诗四首

《诗四首》学案
主备人：王平参备人：马秀红常梅
【学习目标】
1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。

2、品味语言，体味诗歌的内涵。

3、培养学生感悟古代诗歌的能力，不断提高文化品位和审美情趣。

【上课回顾】
【资料链接】作者简介
陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，一字渊明。

自号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。

东晋诗人、辞赋家、散文家。

王维（699－759）东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。

李白（701年—762年），字太白，号青莲居士。

李白是唐朝著名诗人。

陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。

是我国伟大的爱国诗人。

【学习过程】
一、基础再现
1．读准下列加横线字的字音。

荒秽（）荷锄（）征蓬（）
燕然（）鸡豚（）箫鼓（）
2．对照课下注释，疏通四首诗的大意。

温馨提示：诗意理解无需字字落实，粗知大意即可。

三、自我提升
朗读《归园田居》，思考回答下列问题。

1. 你能用生动形象的语言描述一下诗人归园田居的情景吗？
2. 陶渊明为什么不愿做官而甘愿过这样的生活？“但使愿无违”中的“愿”具体指什么？温馨提示：结合写作背景来理解。

朗读《使至塞上》，思考回答下列问题。

3．你能说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义及蕴含作者怎样的感情?
4.这里最能体现诗中有画的是哪一联诗句，你能画出它的图景，说说它的意境吗？
温馨提示：根据诗意,同时发挥自己的联想与想象.
朗读《渡荆门送别》，思考回答下面的问题。

5．你能想象一下“山随平野尽，江入大荒流”的画面，说出自己的感受。

6.本诗抒发作者乡愁的是哪一句? 写景的又是哪几句?是按什么顺序写的?
朗读《游山西村》，思考回答下列问题。

7．全诗围绕哪个字展开?你能用自己的话说说这首诗的主要内容吗？
8.诗歌表现了诗人怎样的心情?
四、拓展延伸：
喜欢绘画的同学，可以挑选自己喜欢的诗，将自己的理解和感受用图画描绘出来。

【当堂检测】
1．根据提示，默写诗句。

（1）《归园田居》表现作者早出晚归，不辞劳苦的诗句是，
（2）《归园田居》揭示全诗主旨的诗句是，。

（3）《使至塞上》既言事，又写景，在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的句是，
（4）《使至塞上》以传神的笔墨刻画奇特壮美的塞外风光的句子是，
（5）《渡荆门送别》从远处描绘气势磅礴的万里长江图的句子是，
（6）描绘长江近景的句子是，
（7）《游山西村》蕴涵生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵着希望的句子是，
（8）《游山西村》中对古老民风的赞美和热爱的句子是，。