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儿科护士所扮演的角色在儿科医院里，儿科护士就像是那颗闪亮的星星，照亮了小朋友的世界。
他们不仅仅是穿着白大褂的医护人员，更是孩子们心中的超级英雄。
想象一下，一个小家伙因为感冒流鼻涕，哭得跟个泪人似的。
护士大姐姐走过来，蹲下身，微笑着问：“小朋友，你想不想看看我的魔法贴纸？”这一瞬间，孩子的注意力立刻被吸引了。
护士轻轻一撕，贴纸瞬间变成了一只可爱的小动物，哇塞，孩子立刻笑了起来，原本的泪水仿佛被这小小的魔法驱散了。
儿科护士的角色可真是多面手。
他们既是医生的得力助手，又是孩子们的玩伴，甚至是家长的情感支柱。
孩子生病了，家长肯定紧张得像热锅上的蚂蚁。
这个时候，护士会像一缕阳光，温暖地告诉他们：“别担心，宝宝很快就会好的！”这简单的一句话，就像是给家长吃了颗定心丸，瞬间让他们放松下来。
儿科护士们可不是只会给打针、测体温哦。
他们还擅长把医疗变得有趣。
比如，给孩子做检查时，他们会用各种可爱的道具，像是彩色的手套、亮闪闪的耳温枪，甚至会和孩子一起唱歌跳舞。
孩子们看到这一切，完全忘记了自己在医院的紧张和害怕，反而变得开心极了。
这就好比给小朋友上了一堂快乐的课，学习怎么面对病痛，真是太妙了。
更有趣的是，儿科护士们的幽默感简直无敌。
想象一下，孩子们在等待治疗时，护士会一边摇着手里的小熊玩偶，一边讲着搞笑的故事，逗得孩子们哈哈大笑。
护士们用幽默化解了孩子的恐惧，把原本严肃的医院环境变成了欢乐的游乐场。
谁说医院就只能是一个冷冰冰的地方呢？在儿科护士的带领下，这里简直成了小朋友的乐园。
再说说那些小病号们，面对针头，往往会变得小心翼翼，心里忐忑不安。
但是护士大姐总是有办法，让他们放松。
“来，给我个五！”她伸出手，孩子们也不自觉地伸出小手，五指相交的瞬间，紧张的情绪顿时烟消云散。
护士们不仅是专业的医疗人员，更像是孩子们最好的朋友。
她们懂得怎么用游戏的方式，让小朋友们在轻松的氛围中接受治疗。
护士的工作可不仅仅是开心的事情。
她们也会遇到一些困难和挑战。
儿科护士的素质要乞降特色一、拥有崇高的医德情操医德是调整医务人员与病人、医务人员之间以及社会之间关系的行为准则，它是一种职业道德，是一般社会道德在医疗卫生领域中的特别表现。
护理人员应具备优异的职业道德 ,时辰想到自己肩负着治病救人的重担 ,踏扎实实地执行道德上的责任义务 ,不辞劳苦 ,不计名利 ,不讨价格 ,想病人所想 ,急病人所急 ,以崇高的医德情操,博得患者的相信。
保护医院的规章制度和保证医疗护理工作的正常进行。
抓好自己建设 ,言传身教 ,一身正气 ,为人师表 ,对违反医院规章制度、伤害病人利益、影响医院威望的现象, 如开大处方 , 人情诊断书 , 不负责的协助检查, 滥收费等现象,应当提出责备,建立正义感 ,以提升医院的声威和信用。
尊大病人 ,关怀爱惜病人 ,理解他们身心已受摧残 ,有获取健康的要乞降权益 ,除去为患者服务是对病人的赏赐这类错误看法 ,成立相互相信 ,相互支持 ,相助互爱的新式护患关系 ,对病人的难过表示怜悯和谅解 ,对患者提出的正当要求踊跃地帮助解决 , 对过分的要求做好耐心解释 , 对病人频频询诊赐予理解 , 坚持公正合理对待病人的护理原则 , 以自己朴实的感情 , 给患者一份诚挚的爱心 , 使他们不时感觉社会主义大家庭的暖和 , 加深相互之间的交流与理解 ,获得患者的踊跃配合 ,以收到好的治疗成效。
守旧医疗奥密是医护人员的共同职业道德,是保护病人的合法权益,是医护人员道德中的特别要求。
病人作为社会中的一员,有工作、生活、交往、家庭、婚姻等多方面的活动,为病人守旧诸如个人隐私 ,生理缺点 ,以及相对向病人守旧医疗奥密,才能获得他们的相信 , 获取真切的病情与正确的临床资料,并避免给病人造成不良的精神刺激和致使心理上的不均衡。
