技术支持的课堂讲授word版本

教学设计教学案例基本信息对应信息技术主题T12技术支持的课堂讲授开始时间0′0〞结束时间36′14〞学科运动与保健（特殊教育）学段第一学段年级二年级案例名称《圈的游戏》教材自编教材，依据中华人民共和国教育部《全国培智学校义务教育课程标准（2016）》。

分工（可修改）姓名单位北京市健翔学校北京市健翔学校北京市健翔学校北京市健翔学校北京市健翔学校课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：中华人民共和国教育部《全国培智学校义务教育课程标准（2016）》中指导我们，要从学生的个别需要出发，注重学生内心体验的幸福感，所以结合积极心理学中倡导关注学生的幸福体验，相信每个人追求卓越的内在动力，提倡营造和谐与支持的环境。

本节课主要通过动作模仿并利用教具带领学生游戏，同时锻炼学生的注意力及听指令的能力，并学会与同伴互动，体会到游戏课的乐趣。

自闭症学生对视觉信息加工更好，但由于其人际技能的障碍，他们往往对真人的示范不感兴趣，而对视频、动画等情有独钟。

基于他们注意力和认知的特点，自闭症教育研究者近年不断尝试以多媒体的手段来干预和教育自闭症儿童。

研究表明，多媒体教学（包括图片、视频）的方式更利于学生集中注意力，可以有效地帮助学生形成良好的课堂学习行为。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况交互式电子白板、多媒体课件、音乐教学背景分析教学内容:本节课是“我会游戏”单元下的一节体育课，在这节课中，主要通过动作模仿并利用教具带领学生游戏，同时锻炼学生注意力及听指令的能力并学会与同伴互动，体会到游戏课的乐趣。

注重在参与的过程中巩固已有的能力，培养良好的行为习惯。

学生情况：本班学生共有8人，其中男生6人，女生2人。

自闭症学生6人，智力障碍学生2人。

学生具有基础的运动能力，注意力保持时间较短,能够理解并模仿简单动作，但身体协调性相对较弱。

赵、刘2位同学徐较多关注。

教学目标教学目标：相关IEP目标统整一层二层目标知识与技能1.能主动听从指令，按照要求完成模仿2.能够认识并按要求找到小圈和呼啦圈1.听从指令，在协助下完成模仿2.能够在老师的提示下小圈和呼啦圈过程与方法1.能够有共同注意力2.能够按照老师的要求模仿动作1.能在提示下提高注意力2.提示下完成动作模仿情感态度价值观学生能在游戏中体验快乐学生愿意参与集体游戏重点学会模仿教师玩圈在协助下模仿教师玩圈难点能在指令下参与活动能参与活动教学目标董XX王XX刘XX赵XX高XX肖XX1.4.1.3能静坐或等待至得到下一个指示★★★1.4.1.4能主动模仿动作★★★★★1.4.1.5能主动积极配合各项指示★★★★★1.2.1.3能追视人事物★★★1.1.3.2能有足够的肌耐力以完成活动★★★★教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排开始部分课堂常规：整队师生学生主动问好师生互动训练1分钟准备部分导入：1.同学们请看大屏幕，看看这些玩具你们都认识吗？看看这是什么？2.找一找同学们今天老师在教室里就藏了和图片中一样的玩具一会呢就请你们来找一找限时一分钟准备开始3.验证找到的和图片中是否相同奖励笑脸学生观看ppt说出上面的物品名称学生去寻找找到后将圈交还给老师学生观看PPT通过PPT呈现出玩具吸引学生的注意力并引出本课内容1.让学生自己寻找激发学生的学习兴趣找到后体验成功的喜悦2.练习学生配对能力让学生自己检验找到的是否正确T11技术支持课堂导入0′50〞—1′32T12技术支持的课堂讲授2′27〞—3′21T12技术支持的课堂讲授2′36〞—3′505分钟基本部分一、数一数教师带领学生数小圈和呼啦圈的数量同时将圈摆好二、听指令训练1.一会老师说准备开始后学生和教师一起数圈的数量1.锻炼学生唱数的能力2.锻炼学生的注意力T12技术支持的课堂讲授5′21〞—6′27分钟请你们立刻找到一个小圈站到里面2.教师说准备开始后学生拿起小圈站到呼啦圈内三、模仿（游戏）请同学们想一想圈我们可以怎么玩，老师给大家30秒想到后举手回答1.请举手的同学回答你选择大圈还是小圈请同学带领学生做2.①同学们你们真棒，那老师也想到一个玩法，我们可以来开火车我们一起来开火车吧②同学们我们还可以用大圈开大火车现在请大家拿起大圈套在身体里后拿起前面同学的圈和自己的圈准备开始③将你的圈放到小圈上学生找到一个小圈站进去学生拿起小圈站到中圈内学生站到圈内想1.可以跳舞用圈小圈2.可以套进去晃3.可以将2个圈同时举起来学生观察并模仿做动作学生观察并模仿做动作一起开火车学生拿起大圈模仿老师将大圈套在身体上拿起前面的圈和自己的圈学生将大圈放锻炼学生听指令的能力锻炼学生的想象力锻炼学生的自主表达能力同时锻炼学生的选择能力锻炼学生的注意力及模仿能力锻炼学生的注意力及模仿能力锻炼学生的手部力量锻炼学生听指59〞T12技术支持的课堂讲授13′21〞—14′35〞T12技术支持的课堂讲授15′40〞—17′00〞3.请同学们想一想还可以怎么玩圈呢？①转一转②跳着玩，请你来师范下面呢请你们把圈都摆成一排，请一名同学示范乌拉乌拉变变变，变成小青蛙，我们一起去跳荷叶吧③接下来我们进行比赛一组跳大圈一组跳小圈3个人一组，请大家自由组合，老师喊开始后所有人一起跳，全部完成的获胜。

