重点、难点体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，体会他当时的复杂心情。

四、教学准备学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。

教师：多媒体课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等。

）五、课时安排 2 课时六、教学过程第一课时一、讲故事创设情景有一对好朋友—胖子和瘦子。

有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。

瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。

眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。

当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句话：（）１、同学们，假如你是胖子，你会说什么？２、你们说的很有道理，胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。

”到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。

３、（板书课题）看了课题，你们有什么疑问吗？（学生可能问“她”和“我”分别、指谁，这对朋友间发生了什么事等），请同学们自由读读课文。

二、初读课文，整体感知１、初读，把课文读准确、流利，想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。

《她是我的朋友》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文中“朋友”一词的含义，学会关爱他人。

2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读与讨论，提高学生的口语表达能力。

（2）学会通过课文内容，分析人物情感，提升情感态度价值观。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人，乐于助人的品质，懂得友谊的珍贵。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词。

（3）培养学生的口语表达能力，学会关爱他人。

2. 教学难点：（1）理解课文中“朋友”一词的含义。

（2）通过课文内容，分析人物情感。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生齐声朗读课文“她是我的朋友”。

（2）引导学生思考：什么是朋友？你和朋友之间发生过什么有趣的事情？2. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的把握。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 学习生字词：（1）教师板书生字词，引导学生跟读。

（2）学生自主学习生字词，组内交流。

（3）教师挑选几个生字词让学生造句，巩固记忆。

四、课堂练习：1. 教师设计相关的练习题，检查学生对课文内容的理解。

2. 学生完成练习题，教师批改并给予反馈。

五、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学的知识。

2. 学生分享在学习过程中的收获和感悟。

3. 教师进行情感教育，强调关爱他人，乐于助人的重要性。

六、教学评估1. 课堂观察：教师应观察学生的学习态度、参与度和合作情况，记录学生在课堂上的表现。

2. 练习题完成情况：教师应收集并批改学生的练习题，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

3. 学生反馈：教师应收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法。

七、教学反思1. 教师应反思教学目标的实现情况，检查教学内容是否全面覆盖，教学方法是否有效。

【姓名】饶云梅【单位】兴义向阳路小学【个人简介】我于2012参加工作，担任语文学科教学工作。

从教14年来认真做好本职工作。

积极学习，注重自己的专业发展，把新的理念带入教学。

我希望在三尺讲台能有一个多彩的人生！【个人生活照】【个人教学格言】一年级的教学工作更需要的是耐心！宽容学生学生就是祝福自己！【教学设计】【课题】《她是我的朋友》【年级】三年级（下册）【教材分析】课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了这个小男孩献血时的复杂心情，同时设下了悬念；最后点明阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因。

体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。

【教学目标】1.有感情地朗读课文。

2.抓住描写阮恒献血时表情、动作的词语，体会人物的内心活动。

3.理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

【教学重点】体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。

【教学难点】感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

【教学过程】一、新课导入。

师：同学们好！生：老师好!师：知道我姓什么吗？生：知道。

师：那加上我的姓再向我问好。

————饶老师好！师：今天我们认识以后，就成为（朋友）了?师：老师呀！除了你们还有其他认识的朋友。

你们有朋友吗？生答。

师：我们既然是朋友了，就来交流交流。

对于朋友，你们有什么想说的？或者有什么理解？生答。

师：随口就答和思考后的想法一样吗？学习要会思考。

（思考一会儿））师：我请三个同学来说，看看三（1）今天产生的最爱思考和最自信的学生是谁？师：准备好了，最爱思考和最自信的同学在哪师:我用一首小诗来表达我对朋友的理解，朋友，是一棵大树。

围在我们身边有枝繁叶茂的也在庇护着我们。

朋友，是一件厚厚的外套。

天凉的时候，为我们保暖。

朋友，是一把雨伞，下雨的时候，为我们遮风挡雨。

这就是朋友。

关于朋友的美好还有很多很多，今天就让我们一起走进18课，去读一读朋友的故事。

齐读课题，师：你要让别人知道她是你的朋友，而不是别人的朋友。

《她是我朋友》教学设计(三年级语文下)《她是我朋友》教学设计(三年级语文下)《她是我的朋友》教学设计一、联系生活导入1、同学们，你有好朋友吗？谁是你的好朋友？你认为什么样的人才称得上是朋友呢？2、我们学了《她是我的朋友》这篇课文后，相信大家一定会对朋友这个词有更新的认识。

（板书课题，齐读）二、检查预习1、请大家大声朗读课文，要读准字音，把句子读通顺，读完一遍就停。

2、检查读课文情况。

谁是最勇敢的孩子，愿意第一个来读。

3、强调血的读音。

4、现在你知道题目中的她我是谁了吗？（板书：小女孩、阮恒）5、他们之间发生了什么故事？请大家用自己喜欢的方式再读一遍课文，想想文中讲了一件什么事？三、品读重点句、体会人物品质过渡：阮恒献血的过程是个纠结的过程，是个难挨的过程，到底为什么呢？请大家到5----11自然段中探个究竟。