二、拥有激烈的责任感儿科护理工作拥有必定的复杂性, 因为小儿身体娇嫩,又处于知、无能或知识困穷的状态中。
护士一定拥有激烈的责任感 , 不只要照料他们的生活 , 还要启迪他们的思想 ,与他们进行有效的交流以获得他们的相信, 成立优异的护患关系。
第一章绪论目标与学习要求1．掌握小儿年龄分期及各期特点，儿科护士的角色和素质要求。
2．熟悉儿科护理学的任务和范围，儿科护理学的特点及儿科护理的一般原则。
3．了解我国儿科护理学的发展与展望。
重点难点要求1．儿科护理学的概念。
2．小儿年龄分期及各期特点。
3．儿科护士的角色和素质要求。
儿科护理学(Pediatric Nursing )是研究小儿生长发育、儿童保健、疾病防治并运用现代护理理论和技术为小儿提供整体护理，以促进儿童身心健康的护理科学。
是医学护理科学的重要组成部分之一，随着医学和护理模式的转变与不断发展，已成为为人类健康服务的独立性应用的科学。
生长发育是儿童不同于成人的重要特点。
儿童是人类发展的希望，是需要保护和关爱的最脆弱的人群。
小儿是一个处于不断生长发育的机体。
研究对象：从卵子和精子结合到青少年时期（胎儿期至青春期）。
小儿工作（服务）对象：出生到14岁（18岁）（我国卫生部规定）。
医学模式：生物—心理—社会护理模式：体现以人的健康为中心的护理特点。
即由“以疾病为中心”向“以人为中心”的“身心”兼顾的整体护理模式转化。
护理：是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。
护士：具有诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应能力。
第一节儿科护理学的任务与范围一、儿科护理学的任务儿科护理学的任务：对儿童提供整体护理（holistic nursing care），包括疾病护理、生活护理、安全护理、保健护理、心理护理等，促进儿童的身心发育，使其在德、智、体、美、劳各方面都得到充分发展，成为中华民族高素质的优秀接班人。
二、儿科护理学的范围儿科护理学的范围很广泛，一切涉及小儿时期的健康和卫生问题都属于儿科护理学的范围。
它包括正常小儿生长发育、身心健康与保健、疾病防治与临床护理、护理科学研究等，并且与营养学、社会学、儿童心理学、教育学、自然科学、文学艺术、绘画音乐等多门学科密切相关。
第二节儿科护理学的特点及一般原则一、儿科护理学的特点（一）儿童生理机能特点1．解剖特点小儿从出生到长大成人，外观上在不断地变化，如体重、身长（高）、胸围、头围等的增长；骨骼的发育、牙齿的萌出与换牙、囟门的闭合、身体各部分比例的改变等。
第一节儿科学的围和任务儿科学属临床医学的二级学科，其研究对象是自胎儿至青春期的儿童，研究容可以分为以下四个方面：1．研究儿童生长发育的规律与其影响因素，不断提高儿童体格、智力发育水平和社会适应性能力。
2．研究儿童各种疾病的发生、发展规律以与临床诊断和治疗的理论和技术，不断降低疾病的发生率和死亡率，提高疾病的治愈率。
3．研究各种疾病的预防措施，包括免疫接种、先天性遗传性疾病的筛查、科学知识普与教育等，这是现代儿科学最具有发展潜力的容，将会占据越来越重要的地位。
4．研究儿童中各种疾病的康复可能性以与具体方法，尽可能地帮助这些儿童提高他们的生活质量乃至完全恢复健康。
以上研究容归结而言就是儿科学的宗旨：保障儿童健康，提高生命质量。
随着医学研究的进展，儿科学也不断向更深入专业的三级学科细化发展，同时也不断派生出新的专业。
儿科学的三级学科分支类似科学，主要以系统划分，如呼吸、消化、循环、神经、血液、肾脏、分泌、遗传代和免疫等。
此外，还有传染病和急救医学等特殊专业。