A6技术支持的课堂讲授 (政治学学科模板)介绍本文档旨在提供关于在A6技术支持中如何进行课堂讲授的指导，特别针对政治学学科。

通过本文档，教师将能够有效地利用A6技术支持来提升课堂教学效果。

A6技术支持的优势A6技术支持是一种先进的教学工具，具有以下优势：- 可以实时投影教学材料，提高学生的可视化观察能力；- 能够方便地展示多媒体资源，丰富课堂内容；- 具备互动功能，促进师生之间的互动交流；- 支持在线研究和远程教学。

政治学学科模板以下是一个针对政治学学科的A6技术支持模板示例，供教师参考：1. 课程介绍在这一部分，教师可以用A6技术支持展示课程的重要内容，包括课程目标、课程大纲和教学方法。

2. 案例研讨通过A6技术支持，教师可以展示政治学的经典案例，并引导学生进行讨论和分析。

这有助于学生理解政治学的基本概念和理论，并培养批判思维能力。

3. 视频教学使用A6技术支持播放相关政治学领域的专题视频，可以激发学生对课程内容的兴趣，并拓宽他们的知识视野。

4. 互动问答通过A6技术支持的互动功能，教师可以设计一些问题和练，让学生积极参与互动问答。

这样不仅可以检验学生对政治学知识的掌握情况，还能促进师生之间的互动交流。

5. 课后资料在课堂结束时，教师可以用A6技术支持分享一些课后资料，如阅读材料或参考书目，以帮助学生深入研究政治学领域。

结论通过合理地利用A6技术支持进行课堂讲授，教师可以提高政治学学科的教学效果，激发学生的学习兴趣，并丰富课堂内容。

教师应根据实际情况和学生需求，选择合适的A6技术支持功能，并注意培养学生的互动参与能力。

A6技术支持的课堂讲授 (化学学科模板)
A6技术支持的课堂讲授（化学学科模板）
1. 概述
本文档旨在为A6技术支持的化学课堂讲授提供一个模板。

通
过使用A6技术支持提供的工具和资源，教师可以在课堂上增强学
生对化学知识的理解和应用能力。

2. 课前准备
在课前，教师应该准备以下内容：
- A6技术支持提供的多媒体资源，如演示文稿、视频等，用于
引入和解释化学概念；
- 与A6技术支持协商确定的实验设备和材料，以便在课堂上
进行相关实验；
- 了解A6技术支持推荐的延伸阅读材料和在线研究平台。

3. 课堂讲授
在课堂上，教师可以基于以下步骤进行讲授：
1. 引入：使用A6技术支持提供的演示文稿或视频引入本节课的主题和重要概念。

2. 解释：通过讲解和示范，向学生介绍化学知识和实验技巧，并解答学生提出的问题。

3. 实验：使用A6技术支持提供的实验设备和材料，进行相关实验，并引导学生进行实验操作和观察。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和观察，以及对化学知识的理解和应用。

5. 总结：总结本节课的重点内容，帮助学生进行知识的巩固和回顾。

6. 扩展：根据A6技术支持推荐的延伸阅读材料和在线研究平台，鼓励学生继续拓展和深化对化学学科的研究。

4. 课后反馈
教师应该及时收集和记录学生在课堂上的表现和反馈，并与A6技术支持进行交流和讨论，以不断改进课堂教学的效果。

5. 结论
通过合理利用A6技术支持的工具和资源，教师可以在化学课堂上实现更高效、有趣和互动的讲授方式，增强学生对化学学科的兴趣和研究动力。

A6技术支持的课堂讲授 (语文学科模板)美景和物产，加深对小兴安岭的了解。

同时，通过分析句子的方式，提高学生的语言思维能力。

四、深入理解，掌握写作方法二）研究小兴安岭的夏天1）指名读第然段，思考：小兴安岭的夏天是什么样子的？你是从哪里感受到的？2）小兴安岭的夏天都有哪些美景？（花草、蝴蝶、蜜蜂）3）分析句子“夏天，XXX开得绚丽多彩，蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞”师引导：同学们，什么叫“绚丽多彩”？（用这个词更能形容花的美丽）通过分析句子的方式，让学生掌握作者抓住特点把景物写具体的方法，同时加深对小兴安岭夏天的了解。

