[配套k12学习]二年级语文上册3.1冬冬学识字一教案1北师大版

3、丁丁冬冬学识字（一）学习目标预设重难点：1、识字、写字。

2、借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独立识字的能力。

教学过程：第一课时一、交流材料，激趣导入：1、学生展示材料：小朋友们，昨天老师布置了的任务完成了吗？（查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示展示你找到的图片吧！2、教师展示资料：老师也有一些景点的照片，一起去看看吧！你们知道这是哪里吗？（学生逐个认识。

）二、先学后教（一）、出示学习目标（二）、学习指导这节课我们要进行两项比赛，第一次比谁的字认得好。

（三）、创设情景，学习词语：1、课件出示建筑名称：天安门人民英雄纪念碑中央电视塔故宫天坛中华世纪坛北海公园长城请小朋友们仔细看看图，把建筑名称填在相对应的图下面，在小组内读一读。

2、小组共研，自学生字（小组内学习认字，自学认识图中景点的名称。

）3、集体讨论，互教互学（1）教师引导：哪个小组成员愿意上来说说你们学习的情况？上来读一读你们所认识的字。

（2）教师提问：哪个小组成员轮读一下这些景点的名称？（3）教师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。

（4）教师引导邀请：请一个小组同学上台，再请一个小组同学选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。

4、做游戏，检查学习情况（1）修修补补。

同学们看！（出示课件）这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。

老师这里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修修补补，补充完整好吗？课件内容为：人民（）（）（）（）碑、中（）电视塔、中（）世纪坛、长（）、北海公（）英雄纪念央华城园（2）生字小魔术。

小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看！（出示课件）有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗？小组内讨论一下。

课件内容为：元纟己今心口（学生交流讨论结果：英、纪、念、园）教师提问：能不能说说你用了什么好办法啊？学生自述：熟字加偏旁，生字加减法等办法。

三、学写生字：1、重点指导“雄”字。

2、生写字，师指导。

教学反思课堂检测:yīng xióng jì niàn zhōng yāng( ) ( ) ( )chéng shì guāng huá gōng yuán( ) ( ) ( )第二课时一看谁记得准，连一连。

英y īng雄xi óng 央y āng 塔t ǎ 坛t án宫g ōng一、拼的准，写得棒。

zh ōng hu ách éng sh ìg ōng yu ánch áng ch éngsh ìj ì三、填一填，我能行。

成城园 圆长（ ） （ ）长 公（ ） （ ）形（ ）功 （ ）市 （ ）丁 （ ）满四、连一连。

雄伟的 天安门庄严的 长城美丽的 故宫古老的 公园五、填空。

1、全世界最大的广场是 。

2、全世界最大的皇宫是 。

3、北京的颐和园是皇家 。

平房和楼房央 塔 雄 坛 宫 英预设重点：正确、流利地朗读课文。

预设难点：在读课文的过程中认识本课的生字。

教学过程： 第三课时一、导入新课，板书课题。

同学们说说你家住在哪里，你家的房子是什么样儿的？二、先学后教（一）、出示学习目标（二）、学习指导这节课我们要进行两项比赛，第一次比谁的课文读得好。

（三）、比读文1、老师范读课文，学生用手指着课文认真听老师读课文。

（通过读，整体感知课文）2、喜欢这篇课文吗？现在请同学们认真读课文，遇到不认识的字或不熟悉的字，可以想想老师刚才是怎么读的，还可以问一问你的同学，也可以用我们刚学过的部首查字法查一查这个字怎么读。

3、学生自读。

4、检查交流朗读情况。

（1）、集体读文.(2)、分组朗读。

（3）、指名逐段读文。

○1纠正错音，并板书。

○2出示会认的词语（带拼音） （四）、比会认字1、小组合作，用两种颜色圈出认的字和写的字。

2、再读课文，注意圈出的生字。

3、出示拼音词语：庭t íng 院yu àn 门m én 前qi án 走z ǒu 廊l áng 宽ku ān 敞ch ǎng客k è厅t īng 围w éi 绕r ào 宽ku ān 阔ku ò 窗chu āng 帘li án（1）、指名读。

（2）、过渡语：字音读得真准确！那我们来进行第二次比赛，比谁最快地认识这些词语，现在给大家3分钟时间，3分钟后老师要把拼音朋友去掉来考你们。

4、学生自由读。

5、检测词语认读情况。

（去掉拼音开火车朗读词语）庭院 宽敞 客厅 门前 围绕 宽阔 走廊 窗帘6、出示生字。

讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？（1）、自由朗读。

（2）、指名认读生字。

（五）、比流利读课文（1）、比赛开始啦！看谁不仅能把字音读准，而且还很流利。

（2）、学生自由朗读。

（3）、组赛读。

（4）、指名读。

（5）、齐读。

三、比比当堂认读词语。

出示要求认读的词语，学生认读。

（如有困难学生，可反复多读几遍，认会为止）第四课时学习目标：预设难点：识字、写字教学过程：一、导入学习内容，揭示学习目标。

本节课我们继续学习《平房和楼房》，这一节我们要：熟读课文，理解课文，理解课后题。

还要学习本课生字，会写生字。

二、学习指导（一）、细读课文读中感悟。

1、齐读课文，说说你喜欢哪一部分．（引导学生概括段落大意）．2．齐读第一部分，说说“我家”住的平房是什么样儿的．和你家一样吗？3、齐读第二部分，说说“我家”住的楼房是什么样儿的，漂亮吗？三、记忆生字指导书写1、巩固生字识记生字，交流记字的方法2、指导书写3、教师重点指导学生认为难写的生字（学生认读生字，说出偏旁，数出笔画，掌握每个字的笔顺。

