七年级生物下册 第14章 第1节 生物的命名和分类学案2(无答案) 苏科版

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第一节生物的命名一、教学目标1、知识目标（1）能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含义。

（2）能说出俗名和学名的由来，知道俗名和学名的差异。

（3）能说出学名在使用上的优点，知道学名的重要性。

2、能力目标能分辨生物的俗名和学名。

比较生物的学名和人的姓名。

3、情感态度与价值观目标（1）对周围的生物好奇及产生兴趣，对所处的环境给予关怀。

（2）认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。

二、重点阐明生物的学名代表的含义.三、难点认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。

四、教学方法观察法、讨论法、讲述法五、教学过程（一）讨论生物的俗名活动1、材料准备：准备好一些学生熟悉的生物的图片，比如：马铃薯、西红柿、甘薯、月季等。

2、活动的组织：让学生讨论平时生活中对图片上生物的叫法，并了解其他国家对这些生物的叫法。

从而让学生清楚俗名存在的弊端。

3、总结生物俗名的缺点：由于世界上国家，民族众多，语言习惯各不相同，所以同一生物的俗名也各不相同，这样造成生物名称的混乱和交流研究的许多困难。

（二）生物的学名1、学名创立的必要性：由于俗名存在的弊端,所以全世界的生物学家都迫切希望能有一个统一生物名称。

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第14章第1节生物的命名和分类【教学目标】1、举例说出给生物命名的重要性.2、尝试通过比较的方法，对生物的科学名称有个正确的认识.【教学重点】体会到“双名法"的科学性。

【教学难点】动植物的分类。

导学过程师生活动（教师备课,学生课堂记录）【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！1、人们在认识生物的历程中,对于已经知道的生物都要给予一定的名称,这种人们习惯使用的名称叫做________.由于语言、习惯各不相同，同一种生物可能有________的俗名。

2、日常生活中使用的生物俗名，虽然形象生动，但往往因为________、________和________等原因,引起了生物名称的混乱和交流研究的许多困难。

3、红薯、山芋、地瓜都是指同一生物，这种现象叫做___________。

杜鹃花和杜鹃鸟是不同的生物，却都叫做杜鹃，这种现象叫做___________。

【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明!4、直到18世纪，瑞典博物学家________确立了一种生物命名法——________,一直被沿用至今。

5、按照双名法，每个物种的学名由两部分组成,第一部分是________，第二部分是________。

5.14.1 生物的命名和分类【教学目标】1．道德目标：认同生物名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。

2．情智目标：①感情目标：对周围的生物所处的环境给予关心。

②认识目标：生物名称的重要性。

【教学时间】〔1学时〕第1学时【教学手段】多媒体与讲授相结合【教学过程】〔一〕感情调节：从某同学姓名及小名说起引入。

〔二〕自学1. 自学内容一：●阅读P110自学方法：观察图14－2●为什么要有统一的命名？自学内容二：●阅读P111自学方法：●讨论总结本段的主要意义。

●双名法的产生。

●双名法的组成。

●阅读小资料〔林奈和双名法〕●完成P111讨论题。

小结：人们习惯使用的生物名称通常叫做俗名。

18世纪，瑞典植物学家林奈提出一种生物命名法---双名法；双名法使每个物种只有一个学名称叫学名，从而确保了物种的名称不相混淆。

是一种学的国际通用的生物命名方法，学名由两局部组成，用斜体的拉丁文字，第一局部是属名，第一个字母大写，第二局部是种名，表示该种生物的主要特征和产地，全部用小写。

2. 自学过程〔知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行〕〔三〕互帮〔使用互帮显示板〕1. 以小组为单位。

2. 知者帮助未知者〔解答疑问〕，参考P113的检索表，在老师指导下查找资料，未知者帮助知者〔提出疑问〕；或讨论有关问题。

3. 将有关重要内容写在P111。

4. 提出需要老师解答的重要问题。

〔四〕释疑根据学生提出的问题，选择重点进行了引导、分析。

重点分析生物学名的含义。

难点指导学生认同生物的名称从多种多样到统一是一个进步。

〔五〕练习生物补充习题P62页1~10〔六〕反思小结第二课时教学目标知识目标：1、描述生命起源的过程2、关注生命起源的不同观点能力目标：1、培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说〞相关的信息和处理信息的能力。

2、通过对不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维。

3、通过对生命起源的学习，培养学生的想象、推理和分析能力。

七年级下册《生物的命名和分类》学案2苏科版一、教学目标知识目标举例说出我国特有的珍爱生物。

说出致使某个物种成为珍爱生物的因素。

列举我国爱惜珍爱生物的自然爱惜区和有关的法律法规。

能力目标初步具有搜集和利用内外的图文资料及其他信息的能力。

情感态度与价值观目标观看、关爱并爱惜大自然，认同熟悉和爱惜生物多样性关于人类的生存和进展具有重要意义；通过搜集和交流珍爱动植物的照片及相关资料的活动，关注我国特有的珍爱动植物。

二、重点、难点重点搜集和交流珍爱动植物的照片及相关资料的活动，关注我国特有的珍爱动植物。

难点认同熟悉和爱惜生物多样性关于人类的生存和进展具有重要意义。

三、教学方式查阅法、讨论法、讲述法四、教学进程（一）前预备：前布置学生搜集一些我国濒临灭绝边缘的珍爱动植物等相关材料在堂上介绍。

到图书馆或互联网查阅本上图片中生物的有关资料。

上介绍：（先学生介绍其搜集到的资料，再教师进行总结）珙桐：木质细蜜，不易变形，切削容易，是木雕工艺的佳料。

更重要的是，珙桐对研究古植物区系和系统发育均有重要的科学价值。

珙桐是1869年发觉的。

因挖掘野生苗栽植及丛林的砍伐和破坏，目前数量较少，散布范围日趋缩小，有被其他阔叶树种更替的危险。

白鳍豚：在长江生活了200万年，是中新世及上新世延存至今的古老孑遗物种，是世界上现有种淡水鲸存活头数最少的一种，是中国一级爱惜动物，也是世界12种最濒危物种之一。

大鲵：又名娃娃鱼、生活在海拔200-1000的水质清澈、水温低、深潭较多的溪流中，独居于岩洞、土窟中，昼伏夜出，因叫声似婴儿啼哭而得名。

性凶猛，肉食性，以水生昆虫、鱼、虾、蟹、蛇、鳖、鼠、鸟等为食，捕捉方式为“守株待兔”。

金丝猴：是我国的“国宝”，有3个品种，即川金丝猴、滇金丝猴、黔金丝猴，其中，黔金丝猴最少，只有00-600只，被国际贸易公约例为濒危度最高的：“E”级爱惜动物。

滇金丝猴数量不到XX只，为世界濒危物种。

川金丝猴多些，在10000只以上。