小儿外科学则为外科学下的三级学科。
上述学科虽然在分类上与科学相似，但是其研究容与在规律与成人差别颇大，应予以注意，不能混淆或替代。
新生儿医学和儿童保健医学是儿科学中最具特色的学科，其研究容是其他临床学科极少涉与的方面：新生儿期疾病的种类和处理方法与其他时期有诸多不同，是一个特殊时期；死亡率非常高，占婴儿死亡率的60％～70％，儿童保健医学是研究儿童各时期正常体格生长、智力和心理发育规律与其影响因素的学科，通过各种措施，促进有利因素，防止不利因素，与时处理各种偏离、异常，保证儿童健康成长。
由于某些年龄阶段的儿童具有特殊的临床特点，近年来发展出了围生期医学。
围生期医学实际上是界于儿科学和产科学问的交叉学科，一般指胎龄28周至出生后不满1周的胎儿与新生儿，由于此期受环境因素影响颇大，发病率和死亡率最高，而且同妇产科的工作有密切联系，需要两个学科的积极合作来共同研究处理这一时期的问题。
儿科护士的多元化角色社会心理学的“角色”是指一个人在社会生活中的身份、地位及其相应的行为规范，护士角色，是护士在医疗环境中职业所赋予的特定的责任、义务和权利。
每一种角色，只是一个人的一个方面。
每个儿科护士都担任着不同的角色。
现结合临床体会，谈谈儿科护士的多元化角色。
1 妈妈的角色孩子患病住进医院，面对生疏的环境、陌生的医护人员，再加之病痛的折磨，所以特别需要妈妈的爱抚。
作为一名儿科护士要用一颗慈母般的爱心来对待孩子。
在临床护理工作中，常常表现出认真、负责。
如进行头皮静脉穿刺时，如果孩子哭闹，再加上家属紧张，就会影响护士的情绪，从某种意义上讲，这是一种心理效应。
因为她们都有亲身体会，体会到当自己的孩子患病后是一种什么样的心情。
所以儿科护士首先应该是孩子的妈妈角色。
新生儿和婴儿，他们不会用语言来表达自己的喜、怒、乐，他们所有的生理需要和病理变化都由护士及时处理，“皮肤饥饿感”是孩子的正常心理需求，所以当婴幼儿因寂寞而哭闹时，在病情允许的情况下，护士要把孩子抱到怀里，像妈妈那样抚摸孩子的背部、头部或全身，或者唱支摇篮曲以满足孩子的生理需要，孩子的哭闹就会自然停止。
年长儿在接受各种治疗、护理时，有的表现为逃避、反抗，护士也要像妈妈那样对孩子进行安慰、鼓励，并讲明道理，让孩子愉快地接受治疗，使护理工作顺利实施，所以一名出色的儿科护士首先应扮演好妈妈的角色。
2 老师的角色孩子正处于生长发育时期，所以护士的一举一动，一言一行，孩子们都会看到眼里，记在心上，并且对孩子会起潜移默化的作用，因此儿科护士也是孩子的老师。
要扮演好教师的角色，首先要保持良好的仪表。
一个人的仪表在一定程度上反映其内心的境界与情趣，美的仪表不仅使其自我感觉良好，可以提高自信心，而且对病儿同样具有积极的作用，它可以使病儿感到亲切愉快和安慰。
在病房里经常可听到病儿说：“我要那个漂亮的护士阿姨给我打针”，其实，并不是漂亮的护士阿姨打针不痛，而是护士阿姨美的仪表给予了他们亲切感和安慰感，树立了老师的外在形象。
儿科护理学题库1第一章绪论第一节儿科护理学的范围关键字：儿科护理学范围1.儿科就诊的年龄范围是A．0~12周岁B．0~13周岁C．0~14周岁D．0~15周岁E．0~16周岁2.不属于儿科护理学范围的一项是A.儿科临床护理工作B.儿童期卫生保健工作C.儿科护理科学研究D.儿童早期教育E.保证儿童安全儿科护士的角色及素质要求1．小儿最基本的特点是A．生长发育B．年龄越小能量需要越多C．器官功能不成熟D．免疫力薄弱E．生活护理内容多2.儿科护士不应当承担的角色是A．护理计划者B．护理活动执行者C．医疗诊治者D．健康教育者E．护理研究者第三节儿科护理的特点和理念1.小儿与成人根本的区别在于A.婴儿头长为身长的1/4B.基础代谢较成人旺盛C.病理变化常因年龄而异D.