校本研修学分认定申请表李义华

附表1：
**市中小学教师校本研修
个人绩效评估报告
（2014年度）
姓名：
技术职称：
所在单位：
联系电话：
填报时间：
**市教育局制
一、基本情况
二、研修内容
（一）研修活动登记表
（二）研修活动纪实表（1）
（二）研修活动纪实表（2）
（二）研修活动纪实表（3）
（二）研修活动纪实表（4）
（二）研修活动纪实表（5）
（二）研修活动纪实表（6）
（二）研修活动纪实表（7）
（二）研修活动纪实表（8）
（二）研修活动纪实表（9）
（二）研修活动纪实表（10）
（二）研修活动纪实表（11）
三、佐证材料
按照校本研修个人提交的6个方面的佐证材料填报，1-4项为必填，5-6项为选填。

四、实施评价。

附件一
衡阳市中小学教师校本研训学分认定标准
校本研训的过程参与学分认定标准
校本研训的成果学分认定标准
注：1. 县直学校级论文按乡镇级记分，市直学校级论文按县级记分。

2. 公开课展示要求撰写课例，并且要在校园网上发表，课例内容必须涵盖教案设计（包含学生分析、目标设计、过程设计、资源设计和评价设计等）、课堂实录、专家点评和自我反思。

3. 研训成果的学分每年不超过5学分。

衡阳市中小学教师2011 年度真塘中学校本研训
学分证明书
老师：
根据你本年度参加校本研训学习和考核情况，经学校考核认定，报市教育局复核、备案，你年度校本研训学分为分，特发此证。

计分如下：
××××××（单位名称）（章）
××××年××月××日。

二、活动计划
1、确定研修题目，制订研修方案，组建研修小组（2015.9—2015.10）
2、理论学习阶段（2015.10—2015.12）
（1）“高效数学课堂”理论依据知识学习阶段（2015.10—2015.11）
（2）“高效数学课堂”式教学应坚持的几个原则知识学习研究阶段（2015.11—2015.12）
年 月 日
校本研修课程申请表
学 校
研修主题
高效数学课堂教学的探索与研究
负 责 人
参加人员
时间安排
2015年9月——2016年7月
一、研修目的
高效课堂教学的含义是指教师传授知识的高效性还是学生掌握知识的高效性？是指教师完成教学目标的高效性还是学生完成学习目标的高效性？要回答这个问题首先要弄清楚课堂教学的对象和目的，在新课程标准中明确规定课堂教学的对象是全体学生，教学目标是全体学生在老师的帮助下或自己的努力下达到三维目标（知识与技016.1—2016.5）
（1） 组织全组组教师，开展课堂教学“高效数学课堂”研讨活动，主要以集体备课——主讲人说课——课上实践——大家评课——反思交流活动。
4、结题阶段（2016.5—2016.7）
总结研究经验，整理研修成果，撰写研修报告，做好后续工作。
三、学校审批意见：
盖 章
签 字：

要培养学生对语文的积累能力，就必须要求我们以“学生的发展”为基点，帮助学生走进课堂，走进文本，再走出课堂，走出文本，走进更为广阔的天地。语文课本是学生手中最直接的资料，我们的小学语文教材所选文章都是文质兼美的，有的语言清新淡雅，充满诗情画意；有的语言粗犷豪放，充满激情达意！不仅包含真、善、美的情感，也蕴藏丰富的民族文化，是我们重要的教育教学资源，所以要注重引导学生在课本中积累。我们对这些千万不可忽视，在学习和积累语言时，可以把课文当做最好的资源来利用。教育家叶圣陶说过：“写作是倾吐，阅读是吸收，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的关系。”这句话深刻道出了从阅读中积累的重要性。古训“劳于读书，逸于作文。”“读书破万卷，下笔如有神。”也正是如此。一篇好的作品，它的语言、谋篇布局、过渡衔接、表情达意都是我们学习的典范。在课堂学习、课外阅读的基础上，理解的深刻了，就是为了学以致用，应用到写作中去。在运用中有些时候会发现一些问题，这样就可以更有效的指导学生的积累，可以更好的明白积累的方向，积累的重点。陶行之先生告诉我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。相信，在正确引导下，学生一定能学会在积累中创造，在创造中积累。语文的积累是无止境的，只要我们善于引导学生，激发积累的兴趣，学生会把它当做像吃饭、睡觉一样寻常的事，随时去做，成为一种需要，日积月累，自然会厚积而薄发。
备注
主要研修成果
发表论文
研修起止时间及学时
2019.8----20120.8
学校初审意见
教研室
认定意见
领导签字
县区教研室盖章
年月日
领导签字
市教研室盖章
年月日
校本研修工作计划
研修主题
古诗词
研修目标
1、背诵与积累。2．培养学生理解古代汉语的能力。3．培养学生阅读和鉴赏古代文学作品的能力。