五、课文朗读，感受美丽现在让我们一起来读一读这篇课文，感受XXX四季的美丽和丰富的物产。

六、课堂小结通过今天的研究，我们了解了小兴安岭四季的美景和丰富的物产，掌握了作者抓住特点把景物写具体的方法，同时也培养了对大自然、对祖国的热爱，树立了保护森林的意识，增强了民族自豪感。

七、作业布置请同学们回家后，认真阅读课文，朗读并理解课文内容，同时写一篇关于小兴安岭的文章，描述你最喜欢的季节和你最喜欢的小兴安岭美景。

Spring XXX key points for learning。

In the spring。

everything grows very quickly。

For example。

the use of n in "what are the little deer doing?" can be identified。

Let's read about the beauty of the spring in the XXX.In summer。

students learn to grasp key words to XXX n of the mist in the forest is a good use of the word "immersed"。

技术支持的课堂讲授技术支持的课堂讲授巴吉垒二中吕国峰目前，信息技术正渗透、影响和改变着社会文化的方方面面，信息技术与物理教学的整合，为新课程中物理学教学找到了新的生机和活力，让初中物理学的学科特征得以凸显。

它实现物理学教学由微观向宏观的转换，由抽象向直观的转换，由静态向动态的转换。

当代信息技术的迅速发展，对教师的教学和学生的学习方式产生了极大的影响。

在初中物理教学上，由于很多内容需要直观的向学生展示或让学生感受，因此，教师需要熟练运用信息技术并将制作的主要成果授予学生，培养学生学习兴趣，提高课堂教学质量。

一、信息技术与物理教学的整合给物理教学提供的优势信息技术与物理教学的整合，实现了物理学教学由微观向宏观的转换，突破了微观的限制，帮助学生充分感知微观结构，降低了学习的难度；也有利于学生观察能力、思维能力、探究能力的培养和创新素质的提升，其教学效果为传统教具所无法取代。

1．实现物理学教学由抽象向直观的转换抽象性是物理学的一个重要特征，中学《物理》中都出现许多抽象性较强的内容，看不见摸不着，如磁场。

传统教学中对这些内容的处理，只能通过“语言+板书”进行教学，教师通过条理清楚的讲述和层次清晰的板书，让学生记住这些复杂物理过程进行的顺序，想象发生过程，这种“灌输式”的教学方法，使物理既抽象难懂又无真实感，使学生的学习成为囫囵吞枣和死记硬背的过程。

严重影响了学生学习兴趣的提高和思维能力的发展。

运用信息技术与物理教学的整合，从网络中可以得到有关这些物理过程的课件，通过教师的改造、拼接和加工，运用于探究式课堂教学。

例如电流无法看见而又抽象难懂，用多媒体制作动画过程，变得既生动形象又直观易懂。

信息技术与物理教学的整合，实现了物理学教学由抽象向直观的转换，为学生提供了逼真的感性认识和丰富的替代经验。

“经验之塔”理论指出，位于塔中部的替代经验，能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，易于培养学生的观察能力。

网络多媒体课件作为替代的经验，其形象性、直观性和再现性等特点，能使学生的认识沿着“从生动的直观到抽象的思维”的路线前进，在潜移默化中培养了学生的思维能力和创新意识。

A6技术支持的课堂讲授 (政治学学科模板)1. 引言本文档旨在介绍如何利用A6技术支持进行政治学课堂讲授。

A6技术支持是一种先进的教学辅助工具，可以提供多种功能来增强学生对政治学学科的理解和参与度。

2. 课前准备在进行A6技术支持的课堂讲授之前，教师应做好以下准备工作：- 确保每个学生都配备了A6技术支持设备，并熟悉操作方法。

- 提前准备好与政治学学科相关的教学材料，如幻灯片、视频或在线资源。

- 安排好教室内的网络连接和设备投影。

3. A6技术支持的应用3.1 互动投票利用A6技术支持进行互动投票是一种有效的教学方法。

教师可以通过设置问题并要求学生投票来激发学生的参与度和思考能力。

投票结果可以实时展示给整个班级，以便进行讨论和分析。

3.2 小组合作A6技术支持还可以促进学生之间的小组合作。

教师可以将学生分成小组，并利用A6设备进行小组内的交流和协作。

例如，可以设置小组讨论问题或任务，学生可以通过A6技术支持设备分享意见和观点，并与小组成员进行实时互动。

3.3 课堂互动通过A6技术支持，教师可以创建课堂互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和问答。