请看老师的自学导航：（1）画出描写阮恒表情、动作的句子。

（2）反复读一读，想想阮恒当时心里在想些什么？批一批。

1、学生根据导航自己学习。

2、小组内交流。

3、全班交流。

预设：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来你们体会到了什么？（阮恒害怕，从哪看出的？）沉默说明了什么？（他在思考）那他在思考什么？（我应不应该献血呢，献吧，我有可能会死，不献吧，小姑娘有可能会死，她可是我的朋友呀）那读这句的时候应该用怎样的语气读呢？一动不动，一句话不说你们感受到了什么？怎么读这句？你们组齐读下。

他会想什么？第九自然段。

这两处让你感受到什么？你给大家读一读。

这时阮恒在想什么？还有吗？哪个组来说。

从阮恒的动作、神态变化中，你体会到了什么？哪些词语应该重读？大家齐读。

我们一起看看11自然段。

这时阮恒在想什么？4、朗读训练。

根据我们刚才对句子的理解，请大家以组为单位来设计刚才大家找的句子的朗读，可以分角色朗读、表演读齐读、接力读等。

5、你觉得阮恒是个怎样的孩子？（板书：为救朋友无私奉献）四、想象说话阮恒停止了哭泣，好像什么事也没有发生，这要归功于谁呢？对，医生。

《她是我的朋友》教案之一一、教学目标1.理解课文内容，体会文章表达的情感。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会朋友之间的情感。

2.教学难点：引导学生从课文中汲取情感营养，学会关爱朋友。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们每个人都有朋友，那你们知道什么是真正的朋友吗？今天我们来学习一篇关于朋友的文章——《她是我的朋友》。

2.初读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意把握课文大意，找出课文中你认为重要的语句。

3.讨论交流师：同学们，你们在课文中找到了哪些重要的语句？请分享一下你们的感受。

生1：我觉得“朋友就是那个在你需要帮助时，愿意伸出援手的人”这句话很重要，它表达了朋友之间的互助精神。

生2：我喜欢“朋友就是那个在你快乐时，愿意与你分享喜悦的人”这句话，它让我感受到了朋友之间的快乐分享。

师：很好，同学们都找到了自己认为重要的语句。

下面我们来讨论一下，课文中的主人公小主人公是如何表现出朋友之间的情感的。

4.分析课文（1）小主人公在朋友受伤时，是如何关心照顾朋友的？（2）小主人公在朋友需要帮助时，是如何伸出援手的？（3）小主人公在朋友康复后，是如何表达喜悦的？5.小组讨论（1）你觉得小主人公的朋友是如何看待小主人公的？（2）如果你是小主人公的朋友，你会如何看待她的行为？（3）从这篇课文中，你学到了哪些关于朋友的知识？师：通过学习这篇课文，我们知道了朋友之间要互相关心、互相帮助。

在我们的生活中，要学会珍惜朋友，传递温暖。

7.作业布置师：请同学们结合课文内容，写一篇关于朋友的作文，题目自拟，要求表达真挚的情感。

四、课后反思1.本节课教学效果较好，同学们能够积极参与讨论，理解课文内容。

2.在分析课文时，同学们能够结合自己的生活实际，感受到朋友之间的情感。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高写作能力。

·教学探讨·111真诚对朋友-《她是我的朋友》教学案例浙江省丽水市青田县油竹实验小学 李双燕《她是我朋友》这篇课文是小学语文第六册中的第18课。

教学背景1，在给小学四年级学生讲解该课文时，教学的目的主要有两个，一是同学们通过学习这篇课文，知道人际交往中，应以真诚作为友谊的桥梁，让同学们学习课文，感受真挚友谊的美好，接受正确的友情观的教育，二是让学生们找出课文中，表情达意的关键词，并且理解这些词汇在作品中生动形象的作用。

2，学生预习1）阅读课文内容，利用字典等工具书，对生字预先学习、理解。

2）对预先对课文中出现的难点，用笔做出标记。

教材描述《她是我的朋友》是一篇需精读的课文，描述了战争时期孤儿院的一个故事。

孤儿阮恒对献血知识不了解，他以为输了血自己就会死去，但为了就救助受重伤的同伴，他抛开了对失去生命的恐惧，把自己的鲜血献出来给同伴，事后人们问他为何不怕献血时，他说：“她是我的朋友”。

课文中对阮恒的神情有非常细致的描述、并且对动作的描述也生动、形象，同时展示了阮恒真诚对朋友的良好品质，在教学中，让同学们感受友谊的美好，同时也精读课文，理解描绘阮恒献血时描写表情的语句、以及对其动作的描写，了解他在紧急情况下，做出挺身救人的真挚感情。