不断地生长发育E.儿科护理项目内容繁多2.小儿的特点中不正确的一项是A.婴儿头长为身长的1/4B.基础代谢较成人旺盛C.病理变化常因年龄而异D.新生儿易患革兰氏阳性细菌感染E.儿科护理项目内容繁多3．小儿易于发生感染性疾病的原因是A．生长发育迅速B．消化功能差C．肝功能不成熟D肾功能不成熟E．免疫功能不完善4.小儿易于发生营养性疾病的原因是A．小儿外观和身体各部分比例都在不断变化B．年龄越小生长越快，所需营养物质相对较成人多C．不同年龄小儿有不同的生理生化正常值 D．小儿各脏器功能发育不成熟E．小儿体液免疫和细胞免疫功能不健全5.婴幼儿易患呼吸道和消化道感染的主要原因是A．生长发育迅速B．消化功能差C肝功能不成熟D．肾功能不成熟E．免疫功能不完善6.不属于儿科重点防治的疾病是A．维生素D缺乏性佝偻病 B．小儿腹泻 C．小儿肺炎D．营养性缺铁性贫血E．营养性巨幼红细胞性贫血7.儿科护理学的工作中心是A.患儿的疾病护理B.患儿的身心护理C.所有小儿的生长发育、疾病防治的护理D.所有小儿的身心护理E.“以小儿及其家庭为中心”的身心整体护理8.下列适用于护理婴儿的沟通技巧是A．因势利导B．多做游戏C．搂抱与抚摸D．适时鼓励E．社会交流9．儿科护理工作中最重要的一项原则是A．保证患儿的安全B．缓解分离性焦虑C．适应不同年龄的心理护理D．适应不同年龄的生活护理E．重视皮肤护理（10～12题共用备选答案）A．IgAB．IgMC．IgGD．IgEE．IgD10．胎儿可以通过胎盘从母体获得（C）11．乳儿可以通过母乳从母体获得（A）12．小儿易患革兰阴性菌感染是因为缺乏（B）第一章绪论第四节小儿年龄分期及各期特点1.根据小儿解剖生理特点将小儿时期划分为A.五个年龄期B.六个年龄期C.七个年龄期D.八个年龄期E.九个年龄期2.我国围生期的概念是A.妊娠20周至生后1周B.妊娠28周至生后1周C.妊娠28周至生后28天D.妊娠28周至生后1年E.妊娠20周至生后28天3.以下各期中小儿死亡率最高的是A.围生期B.婴儿期C.幼儿期D.学龄期E.青春期4.新生儿期是指A.从孕期28周到生后1周B.从孕期20周到生后1周C.从出生到生后满1周D.从出生到生后满28天E．从出生至1周岁5.新生儿期的特点中错误的一项是A.易发生适应环境不良综合征B.常因分娩带来产伤和窒息C.发病率高、死亡率也高D.免疫功能低下易患感染性疾病E.生理调节功能比较成熟6.婴儿期是指A.出生到28天B.出生到12个月C.生后13个月到2岁D.出生到2岁E.1到3岁7.小儿出生后生长发育最快的阶段是A．围生期B．婴儿期C．幼儿期D．学龄期E．青春期8．小儿最易发生意外的年龄期是A．新生儿期 B．婴儿期C．幼儿期D．学龄期 E．青春期9．下列属于学龄前期的年龄是A．10个月B．2周岁C．4周岁D．8周岁E．14周岁10．青春期生长发育最突出的特点是A．体格生长加快B．神经发育成熟C．内分泌调节稳定D．肌肉发育速度加快E．生殖系统迅速发育成熟11．新生儿期的保健护理重点是A．注意保暖B．合理喂养 C．预防感染 D．呼吸管理 E．皮肤粘摸脐带护理12．应该实行早期教育，开发智力，培养良好的生活习惯的时期是A．新生儿期B．幼儿期C．胎儿期 D．学龄期 E．青春期13．小儿生长发育监测的主要内容是A．体重B．身高 C．头围 D．胸围 E．牙齿14．我国目前生长发育监测的对象是A．新生儿至1周岁小儿 B．新生儿至2周岁小儿 C．新生儿至3周岁小儿D．新生儿至6周岁小儿E．新生儿至12周岁小儿15.小儿小便训练开始的时间是A．出生后3个月B．出生后6个月C．出生后9个月D．出生后12个月E．出生后3周岁（16~18题共用备选答案）A．妊娠28周至生后1周B．从受精至分娩C．出生至28天D．出生至12个月E．出生28天至1周岁16．