学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写的漂亮，然后学生观看教师的示范。

）4、学生书写生字。

5、作业展示、讲评第五课时一、看谁记得准，连一连。

绕r ào 庭t íng 阔ku ò 廊l áng 宽ku ān 敞ch ǎng 帘li án二、读拼音写词语。

绕 庭 阔 廊 宽 敞 帘qi án h òuh ēi y èk èt īng 宽kuān ch ǎng 帘li ánz ǐ三、将每组中不是一类的词划掉。

1、实shí验yàn 室 教室 宿舍 宇y ǔ宙zh òu2、故宫 北京 吉林 大庆3、山洞 房屋 窑y áo 洞 窍qi ào门四、选词填空。

1、多读课外书，能（ ）我们的视野。

2、汽车在（ ）的马路上行驶。

3、道路越来越（ ）。

五、读一读，猜一猜，答一答。

摘zh āi 下xi à来l ái 是sh ì绿l ǜ的de，切qi ē开k āi 来l ái 是sh ì红h óng 的de 。

吐t ǔ出ch ū来l ái 是sh ì黑h ēi 的de ，生sh ēng 下xi à来l ái 是sh ì白b ái 的de 。

谜底：（ ）1、谜语中表示颜色的词有： 。

2、谜语中表示动作的词有： 。

第六课时“宀 、穴”厂字头，广字头"识字教学预设重点：区分“宀”“穴”这两个部首，认识与之相关的生字，并写生字。

预设难点：了解形声字的表意特点，学习部首识字法。

教学过程：一、激发兴趣：师：同学们，我国的汉字历史源远流长，有很多是照着实物的样子画成图画，逐渐演变的。

你们猜猜它们分别代表的是什么字。

展现“日、月、水、火、山、石、田、土”这几个字的图画，学生猜字。

师小结：你们可真棒！能又快又准的猜出这些字。

下面，我再让大家看一幅图。

二、先学后教（一）、学习“宝盖头”的字：1、由图引出“偏旁”。

出示“小草屋”图“这是什么？”（房屋）教师边说边演示：古人看到房屋的样子，就画了“宝盖头”（篆书字体），最后演变成现在的样子“宝盖头”（简化字）。

你们说说带有“宝盖头”的字、词。

2、认识带有“宝盖头”的字、词。

（1）家、教室、宿舍先让学生自己读一读这三个词，找出哪些字带有“宝盖头”。

再说一说这些词的意思。

（初步让学生了解这些词都表示了跟房屋有关。

）（2）故宫、宇宙、宾客小组进行讨论：哪些字带有“宝盖头”？再想一想“为什么‘宾客’‘宇宙’带有‘宝盖头’”？（让学生感悟到凡是带有“宝盖头”的字，基本上都“与房屋有关”。

）（二）、学习“穴宝盖”的字：1、由图引出“偏旁”。

出示图“这是什么？”（洞穴）教师边说边演示：古人看到洞穴的样子，就画了“穴宝盖”（篆书字体），最后演变成现在的样子“穴宝盖”（简化字）。

你们说说带有“穴宝盖”的字、词。

2、认识带有“穴宝盖”的字、词。

（三）、学生自学学习“厂字头，广字头”的字：1、由图引出“偏旁”。

出示图“这是什么？”教师边说边演示，理解部首和图画的联系。

2、认识带有“厂字头，广字头”的字、词。

教学反思第七课时“门、户”识字教学学习目标预设重点：区分“门”“户”这两个部首，认识与之相关的生字，并写生字。

预设难点：了解形声字的表意特点，学习部首识字法。

教学过程：一、激发兴趣：师：同学们，我国的汉字历史源远流长，有很多是照着实物的样子画成图画，逐渐演变的。

你们猜猜它们分别代表的是什么字。

展现“日、月、水、火、山、石、田、土”这几个字的图画，学生猜字。

师小结：你们可真棒！能又快又准的猜出这些字。

下面，我再让大家看一幅图。

二、先学后教（一）、学习“门”的字：1、由图引出“偏旁”。

出示“门”图“这是什么？”（门）古人看到房屋的门，就画了“门”（篆书字体），最后演变成现在的样子“门字框”（简化字）。

你们说说带有“宝盖头”的字、词。

2、认识带有“门字框”的字、词。

关闭闯入闪现热闹先让学生自己读一读这几个词，找出哪些字带有“门字框”。

再说一说这些词的意思。

（初步让学生了解这些词都表示了跟房屋的门有关。

）3、认识带有“户字头”的字、词。

房屋住所开启一扇门先让学生自己读一读这几个词，找出哪些字带有“门字框”。

再说一说这些词的意思。

（初步让学生了解这些词都表示了跟房屋的窗户有关。

）三、学写生字：1、重点指导“屋”字。

2、生写字，师指导。

教学反思第八课时语文天地预设重点：读、背、理解古诗《夜宿山寺》。

预设难点：学习厂字头、广字头、宝盖、穴宝盖的汉字的书写要领。

教学过程：一、口述学习目标二、学习指导（一）、描一描，写一写。