教学方向1，要求学生们正确读写新学的词语，例如：医生、输血、血型、轻柔等词语。

2，要求学生们朗读该课文时，注意声情并茂。

3，找出课文中表情达意的词语，并且让学生们体会，课文如何描绘人物内心情绪的。

4，对课文所表达的内容，指导学生进行精读，感受真诚对朋友的美好感情，确立正确的友情观。

教学设计在该课文的教学过程中，我通过课后思考题3的提问，指导学生找出课文中表情达意的词语，并且对描写动作的词语加强理解，让学生互相交流、讨论，可以将插图、想象、以及自己的领悟，结合起来对课文进行品读，来体会阮恒的内心的纯真情感，在教学当中，我让学生发挥想象力，充分感受课文中的人物的心情、以及感受真挚友谊的动人美感。

《她是我的朋友》教学设计教学目标1.学习生字词，准确地读出“输、否、恒、拳”等生字；会读“血”的两种读音，理解“迫在眉睫”。

2.有感情朗读课文，总体感知课文内容。

3.学习第1-4自然段，了解当时情况的危急。

【教学重难点】1、正确、流利、有感情地朗读课。

2、学习生字词，结合“迫在眉睫”，了解如果阮恒不献血，小女孩子就会死的紧迫情况。

一、导入。

1、师板书“朋友”。

问：同学们，平时你是怎么对待朋友的？（预设并让学生板书：相互帮助、相互关心）２、是啊，朋友之间应该要互相帮助，互相关心，互相爱护。

我们今天的学习就跟朋友有关。

（师板书课题：18 她是我的朋友），齐读课题。

二、初读课文，整体感知师：读了课题，你有什么想问的吗?生：她是谁？我是谁？生：她和我之间发生了一件什么事？师：会提问的孩子，就是聪明的孩子！同学们动脑筋提出了问题，现在请大家带着这些问题，自由读读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生自由读课文）师：课文读完了吗？那老师来考考大家这些词语都会读了吗？迫在眉睫是否阮恒擦拭捂住拳头竭力媒体出示生字，开火车认读。

（注意“恒héng、竭jié、拭shì的读法。

）你们不仅声音响亮而且字音读得很准。

在课文里有个字很特殊，它出现的次数很多，课件出示“血”，大家自己读读看你有什么发现？学习多音字“血”。

（xuè）：输血血型、血管（xiě）：抽血、献血、流血过多、失去的血、所有的血师：这个字在合成词和成语中读xuè，单独使用时读xiě这里也有些是要我们会写的，找找看，指导写“输”“型“现在把这个多音字放到句子里，你还会读吗？（课件出示句子）师：词语大家都已经掌握了。

那刚才提出的问题都解决了吗？你们说的可真好，刚才说的就是课文的主要内容。

(指名回答)三、深入文本，品读感悟。

师：（大屏幕出示战争配乐图片）（教师引述一、二自然段内容）：故事发生在一个战火纷飞的年代，许多生命消逝在战火硝烟里，更有许多无辜的孩子因为战争失去了家园，失去了亲人，成了无依无靠的孤儿，还要时时面对死亡的威胁。

她是我的朋友教案一、教学目标1.语言目标：学习和掌握描述人物特征的词汇和句型。

2.情感目标：培养学生持久的友谊观念，学会欣赏和珍惜友谊。

3.学习策略：通过朗读、角色扮演和小组合作等活动培养学生的语言表达和合作能力。

二、教学重点学习和掌握描述人物特征的词汇和句型。

三、教学难点如何用适当的词汇和句型来描述一个人。

四、教学准备教学课件、词卡、学生练习册。

五、教学过程Step 1 导入新课 (5分钟)1.教师播放一段关于友谊的视频，激发学生对友谊的兴趣，引出本课的话题：“她是我的朋友”。

2.教师通过提问，让学生简单讨论并分享自己与朋友的经历。

Step 2 展示词汇 (10分钟)1. 教师出示词卡，介绍描述人物特征的词汇，如kind, funny, smart, helpful等。

教师先读出词汇，然后学生跟读。

2.教师通过图片展示的方式，让学生猜测词汇的意思，并与他们的朋友一起分享自己的看法。

3.教师以幽默的方式设计游戏，让学生快速描述一个人物的特征，并用所学词汇表达。

例如，教师快速出示一个图片，学生需要迅速说出特征词汇。

Step 3 学习句型 (20分钟)1. 教师出示句型“Who is your friend? What is she like?”，并教授这两个问题的构成和回答方式。

2.通过师生互动，学生之间互动以及小组讨论的形式，学生掌握这两个句型的应用。

3.通过配对练习，学生运用所学句型描述自己的朋友，并与同伴交流。

Step 4 阅读对话 (15分钟)1.教师给学生分发一篇关于朋友的对话，学生熟悉对话内容。

2.学生分角色朗读对话，并尝试理解对话中人物的特征。

3.学生回答由教师提出的相关问题，加深对对话的理解。

Step 5 小组合作 (20分钟)1.教师将学生分成小组，每组选择一位成员来描述自己的朋友。

2.学生需要用所学词汇和句型来描述自己的朋友，并用英语交流。

3.教师根据小组表现给予评价和指导。

Step 6 温故知新 (10分钟)1.教师通过学生的描述来回顾词汇和句型。