胎儿期（B）17．新生儿期（C）18．婴儿期（D）（19～21题共用备选答案）A．围生期B．婴儿期C．幼儿期D．学龄期E．青春期19.死亡率最高的是（A） 20.出生后生长发育最快的是（B）21.最易发生意外的是（C）（22~24题共用备选答案）A.胎儿期B.新生儿期C.婴儿期D.学龄期E.青春期22．建立家庭访视制度的时期是（B）23．建立生长发育监测制度的时期是（C）24．进行性生理卫生知识教育的时期是（E）（25～27题共用备选答案）A．围生期B．婴儿期C．学龄前期D．学龄期E．青春期25.小儿出生后生长发育最快的阶段是（B）26.最容易发生营养与消化紊乱的阶段是（B）27.特别注意合理喂养尤其大力提倡母乳喂养的阶段是（B）小儿年龄分期、各期特点及儿童保健1.2周岁小儿所属的小儿年龄期是A．新生儿期B．婴儿期C．幼儿期D．学龄前期E．学龄期2.一小儿已经会跑，会讲2-3个字组成的句子，而且有了“自我”意识。
儿科护士知识点总结一、儿科护理基础知识1. 婴儿护理对于婴儿护理，儿科护士需要了解婴儿的生理特点和健康需求，包括新生儿的出生后护理、喂养方法、睡眠管理等。
2. 儿童护理儿童护理需要了解不同年龄段儿童的生理、心理和社会发展特点，包括对儿童发育阶段的认知和理解，帮助他们建立健康的生活习惯和行为。
3. 儿科常见疾病儿科护士需要了解儿童常见的疾病和健康问题，包括感冒、发热、腹泻、呼吸道感染、过敏性疾病等，以便及时发现症状并提供相应的护理。
4. 儿科护理技能儿科护士需要具备基本的护理技能，包括病历记录、体温测量、药物给予、静脉采血、注射等技能，以及对于特殊儿童的护理技能，如早产儿护理、新生儿呼吸护理等。
二、儿科护理专业知识1. 儿科生长发育了解儿童的生长发育规律，包括身体生长发育、认知、情感、社交等各个方面，以便对儿童进行全面的评估和护理计划。
2. 儿科疾病护理熟悉儿童各类常见疾病的特点和护理要点，包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、神经系统疾病等。
3. 儿科护理管理了解儿科护理管理的基本原则和方法，包括科室卫生管理、患儿安全管理、急救护理、家庭护理指导等。
4. 儿科护理技术熟练掌握儿科护理技术，包括呼吸道异物清除、氧疗、呼吸机使用、胃管护理、留置导尿管护理等技术操作。
5. 儿科药物护理了解儿童用药的特点和注意事项，包括药物剂量计算、药物稀释和给药途径选择等。
三、儿科护理质量管理知识1. 护理规范与标准了解儿科护理的规范和标准，包括护理操作规范、患儿安全标准、感染控制标准等，保证护理质量和安全。
2. 质量评估与改进了解儿科护理质量评估的方法和程序，包括临床路径管理、护理质量检查、意外事件处理等，做好护理质量改进工作。
3. 护理信息管理了解儿科护理信息管理的重要性和方法，包括病历记录、护理文书的书写规范、护理信息采集和统计等。
四、儿科护理与家庭护理1. 家庭护理指导了解儿科护士在患儿出院后的家庭护理指导工作，包括对家长的护理指导、日常护理技能培训、疾病预防知识传授等。
儿科护理第六版
第四节儿科护士的角色与素质要求
儿科护士的角色
随着护理学科的发展，护士的角色有了更大范围的扩展 ，儿科护士作为一个有专门知识
的独立的实践者，被赋予多元化角色。
（ 一）专业照护者（caregiver ）
儿童机体各系统、器官的功能发育尚未完善 ，生活尚不能自理或不能完全自理。
儿科护
士最重要的角色是在帮助儿童促进、保持或恢复健康的过程中 ，为儿童及其家庭提供直接的 专业照护，如营养的摄取、感染的预防、药物的给予、心理的支持、健康的指导等以满足儿 童身、心两方面
的需要
二）护理计划者（planner ）
为促进儿童身心健康发展，护士必须运用专业的知识和技能 ，收集儿童生理、心理、社会