教师可以提出问题，学生可以通过A6设备提交答案或意见，并进行实时展示和分析。

这种互动方式可以激发学生的思考和研究兴趣。

4. 结论通过在政治学课堂中应用A6技术支持，教师可以提高学生的参与度和研究效果。

互动投票、小组合作和课堂互动是A6技术支持的三个主要应用方面，具有重要的教学意义。

希望本文档能帮助教师更好地利用A6技术支持进行政治学课堂讲授，提升教学质量。

参考资料- A6技术支持使用手册- 相关教育技术杂志文章。

A6技术支持的课堂讲授 (艺术学学科模板)简介本文档旨在介绍A6技术支持的课堂讲授，针对艺术学学科教学的特点和需求进行设计。

通过提供技术支持，我们的目标是增强学生对艺术学学科的研究和理解。

课堂讲授方式1. 使用数字化工具：借助数字化工具，如电子白板、PPT等，来展示和讲解艺术学的相关内容。

通过图像、文字、音频等多种形式的呈现，提升学生的研究效果和参与度。

2. 交互式讲授：采用交互式教学方法，鼓励学生积极参与讲授过程。

通过问题互动、小组合作等形式，引发学生的思考和讨论，提升他们的研究动力和参与度。

3. 示范和实践：教师可以运用示范和实践的方式，让学生更加直观地感知和理解艺术学的知识和技巧。

通过实际操作、观察和模仿，学生可以更好地掌握和应用所学的内容。

4. 艺术观摩与讨论：引导学生参观艺术展览、观看艺术作品和表演等，以提供更丰富的研究资源和启发。

同时，在观摩后进行讨论和分析，帮助学生加深对艺术作品的理解和评价能力。

技术支持措施1. 技术培训和支持：提供针对教师的技术培训，使其熟练掌握使用数字化工具和教学平台的技巧。

同时，提供及时的技术支持，解决教师在课堂讲授中遇到的技术问题。

2. 提供教学资源：为教师提供艺术学学科的教学资源，包括数字化教材、教学素材等。

教师可以根据自身的需求和教学目标，选择和运用这些教学资源。

3. 在线交流和讨论平台：建立在线交流和讨论平台，帮助学生之间和教师之间进行互动和交流。

学生可以在平台上提问、讨论问题，教师可以及时回应和指导，提供持续的研究支持。

结论通过A6技术支持的课堂讲授方式，我们可以更好地促进艺术学学科的教学效果和学生参与度。

技术支持措施则可以提供教师所需的技术培训和资源支持，保证课堂讲授的顺利进行。

我们相信，通过这些措施的综合运用，艺术学学科的教学质量和学生的学习成果将会得到显著提升。

教师信息技术2.0A6 技术支持的课堂讲授文档说明：针对教师信息技术2.0三个能力点要求，该文档分三部分：1.教学设计（指导建议）2.课堂实录（指导建议）3.教学反思（转为PDF提交）第一部分教学设计能力点要求：请提交一份课堂讲授环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等。

指导建议：该能力点即为教师任教学科任意一课时教案。

第二部分课堂实录能力点要求：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。

指导建议：该能力点即为第一部分提交教案说课视频。

拍摄条件为电子白板、手机。

第三部分教学反思能力点要求：该讲授活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在值得改进的地方？请就教学设计与实施情况进行总结反思。

技术支持的课堂讲授教学反思现代信息技术进入课堂，极大地丰富了课堂教学环境，不仅有效地提升了课堂效率，同时为学生的学习提宽了视野和途径。

教学反思为分为实施效果、信息技术作用、有待改进三个部分。

一、讲授的实施效果该讲授活动实施效果良好，重要是调动了学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，课堂气氛更加活跃。

而且模拟实验非常便捷、高效，大大节约了课堂时间，让学生在本节课的学习能够更加游刃有余。

本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：首先，课前准备充分,图片资料丰富。

教学中,为了让学生亲身获得体验，本课运用信息技术，采用学生感兴趣的卡通动物图片、以及音频，图文对应、音文对应，吸引学生的注意力。

层层深入引导，不知不觉中突破了这一重点。

其次，指导朗读，插入课文音频裁成一句一句的短音频，设置相关动态效果，营造课文场面，就这样，将每句话所要表达的情感潜移默化的告诉孩子们，他们自己体会，突出了本课的难点。

最后，我还播放了课文相关歌曲，将课文与音乐相结合，学生歌唱的积极性很高，既放松了学生的心情，也加深了对课文内容的理解，并在听的基础上为背诵奠定基础，利于学生对本篇课文的巩固把握。