状况等方面资料，全面评估儿童的健康状况以及儿童家庭在面临疾病和伤害时所产生的反应
找出健康问题，并根据儿童生长发育不同阶段的特点
，制订系统全面的、切实可行的护理计划
采取有效的护理措施，以减轻儿童的痛苦，帮助儿童适应医院、社区、家庭的生活
三）健康教育者（educator ）
在护理儿童的过程中，护士应依据各年龄阶段儿童智力发展的水平
，向他们解释疾病治
疗和过程，帮助他们建立自我保健意识 ，培养他们良好的生活习惯，纠正其不良行为。
同时护 士还应向儿
童家长宣传科斗学育儿的知识 ，帮助家长了解诊断和治疗过程 ，为儿童和家庭介
绍相关的医疗保健机构和相关组织，使他们采取健康的态度和健康行为，以达到预防疾病、促 进健康的目
的。
（ 四）健康协调者（coordinator ）
护士需联系并协调与有关人员及机构的相互关系 疗、救助与有关的儿童保健工作得以互相协调、配合 护。
如护士需与医生联络，讨论有关治疗和护理方案 安排;护士还需与儿童及其家长进行有效的沟通 ，
让家庭共同参与儿童护理过程 ，以保证护理
计划的贯彻执行。
（ 五）健康咨询者（con sulta nt ）
护土通过倾听患儿及其家长的倾诉、
关心儿童及其家长在医院环境中的感受、
触摸和陪
伴患儿、解答他们的问题、提供有关治疗的信息、给予健康指导等 ，澄清儿童及其家长对疾
病和与健康有关问题的疑惑，使他们能够以积极有效的方式去应付压力 ，找到满足生理、心
理、社会需要
的最习惯和最适宜的方法
（ 六）儿童及其家庭代言人 （advocate ）
护士是儿童及其家庭权益的维护者 ，在儿童不会表达或表达不清自己的要求和意愿时
护士有责任解释并维护儿
L 童及其家庭的权益不受侵犯或损害。
护士还需评估有碍儿童健康
的问题和事件，提供给医院行政部门］改进，或提供给卫生行政单位作为拟定卫生政策和计划 的参考。
（ 七）护理研究者（researcher ）
护士应积极进行护理研究工作 ，通过研究来验证、扩展护理理论和知识，发展护理新技术
指导、改进护理工作，提高儿科护理质量，促进专业发展。
同时，护士还需探讨隐藏在儿童症 状 儿科护士
的素质 儿科护士的素质要求
（一） 思想道德素质
，维持一个有效的沟通网，以使诊断、治 ，保证儿童获得最适宜的整体性医护照
;护土需与营养师联系，讨论有关膳食的
1. 热爱护理事业，有高度的责任感和严谨的工作态度，爱护儿童，具有为儿童健康服务的
奉献精神。
2. 具有诚实的品格、较高的慎独修养、高尚的道德情操。
以理解、友善、平等的心态
，
为儿童及其家庭提供帮助。
3. 具有正视现实、面向未来的目光，追求崇高的理想，忠于职守，救死扶伤，廉洁奉公实行人道主义。
（二）科学文化素质
1. 具备一定的文化素养和自然科学、社会科｝学、人文科学等多学科知识。
2. 掌握一门外语及现代科学发展的新理论、新技术。
（三）专业素质
1. 具有合理的知识结构及比较系统完整的专业理论知识和较强的实践技能，操作准确，技术精湛，动作轻柔、敏捷。
2. 具有敏锐的观察力和综合分析判断能力，具有与儿童及其家庭有效沟通的能力，树立整体护理观念，能用护理程序解决患儿的健康问题。
3. 具有开展护理教育和护理硏究的能力，勇于创新进取。
（四）身体心理素质
1. 具有健康的心理，乐观、开朗、稳定的情绪，宽容豁达的胸怀。
有健康的身体和良好的言行举止
2. 具有较强的适应能力，良好的忍耐力及自我控制力，善于应变，灵活敏捷。
3. 具有强烈的进取心，不断求取知识，丰富和完善自己。
4. 具有与儿童成为好朋友、与儿童家长建立良好人际关系的能力，同仁间相互尊重，团结协作。
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